初一語文下冊教案

時間：2025-11-10 07:14:03 教案

2022初一語文下冊教案

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的2022初一語文下冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2022初一語文下冊教案

2022初一語文下冊教案1

　　教學目標：

　　1、了解寫作背景，理解作者筆下的白鵝的鮮明特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。

　　2、學習作者細致觀察、準確描摹的方法。

　　3、品味欣賞本文生動而風趣的語言，感受作者的生活情趣。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　回憶曾經讀過的以“鵝”為題材的詩文來導入新課。如駱賓王的《鵝》：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波�！�

　　討論：這首詩突出了鵝的什么特點?

　　二、作者及寫作背景簡介

　　《白鵝》寫于1946年夏天。抗戰(zhàn)期間，豐子愷內遷重慶，住在郊外一座荒村里。當時正值戰(zhàn)時，生活條件艱苦，而人們內心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書、作畫之余，在院子里種豆、種菜、養(yǎng)鴿。養(yǎng)鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄托。

　　三、范讀課文

　　四、討論課文1一4段內容

　　1、作者筆下的鵝有什么鮮明特點?

　　傲慢(高傲、最傲人、架子十足)。

　　注意對這些詞語的意義加以比較：

　　傲慢：輕視別人，對人沒有禮貌。

　　高傲：自以為了不起，看不起人;極其驕傲。

　　傲人：驕傲自大，瞧不起人。

　　架子十足：非常自高自大的樣子。

　　3、為了突出白鵝傲慢的特點，作者怎樣稱呼鵝?(“鵝老爺”)

　　“老爺”一詞原是舊時代對有身份、有地位的人的一種尊稱。作者用以稱呼白鵝，可見白鵝在他家中擁有特殊“地位”。享受特殊待遇。于是，白鵝也就有理由表現(xiàn)得“架子十足”。

　　4、“傲慢”一詞常被用以形容人輕視別人，對人沒有禮貌，作者為什么用這個詞來形容白鵝作者對白鵝懷著一種怎樣的感情?

　　五學生自由朗讀課文1～4段。要求繪聲繪色，通過朗讀來領略作者幽默風趣的語言風格

　　第二課時

　　一、研究課文1～4段的寫法

　　1、學生自由朗讀1～4段。

　　2、為突出鵝的特點，作者將鵝和其他動物比較著寫，結合文中內容作具體分析。

　　3、作者之所以能對白鵝作如此生動傳神的描寫，是因為他對白鵝觀察得非常仔細。描寫鵝吃飯的第4段文字，代表性，試作分析。

　　4、第4段中作者用哪些詞語來形容鵝吃飯時所表現(xiàn)出的`傲慢?

　　二、討論課文第5段的內容

　　1、作者用淺顯質樸的文字，輕松幽默的筆調，勾勒了白鵝既可笑更可愛的形象，表達了對白鵝的喜愛與懷念。自由朗讀第5節(jié)，然后說說作者及其家人喜愛白鵝還有什么原因。

　　2、談談你對文章結尾的兩句話的理解。

　　3、這節(jié)文字主要寫白鵝的貢獻，但其間仍不乏表現(xiàn)白鵝傲慢性格的文字，找出來欣賞一下。

　　三、按照“思考與練習四”的要求進行口頭作文

2022初一語文下冊教案2

　　教學目標：

　　1、掌握文中出現(xiàn)的生字、新詞。

　　2、了解寫作時間以及作者的基本情況，體會作者的思想感情。

　　教學重難點：

　　課文在寫法上的幾個特點如：生動、細膩的描寫;真摯、深沉的感情;情物合一等

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、初讀課文，整體感知。

　　1、師：我們很多人都有過離開家的經歷，都有過想家的時候，想家鄉(xiāng)的親人，想家鄉(xiāng)的一草一木。

　　請將自己曾經有過的這種經歷講述給同學們聽聽。

　　2、講解文章的寫作背景和作者當時的具體情景。

　　3、出示在本課中出現(xiàn)的生字、生詞。

　　4、帶領學生讀課文，做到整體感知。

　　二、品味內容，體會感情

　　1、帶領學生找出描寫家鄉(xiāng)燕子和海上燕子的`段落，并仔細品味。

　　2、引導學生感受作者對“春景圖”和“海天圖”有聲有色、動靜結合的描寫。

　　3、帶領學生找出海上的小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子之間的不同之處。

　　三、本課小結

　　這篇優(yōu)美的詠物寄情散文，通過對小燕子這一可愛形象的描繪，抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。

　　第二課時

　　一、重溫課文。理清情感線索

　　幫助學生整理文章的線索，弄清海上小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子與“鄉(xiāng)愁”之間的聯(lián)系。

　　二、輻射閱讀，探究主題

　　1、引導學生思考：海上的小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子是不是同一只燕子?那為什么作者會認為是同一只燕子?

　　2、老師發(fā)放課外補充材料《就是那一只蟋蟀》。

　　3、引導學生體會作者在寫法上“詠物寄情，物情合一”的特點。

　　三、短文寫作

　　作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，產生了淡淡的鄉(xiāng)愁。

　　你是否也有過因看到眼前景物而觸發(fā)了某種情感的經歷?試寫一篇短文，記下當時的情景和你的感受。

　　四、本課小結

　　這是一篇優(yōu)美的詠物寄情散文。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，產生了淡淡的鄉(xiāng)愁，表達了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。

　　《海燕》一課全文以“鄉(xiāng)愁”為線索，分為前后兩部分。前部分運用倒敘的手法對故鄉(xiāng)小燕子進行了描述。通過對春風、春雨、春柳、春花、春草等景物的描寫，把一個溫暖、舒適而又充滿生機與活力的故鄉(xiāng)的春天再現(xiàn)了出來。后部分作者從遐想回到現(xiàn)實，并帶著對故鄉(xiāng)小燕子的深厚感情，對海上的小燕子進行了細致的描寫。從而抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。