小班音樂教案

時(shí)間：2025-08-21 01:02:33 教案

有關(guān)小班音樂教案范文合集5篇

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的小班音樂教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)小班音樂教案范文合集5篇

小班音樂教案篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作來表演歌曲的內(nèi)容。

　　2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

　　3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。

　　2、教學(xué)準(zhǔn)備：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏。

　　三、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┩ㄟ^游戲“變變變”進(jìn)入寶寶們，今天我們來玩一個(gè)“變變變”的游戲好不好？

　　想玩的寶寶站起來，找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里？揮一揮。噢，我看到了，真漂亮�，F(xiàn)在我們藏起來。游戲就要開始羅，聽！

　�。ㄗ兂尚⊥�，跳一跳）（變成鴨子，走一走）（變成袋鼠，跳一跳）（變成飛機(jī)，聽音樂飛進(jìn)場(chǎng)地）

　�。ǘ┯^察圖片，熟悉歌曲

　　1、教師完整的示范演唱一遍我們開飛機(jī)開累了，來！寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。

　　累不累��？（幼兒回答）累我都想喝水了。寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺）

　　2、觀察圖片，理解歌詞

　�。�1）小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺圓又圓，我是茶壺圓又圓

　　（2）我們?cè)賮砜纯�，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）茶柄長(zhǎng)在什么地方？你們來學(xué)學(xué)？那這個(gè)呢？（壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來的）教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺嘴這是柄

　�。�3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）

　�。�4）那這個(gè)壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水開了！泡茶了。

　�。ㄈ﹦�(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作

　　1、你們想不想都來喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。

　　2、我們的茶壺是什么樣子的�。浚ㄓ址视职﹣�！我們來做一做。

　　那壺柄長(zhǎng)在哪呢？壺嘴長(zhǎng)在這兒。（動(dòng)作示意）再來一次。

　　提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕）

　　3、提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編）那我們?cè)賮硪淮�，這一次看看誰跟我的不一樣。

　　4、剛才有很多的小朋友的.壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不錯(cuò)！我再來看看，來，寶寶們準(zhǔn)備�。ń處煵皇痉叮�

　　5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶�！肮緡９緡！�

　　6、哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們?cè)賮頉_一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

　　（四）請(qǐng)客人老師喝茶寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！

小班音樂教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒下雨天堅(jiān)持上幼兒園。

　　2、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖(下雨天堅(jiān)持上幼兒園)、幼兒每人一份畫有各種工具的作業(yè)紙，油畫棒等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　1、播放音樂《夏天的雷雨》，孩子們聽音樂邊唱邊表演走進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、談話：夏天是下雨頻繁的季節(jié)，雨水給我們帶來了很多的好處，同時(shí)，也給我們帶來了許多不便，路上會(huì)很難走，可是我們小朋友卻不怕困難，天天堅(jiān)持上幼兒園--通過談話引出課題《下雨也去幼兒園》。

　　二、基本部分：

　　1、出示教學(xué)掛圖：

　　引導(dǎo)幼兒觀察，圖中的小朋友是怎樣上幼兒園的?

　　下雨時(shí)，叔叔、阿姨們上班，需要穿雨衣，打雨傘，穿雨鞋，大哥哥、大姐姐也同樣冒雨來上學(xué)，還有很多幼兒園的小朋友也冒雨去上幼兒園。

　　你是怎樣做的?(老師，我聽你的話，天天上幼兒園;老師你不是告訴我們，不管刮風(fēng)下雨都要上幼兒園嗎，我早就記住了;老師，下雨的時(shí)候我是自己打著傘走著來的，不用爸爸背著我了……老師，昨天下雨，丁鑫就沒有來，不是勇敢的好孩子……)對(duì)啊，剛剛小朋友們說的太好了，老師真為你們驕傲。希望小朋友們就像剛剛說的`一樣，也要做的這么好。

　　2、教育幼兒要不怕困難，下雨也要堅(jiān)持上幼兒園。使幼兒從小學(xué)會(huì)珍惜每一天的時(shí)間和光陰，能做到每天按時(shí)上幼兒園。不管刮風(fēng)下雨，都要堅(jiān)持上幼兒園。

　　3、幼兒自由討論：

　　今后的你要怎樣做?(通過剛剛講到的，小朋友們自由發(fā)言)，鍛煉孩子們的語言表達(dá)能力。

　　4、你知道避雨的時(shí)候要注意一些什么嗎?(幼兒互相爭(zhēng)著說)教育幼兒在雷雨天氣要注意，不到大樹底下和電線干、變壓器或其他危險(xiǎn)的地方避雨，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　5、哎，小朋友，下雨的時(shí)候要用到什么工具呢?(傘、雨衣、雨披、雨鞋……)好，現(xiàn)在老師為小朋友們準(zhǔn)備了一張作業(yè)紙，上面畫著好多的工具，有的是下雨用的，有的不是，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們來分一分，看哪些是下雨才用到的，就把這些工具涂上你喜歡的顏色。

　　孩子們進(jìn)行操作，老師來回巡視，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

　　6、剛才小朋友們都找的很好，現(xiàn)在讓我們?cè)O(shè)計(jì)一把小傘，送給中小班的弟弟妹妹，好不好?看誰的小傘設(shè)計(jì)的最漂亮!

　　幼兒畫好后給傘涂上美麗的顏色，老師來回巡視，提醒幼兒注意畫面的整潔。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　隨著音樂《小螞蟻避雨》，老師組織孩子把設(shè)計(jì)好的小傘送給中班的弟弟妹妹，并告訴他們下雨不要怕，下雨天帶上小傘天天上幼兒園。

小班音樂教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在親子間的身體接觸與情感交流中，共同分享參與親子音樂活動(dòng)的樂趣。

　　2、敢于在集體面前大膽地展示自己，能初步伴隨音樂，自主地用動(dòng)作與歌聲表現(xiàn)生活中洗澡的過程，嘗試聽音樂合拍地動(dòng)作。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、激發(fā)家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)的愿望，愿意在集體前大膽表現(xiàn)

　　2、本次活動(dòng)前，家長(zhǎng)和孩子已玩過《過山洞》的音樂游戲

　　活動(dòng)過程：

　　一、親子隨音樂做各種動(dòng)作自由入場(chǎng)

　　二、親子互動(dòng)，共玩音樂游戲《過山洞》

　　1、引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)自由表現(xiàn)“山洞”并隨音樂以自己最喜歡的方式過山洞。

　　2、指導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)認(rèn)真傾聽音樂，當(dāng)音樂停止時(shí)，保持動(dòng)作不變。

　　三、以親子互動(dòng)形式，引導(dǎo)親子感受并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)洗澡的過程

　　1、引導(dǎo)親子討論洗澡的過程：我們來玩一個(gè)洗澡的游戲，這個(gè)游戲是有音樂的，想想我們平時(shí)是怎么洗澡的？和爸爸媽媽商量一下吧。

　　2、根據(jù)討論情況，引導(dǎo)親子伴隨音樂自主地相互用動(dòng)作表現(xiàn)洗澡的過程。

　　3、根據(jù)親子表現(xiàn)，引導(dǎo)個(gè)別親子將有節(jié)奏地洗澡的動(dòng)作展示給大家，由大家一起來學(xué)習(xí)

　　4、伴隨音樂，引導(dǎo)親子共同體驗(yàn)有節(jié)奏地相互洗澡的樂趣。

　　5、教師配上歌詞，和一幼兒共同體驗(yàn)邊唱邊隨音樂有節(jié)奏地來洗澡。

　　6、親子共同體驗(yàn)邊唱邊隨音樂有節(jié)奏地來洗澡的樂趣

　　7、引導(dǎo)親子隨音樂有節(jié)奏地相互歡樂地?fù)嵊|和按摩

　　四、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)親子去戶外玩游戲《過山洞》；請(qǐng)媽媽做山洞，寶寶和爸爸來過山洞；請(qǐng)爸爸做山洞，媽媽和寶寶來過山洞。

　　活動(dòng)反思：

　　在小班韻律活動(dòng)的組織中應(yīng)以培養(yǎng)完整兒童為目標(biāo)，在發(fā)展幼兒音樂能力的'同時(shí)，注重幼兒情感能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒大膽、創(chuàng)造的表演，充分感受韻律的美和快樂。通過此活動(dòng)使幼兒喜歡洗澡，養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

小班音樂教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．欣賞歌曲，理解歌詞，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《摘蘋果》。

　　2．在與同伴、教師一起去果園摘水果的情境中歌唱，萌發(fā)對(duì)水果的喜愛之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．課件：PPT《摘蘋果》。

　　2．經(jīng)驗(yàn)：(1)幼兒知道一些常見水果的主要特征。

　　(2)幼兒熟悉律動(dòng)《小汽車》。

　　活動(dòng)過程

　　一、激發(fā)興趣

　　1．熱身：律動(dòng)《小汽車》

　　O教師引導(dǎo)幼兒聽著音樂模仿開小汽車的動(dòng)作。

　　師：你們喜歡水果嗎？我們一起開著小汽車到果園去玩一玩吧。

　　2．情境導(dǎo)入

　　播放課件畫面（蘋果園），并引導(dǎo)幼兒圍坐在教師身邊觀察。

　　師：嘟嘟……果園到了嗎？先休息休息，請(qǐng)坐。

　　3．互動(dòng)交流：蘋果的特征

　　提問：你們看到果園里結(jié)出了什么水果？

　　它們是什么樣子的？

　　你們吃過蘋果嗎？蘋果是什么味道？

　　小結(jié)：蘋果寶寶不但模樣可愛，而且味道酸酸甜甜的，非常好吃！

　　師：有一群小朋友也來到了果園，還快樂地唱起了歌。仔細(xì)聽聽，他們唱了什么？

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1．初步聽賞歌曲，感受旋律和歌曲內(nèi)容

　　——播放課件

　�、劢處煂⒂變郝犢p到的內(nèi)容用歌曲旋律唱出來，加深幼兒對(duì)歌曲旋律的印象。

　　聽賞后提問：你們聽到了什么？

　　師：原來是小朋友們?cè)诠麍@里摘蘋果。再來聽聽他們是怎樣摘蘋果的？

　　2．再次聽賞歌曲，理解、記憶歌詞內(nèi)容

　　——播放課件

　　0教師將幼兒聽賞到的歌詞內(nèi)容用歌曲旋律唱出來，再次加深幼兒對(duì)歌曲旋律的印象。

　　(1)聽賞后提問：樹上有許多紅蘋果，小朋友們是怎樣把它們摘下來的？

　　③教師鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂句“一個(gè)一個(gè)摘下來”。

　　引導(dǎo)語：一起學(xué)學(xué)他們摘蘋果的樣子。那邊的蘋果樹上也有許多紅蘋果，一起來摘一摘。

　　(2)提問：小朋友們喜歡吃蘋果嗎？為什么？

　　小結(jié)：真的是你們說的這樣嗎？一起再回到歌曲里找找答案。

　　0教師摘句彈奏，驗(yàn)證幼兒的回答。

　　3．幼兒根據(jù)旋律節(jié)奏拍手，鞏固對(duì)歌詞的理解

　　師：多吃蘋果身體好，如果你也喜歡吃蘋果，一起動(dòng)手來摘—摘。數(shù)—數(shù)果園里有多少蘋果？

　　——播放課件

　　引導(dǎo)語：我們摘到蘋果了嗎？（真高興．再摘一次，把更紅更甜的蘋果送給我們的好朋友）沒有摘到蘋果，怎么回事？（旋律節(jié)奏不一致）

　�、菘刹粩嘧儞Q旋律節(jié)奏速度，并利用多媒體畫面中蘋果數(shù)量的增減，激發(fā)幼兒多次鞏固歌詞的興趣。

　　三、完整演唱

　　1．引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱

　　師：我們已經(jīng)摘到了那么多的蘋果，多吃蘋果身體好！這一次，蘋果寶寶想要和你們一起唱歌、跳舞。來來來，把好聽的歌聲送給紅蘋果。

　　——播放課件，引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱，并以一些肢體動(dòng)作為輔助，幫助幼兒記憶歌詞。

　　2．再次演唱

　　利用課件，激勵(lì)幼兒唱清歌詞：如果幼兒唱清楚，樹上的蘋果就被摘到籃子里；如果幼兒沒有唱清楚，樹上的蘋果就沒有被摘到籃子里。

　　四、結(jié)束離場(chǎng)

　　師：今天我們摘了那么多蘋果，趕快裝上車子，把蘋果運(yùn)給好朋友去吃，好嗎？小司機(jī)們，準(zhǔn)備出發(fā)嘍！

　　教師帶領(lǐng)幼兒模仿開車離開教室。（律動(dòng)《小汽車》）

　　教師反思

　　本次活動(dòng)的音樂素材選自小班學(xué)習(xí)活動(dòng)“蘋果和橘子”主題，其歌曲旋律輕松、俏皮，歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單、易懂，對(duì)小班幼兒來說具有一定的主題教育價(jià)值。因此，教師在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的前提下，嘗試通過歌曲《摘蘋果》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)水果的認(rèn)知，激發(fā)他們對(duì)水果的喜愛之情。

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注重小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的游戲情境（如“開小汽車”（進(jìn)場(chǎng)熱身）、“摘蘋果”）及多媒體課件的輔助，引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌詞，學(xué)習(xí)觀察畫面中有無與歌詞有聯(lián)系的內(nèi)容。將昕到的（歌詞）轉(zhuǎn)化為語言的表述，從任意歌唱到快樂游戲，在自主的氛圍中，教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、愉快地參與歌唱活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們把自己內(nèi)心的體驗(yàn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，激發(fā)他們參與活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。

　　可能許多教師都會(huì)有這樣的困惑：當(dāng)我們面對(duì)歌唱教學(xué)，特別是新歌教授時(shí)，如何有效地教授，才能讓幼兒自主、愉快地學(xué)習(xí)歌曲，演唱歌曲呢？特別是對(duì)于小班幼兒來說，受到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上往往比較困難。因此，教師在本次活動(dòng)中注重游戲情境的運(yùn)用與貫穿，并結(jié)合多媒體課件，激發(fā)幼兒樂于演唱、積極參與的活動(dòng)熱情，從而達(dá)到學(xué)唱歌陸的教育目的。具體表現(xiàn)如下：

　　1．以景激趣

　　活動(dòng)中，為了更好地幫助幼兒體驗(yàn)、理解和記憶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，教師根據(jù)歌詞內(nèi)容制作了與之相關(guān)聯(lián)的多媒體畫面。多媒體畫面的播放能夠在一定意義上消除無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的乏味感，增加活動(dòng)的趣味性。

　　2．以法促學(xué)

　　合適的教學(xué)方法能夠有效促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。在本次活動(dòng)中，教師嘗試通過肢體語言的表現(xiàn)，幫助幼兒感受學(xué)習(xí)歌曲的樂趣，從而自然地理解并記憶歌詞；教師熟知傾聽旋律并配以歌詞是學(xué)唱一首歌曲的關(guān)鍵，因此在歌詞熟悉、記憶的環(huán)節(jié)中，以用旋律的哼唱再現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞“只言片語”的記憶的方法，幫助幼兒更快地定入歌曲，學(xué)習(xí)演唱。

　　當(dāng)然，活動(dòng)仍存在一些不足的地方。教師可能過于追求歌唱教學(xué)目的的達(dá)成，因此，在激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用上，忽略了預(yù)設(shè)中果籃蘋果數(shù)量減少的情況，代之以“好”、“真不錯(cuò)”等措辭回應(yīng)。其實(shí)，教師應(yīng)更關(guān)注幼兒現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)不佳的狀況，如聲音的運(yùn)用、與旋律的匹配等，并利用多媒體課件中果籃蘋果數(shù)量的不變或減少這一動(dòng)態(tài)變化，來提示幼兒教師所提出的改進(jìn)建議與要求，從而引導(dǎo)幼兒了解只有在“唱響、唱好”的情況下，果籃蘋果的數(shù)量才會(huì)發(fā)生變化，以激發(fā)幼兒再次演唱的興趣，將多媒體創(chuàng)設(shè)的“摘”蘋果的情境發(fā)揮到極致。

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

　　“摘蘋果”是小班的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。小班活動(dòng)的特點(diǎn)是經(jīng)常有幼兒不愿意唱，所以在活動(dòng)中教師如何激發(fā)幼兒的興趣是關(guān)鍵。另外，歌詞記憶和理解是難點(diǎn)。下面從三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)：

　　1．有效的情境創(chuàng)設(shè)、形象的多媒體呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒掌唱歌曲的積極性

　　小班幼兒自我意識(shí)強(qiáng)烈，在新授歌曲時(shí)，往往表現(xiàn)出沒有興趣、不愿意唱的傾向。如何激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，讓他們能夠有興趣地跟隨著音樂和教師一起演唱，是教師需要關(guān)注的問題。在本次活動(dòng)中，教師根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去果園摘蘋果的情境：開小汽車——到果園——摘果子——回家。整個(gè)活動(dòng)情境較為完整，使小班的幼兒能夠融入其中，從而大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。另外，制作的.多媒體課件能與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)，特別是“唱得好，籃子里摘到的水果就會(huì)多”這一內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)幼兒大聲歌唱、唱清楚歌詞有著不可或缺的激勵(lì)作用。因?yàn)橛辛怂變涸诤竺娴难莩槐楸纫槐楹谩?/p>

　　2．小步遞進(jìn)的引導(dǎo)方式，有效提高幼兒學(xué)唱歌曲的效率

　　新授歌曲時(shí)，教師采用了小步遞進(jìn)的引導(dǎo)方式：先讓幼兒完整欣賞歌曲，感受歌曲的旋律和內(nèi)容；然后再次聽賞歌曲，理解、記憶歌詞內(nèi)容；接著根據(jù)旋律節(jié)奏拍手，鞏固對(duì)歌詞的理解；最后完整演唱，一步步讓幼兒理解歌詞，學(xué)會(huì)演唱歌曲。過程中，教師還能夠關(guān)注對(duì)幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，在每一次示范演唱前，教師能夠提出明確的聽辨要求，如聽一聽唱了一些什么、漏掉哪一句、這一句到底應(yīng)該怎么唱等，讓幼兒能帶著目的去聽辨，從而大大提高了幼兒聽辨的有效性。

　　3。教師的引導(dǎo)語言應(yīng)與情境相聯(lián)系，提問的針對(duì)性還需要加強(qiáng)

　　首先，教師在活動(dòng)過程中，自身也要融人情境之中，在提問時(shí)要盡量用情境中的語言，避免對(duì)整個(gè)情境的破壞。例如，幼兒學(xué)唱歌曲的過程其實(shí)就是在果園摘蘋果的過程。因此，教師可以用“看肴誰能摘到最大最紅的蘋果”、“眼睛要看清楚蘋果在哪里才能摘”等情境中的語言引導(dǎo)幼兒用正確的方式演唱。

　　其次，提問缺乏針對(duì)性，無法有效幫助幼兒記憶和理解歌詞。在本次活動(dòng)中，教師從欣賞歌曲人手，然后通過提問，幫助幼兒記憶歌詞、學(xué)唱歌曲。具體來說，在第二環(huán)節(jié)第一次聽賞歌曲后，教師提問：“你們聽到了什么？”一旦有幼兒準(zhǔn)確回答出來了，教師其實(shí)可以直接將回答的內(nèi)容唱出來，而不是用語言敘述出來。比如，有幼兒回答到“紅蘋果”，教師就直接用歌唱的形式接上“樹上許多紅蘋果”（這句是幼兒要學(xué)唱的歌曲的歌詞）。這樣的提問和回答更具針對(duì)性，也更形象直觀，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

小班音樂教案篇5

　　游戲目標(biāo)：

　　1、在看看、聽聽、說說、唱唱、跳跳中熟悉歌曲內(nèi)容，有學(xué)唱的欲望。

　　2、樂意親近小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物。

　　3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，，共同完成表演。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　多種小動(dòng)物頭飾若干

　　熟悉歌曲音樂

　　游戲過程：扮演多種小動(dòng)物，跟著音樂唱唱，學(xué)做各種小動(dòng)物走路的樣子。

　　準(zhǔn)備各種小動(dòng)物的`頭飾。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

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