實(shí)用的識(shí)字教案模板匯編八篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的識(shí)字教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

識(shí)字教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌， 學(xué)認(rèn)字詞 寒冷冬天 受傷脖子 雙，并能用“雙”組詞。

　　2、通過學(xué)習(xí) 培養(yǎng)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。

　　活動(dòng)構(gòu)思：小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會(huì)遇到在幫助的情況， 怎樣幫別人最好呢？ 同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫） 字卡以及字義圖片錄音機(jī) 磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆 自制 神秘袋（里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）

　　活動(dòng)過程：

　　一、 開始部分

　　復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞（游戲 神秘袋）

　　師： 神秘袋真奇妙，里面的東西要不要？

　　幼：要

　�。ɡ蠋熡檬謴目诖�里摸出東西， 吸引小朋友，交替摸出字卡， 以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的.）

　　二 、 基本部分

　　1、欣賞兒歌，引入課題。

　　提問： 兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過冬）

　　它怎么了？ （翅膀受傷了，很孤單）

　　小朋友怎樣幫助它的？ （變成一只天鵝跟它作伴）

　　不錯(cuò)的那你怎么樣幫助天鵝呢？

　　小朋友討論， 個(gè)別回答， 老師小結(jié)。

　　2、出示大范例，學(xué)習(xí)兒歌。

　　3、學(xué)習(xí)字詞

　　引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。

　　A、 出示體現(xiàn)能冬天的圖片， 請幼兒說出圖的特征， 引出“冬天”。請幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)“寒冷”。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞） 學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。

　　B、鞏固字詞

　　分男女小朋友比賽，一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字， 請個(gè)別幼兒認(rèn)讀。

　　游戲： 小猴小猴真愛玩。

　　C、請小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來回指導(dǎo)。

　　三、 結(jié)束部分

　　老師小結(jié)

識(shí)字教案 篇2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)生學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字以及由這些生字組成的詞，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁忄。

　　2、讓學(xué)生利用字族文識(shí)字的特點(diǎn)記憶字形，理解字義。

　　3、發(fā)展學(xué)生積累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　教具：

　　1、課件

　　2、字盤

　　3、生字筆順紙

　　4、生字描紅紙

　　教學(xué)過程：

　　一、課前說：

　　1、用字盤玩游戲：找朋友

　　2、看偏旁，并說說這些偏旁跟什么有關(guān)。相機(jī)教學(xué)新偏旁忄。

　　二、課內(nèi)悟：

　　1、課件出示一寫著“青”的孩子在哭。讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、激趣：“青”看見“也”找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們愿意幫幫他嗎？

　　3、游戲：找朋友。利用字盤組成：請、清、情、晴、睛、蜻，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生走出來。教師相機(jī)貼帶拼音的生字。

　　師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準(zhǔn)確給小朋友聽嗎？

　　4、指導(dǎo)觀察6個(gè)生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意讀準(zhǔn)。

　　5、生自讀，指名讀，開火車讀，小組讀（多種形式讀）

　　6、理解字義：A猜字（把上面6個(gè)生字的'偏旁變成圖形），說說為什么？

　　B揭示形聲字的特點(diǎn)：6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。

　　C鞏固讀音。

　　7、四人小組選一個(gè)生字組詞，說一句話。師出示生字詞，認(rèn)讀。

　　8、游戲：對號入座：把能夠組成詞的字放在對應(yīng)的車?yán)�，學(xué)生合作完成。齊讀。

　　9、指導(dǎo)書寫：

　　①觀察清、情、晴、睛的字形

　　相同：左右結(jié)構(gòu)，右面是青，左窄右寬

　　不同：偏旁不同

　　②復(fù)習(xí)“青”的寫法，在田字格上寫2個(gè)。

　�、圩詫W(xué)生字筆順（派生字筆順表）

　�、軒煼秾憽扒椤保▽�(shí)物投影儀）

　�、輰W(xué)生描紅，師巡視，糾正寫字姿勢。

　�、迣W(xué)生臨寫每個(gè)兩個(gè)，展示優(yōu)秀作業(yè)

　　11、總結(jié)（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的事情----幫“青”字找了6個(gè)好朋友（齊讀）希望我們做個(gè)有心人，注意積累，幫更多的字找朋友，好嗎？

　　三、課后練

　　1、選字填空：

　　請清晴情睛青

　�。ǎ┨欤ǎ┛停ǎ┎菔拢ǎ┭郏ǎ�（）假

　　2、下面的字加偏旁組成新字，再組詞。

　　3、自己動(dòng)手制作一個(gè)字盤，跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想，你還可以利用字盤復(fù)習(xí)哪些相近的字呢？

　　教學(xué)后記：學(xué)生對轉(zhuǎn)盤識(shí)字很感興趣。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、繼續(xù)鞏固生字，并學(xué)習(xí)剩余的生字。

　　2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、說說“情、潔”的筆順。

　　2、指名認(rèn)讀詞語。

　　二、指導(dǎo)看圖，初讀兒歌

　　1、圖上畫的是什么？

　　2、課文是怎樣寫這幅圖的？師范讀。

　　3、學(xué)生借助拼音自讀課文。

　　4、檢查讀音。

　　三、朗讀課文，背誦課文。

　　1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。

　　2、指導(dǎo)讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)益蟲的教育。

　　3、邊背邊進(jìn)行表演。

　　四、教學(xué)生字

　　1、看筆順描紅“坐、事、捉”。

　　2、反饋檢查：“事、坐”的筆順。

　　3、給“事、坐”找朋友。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

　　5、生描紅。

　　五、教學(xué)后記：

　　1．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。

　　2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3．能夠有感情誦讀兒歌。

識(shí)字教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。

　　3、有收集詞語的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字寫字，在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，在反復(fù)朗讀中識(shí)字，在積累詞語中識(shí)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　部分詞語的理解。倡導(dǎo)自主識(shí)字，培養(yǎng)在生活中識(shí)字的習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，能正確朗讀這些詞語。

　　2、 正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點(diǎn)，并在朗讀中感悟秋天的美景。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題引入

　　1、 炎熱的夏天即將過去，涼爽的秋天就要來到了。今天咱們一起走進(jìn)秋天，去欣賞秋天美麗的景色，好嗎？

　　2、 看圖，說說圖上的秋景。

　　3、 是呀，秋天的美景說不完，世上留下了許多描寫秋天的詞語。

　　二、讀中識(shí)字

　　1、出示詞語：金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽

　　山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏

　　2、哪些詞語是你認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)的.生字怎么辦？

　　這學(xué)期我們的課文不再是每個(gè)字都帶拼音了，對要掌握的生字課文在下面注音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　3、自學(xué)方法

　　你準(zhǔn)備怎樣學(xué)會(huì)這些詞語？

　　認(rèn)“樹葉”中的字（怎么記�。�——試讀詞語（想想詞語的意思）——認(rèn)“我會(huì)認(rèn)”中的生字

　　4、 學(xué)生自由試讀詞語。

　　讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。

　　5、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

　　6、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。

　　7、開火車讀生字。

　　三、朗讀感悟

　　1、 教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。

　　閉上眼睛，想象一下聽到這些詞，你看到了哪些美麗的景色

　　2、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。

　　四、在讀中鞏固識(shí)字

　　1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。

　　2、 說說你最喜歡哪個(gè)詞語？為什么？有感情地讀一讀。

　　3、 讀一讀，賽一賽，看看誰能把大家?guī)нM(jìn)美麗的秋天。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固認(rèn)識(shí)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、喜歡秋天，有收集詞語的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、鞏固生字新詞。

　　1、 猜字謎：

　　2、 分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。

　　3、給生字找朋友(組詞語)。

　　4、補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的段落或短文(教師自編或改編)。

　　二、在寫中鞏固識(shí)字

　　1、 出示“我會(huì)寫”的生字，觀察分析字形。

　　2、 交流：

　　“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。

　　“層”與“盡”部首是不相同的。尸——尺

　　3、 觀察生字偏旁和部件的占格位置。

　　4、 請學(xué)生范寫“豐”、“壯”。

　　5、 教師范寫“谷”、“色”。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。

　　2、分小組整理收集到的秋天的詞語。

　　3、在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

　　4、教師出示關(guān)于秋天的詞語，學(xué)生讀讀，認(rèn)認(rèn)。

　　一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人

　　秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié)

識(shí)字教案 篇4

　　一、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“丨、丿、”和1

　　個(gè)偏旁“”。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。

　　二、教材說明

　　本課為象形字歸類識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過程，以利學(xué)生理解字義，認(rèn)記字形，激發(fā)他們熱愛漢字。

　　教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　本課12種實(shí)物的圖片，某一生字(如“目”)字形演變卡片，豎(懸針豎與垂露豎)、撇、捺筆畫卡片。

　　(二)認(rèn)字、寫字

　　1、認(rèn)字

　　根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，教認(rèn)字可采取舉一反三的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即先指導(dǎo)學(xué)一個(gè)字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)。如教“目”，先出示生字卡片和實(shí)物圖片，認(rèn)讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實(shí)物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。最后小結(jié)學(xué)法：讀字看圖—看字比形—認(rèn)記生字。在掌握學(xué)法后自學(xué)其余生字。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說說我會(huì)學(xué)哪個(gè)字，是怎樣記住的。學(xué)生沒有說到的為難點(diǎn)，就重點(diǎn)指導(dǎo)。在學(xué)生說字時(shí)，教師要針對字中易忽略的地方加以提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清；兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。隨“兔”的教學(xué)，認(rèn)識(shí)“”(角字頭)。

　　鞏固生字除認(rèn)讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式，也可出示生字卡片，讓學(xué)生給它們分分組，說說為什么這樣分，領(lǐng)著大家讀一讀。

　　2、寫字

　　結(jié)合“十、木、禾”的書寫，本課要認(rèn)識(shí)“丨、丿、”三種筆畫，知道“

　　先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。為此，可先用卡片認(rèn)識(shí)筆畫并指導(dǎo)寫法。

　　豎，有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的名稱不必講，或俗稱帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫直。帶針尖的起筆要重，逐漸輕下去，收筆處為針尖狀；不帶針尖的起筆和收筆都要重些。

　　撇，從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。

　　捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時(shí)送力到筆尖。

　　本課的三個(gè)字較前有難度，教師必須當(dāng)堂示范，示范的'同時(shí)讓學(xué)生跟著比劃，以記住筆順，感悟筆筆到位。三個(gè)字的寫法是：

　　十：橫寫在橫中線上，右面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長，帶針尖。

　　木：橫短豎長，不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。

　　禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。

　　(三)實(shí)踐活動(dòng)

　　課后“我會(huì)連”為擴(kuò)展練習(xí)，其中的生字，學(xué)生不一定要掌握，目的是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少，只要聯(lián)想實(shí)物的形狀，很容易記住。教學(xué)中要讓學(xué)生自己去連一連，試著認(rèn)一認(rèn)，教師再檢查、 糾正，指點(diǎn)識(shí)字的方法。

　　配合本課教學(xué)還可以開展以下實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、在你認(rèn)識(shí)的漢字中找一找：哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。如：山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要說得出相像即可。

　　2、猜字游戲。(不拘于學(xué)過的生字，自己認(rèn)識(shí)也可。)

　　“木”加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機(jī))

　　“口”加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)

　　(四)教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用2～3課時(shí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　這一教學(xué)設(shè)計(jì)注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

　　(一)嘗試認(rèn)字

　　出示生字“日、月、兔”，問問誰認(rèn)識(shí)，是怎么會(huì)認(rèn)的?(這三個(gè)字在前面課文中出現(xiàn)過，生活中也有接觸，利用學(xué)生生活積累認(rèn)字，激發(fā)其成就感，以投入主動(dòng)學(xué)習(xí)。)

　　(二)揭示課題，教“目”字

　　1、圖、字對照，認(rèn)記“目”字。

　　2、以學(xué)“目”為例指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

　　(三)學(xué)生自學(xué)其余的字

　　(四)交流自學(xué)情況

　　1、學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)了什么字，是怎樣記住的，教師相機(jī)提示容易忽略的地方。

　　2、介紹象形字的特點(diǎn)。舉“兔”為例，并認(rèn)識(shí)“”。

　　3、再讀字、看圖，體會(huì)生字的象形特點(diǎn)。

　　(五)鞏固生字

　　1、用卡片比賽認(rèn)讀。

　　2、選生字卡片放在實(shí)物圖下的括號里。

　　3、完成課后練習(xí)“我會(huì)連”。

　　(六)指導(dǎo)寫字

　　(七)擴(kuò)展練習(xí)

　　找找還有哪些字是象形字。

識(shí)字教案 篇5

　　文章摘要：

　　本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語文二年級上冊識(shí)字2最新教案四_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏。

　　3、留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。

　　重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。

　　第一課時(shí)

　　一、看圖引入：

　　1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？

　　2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。

　　2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。

　　3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。

　　4、學(xué)生在獨(dú)立思考的'基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)�？偨Y(jié)識(shí)字方法。

　　三、看圖讀詞。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。

　　2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。

　　3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

　　4、比賽讀，看誰讀得最好。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。

　　2、教師范寫，學(xué)生臨寫：

　　胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

　　戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點(diǎn)。

　　鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞

　　1、自已讀詞語，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請教。

　　2、指名讀詞語，看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。

　　3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。

　　二、誦讀詞語

　　1、教師范讀。

　　2、學(xué)生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語都要讀出一個(gè)畫面來。要讀出詞語的韻律來。

　　3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機(jī)評議，最后齊讀。

　　4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語？為什么要這樣讀？

　　5、男女生比賽讀。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、學(xué)生觀察描紅。

　　2、教師范寫學(xué)生臨寫。

　　觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。

　　彈：左窄右寬，左右相等長。

　　琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開。

　　養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。

　　四、讀讀說說

　　學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個(gè)生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。

　　五、實(shí)踐拓展

　　學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說給同學(xué)聽。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級上冊《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)四,二上識(shí)字2，希望對你有幫助！

識(shí)字教案 篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘9個(gè)生字，會(huì)寫沙、海兩個(gè)字。

　　2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)海、鷗等9個(gè)生字。

　　2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片等。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！

　　二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。

　　1、出示海灘的圖片。

　　說說你看到了什么?

　　板帖：海鷗沙灘

　　軍艦帆船

　　2、小朋友真會(huì)觀察，這些詞語你會(huì)讀嗎？自己試一試。

　�。�1）自己讀。

　　（2）誰會(huì)讀？指名讀。

　�。�3）齊讀。

　　3、真了不起，可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎？

　�。�1）指名讀。

　�。�2）開火車讀。

　�。�3）小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字？是怎么記的？

　�。�4）讓我們再來一起讀一讀生字。

　　4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時(shí)你最大的愿望是什么呀？

　　5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。

　�。�1）自己讀。

　�。�2）誰愿意來讀？

　�。�3）聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來試試。（范讀）

　　（4）請同桌一起讀。

　�。�5）起讀。

　�。�6）看著圖試著背一背。

　　三、課間操《火車開了》。

　　四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

　　1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？

　　2、田野里的景色真美呀！課文的.那一小節(jié)寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。

　�。�1）自由讀。

　�。�2）老師也想把它讀得好聽一點(diǎn)，可是呀，怎么讀也讀不好，誰能教教我？

　　（3）指名讀。

　�。�4）范讀。

　　（5）男、女聲比賽讀。

　　3、小朋友，這一小節(jié)里躲藏著三個(gè)生字寶寶，你能把它圈出來，讀一讀嗎？

　�。�1）學(xué)生自己圈生字。

　�。�2）教師貼出生字卡片。

　　（3）指名讀。

　　（4）組詞，請小老師領(lǐng)讀。

　�。�5）你用什么方法記住哪個(gè)字的？

　　五、出示課文一、二小節(jié)，復(fù)習(xí)，鞏固。

　　1、小朋友，剛才我們學(xué)習(xí)了課文的一、二小節(jié)，請你們自己美美的讀一讀。

　　2、讀后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、請女同學(xué)讀前兩個(gè)字，男同學(xué)讀后兩個(gè)字，美美的體會(huì)一下。

　　4、呀，我真不小心，把課文的順序打亂了，你們能幫我排列一下嗎？（四人小組合作排列課文）

　　5、復(fù)習(xí)生字。（鷗、艦、秧、塘）

　　六、指導(dǎo)書寫：海、沙。

　　七、機(jī)動(dòng)。

識(shí)字教案 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀諺語，了解諺語的意思，讀后有自己的想法。

　　3.通過收集諺語，增長知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.能正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字。

　　2.能深刻理解5條諺語所蘊(yùn)含的道理。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.能深刻理解5條諺語所蘊(yùn)含的道理。

　　2.通過收集諺語，增長知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　1.上課伊始，教師播放童謠《拔蘿卜》，和學(xué)生一起表演說唱，營造輕松和諧的語文學(xué)習(xí)氛圍，為接下來的一系列語文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　2.師：小朋友以前聽說過拔蘿卜的故事吧！今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠，哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜，后來又成功了呢？

　　生：……

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大，要團(tuán)結(jié)合作”的道理。）

　　3.師：今天我們的學(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量，團(tuán)結(jié)一心才能順利完成，加油吧！

　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音

　　1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生整體感知，初步了解課文內(nèi)容。

識(shí)字教案 篇8

　�。ㄒ唬├首x導(dǎo)入

　　1．教師范讀導(dǎo)語，引起學(xué)生對本組教材的興趣。

　　2．學(xué)生朗讀課文，初步感知對子。

　　（二）讀中識(shí)字

　　引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀，在讀中體會(huì)意思，在讀中引出生字，并結(jié)合對子中相對的詞語學(xué)習(xí)生字。

　�。ㄈ�）歸類突破

　　1．有雨字頭的:霧、霜、霞。

　　2．有蟲字旁的：蝶、蜂。

　�。ㄋ模┰诨顒�(dòng)中鞏固識(shí)字

　　1．開火車認(rèn)讀生字卡片，鞏固識(shí)字。

　　2．用熟字“加一加”鞏固生字：木—李，木—楊，禾—秀。

　　3．找朋友：學(xué)生各選一個(gè)詞語寫在一張紙上，再把這張紙舉在自己胸前，然后找到能與自己相對的詞語，比比誰找到的`朋友多。

　�。ㄎ澹┰谧x中鞏固

　　1．師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完一遍后再交換讀。

　　2．學(xué)生可分三個(gè)大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。

　�。�六）在積累詞語中鞏固

　　1．口頭組詞語。

　　朝（）蜂（）楊（）

　　夕（）蝶（）李（）

　　2．我會(huì)讀。分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語，想一想：在這些詞語中，哪些詞語可以與哪些詞語相對？

　　（七）在寫中鞏固

　　要求寫的六個(gè)字中，有三個(gè)是本課生字，要注意指導(dǎo)學(xué)生在寫字時(shí)復(fù)習(xí)鞏固生字。

　�。ò耍�擴(kuò)展練習(xí)

　　小組合作學(xué)習(xí)：我能對。分小組找一找，在生活中還有哪些詞語可以對對子？比一比，看哪個(gè)小組找的多。

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