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三次分類大班教案

時間:2025-11-05 12:30:16 教案 我要投稿

三次分類大班教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的三次分類大班教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

三次分類大班教案

  課題生成:

  在前一次的活動《二次分類》中,幼兒表現(xiàn)出了極大的興趣,很樂意按物體的顏色、形狀、大小等特點(diǎn)進(jìn)行分類。熟悉,的孩子問我:“丁老師,能不能再往下分啦?”我說:“可以!…“那我們玩吧!”于是,我很快便設(shè)計(jì)出了《三次分類》的數(shù)學(xué)活動。

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行三次分類。

  2、嘗試獨(dú)立探索新游戲的玩法。

  3、繼續(xù)鞏固良好的游戲常規(guī)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、三次分類游戲的學(xué)具:小動物圖片8張、題板、小筐1份),示范學(xué)具一套。

  2、循環(huán)游戲材料:二次分類,找影子,數(shù)立方體,10以內(nèi)組成作業(yè)單,填算式,藏寶,看鐘面填數(shù)字。

  活動過程:

  1、復(fù)習(xí)游戲。

  (1)拍手?jǐn)?shù)數(shù):一個一個數(shù)到50、兩個兩個數(shù)到50、五個數(shù)到100。

 。2)打電話(順數(shù)倒數(shù)):教師:“叮鈴鈴,12345”,幼兒:“叮鈴鈴321”……(可請幼兒出題)

 。3)碰球游戲(10以內(nèi)):集體一小組一個別。

  2、新授游戲三次分類:

  (1)提問引起幼兒興趣:我們班來了很多小動物,你們知道是(出示范例,小猴子。)

  (2)介紹游戲情景,幼兒動腦筋初步解決問題。教師:有些小是得很傷心,因?yàn)檎也恢伊耍覀儊韼蛶退鼈,好?幼兒反復(fù)討論如何送小猴子回到自己家。(學(xué)會看標(biāo)記)

  (3)講解游戲的步驟:每只小猴子都有自己的家,但它應(yīng)該各自回家呢?就要仔細(xì)看標(biāo)記,進(jìn)行三次分類,最后才能送它們回自己的家。

 。4)幼兒嘗試一次分類:先看哭臉、笑臉猴子標(biāo)記,請幼兒上前分類。

 。5)二次分類:看長尾巴、短尾巴標(biāo)記,請幼兒針對哭臉猴子進(jìn)行分類。

  (6)三次分類:看大、小標(biāo)記,請幼兒只為哭臉長尾巴猴子分,有兩只猴子順利到家)

 。7)介紹新游戲。教師:還有猴子沒回到家呢,別著急,這就是今天的新游戲《三次分類》。循環(huán)游戲時,每個小朋友都要玩,把每只猴子都送回家。

  (8)介紹其他組游戲。教師:另外還有6組游戲,都是我們玩。放在第八組的游戲是從末玩過的,如果你七組游戲都玩好可以去第八組,動腦筋想想怎么玩,然后試一試。

  (鐘面有1數(shù)字,把缺少的數(shù)字填上。)

  3、循環(huán)游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)新游戲。

  第一組:二次分類;第二組:找影子;第三組:數(shù)立方體;

  第四組:數(shù)的組成;第五組:填算式;第六組:三次分類;

  第七組:藏寶;第八組:看鐘面填數(shù)字。

  4、小結(jié)評價。

  (1)針對游戲中幼兒的表現(xiàn),及時糾正和鼓勵幼兒。

  (2)小結(jié)第八組情況。舉手表決有多少人玩過,請個別幼兒{說玩法。(如有對的,表揚(yáng)幼兒;如沒有,則下次公布正確玩法。)

  效果分析:

  把這個新授活動設(shè)計(jì)游戲的形式,請幼兒選擇正確的路送葫子回家,形象生動、情節(jié)有趣,深得幼兒的喜愛。示范講解時,并且把所有猴子都送回家,那樣幼兒對后面的活動就沒多大興趣了恰恰相反,只送了兩只猴子回家,但所有的標(biāo)記都會看了,后面之間活動,幼兒會認(rèn)為自己的使命未完成,依然興致很高。實(shí)踐證明幼兒快速接受了新游戲,玩的正確率很高,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  專家點(diǎn)評:

  本活動設(shè)計(jì)是讓幼兒進(jìn)行分類活動,但巧妙的是教師把分類的要求呈現(xiàn)為動物的某些特點(diǎn),每次分類以不同的特點(diǎn)為標(biāo)記,上把標(biāo)記和分類活動寓于游戲中,幼兒很感興趣。在幼兒熟悉了以上分類活動的基礎(chǔ)上,可以嘗試讓幼兒自己提出分類的標(biāo)記并進(jìn)行分類活動,相信幼兒會有興趣。

  反思與討論:

  什么可以作為分類的標(biāo)記?可由誰來提出分類的標(biāo)記?

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