誠(chéng)實(shí)與信任教案優(yōu)秀

時(shí)間：2025-10-30 19:08:09 教案

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的誠(chéng)實(shí)與信任教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

誠(chéng)實(shí)與信任教案優(yōu)秀

誠(chéng)實(shí)與信任教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)要將培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度作為語文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)該注重學(xué)生情感的熏陶感染、潛移默化。本課即以學(xué)生的情感交流為主線，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生在情感體驗(yàn)中品讀課文，讀懂生活。

　　教材分析：

　　本課是一則交通小故事，敘述了兩位車主妥善處理反光鏡被弄碎這起小事故，揭示了“人與人之間誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”這一道理。文章的語言樸實(shí)，但卻在字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。本課以抓住重點(diǎn)句理解課文的形式來展開教學(xué)，了解文章的主要內(nèi)容；之后讓學(xué)生利用生活實(shí)際來進(jìn)行情感交流，體會(huì)“誠(chéng)實(shí)和信任”在生活中的重要性。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，初步感知誠(chéng)實(shí)和信任比金錢重要、

　　2、在了解我和小紅車的人品后，能分角色朗讀、

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

　　理解誠(chéng)實(shí)和信任的含義，知道誠(chéng)實(shí)是信任的基礎(chǔ)、體會(huì)人與人之間美好的感情、

　　教學(xué)過程:

　　一，導(dǎo)入激趣

　　1、在一個(gè)漆黑的夜晚，我小心翼翼地開車回家，走到半路，發(fā)生了一件意想不到的事情，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，發(fā)生了什么事情、

　　(設(shè)置環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣、）

　　2、今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí):15、誠(chéng)實(shí)和信任（生齊讀）、請(qǐng)同學(xué)們打開書本，默讀課文，找出含有課題的那句話，用〞~~~〝劃出、

　　（師出示句子）（抓住關(guān)鍵句子，意在給學(xué)生直觀印象）

　　二、新授:

　　第一部分

　　1、小紅車主人為何這樣說？文中誠(chéng)實(shí)和信任真的比金錢還重要嗎？讓我們一起回到那個(gè)夜晚，去看看當(dāng)時(shí)的情況、指名讀1-2自然段

　　2、請(qǐng)大家設(shè)想一下，在天氣這樣惡劣的夜晚，發(fā)生了這樣意外的事故，通常的肇事司機(jī)會(huì)怎樣？

　　（生:溜之大吉，主動(dòng)與車主聯(lián)系并解決問題）

　　3、說的真好，有的同學(xué)和文中的我想到一起去了，指名讀第3段、

　　4、顯然文中的我將責(zé)任承擔(dān)了下來，假如你是小紅車的主人，天亮后第一眼看見自己的車被撞壞了，心里會(huì)怎么想？

　　5、當(dāng)小紅車的主人看到字條后，又會(huì)怎么想呢？(這部分教學(xué)，安排了對(duì)比回答，意在將學(xué)生的感受帶入課文中，加深學(xué)生對(duì)課文

　　語言文字的理解，初步了解文中我的為人、)

　　三、新授二，三部分

　　1、同學(xué)們說的都有道理，事隔三天，小紅車的主人主動(dòng)打電話與我聯(lián)系了，他們說了些什么呢？車主是不是為了要錢？

　　（同桌分角色朗讀4—10自然段）

　　2、小紅車主人究竟為了什么打電話？

　　3、交流、討論:從文中找出能說明我的誠(chéng)實(shí)和信任的句子，并說說你的理解。（同時(shí)插入朗讀指導(dǎo)）

　　4、小紅車的主人又是個(gè)怎樣的人？從文中哪些句子可以看出。

　　5、你想用什么話來對(duì)文中的我及小紅車主作一些評(píng)價(jià)呢？

　　6、朗讀指導(dǎo):請(qǐng)大家合作完成這段對(duì)話的朗讀，看看哪一組最棒！

　　(先同桌練讀，再請(qǐng)兩三組同學(xué)表演讀，其他同學(xué)做評(píng)委、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的'想象，可以將對(duì)話適當(dāng)修改，加入

　　自己的手勢(shì)或道具，最后可以讓學(xué)生挑選自己喜歡的角色來讀，讀中感悟真情)

　　四、總結(jié)全文

　　1、同學(xué)們，這則感人的故事結(jié)束了，此刻，你最想說些什么呢？

　�。ń涣髦袑�(duì)前面的學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的升華，更好的理解人與人之間的美好情感）

　　2、誠(chéng)實(shí)是每個(gè)人最基本的品質(zhì)，有了誠(chéng)實(shí)信任才會(huì)產(chǎn)生！

　　五、拓展延伸（依據(jù)書后習(xí)題）

　　文中最后一個(gè)自然段提到我后悔自己沒有記下對(duì)方的姓名、地址，我在電話中被車主感動(dòng)了，這種美好情感使

　　我難以忘懷，你能告訴我們文章為什么要用誠(chéng)實(shí)和信任這個(gè)題目，能否換個(gè)題目？

　　六、作業(yè)

　　把自己最喜歡的關(guān)于誠(chéng)實(shí)和信任的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友！

　　教后反思:

　　《誠(chéng)實(shí)與信任》一文選取了生活中極其平常的小事，以平淡的手法加以描寫，人物刻畫十分細(xì)致，與人之間的美好感情表達(dá)的感人至極。

　　在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我始終堅(jiān)持一個(gè)宗旨：引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中感悟、本課剛開始，我設(shè)計(jì)了一段開場(chǎng)白，目的就是引導(dǎo)學(xué)生入境、而接著，我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住文章重點(diǎn)之一，向全文展開，給學(xué)生以直觀印象，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生與主人公換位思考，用自己的生活感受體會(huì)文中主人公的想法，這樣做學(xué)生更能體會(huì)人物的情感，在對(duì)話部分，我讓學(xué)生分角色朗讀，學(xué)生積極性非常高，這更增強(qiáng)了學(xué)生與主人公間的情感交流，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，學(xué)生更能深刻理解文章內(nèi)容。在設(shè)計(jì)中，我始終認(rèn)為讀中悟情是本文的關(guān)鍵，教學(xué)中我采用了學(xué)生齊讀，分角色個(gè)別讀的形式，意在激烈學(xué)生能在閱讀中感

　　受人物間的美好情感，但在具體教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己忽略了學(xué)生個(gè)性閱讀，忽略了學(xué)生的個(gè)性情感體驗(yàn)，沒能注意到學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力的提高。反思整個(gè)教學(xué)過程，鼓勵(lì)性教學(xué)手段運(yùn)用太少，對(duì)學(xué)生的回答未能及時(shí)給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。個(gè)別問題提出時(shí)，啟發(fā)性語言太少，這

　　在以后教學(xué)中都是需要不斷及進(jìn)提高。

誠(chéng)實(shí)與信任教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、聯(lián)系上下文，體會(huì)“我”留字條所表現(xiàn)的城實(shí)與信任。

　　2、能有感情地朗讀課文，讀好“我”與車主的對(duì)話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過語言的賞析，懂得“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的友好與寬容。

　　教學(xué)過程

　　一

　　1、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，大家還記得課文主要講了一件什么事嗎？

　�。ㄒ惶煲估�，我駕車碰碎了一輛小紅車的反光鏡，于是我留下了一張字條，三天后車主打電話來向我道謝，他說我給他留下了誠(chéng)實(shí)與信任。）

　　2、同學(xué)們，我明明給車主留下了一張字條，為什么他說我給他留下的是誠(chéng)實(shí)與信任呢？這節(jié)課我們就來共同探討這個(gè)問題。（板書：一張字條誠(chéng)實(shí)與信任）

　　二

　　1、好，要想解決這個(gè)問題，首先我們要弄清楚這是一張?jiān)鯓拥淖謼l？其實(shí)這張字條就在你們的抽屜里，只不過上面是空白的，請(qǐng)大家拿出來替作者寫好。你為什么這樣寫？請(qǐng)大家瀏覽一下課文，看看文中哪兒寫到了字條的內(nèi)容，用波浪線把它劃下來。

　　2、指名讀，出示：

　　字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。

　　3、你能告訴我你在寫這張字條的時(shí)時(shí)怎么想的么？

　　4、交流。

　　5、同學(xué)們，看了這張留言條，車主就知道自己的車子是被誰碰壞的了。從字條的內(nèi)容上看，我把自己真實(shí)的姓名和電話留給了小紅車車主，并表示要負(fù)責(zé)，就是把誠(chéng)實(shí)與信任留了下來。所以小紅車主說——（出示）“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)與信任，這比金錢更重要�！�

　　三

　　1、我們剛剛說到了誠(chéng)實(shí)與信任，請(qǐng)大家打開書自由朗讀課文的1-3自然段，邊讀邊畫，看看哪些地方能看出作者的誠(chéng)實(shí)。

　　2、指名讀句子，談感受。

　�、僖惶焐钜�，我驅(qū)車從外地回布魯塞爾。天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。（即使有行人也不容易看見）

　　②我往回走了五六十米。（已經(jīng)開過了五六十米，繼續(xù)走誰也不會(huì)知道）

　　③這輛車的車頭超出停車線二三十厘米。（事故責(zé)任雙方都有，損失一樣，可以扯平）

　�、芪噎h(huán)顧四周，看不見一個(gè)人。（一走了之神不知鬼不覺）

　　3、在這樣有充分理由、充分條件一走了之的情況下，我卻留了一張字條，這又怎能不令作者感動(dòng)呢？難怪車主會(huì)這樣對(duì)我說——“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)與信任，這比金錢更重要�！�

　　四

　　1、一走了之有充分的理由，也有充分的條件，作者在寫字條之前考慮過這些嗎？你是從哪里讀出來的？出示：

　　我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。

　　2、從這個(gè)“便”字中你還讀懂了什么？（他寫得很快，想都沒想就寫了；根本沒考慮有一走了之；根本就沒打算逃避責(zé)任；）

　　3、是啊，一個(gè)“便”字就寫出了我主動(dòng)承擔(dān)事故責(zé)任的態(tài)度；一個(gè)“便”字就道出了我留下字條的坦然與從容；一個(gè)“便”字就讓我們感受到了作者靈魂的高尚。這就是比金錢更重要的誠(chéng)實(shí)與信任啊。讓我們飽含深情地再來讀讀這段話——齊讀“人與人之間還有比金錢更重要的.東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)與信任，這比金錢更重要�！�

　　五

　　同學(xué)們，課文中還有一幅插圖，老師一直不知道這幅圖上的人物究竟是作者還是小紅車的車主，你能幫我分析分析嗎？（出示）2.學(xué)生交流，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　　3、分角色朗讀對(duì)話。

　�、賻煟弘娫掆忢懥�，讓我們來聽聽他們都說了些什么？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起分角色讀讀他們的對(duì)話。

　　師：（作撥電話狀）喂，您好！請(qǐng)問您是陳實(shí)先生嗎？我是被撞的那輛紅色小汽車的主人。（幻燈片用不同顏色區(qū)分）“噢！是你，很對(duì)不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了�！�

　　“沒關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的�！�

　　“不，是我要向你表示歉意。請(qǐng)你把購貨單據(jù)寄來，好讓我把錢寄給你�！�

　　“不用了。你在無人知曉的情況下主動(dòng)給我留下字條，這使我很感動(dòng)�！�

　　“這是應(yīng)該的，這筆費(fèi)用應(yīng)由我來支付�！�

　　“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)與信任，這比金錢更重要。我要再一次謝謝你！”

　　②師：你們看，正是這種彼此的誠(chéng)實(shí)和信任，使一場(chǎng)糾紛化解了。讓我們?cè)僖淮胃惺芩麄冎g真誠(chéng)的對(duì)話吧！誰還想讀？同桌先練習(xí)練習(xí)。指兩名學(xué)生分角色讀對(duì)話，再男女生分角色讀對(duì)話。

　　4、小結(jié)：我留下的這一張小小的紙條，卻喚起了人與人之間的真誠(chéng)與友好，讓我們感受到了人與人之間的誠(chéng)實(shí)與信任，比金錢更重要。（板書，寫在題目上下）

　　5、師口述最后一自然段。他的哪句話深深地印在了我的腦海里？指名三個(gè)同學(xué)依次說�？磥磉@句話也深深地印在了你們的腦海里。一起讀——“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)與信任，這比金錢更重要�！�

　　六

　　1、同學(xué)們，記住這句話，還要特別注意“更”這個(gè)字，因?yàn)閺膯畏矫嬲f，金錢也非常重要，沒有金錢是萬萬不能的，它關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)、個(gè)人的生存。但誠(chéng)實(shí)和信任是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，它能讓我們?nèi)伺c人之間變得更友好、更寬容，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)。

　　2、同學(xué)們，這篇課文就是通過這么一個(gè)小故事，告訴了我們?nèi)伺c人之間誠(chéng)實(shí)與信任是多么的重要，所以題目就叫《誠(chéng)實(shí)與信任》。想想看，還能換個(gè)題目嗎？

　　（指名說，師問：這些題目都很好，但和“誠(chéng)實(shí)與信任”比起來，哪一個(gè)更好？）

　　3、布置作業(yè)：搜集、了解、互相敘述一個(gè)身邊的誠(chéng)實(shí)守信的小故事。