送東陽(yáng)馬生序讀后感800字（通用13篇）
當(dāng)看完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的送東陽(yáng)馬生序讀后感800字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
送東陽(yáng)馬生序讀后感800字 1
每個(gè)人都渴望在優(yōu)越的生活條件下，過(guò)上無(wú)憂無(wú)慮的幸福生活�？墒�，任何事情都是一分為二的，人們?cè)谙硎軆?yōu)越的生活時(shí)，也極易養(yǎng)成惰性，尤其是青年學(xué)生。讀了宋濂的文章——《送東陽(yáng)馬生序》，我對(duì)此感受尤深。
宋濂從小勤奮好學(xué)，家里貧窮，沒(méi)錢買書(shū)來(lái)看，就常常向藏收的人家借，親手抄錄，和他們約定日期歸還。在十分冷的冬天里，硯臺(tái)都結(jié)了堅(jiān)固的冰，手指凍得沒(méi)法屈伸，他仍然不敢懈怠、偷懶。當(dāng)他出外去追隨教師的時(shí)候，背著書(shū)箱、拖著鞋子，走在深山大谷中。酷寒的冬天、凜冽的冷風(fēng)，大雪積了好幾尺深，腳、皮膚都凍裂而不明白。他博覽群書(shū)，最終成為明代的大學(xué)士。
時(shí)光過(guò)去了600余年，今日我們的生活、學(xué)習(xí)條件與600余年前相比，發(fā)生了不可同日而語(yǔ)的變化。我們坐在寬敞明亮的教室里，教師和顏悅色地為我們傳道授業(yè)解惑；我們不需要抄書(shū)、不需要長(zhǎng)途跋涉，也沒(méi)有寒凍之苦，可是，我們真正像宋濂那樣用心求學(xué)了嗎？
有時(shí)候我坐（在窗明幾凈的教室里，心卻飛到了窗外；對(duì)教師苦口婆心的教誨，我缺乏應(yīng)有的興趣和活力；父母不惜自己省吃儉用，為我供給便利的'學(xué)習(xí)條件，我卻不知心存感激……與宋濂相比，我自感有相當(dāng)?shù)木嚯x。正如宋濂所言，我的學(xué)業(yè)沒(méi)有大的提高，如果不是因?yàn)槲业奶熨Y不夠聰明的話，只能歸因于不如宋濂專心和勤奮了。
我以往看過(guò)標(biāo)題為《要“窮”孩子不要“富”孩子》這樣一篇文章，印象很深。這是一篇關(guān)于澳大利亞父母教育孩子的文章。文章介紹說(shuō)，澳大利亞是一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，每個(gè)家庭都相當(dāng)富裕�？墒牵改竻s讓孩子們過(guò)著清貧的生活。冬天父母讓孩子穿很薄的衣服，磨煉他們的意志；從小讓他們到大海中沖浪、冒險(xiǎn)，鍛煉他們的膽量。我想，也許這就是澳大利亞之所以成為發(fā)達(dá)國(guó)家的原因之一吧！
梅花香自苦寒來(lái)。在今日優(yōu)越的生活條件下，期望學(xué)校、家庭乃至整個(gè)社會(huì)多給孩子供給鍛煉的機(jī)會(huì)，磨煉其勤奮好學(xué)、不怕吃苦的意志，使其在優(yōu)越的生活條件下有更出色的表現(xiàn)。
送東陽(yáng)馬生序讀后感800字 2
“程門立雪”的尊師典故婦孺皆知。勤學(xué)好問(wèn)的楊時(shí)有道疑題不懂，便向程頤請(qǐng)教。不料程頤正午休，大雪紛飛的寒冬，楊時(shí)為了不打擾先生睡覺(jué)站在門口苦苦等候，當(dāng)程頤出門迎接楊時(shí)時(shí)，他早已凍成雪人。
宋濂亦是此人，“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)，俟其欣悅，則又請(qǐng)焉�！睂�(duì)先生畢恭畢敬，遇到訓(xùn)斥都不敢反駁，看先生心境好了，又去請(qǐng)教。
古人云：一日為師，終身為父。古代人把教師看成其父母，尊敬、愛(ài)戴，對(duì)教師言聽(tīng)計(jì)從，犯錯(cuò)誤，教師用戒尺打他們，他們卻不敢還手。時(shí)光飛逝，現(xiàn)代社會(huì)倡導(dǎo)民主、和諧。教師不能再打罵學(xué)生。而社會(huì)真正的民主、平等了嗎？沒(méi)有。學(xué)生把教師的不再打罵當(dāng)成他們放肆，為所欲為的籌碼。不滿教師的批評(píng)與教師爭(zhēng)執(zhí)，刺耳的臟話脫口而出。不把教師當(dāng)父母，卻把自己當(dāng)上帝。
時(shí)過(guò)境遷，尊師敬師在學(xué)生的眼里似乎早已落伍。大家趕時(shí)髦、追潮流。愛(ài)慕虛榮不僅僅只是大人們的惡習(xí)，學(xué)生們也是如此。攀比心理日益攀升，別人有的自己也得有�！端蜄|陽(yáng)馬生序》中“余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足勒者，不知口體之奉不若人也�！笨此松砼c羅綢緞，配帶珠寶首飾卻無(wú)半點(diǎn)羨慕之意，在當(dāng)今很多人看來(lái)似乎就是傻子，甚至是火星人。
我也是愛(ài)慕虛榮的人群中的一員，不是富二代也幻想富二代的.生活。每次看到他人穿著明艷照人的服飾，我也想擁有，雖沒(méi)向父母提起過(guò)，心里卻十分不是滋味。可怕的社會(huì)風(fēng)氣像病毒一樣不斷擴(kuò)散蔓延，侵蝕著我們的身體，滲透到骨髓，令人無(wú)法自拔，迷失了自己。
醒悟吧！自以為是的學(xué)生，學(xué)會(huì)愛(ài)教師尊敬教師，無(wú)論再過(guò)多少萬(wàn)年，敬師依舊是潮流。
醒悟吧！愛(ài)慕虛榮的人，愛(ài)慕虛榮帶來(lái)的只是無(wú)盡的痛苦。像宋濂一樣有豁達(dá)的心境，以書(shū)為樂(lè)。因?yàn)闀?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。
送東陽(yáng)馬生序讀后感800字 3
這幾天以來(lái)，我們學(xué)習(xí)了宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》。在老師生動(dòng)有趣的課堂上，我不僅理解了課文內(nèi)容，了解了宋濂求學(xué)的艱辛，更懂得了珍惜。
宋濂家很窮，但他小時(shí)候卻非常喜歡讀書(shū)，買不起書(shū)只好向別人借書(shū)讀。借到書(shū)后，他就邊讀邊抄。即使在天寒地凍的時(shí)候，仍然堅(jiān)持不懈。
而且他每一次借了書(shū)，都及時(shí)歸還。人們因?yàn)樗种v信用，都樂(lè)意把書(shū)借給他，也因此，他得以博覽群書(shū)。
若換作是我們，我們會(huì)像他一樣找別人借書(shū)，邊讀邊抄嗎？我們會(huì)像他一樣，即使到了冰天凍地的時(shí)候，仍然堅(jiān)持抄寫嗎？
不會(huì)的！是的，我們現(xiàn)在不用去借書(shū)、抄書(shū)，但有時(shí)候即使我們買到了好書(shū)，會(huì)認(rèn)真讀嗎？答案依然是"不"。我們現(xiàn)在不用在寒冷的冬天抄書(shū)，但即使在開(kāi)著暖氣、溫暖如春的地方，我們也不會(huì)認(rèn)真讀書(shū)。
再說(shuō)說(shuō)宋濂的'學(xué)習(xí)態(tài)度。他因鄉(xiāng)里沒(méi)有什么好老師，長(zhǎng)途跋涉百里去鄉(xiāng)外拜師。拜得好師之后，他對(duì)老師的態(tài)度也是畢恭畢敬，凡事順從。
且不論如此對(duì)師是對(duì)是錯(cuò)，如今的我們已經(jīng)很難做到這一點(diǎn)了。與老師爭(zhēng)吵已經(jīng)成了家常便飯。無(wú)論是對(duì)是錯(cuò)，態(tài)度總是咄咄逼人，何來(lái)尊師之禮？尊師美德早已蕩然無(wú)存了。 宋濂不懼嚴(yán)寒，足膚皸裂而不知，且每日初茶淡飯以果腹，無(wú)鮮肥滋味之享。身穿缊袍敝衣，但仍怡然自樂(lè)。
這樣的事我們可以做到嗎？似乎不能吧。大魚(yú)大肉是我們每一頓飯中不可缺少的一分子。而對(duì)于衣著，"李寧"、"安踏"、"耐克"、"阿迪"已經(jīng)成為同學(xué)之間互相攀比中時(shí)常提到的名詞。 對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，快樂(lè)的意義也已經(jīng)變異了。吃好、穿好、睡好、住好、玩好，才是我們心中最基本的“快樂(lè)”。
我們現(xiàn)在有書(shū)可讀、有師可拜、有好的環(huán)境、有好的衣食住行。但勤奮、珍惜品質(zhì)卻沒(méi)有了。 既然我們有如此優(yōu)越的條件，為什么不好好利用呢？
學(xué)會(huì)珍惜。 不要等到失去之后，才后悔莫及。
送東陽(yáng)馬生序讀后感800字 4
我從剛踏進(jìn)小學(xué)的大門到現(xiàn)在，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多古詩(shī)文，但因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文水平不太好，所以我不會(huì)去背，但這首"送東陽(yáng)馬生序"讓我懂得了很多，雖然這首詩(shī)內(nèi)容很多，可是，讓我感到了"做什么事情都要講誠(chéng)信，講信用，做什么事都要堅(jiān)持做到最后，不輕易放棄".
宋溓—明初詩(shī)女三大家鄉(xiāng)之一，他家境貧寒卻依舊嗜學(xué)，天大寒卻弗之怠，從不逾約，踏深數(shù)尺雪，皮膚皸裂而不知，民主集中上有足樂(lè)者而不幕同舍生……
回憶過(guò)去，再想想現(xiàn)在，我們生活在衣食住行樣樣現(xiàn)代化的社會(huì)，在家里是父母手心里的寶；在學(xué)校里，還有老師教我們做人……國(guó)家和社會(huì)也處處為我們青少年的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，可是我們呢？我們?cè)鴰讜r(shí)坐在窗明幾凈的教室里，心卻飛到了外面的世界；聽(tīng)著老師苦口婆心的教誨，卻想著明天要怎樣躲避考試；父母處處為我們著想，我們卻從未學(xué)習(xí)理解他們……
我感動(dòng)于家貧卻依舊嗜學(xué)的宋溓，就像人們感動(dòng)于那天黑了都不肯回家的孩子一樣，輾轉(zhuǎn)大百多年，當(dāng)今的社會(huì)條件與大學(xué)士宋溓那時(shí)相比，真是一個(gè)天上一個(gè)地下，可是，當(dāng)今社會(huì)又有哪個(gè)杰出的人才能夠與宋溓相提并論呢？這也許就是環(huán)境變化的原因吧！艱苦的'環(huán)境會(huì)使人懶惰，我曾經(jīng)看過(guò)一篇關(guān)于澳大利亞父母教育孩子的文章。
文章介紹說(shuō)，澳大利亞出是一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，每個(gè)家庭都相當(dāng)富裕，但是，澳大利亞的父母秉著再富不要"富"孩子的原則，讓孩子們過(guò)著清貧的生活，冬天，父母讓孩子穿著很薄的衣服，磨煉他們的意志，從小讓他們到大海中沖浪，冒險(xiǎn)，鍛煉他們的膽量……我想、我想，出許這就是澳大利亞之所以能夠成為發(fā)達(dá)國(guó)家的原因之一吧！
寶劍峰從磨礪出，梅花香自若寒來(lái)，在如今這樣優(yōu)越的生活條件下，我更希望學(xué)校、家庭及至整個(gè)社會(huì)多給青少年提供一些鍛煉的機(jī)會(huì)，磨煉我們勤奮好學(xué)、不怕吃若的意志，使我們?cè)趦?yōu)越的生活條件下有更出色的表現(xiàn)。
送東陽(yáng)馬生序讀后感800字 5
每個(gè)人都渴望在優(yōu)越的現(xiàn)代生活條件下，過(guò)上無(wú)憂無(wú)慮的幸福生活。但是，任何事情一分為二的，人們?cè)谙硎軆?yōu)越的生活時(shí)，也極易養(yǎng)成惰性，尤其是青年學(xué)生。讀了宋濂的文章——《送東陽(yáng)馬生序》，我對(duì)此感受尤深。
宋濂從小勤奮好學(xué)，家里貧窮，沒(méi)錢買書(shū)來(lái)看，就向藏收的人家借，親手抄錄，和他們約定日期歸還。在冷的冬天里，硯臺(tái)都結(jié)了堅(jiān)固的冰，手指凍得沒(méi)法屈伸，他仍然不敢懈怠、偷懶。當(dāng)他出外去追隨老師的時(shí)候，背著書(shū)箱、拖著鞋子，走在深山大谷中。酷寒的冬天、凜冽的冷風(fēng)，大雪積了好幾尺深，腳、皮膚都凍裂而不知道。他博覽群書(shū)，最終成為明代的大學(xué)士。
時(shí)光過(guò)去了600余年，我們的生活、學(xué)習(xí)條件與600余年前相比，發(fā)生了不可同日而語(yǔ)的變化。我們坐在寬敞明亮的教室里，老師和顏悅色地為我們傳道授業(yè)解惑；我們不抄書(shū)、不長(zhǎng)途跋涉，也寒凍之苦，我們真正像宋濂用心求學(xué)了嗎？
有時(shí)候我坐在窗明幾凈的教室里，心卻飛到了窗外；對(duì)老師苦口婆心的教誨，我缺乏應(yīng)有的興趣和激情；父母不惜自己省吃儉用，為我提供便利的學(xué)習(xí)條件，我卻不知心存感激……與宋濂相比，我自感有的距離。正如宋濂所言，學(xué)業(yè)大的進(jìn)步，天資不夠聰明的.話，只能歸因于不如宋濂專心和勤奮了。
我曾經(jīng)看過(guò)標(biāo)題為《要“窮”孩子不要“富”孩子》這樣一篇文章，印象很深。這是一篇關(guān)于澳大利亞父母教育孩子的文章。文章介紹說(shuō)，澳大利亞是發(fā)達(dá)國(guó)家，每個(gè)家庭都富裕。但是，父母卻讓孩子們過(guò)著清貧的生活。冬天父母讓孩子穿很薄的衣服，磨煉他們的意志；從小讓他們到大海中沖浪、冒險(xiǎn)，鍛煉他們的膽量。我想，也許這澳大利亞之成為發(fā)達(dá)國(guó)家的原因之一吧！
梅花香自苦寒來(lái)。在優(yōu)越的生活條件下，希望學(xué)校、家庭乃至整個(gè)社會(huì)多給孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)，磨煉其勤奮好學(xué)、不怕吃苦的意志，使其在優(yōu)越的生活條件下有更出色的表現(xiàn)。
送東陽(yáng)馬生序讀后感800字 6
宋濂是古代著名的文學(xué)家、政治家，他有一篇文章叫《送東陽(yáng)東馬生序》。我讀了它后，感觸很深，所以來(lái)與大家一起分享。
宋濂從小便好學(xué)，常常手不釋卷。由于家中貧寒，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，他只能去借書(shū)來(lái)看并抄錄下來(lái)，約定時(shí)間歸還。為了能夠看各種各樣的書(shū)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，無(wú)論寒冬酷暑，他都在努力學(xué)習(xí)、抄書(shū)，不敢超過(guò)約定的期限，因此們多肯將書(shū)借給他。成年之后，他仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，曾快步到百之外，拿著經(jīng)書(shū)向前輩求教。尋師時(shí)，他背著書(shū)箱，在深之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，雪深達(dá)尺，腳和手受凍裂開(kāi)都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬得不能動(dòng)彈。
宋濂成為大儒后，他看著如今的學(xué)們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳，母每年都贈(zèng)給冬天的和夏天的葛，沒(méi)有凍餓的憂慮了；坐在的屋誦讀經(jīng)書(shū)，沒(méi)有奔的勞苦了；有司業(yè)和博當(dāng)他們的師，沒(méi)有詢問(wèn)不告訴，求教所收獲的.了；凡是所應(yīng)該具備的書(shū)籍，都集中在這，不必再抄錄，從別處借來(lái)然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，是否驗(yàn)證了文中"非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，其他人過(guò)哉"的道理。
仔細(xì)一想，在現(xiàn)在社會(huì)不也是這樣嗎？有些家庭條件好的同學(xué)在學(xué)習(xí)上松懈、怠慢，而那些貧困的同學(xué)在夜以繼日的學(xué)習(xí)著，想靠知識(shí)改變命運(yùn)。
成功的路有很多，讀書(shū)便是其中最輕松的路。我曾看到過(guò)這樣一篇文章：一位考生因不滿當(dāng)下的教育，高考時(shí)故意考零分，當(dāng)他嘗盡了生活的辛酸和不如意后，才明白知識(shí)的重要，最后他決定復(fù)讀并考上了大學(xué)。而這篇《送東陽(yáng)馬生序》又讓我想到了這個(gè)。
在當(dāng)今這個(gè)殘酷的社會(huì)中，你的才華會(huì)讓你交了良師益友，它是一種無(wú)形的財(cái)富，是無(wú)法用金錢去衡量。同學(xué)們，珍惜當(dāng)下努力學(xué)習(xí)吧，自己的前程自己去創(chuàng)造！
送東陽(yáng)馬生序讀后感800字 7
每個(gè)人都渴望在優(yōu)越的生活條件下，過(guò)上無(wú)憂無(wú)慮的幸福生活。但是，任何事情都是一分為二的，人們?cè)谙硎軆?yōu)越的生活時(shí)，也極易養(yǎng)成惰性，尤其是我們這些青年學(xué)生。讀了詩(shī)人宋濂的文章———《送東陽(yáng)馬生序》，我對(duì)此感受尤深。
宋濂從小勤奮好學(xué)，家里貧窮，沒(méi)錢買書(shū)來(lái)看，就常常向藏書(shū)的人家借，親手抄錄，和他們約定日期歸還。在非常冷的'冬天里，硯臺(tái)都結(jié)了堅(jiān)固的冰，手指凍得沒(méi)法屈伸，他仍然不敢懈怠、偷懶。當(dāng)他出外去追隨老師的時(shí)候，背著書(shū)箱、拖著鞋子，走在深山大谷中。酷寒的冬天、凜冽的冷風(fēng)，大雪積了好幾尺深，腳、皮膚都凍裂而不知道。他博覽群書(shū)，最終成為明代的大學(xué)士。
時(shí)光過(guò)去了600余年，今天我們的生活、學(xué)習(xí)條件與600余年前相比，發(fā)生了不可同日而語(yǔ)的變化。我們坐在寬敞明亮的教室里，老師和顏悅色地為我們傳道授業(yè)解惑；我們不需要抄書(shū)、不需要長(zhǎng)途跋涉，也沒(méi)有寒凍之苦，可是，敢問(wèn)咱們自己，我們真正像宋濂那樣用心求學(xué)了嗎？
有時(shí)候我坐在窗明幾凈的教室里，心卻飛到了窗外；對(duì)老師這苦口婆心的教誨，我缺乏應(yīng)有的興趣和激情；父母不惜自己省吃儉用，為我提供便利的學(xué)習(xí)條件，我卻不知心存感激，也不懂得珍惜……與宋濂相比，我自感有相當(dāng)?shù)木嚯x。正如宋濂所言，我的學(xué)業(yè)沒(méi)有大的進(jìn)步，如果不是因?yàn)槲业奶熨Y不夠聰明的話，只能歸因于不如宋濂專心和勤奮了。
我曾經(jīng)看過(guò)標(biāo)題為《要“窮”孩子不要“富”孩子》這樣一篇文章，印象很深。這是一篇關(guān)于澳大利亞父母教育孩子的文章。文章介紹說(shuō)，澳大利亞是一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，每個(gè)家庭都相當(dāng)富裕。但是，父母卻讓孩子們過(guò)著清貧的生活。冬天父母讓孩子穿很薄的衣服，磨煉他們的意志；從小讓他們到大海中沖浪、冒險(xiǎn)，鍛煉他們的膽量。我想，也許這就是澳大利亞之所以成為發(fā)達(dá)國(guó)家的原因之一吧！
梅花香自苦寒來(lái)。在今天這優(yōu)越的生活條件下，希望學(xué)校、家庭乃至整個(gè)社會(huì)多給孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)，磨煉其勤奮好學(xué)、不怕吃苦的意志，使其在優(yōu)越的生活條件下有更出色的表現(xiàn)！
送東陽(yáng)馬生序讀后感800字 8
有人說(shuō)：“逆境出人才。”的確，許多名人都是由逆境中出來(lái)的，最終得以成才。宋濂的求學(xué)經(jīng)歷就形象地詮釋了這一點(diǎn)。
《送東陽(yáng)馬生序》講的是作者年少求學(xué)的經(jīng)歷，作者幼時(shí)家里貧困，沒(méi)有書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)，他便把從別人家借來(lái)的書(shū)都抄一遍，然后細(xì)細(xì)品味，后來(lái)長(zhǎng)大了作者便外出求學(xué)，問(wèn)詢答案卻還要看老師的.臉色，求尋名師還要翻山越嶺，可他卻沒(méi)有放棄，依然堅(jiān)持求學(xué)。
宋濂的求學(xué)經(jīng)歷很好地詮釋了逆境出人才這個(gè)道理，只有接受逆境的鞭撻才會(huì)發(fā)憤圖強(qiáng)，最終走向巔峰，每個(gè)人不應(yīng)該都這樣嗎？
歷史的名人不都如此嗎？東漢時(shí)期的董遇小時(shí)學(xué)習(xí)條件并不好，他為生活四處奔波。但他不也手不釋卷嗎？他在如此逆境中還發(fā)奮學(xué)習(xí)，最終集腋成裘，成為一代大儒，這不也值得我們學(xué)習(xí)嗎？再看看貝多芬，幼時(shí)便喜好鋼琴，努力學(xué)習(xí)，可中年卻雙目失聰，耳朵也幾乎聾了。可他沒(méi)有放棄，而是披荊斬棘，奮發(fā)向上，做與命運(yùn)抗?fàn)幍娜�，最終寫下了許多著名的交響曲。這些名人不都很好的詮釋了“逆境出人才”這句話嗎？奧斯特洛夫斯基說(shuō)，“即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實(shí)。”我們的生活充滿了希望，即使腳下的路泥濘而坎坷，我們不也應(yīng)砥礪奮進(jìn)嗎？
可是我們身邊還有那些只知玩樂(lè)，不思進(jìn)步的人。我們身處幸福安樂(lè)的環(huán)境中，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”的艱苦環(huán)境，也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)“窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知”的困苦生活，我們生活在一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)代，不用為求學(xué)所擔(dān)心，人類幾千年的知識(shí)都匯聚在這里，我們可以方便、隨意地取用。我們還有什么理由不努力，還有什么理由不奮斗？“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳！”古人在如此艱苦的環(huán)境中都可以成大器，我們?cè)谌绱藘?yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境下，更應(yīng)勤奮專心治學(xué)才對(duì)呀！只要我們精通學(xué)業(yè)，培養(yǎng)良好品德，就能跨過(guò)千山萬(wàn)水，走向人生的巔峰！
天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。只有破繭，才能成蝶，逆境才能出人才。
送東陽(yáng)馬生序讀后感800字 9
明初文學(xué)家宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》一文，篇幅雖短，但語(yǔ)言樸實(shí)，人容真實(shí)，讀來(lái)感人肺腑，發(fā)人深省。本文主要以宋濂的求學(xué)經(jīng)歷來(lái)勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，實(shí)際上學(xué)這篇文章又何嘗不是在誘導(dǎo)我們勤奮刻苦呢？
宋濂從小就好學(xué)，可因家里窮沒(méi)錢買書(shū)，于是他就向有書(shū)的人家借，還“手自筆錄，計(jì)日以還”。為了抄書(shū)，冬天非常冷，硯臺(tái)里的墨都結(jié)成了堅(jiān)冰，手凍得通紅，指頭僵硬了也不肯松懈，趕快抄好后就跑著送書(shū)。他就是這樣一個(gè)直堅(jiān)持不懈地借、抄，才讀到很多書(shū)，以至于成為文學(xué)家。而我呢？我做什么事都虎頭蛇尾，經(jīng)常是半途而廢，記得小學(xué)畢業(yè)后的假日里，因?yàn)闆](méi)有作業(yè)，所以爸爸就讓我練字，我高興極了。可是，剛開(kāi)始我每天都堅(jiān)持寫，一筆一畫寫好，一天下來(lái)能寫十幾張，慢慢地，我寫煩了。于是數(shù)量由一天十五張減到一天九張，再到五張、三張、兩張、一張、半張，最后終于一個(gè)字也不寫了，一本字貼還沒(méi)寫到一半就被拋在抽屜里了，現(xiàn)在恐怕自己經(jīng)有厚厚一層灰了吧！看看宋濂再想想自己，真是羞愧萬(wàn)分吶！
宋濂為了求師，“趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”有時(shí)老師叱責(zé)，他卻“立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)”，多么虛心吶！想想自己，怎樣呢？那次，我有一題做錯(cuò)了，老師為了讓我注意，專程把我叫到辦公室，把這講了多遍的題，又和藹地給我講了一遍，而我呢，卻滿不在乎，與宋濂相比，我們的`學(xué)習(xí)態(tài)度可真是差了十萬(wàn)八千里呀！
宋濂去求學(xué)時(shí)，背著書(shū)箱在深山巨谷中行走。冬天時(shí)，雪深達(dá)數(shù)尺，腳上的皮膚開(kāi)裂了都不知道。多么艱苦��！我何時(shí)受過(guò)這樣的苦？可是就是在這樣艱苦的環(huán)境下，他還能孜孜不倦地學(xué)習(xí)。與其相比，我就像生活在天堂里一樣：冷了，有火爐；熱了，有電扇；渴了，有飲料；餓了，有佳肴；悶了，有電視；饞了，有零食�？删褪窃谶@么好的環(huán)境中，我卻不努力學(xué)習(xí)。論生活條件，我在天上，他在地上，而論刻苦、努力，是他在天上，我在地上，實(shí)乃天壤之別呀！
讀了《送東陽(yáng)馬生序》，我們每個(gè)人都應(yīng)該好好反省一下。試問(wèn)，宋濂在那樣艱苦的條件下都能努力學(xué)習(xí)，我們有什么理由虛度光陰呢？
送東陽(yáng)馬生序讀后感800字 10
我以前在書(shū)里讀到過(guò)宋濂，知道他是文學(xué)家，“青田四賢”之一；然而從前我對(duì)他無(wú)甚興趣。直到讀他的《送東陽(yáng)馬生序》，我才了解到他當(dāng)年求學(xué)的經(jīng)歷，對(duì)他也平添了一分敬意。
宋濂令我敬佩的地方很多，比如他幼時(shí)曾發(fā)奮抄書(shū)，成年后在隆冬徒步翻山越嶺去拜師……不過(guò)，宋濂最令我景仰的，是他良好的心態(tài)——他強(qiáng)大的內(nèi)心。
《送東陽(yáng)馬生序》中寫道：“從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)……或遇其斥咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉�！彼五ナ莻�(gè)懂禮節(jié)的人，應(yīng)該不會(huì)做出令老師生氣的舉動(dòng)；所以老師的“斥咄”，多半不是宋濂的本意。在這種情況下，常人的沮喪與難過(guò)多少會(huì)流露出來(lái)；而宋濂卻“色愈恭，禮愈至”，老師氣消后，又繼續(xù)請(qǐng)教問(wèn)題，這種良好的心態(tài)對(duì)一個(gè)二十出頭的年輕人來(lái)說(shuō)是難能可貴的。
我們常說(shuō)要用知識(shí)武裝自己，而宋濂這個(gè)讀書(shū)人把自己武裝到了心靈。心靈的武裝并不一定意味著劍拔弩張，咄咄逼人；相反，他顯得冷靜沉著，波瀾不驚。但許多時(shí)候，武裝心靈的人都比只武裝軀體的人更強(qiáng)大。
我曾讀到這樣一個(gè)故事：明朝建立之前，洪都守將朱文正苦苦抵擋住了六十萬(wàn)敵軍一個(gè)多月的進(jìn)攻，時(shí)局日趨危急，他決定派書(shū)生張子明向主帥求援�；赝局校瑥埍粩橙俗プ�，在敵人的威逼利誘之下同意與他們合作。敵軍押他到洪都城外，命他對(duì)城內(nèi)喊話，讓城里的'人投降。張子明走到城下高喊：“請(qǐng)大家堅(jiān)守下去，我們的援軍馬上就到了！”敵軍統(tǒng)帥惱羞成怒，弒之。不久，援兵到來(lái)，洪都解圍。
張子明的內(nèi)心無(wú)疑是強(qiáng)大的。雖然他只是一介書(shū)生，但他憑自己的勇氣與智慧，完成了使命。他用自己心靈的武裝——忠誠(chéng)與對(duì)正義的堅(jiān)持，戰(zhàn)勝了敵人的軀體武裝。
至于宋濂，雖然他并沒(méi)有這類壯舉，但他也是了不起的。盡管他沒(méi)有華美的服飾——這也算一種“武裝”——但他與富家子弟相處時(shí)也毫不自卑：他的心靈被知識(shí)武裝了起來(lái)。
是的，心靈的武裝往往比軀體的武裝更強(qiáng)大。
送東陽(yáng)馬生序讀后感800字 11
今天我們學(xué)完了一篇文言文《送東陽(yáng)馬生序》，使我一生受益。
從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我學(xué)了一共十四篇文言文，《送東陽(yáng)馬生序》是我在學(xué)的十四篇文言文當(dāng)中第一次學(xué)的寫他從幼年到成年勤奮學(xué)習(xí)的過(guò)程。宋濂雖從小家境貧寒，但勤奮好學(xué)。學(xué)習(xí)了他的這篇課文，也了解了一些關(guān)于他的經(jīng)歷。我很佩服宋濂這人物，他對(duì)學(xué)習(xí)的努力和我對(duì)學(xué)習(xí)努力相比，實(shí)在沒(méi)有像他對(duì)學(xué)習(xí)這么用心，甚至不顧天寒地凍的堅(jiān)持跋涉長(zhǎng)途去求學(xué)。即使在貧窮的環(huán)境下，也不仍放棄學(xué)習(xí)，而是用實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己所想要去做的事。就像我數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，我也沒(méi)努力過(guò)，不，而是應(yīng)該說(shuō)我對(duì)數(shù)學(xué)從來(lái)沒(méi)有真正努力過(guò)。我經(jīng)常會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)而郁郁不寡，影響了我平常學(xué)習(xí)的心情。我一次又一次被數(shù)學(xué)強(qiáng)大的困難所打垮了，使我對(duì)數(shù)學(xué)越來(lái)越?jīng)]自信，再也不能用心把數(shù)學(xué)放在心上。前途一片迷惘，于是我不知道該怎么繼續(xù)走下去。我經(jīng)常會(huì)擔(dān)心一個(gè)問(wèn)題：如果三年后的高考即將要來(lái)臨時(shí)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)追不上去怎么辦？我知道如果不努力學(xué)好數(shù)學(xué)，它將會(huì)成為我的人生絆腳石，會(huì)使我考不進(jìn)大學(xué)的`大門，然后前途完了。
今天我學(xué)習(xí)了宋濂的這篇課文，也知道了他求學(xué)艱辛的經(jīng)歷。讓我認(rèn)真反思了一下，和他相比，我簡(jiǎn)直比他幸運(yùn)要多了，現(xiàn)在的條件這么好，想要什么就可以有什么。而他卻生在貧窮的家庭，渴慕得學(xué)習(xí)的知識(shí)，好像知識(shí)是他的豐富的糧食。他為了學(xué)習(xí)努力過(guò)幾次，不懼困難也不畏縮，心中自始至終向著自己的志向繼續(xù)走下去。他努力過(guò)的沒(méi)有白費(fèi)，成為了一個(gè)有用的人。
古代上成名的詩(shī)人很多，他們?cè)诔擅笆苓^(guò)很多困難和磨難，沒(méi)有人會(huì)知道他們?yōu)樽约旱闹鞠蚋冻龆嗌�，可以不惜一切的為了學(xué)習(xí)而去做別人做不到的事。宋濂雖然沒(méi)有李白和杜甫名有名，但至少他用自己的努力使自己成為文學(xué)家都是沒(méi)有白費(fèi)的。現(xiàn)在學(xué)習(xí)了這篇課文，我想知道該怎么做了。我不能被數(shù)學(xué)的困難打垮，要勇敢去面對(duì)它，和它做斗爭(zhēng)。我不知道會(huì)不會(huì)有一天我戰(zhàn)勝了數(shù)學(xué)的困難，并使它成為我的良師益友？
送東陽(yáng)馬生序讀后感800字 12
在國(guó)學(xué)課上，張老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了一篇新的文章——《送東陽(yáng)馬生序》。這篇文章不僅是寫給同鄉(xiāng)晚輩的一篇贈(zèng)序。更是對(duì)我們現(xiàn)代小學(xué)生的一種勉勵(lì)。
宋濂以青少年時(shí)期在艱苦條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時(shí)的馬生不要辜負(fù)良好條件，要刻苦學(xué)習(xí)。寫的字字親切，語(yǔ)句平易暢達(dá)。
當(dāng)我讀到宋濂在天氣非常寒冷，把硯池里的墨汁都凍成了堅(jiān)硬的冰塊，他的手指即使被凍的不能彎曲和伸直，也不敢停止抄書(shū)時(shí)，我想到了那些不喜歡讀書(shū)的同學(xué)，我們現(xiàn)在的書(shū)都是父母掙來(lái)的錢買的，不用再抄錄，有的同學(xué)買來(lái)的書(shū)看都不看一眼，直接扔在一邊。讀到這里，我們還有什么理由不認(rèn)真讀書(shū)呢？
當(dāng)我讀到宋濂在住旅館時(shí)，主人一天只給他兩頓飯吃，并且沒(méi)有新鮮肥美、味道好的食物可以享受時(shí)。我想：“我們現(xiàn)在在家里個(gè)個(gè)像小公主、小王子一樣，倚仗著爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)哪鐞?ài)，挑吃穿，盡管有可口的飯菜，還嫌棄這個(gè)菜做的沒(méi)有色，那個(gè)菜做的沒(méi)有肉。在宋濂那個(gè)貧窮的年代，哪能像我們這樣挑呢？”
當(dāng)我讀到宋濂冒著凜烈的寒風(fēng)，在深山巨谷中奔走百里求學(xué)，腳上的皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂卻不知道，回到學(xué)舍后，四肢被凍得僵硬不能動(dòng)，要用熱水澆洗，用棉被裹著，很久才能暖和過(guò)來(lái)時(shí)，我陷入了沉思：我們現(xiàn)在的.小學(xué)生，天天車接車送，嬌生慣養(yǎng)，從來(lái)沒(méi)有挨過(guò)凍，受過(guò)罪，更別提把皮膚凍裂，四肢凍僵了。身上有厚厚的羽絨服，腳上穿著既美觀又暖和的鞋子，又有誰(shuí)能想到這些衣服，鞋子都是父母辛辛苦苦工作換來(lái)的呢？
宋濂雖然每天同那些貴族子弟在一起學(xué)習(xí)，但沒(méi)有沾染一點(diǎn)惡習(xí)，依然專心學(xué)習(xí)，因?yàn)榭梢詫W(xué)習(xí)是他心中最大的快樂(lè)，他的心中已經(jīng)被學(xué)習(xí)的快樂(lè)填滿，裝不下任何東西了。
從古至今，哪一個(gè)著名的文人學(xué)士沒(méi)有經(jīng)過(guò)很多磨難呢？唐僧取經(jīng)，還要經(jīng)過(guò)九九八十一難才能取到真經(jīng)，就連明星也不是輕輕松松就能出名的。又有哪個(gè)紈绔學(xué)子可以成為婦孺皆知的名人呢？
人需要苦難來(lái)磨煉自己，把苦難當(dāng)做我們攀登成功的高峰時(shí)一塊毫不起眼的石頭吧！把它踩在我們的腳下，很快我們就會(huì)是站在高峰上的眺望者。
送東陽(yáng)馬生序讀后感800字 13
余幼時(shí)家貧，但仍不知上進(jìn)，貪玩誤學(xué)，缺乏志向，值攀比心理興起，沉迷其趣難以自拔。往后更甚之，逃課拖堂，家人震怒。高堂苦口婆心以事理勸之，不勝其煩，學(xué)無(wú)果。
今蹉跎人生二十有余，萬(wàn)幸娶一賢妻壓身，心志有所提高，茍且于市井之間，方換得朝夕溫飽。
回憶年少，初讀《送東陽(yáng)馬生序》，只覺(jué)晦澀難懂，不知其意。今觀文，悲涼之感油然而生，逐嘗人生之艱苦，才懂其意。多年八方謀業(yè)，東奔西跑，苦于胸中無(wú)半分水墨，難書(shū)錦繡文章。
再回首，已過(guò)不惑之年，悔之晚矣。不禁潸然淚下，奈何花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年，頓感悔恨。初讀是文章，再閱已是人生，不免心中幾分自憐。
今嘗盡謀生之苦，閱歷人間百愁，華發(fā)漸生，再拾其志。姜子牙古稀之年方遂其才，百里奚耄耋之年堪堪拜相。
東隅已逝，桑榆非晚，余無(wú)大志，仍懷熱血。
小的時(shí)候覺(jué)得刻舟求劍是諷刺，長(zhǎng)大之后才知道他的悲劇內(nèi)核是遺憾，所以黃庭堅(jiān)才寫“往事刻舟求墜劍，懷人揮淚著亡簪”小時(shí)候會(huì)覺(jué)得怎么會(huì)有人做出掩耳盜鈴這種傻事？長(zhǎng)大之后才知道你我皆凡人，自欺欺人說(shuō)到底也不過(guò)是一種自保。當(dāng)失去至親才知道《陳情表》中“臣五祖母無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣無(wú)以終余年”這背后的深情。親人的離世，不是一場(chǎng)暴雨，而是一生的潮濕。當(dāng)面對(duì)和周圍人的巨大差距，才知道《送東陽(yáng)馬生序》中“余則勻袍蔽衣處其間，略無(wú)慕羨意”這需要不斷地修行，才能長(zhǎng)出強(qiáng)大的自信。當(dāng)獨(dú)自闖蕩社會(huì)才知道《記承天寺夜游》中“但少閑人如吾兩人者爾”浪漫難覓，知己難求�？少F的不是那晚的月光，而是月光下推心置腹的我們。當(dāng)時(shí)過(guò)境遷，所有的.付出都有了結(jié)果，才知道《早發(fā)白帝城》中“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”功不唐捐，命運(yùn)最終會(huì)嘉獎(jiǎng)每一個(gè)相信天道酬勤的人。
生如螻蟻當(dāng)有鴻鵠之志，命如紙薄應(yīng)有不屈之心，大丈夫生于天地間，奈何生活枷鎖沉重，喜憂參半是人生，酸甜苦辣是生活，但行好事，莫問(wèn)前程！
改變自己最好的方法就是去做你害怕的！
【送東陽(yáng)馬生序讀后感800字】相關(guān)文章：
送東陽(yáng)馬生序教案11-23
《送東陽(yáng)馬生序》教案07-15
送東陽(yáng)馬生序作文12-16
送東陽(yáng)馬生序教案15篇11-25
關(guān)于《送東陽(yáng)馬生序》教案四篇11-01
- 相關(guān)推薦