有關(guān)學(xué)生調(diào)查報(bào)告錦集7篇
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì)，寫報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。你還在對(duì)寫報(bào)告感到一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告7篇，歡迎大家分享。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1
一、調(diào)查背景
漢字是中華文化延續(xù)進(jìn)步的根本，而對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確的書寫尤為重要。《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”。但由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大勢(shì)力和一些學(xué)校不重視學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，寫字情況及其效果不盡人意，走進(jìn)教室，不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫字時(shí)腦袋歪著、本子寫著、手捏著筆尖、眼貼著桌面，姿勢(shì)及不正確;翻開(kāi)作業(yè)本，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞，似秋風(fēng)咋起，吹亂一地稻草;錯(cuò)別字在學(xué)生的作業(yè)本中隨處可見(jiàn)，特別是作文時(shí)更突出。作為中學(xué)生連一些基本的常用字都弄不清楚。種種原因，使中學(xué)生在規(guī)范漢字書寫方面存在一系列問(wèn)題：字跡潦草、不整潔、錯(cuò)別字太多等等。
二、調(diào)查內(nèi)容
1、字跡潦草的原因。
2、如何規(guī)范寫字。
3、對(duì)規(guī)范些的看法。
三、調(diào)查結(jié)果及分析
對(duì)200多學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷，情況如下：在校時(shí)間經(jīng)常動(dòng)手寫字的占59%，偶爾動(dòng)手的占15%，老師布置作業(yè)了才寫的占26%;堅(jiān)決反對(duì)寫錯(cuò)別字的`占22%，認(rèn)為情有可原，有事難免會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤的占78%;認(rèn)為整體上寫字字跡工整程度一般的占96%;很工整的占4%;認(rèn)為寫字時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字的占70%，很少出現(xiàn)錯(cuò)別字的占30%;學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)致寫漢字字跡潦草的原因是寫字態(tài)度馬虎的占85%，漢字難寫，書寫效率低的占11%，習(xí)慣用電腦打字的占26%，漢字書寫能力規(guī)范化不受重視的占67%;學(xué)生認(rèn)為寫字字跡潦草對(duì)日常工作、學(xué)習(xí)、生活的負(fù)面影響很大的占30%，較大的占56%，一般和較小均占7%;當(dāng)寫字遇到不會(huì)寫或有疑問(wèn)的字時(shí)，查字典后再寫的占74%，用電腦(手機(jī))查證在寫的占85%，問(wèn)身邊的人后再寫93%，不查不問(wèn)，寫下有疑問(wèn)的字的占4%;如果學(xué)校采取措施對(duì)中學(xué)生寫字行進(jìn)規(guī)范要求，學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常舉辦書寫比賽的占19%，開(kāi)設(shè)書法課的占81%;學(xué)生認(rèn)為規(guī)范書寫漢字對(duì)于民族文化的傳播和延續(xù)意義重大，見(jiàn)證了華夏語(yǔ)言文體的藝術(shù)美的占89%，意義較大的占11%。
根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果不難看出：大部分學(xué)生經(jīng)常動(dòng)手寫字，反對(duì)寫錯(cuò)別字，但由于平時(shí)作業(yè)量大字跡工整程度不夠，字跡不工整有情可原，作文時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字的占多數(shù)，這與學(xué)校不重視規(guī)范書寫能力有很大關(guān)系。根據(jù)《中學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》中學(xué)應(yīng)開(kāi)設(shè)書法課，傳播和延續(xù)民族文化。
四、應(yīng)對(duì)策略
充分利用語(yǔ)文課時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，布置作業(yè)時(shí)，減少作業(yè)量，要求學(xué)生規(guī)范書寫每一個(gè)字，掌握所學(xué)漢字，從頭練起，規(guī)范寫字姿勢(shì)，搜集名家作品欣賞，或請(qǐng)相關(guān)老師講座，讓學(xué)生對(duì)寫字感興趣，定期進(jìn)行書法作品競(jìng)賽，對(duì)優(yōu)秀作品予以獎(jiǎng)勵(lì)，并把作品展出，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高。建議學(xué)校開(kāi)設(shè)書法課，專業(yè)老師任課，系統(tǒng)訓(xùn)練，提高學(xué)生規(guī)范書寫的能力。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2
[課題正文]
消費(fèi)，顧名思義就是我們花錢買東西。改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，已使消費(fèi)成了無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在的社會(huì)現(xiàn)象，隨著人們的收入越來(lái)越高時(shí)，我們中學(xué)生的消費(fèi)也越來(lái)越大。高消費(fèi)意識(shí)在學(xué)生中廣泛流傳。然而，學(xué)校及社會(huì)尚未對(duì)消費(fèi)這一活動(dòng)進(jìn)行研究，也未對(duì)中學(xué)生的廣泛流傳的獵奇心理加以改正。學(xué)生在消費(fèi)中還有許多有待規(guī)范。
為此，我們通過(guò)調(diào)查了50位同學(xué)，來(lái)探討中學(xué)生消費(fèi)觀念。中學(xué)生每個(gè)月都會(huì)有零用錢，每天都會(huì)用錢，
中國(guó)自實(shí)行計(jì)劃生育以來(lái)，我們現(xiàn)在的每個(gè)中學(xué)生幾乎都市獨(dú)生子女。父母的溺愛(ài)是避不了的。因此，父母都順著子女的意愿，以至于造成中學(xué)生心中的滿足感和強(qiáng)烈的'欲望。中學(xué)生避不了的揮霍如土，把錢用在不該用的地方，為了出風(fēng)頭，就會(huì)不惜千金買名牌，為了更了解中學(xué)生消費(fèi)的內(nèi)容，這兒我們列舉了一個(gè)表格，即中學(xué)生消費(fèi)的內(nèi)容。
我們也還調(diào)查了中學(xué)生的零用錢是否足夠。按理說(shuō)，中學(xué)生的零用錢應(yīng)是綽綽有余，但調(diào)查的結(jié)果卻大相徑庭。
父母給子女零用錢。理所當(dāng)然，也應(yīng)過(guò)問(wèn)子女的消費(fèi)情況，但事實(shí)正好相反。請(qǐng)看下面的數(shù)據(jù)。
由圖表可知，父母關(guān)心子女的消費(fèi)情況只占20%，而父母很少問(wèn)子女的消費(fèi)情況要占70%，不過(guò)問(wèn)子女消費(fèi)情況的也要占10%。這就表明：導(dǎo)致學(xué)生的獵奇心理有一半是父母的緣故，父母對(duì)子女消費(fèi)情況的不聞不問(wèn)，導(dǎo)致了中學(xué)生的高消費(fèi)理念的蔓延，使中學(xué)生擁有強(qiáng)烈的滿足感，覺(jué)得錢是很容易得來(lái)的，以至中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，活在暫時(shí)的滿足感中，這是不正確的，我們應(yīng)該糾正它，不能讓它蔓延。
我們調(diào)查學(xué)生是否管理每年的壓歲錢，結(jié)果有100%的人都是自己管理的。我覺(jué)得這是造成學(xué)生的滿足感的因素之一，促使他們追求高消費(fèi)。
通過(guò)分析以上的情況，我們向廣大學(xué)生，家長(zhǎng)及校方，提出以下幾點(diǎn)：
加強(qiáng)宣傳的力度，利用學(xué)校和班級(jí)的墻報(bào)大力宣傳要合理利用零用錢，使中學(xué)生認(rèn)識(shí)到，錢來(lái)之不易，讓他們懂得要勤儉。
學(xué)校開(kāi)展思想教育工作，使他們認(rèn)識(shí)到自己行為的對(duì)錯(cuò)。
組織學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，深刻的認(rèn)識(shí)到錢來(lái)之不易。
父母不應(yīng)給學(xué)生太多的零用錢，應(yīng)教育他們，讓他們走出誤區(qū)。父母也應(yīng)多關(guān)心子女消費(fèi)的情況，促使他們不要亂花錢。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3
調(diào)查背景
由于經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，物質(zhì)生活越來(lái)越豐富，本該是共享勞動(dòng)成果的時(shí)刻，而社會(huì)各處卻充滿了忙碌與疲憊的身影。由此有人發(fā)出了這樣的一個(gè)疑問(wèn)：你幸福嗎?這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)有引人深思的問(wèn)題。幸福，是一個(gè)人對(duì)自己的生活的條件和狀態(tài)的一個(gè)客觀判斷，也是對(duì)自己生活的意義和價(jià)值的一種主觀判斷。幸福指數(shù)來(lái)源一個(gè)貧窮的王國(guó)不丹王國(guó)，為了提高國(guó)民的幸福指數(shù)，王國(guó)的國(guó)王提出了要建設(shè)幸福王國(guó)，讓所有公民都感到幸福。
在金融危機(jī)來(lái)到的時(shí)，有些國(guó)家也嘗試通過(guò)不但模式度過(guò)危機(jī)。幸福指數(shù)受到了世界的重視，成為了與GDP一樣衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生作為祖國(guó)的希望，民族復(fù)興的強(qiáng)大動(dòng)力，是國(guó)家興旺的關(guān)鍵。因此，我們應(yīng)該更加關(guān)注大學(xué)生的幸福指數(shù)。所以我們小組于20xx年11月19日到20xx年11月30日對(duì)廣東醫(yī)學(xué)院東關(guān)校區(qū)的大學(xué)生進(jìn)行了一次關(guān)于大學(xué)生幸福指數(shù)的問(wèn)卷調(diào)查，向素來(lái)不同學(xué)院的大學(xué)生發(fā)出了200份調(diào)查問(wèn)卷，收回了196張，回收率為98%
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：
(一)54.0%的同學(xué)對(duì)自己生活的質(zhì)量比較滿意，8.2%的同學(xué)對(duì)自己的生活質(zhì)量感到很滿意，感到不滿意的和非常不滿意的分別占23.0%和14.8%。
(二)78.2%的同學(xué)對(duì)生活存在有壓迫感，且36.7%的同學(xué)對(duì)大學(xué)忙碌生活感到有點(diǎn)煩，甚至有14.3%的同學(xué)覺(jué)得自己在大學(xué)里玩得太瘋，荒廢了學(xué)業(yè)，感到自己的大學(xué)生活雖有點(diǎn)忙碌但還很充實(shí)的占20.4%
(三)44.9%的同學(xué)精神滿足對(duì)象是親情：認(rèn)為家庭美滿是作為一個(gè)幸福人的重要標(biāo)準(zhǔn)的占56.1%，還有45.9%同學(xué)選擇親情作為人生的信念，大學(xué)生對(duì)親情甚為依賴。
(四)在精神上，65.5%的同學(xué)對(duì)感情生活的瞞住狀況表示還可以，而有24.3%的同學(xué)表示情感生活得不到滿足，對(duì)自己的情感生活表示不滿足的僅占10.2%。
(五)26.3%的同學(xué)對(duì)自己目前存在的問(wèn)題中最不滿意的是自己的經(jīng)濟(jì)狀況，25.6%的同學(xué)表示最不滿意的是自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。而對(duì)自己的人際關(guān)系最不滿的占18.6%。
(六)71.3%的同學(xué)認(rèn)為談戀愛(ài)能夠提升自己幸福指數(shù)，渴望談戀愛(ài)，二以為談戀愛(ài)不能提升自己的幸福指數(shù)，對(duì)愛(ài)情不那么渴望的僅占28.7%
(七)58.0%的同學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的生活比較茫然，只有模糊的目標(biāo)。19.3%的同學(xué)比嗾使茫然，不知所措。
(八)56.8%的同學(xué)覺(jué)得自己的社會(huì)價(jià)值一般般，30.7%的同學(xué)認(rèn)為自己是一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人，只有少部分同學(xué)認(rèn)為自己不是對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人，甚至是不清楚自己的社會(huì)價(jià)值。
(九)有44.3%的銅須認(rèn)為在得到別人認(rèn)可是自己感到幸福，31.1%的同學(xué)認(rèn)為如果身邊有許多朋友關(guān)心他，就會(huì)感到幸福
分析問(wèn)題
幸福指數(shù)是幸福感的量化。影響幸福感的因素有很多，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)幸福指數(shù)的變化情況，從而推出影響幸福指數(shù)的因素：
(一)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人們的生活質(zhì)量逐步提高，逐步從追求溫飽轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展自己。也正是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，使得了大學(xué)生面臨了更大的挑戰(zhàn)，面對(duì)了畢業(yè)后的巨大競(jìng)爭(zhēng)壓力，大學(xué)生感到了強(qiáng)大的壓迫感。正中壓迫使得大學(xué)生打包帶壓抑，對(duì)生活充滿不滿，是大學(xué)生幸福指數(shù)削減的一個(gè)重要因素。
(二)經(jīng)過(guò)了高考的壓抑之后，踏入大學(xué)校園的同學(xué)們普遍出現(xiàn)了目標(biāo)迷失，一些同學(xué)收到高中時(shí)期的影響，認(rèn)為大學(xué)就是吃喝玩樂(lè)，絕對(duì)自由，繼而衍生出一種偽幸福感。更多的同學(xué)在走進(jìn)大學(xué)校園后，感到了諸多的不如意，大學(xué)更像是一個(gè)比武場(chǎng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的現(xiàn)代，越來(lái)越經(jīng)濟(jì)化，實(shí)用化的商業(yè)氣氛充著大學(xué)這個(gè)曾經(jīng)的象牙塔，到處可見(jiàn)宣傳單，到處可見(jiàn)推銷員，使得初入大學(xué)的同學(xué)迷失了對(duì)幸福的定義也扭曲了，認(rèn)為精神文化對(duì)弱于物質(zhì)基礎(chǔ)，而經(jīng)濟(jì)上的不如意的同學(xué)更加容易產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，矮人一等，這種感覺(jué)更加容易讓人產(chǎn)生對(duì)幸福理解上的錯(cuò)誤。只有少數(shù)同學(xué)在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)而沒(méi)有各種困擾，但他們卻不能理解其他同學(xué)。在這種綜合作用下產(chǎn)生幸福迷茫。
(三)走出自己的家鄉(xiāng)進(jìn)入到大學(xué)這個(gè)小社會(huì)，現(xiàn)代大學(xué)生們雖然有較好的經(jīng)濟(jì)條件，但卻是抑制不住內(nèi)心對(duì)家人、家人的思念。而社會(huì)的現(xiàn)實(shí)更加是讓稚嫩的大學(xué)生感到無(wú)助，這時(shí)親情變成了他們心中的唯一支柱。然而親情的傳達(dá)卻隔了一段很長(zhǎng)的`距離，所謂遠(yuǎn)水救不了近火，這也使得大學(xué)生感到內(nèi)心孤獨(dú)。
(四)在外面不想在家里，內(nèi)心的喜悅與悲傷得不到傾述，使得大學(xué)生在精神上得不到滿足。然而正值青春的大學(xué)生，也是個(gè)性飛揚(yáng)的一代，也不可能耐得住寂寞。大學(xué)生除了向家人傾訴，也開(kāi)始渴望愛(ài)情，希望愛(ài)情能填補(bǔ)內(nèi)心的那一塊空地，希望用愛(ài)情增加自己的幸福。
(五)由于當(dāng)代大學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，從小就嬌生慣養(yǎng)，父母過(guò)分的關(guān)愛(ài)，使得很多大學(xué)生養(yǎng)成了以自己為中心，很少考慮別人你的感受，當(dāng)與人交往時(shí)，經(jīng)常發(fā)生口角，互不相讓，最終導(dǎo)致交不上朋友。還有許多大學(xué)生的性格較為內(nèi)向，不善于表達(dá)，失去了許多朋友的機(jī)會(huì)。然而有些人能能言善變，說(shuō)話滔滔不絕，但很隨意地承諾了別人，然而最終不能兌現(xiàn)承諾，失信于人最終朋友們都慢慢遠(yuǎn)離他。
(六)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，部分大學(xué)生對(duì)自己的社會(huì)價(jià)值很模糊，大學(xué)生不清楚一個(gè)有社會(huì)價(jià)值的人應(yīng)該具有那些品質(zhì)，應(yīng)該做什么，不該做什么，應(yīng)該怎么成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人。由于缺乏相關(guān)的教育，大學(xué)生對(duì)社會(huì)價(jià)值沒(méi)有清楚的定位，也是的大學(xué)生出現(xiàn)可對(duì)生活難道迷茫的情況。
提升幸福指數(shù)的對(duì)策和建議
綜合以上分析，針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)和成長(zhǎng)的環(huán)境的實(shí)際情況，從各方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，從而提升大學(xué)生的幸福指數(shù)。
(一)、改善大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也逐步增強(qiáng)，使得大學(xué)生感到巨大的壓力，對(duì)大學(xué)生的改革創(chuàng)新的思維嚴(yán)重抑制，所以應(yīng)該優(yōu)化大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。通過(guò)拓寬就業(yè)渠道，提高完善公共的就業(yè)服務(wù)，規(guī)劃職業(yè)中介服務(wù)市場(chǎng)，完善大學(xué)生失業(yè)保障制度，保持相對(duì)穩(wěn)定的大學(xué)生就業(yè)率。而且要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)行優(yōu)惠政策，以鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，同樣也能減少大學(xué)生失業(yè)率。而且也能為市場(chǎng)提供新鮮血液，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)更快發(fā)展和落后制度的改革和優(yōu)化。另外，要加強(qiáng)教育引導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，科學(xué)地規(guī)劃自身的職業(yè)發(fā)展道路，不斷提高大學(xué)生的整體就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
(二)、明確幸福的定義和確立正確的人生目標(biāo)。通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同教育，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)幸福的價(jià)值和意義的理解，引導(dǎo)大學(xué)生正確處理好物質(zhì)幸福與精神幸福的關(guān)系。要加強(qiáng)大學(xué)生的人生觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生熱愛(ài)生活，在困難面前不低頭，勇往直前，不懈奮斗。要加強(qiáng)大學(xué)生的理想教育，引導(dǎo)大學(xué)生確定遠(yuǎn)大的理想，樹立積極地精神支柱，為理想奮斗和感知幸福。通過(guò)組織一些演講或以教育的形式引導(dǎo)大學(xué)生去正視自己的人生，明確自己的人生目標(biāo)，讓大學(xué)生擺脫迷茫，朝著自己的人生目標(biāo)前進(jìn)。
(三)。加強(qiáng)人與人之間的交流。利用大學(xué)這個(gè)小舞臺(tái)，通過(guò)形形色色的交流互動(dòng)活動(dòng)，在大學(xué)生與大學(xué)生之間架起一條通道，解除人與人之間的隔閡，讓大學(xué)生的互相交流建立友誼，構(gòu)建他們的人際圈。親情固然是我們永遠(yuǎn)的一大精神支柱，但卻不是唯一的。我們不能依賴于父母，要看好自己去開(kāi)創(chuàng)屬于自己的一片天空。因此大學(xué)生應(yīng)該積極參與大學(xué)一些活動(dòng)，這技能鍛煉自身的能力，又可以從活動(dòng)中找到志同道合的人，甚至是知心朋友，也就不會(huì)感到不幸福。
(四)。樹立正確的愛(ài)情觀，每件事都有其兩面性，愛(ài)情既是幸福的源泉也有可能成為悲劇的毒酒。大學(xué)生應(yīng)該慎重對(duì)待戀愛(ài)，不能輕易做出承諾或表達(dá)愛(ài)意，不能因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)毀掉自己的一生。因?yàn)榇髮W(xué)生失戀而自殺的事件已經(jīng)不再少聞。要通過(guò)家庭與學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的戀愛(ài)觀，既不能害人也不能害己，同樣大學(xué)生應(yīng)該處理好情感和學(xué)業(yè)的關(guān)系，別因?yàn)榍楦械膯?wèn)題而耽誤學(xué)業(yè)。正確認(rèn)識(shí)戀愛(ài)觀才能讓戀愛(ài)成為幸福的來(lái)源。
(五)。在與人交往的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)站在別人的角度看問(wèn)題，將心與心，要想一下別人的感受，這樣讓人感到很貼心。與人交往過(guò)程中，誠(chéng)信是不可或缺的，因此不要輕易承諾別人，一但作出承諾的必須兌現(xiàn)，做到言必行，行必果。世界是精彩的，舞臺(tái)是寬廣的，我們大學(xué)生應(yīng)該勇于展現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己，讓別人認(rèn)識(shí)自己為創(chuàng)造更多交朋友的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大自己的朋友圈。
(六)樹立正確的價(jià)值觀。積極倡導(dǎo)優(yōu)秀文化，用積極健康的文化陶冶大學(xué)生的情操，幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。通過(guò)構(gòu)建大學(xué)生社區(qū)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為大學(xué)生提供志愿服務(wù)社會(huì)實(shí)踐文體活動(dòng)等機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生在服務(wù)他人奉獻(xiàn)社會(huì)的過(guò)程中，收獲成長(zhǎng)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。也可通過(guò)鼓勵(lì)大學(xué)生參加一些公益活動(dòng)，為公益事業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)，為社會(huì)貧苦人群服務(wù)，從而使大學(xué)生感悟到正確的價(jià)值觀，從而樹立正確的價(jià)值觀。
小結(jié)
在各位組員共同努力下，我們順利完成了本次調(diào)查。通過(guò)這次調(diào)查我們了解了影響大學(xué)生幸福指數(shù)的一些因素，同樣也鍛煉了我們的實(shí)踐能力。也許幸福很難把握，但只要我們共同努力，相信幸福的未來(lái)將不只是夢(mèng)想。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4
微商是這兩年新興的一種職業(yè)。微商通過(guò)微信朋友圈平臺(tái)銷售產(chǎn)品，門檻較低，是不少想要兼職賺取零花錢的大學(xué)生的最愛(ài)。根據(jù)調(diào)查顯示，近30%的微商從業(yè)者都是在校的學(xué)生。大學(xué)生微商的發(fā)展情況如何呢？大學(xué)生又是怎樣看待微商這個(gè)行業(yè)的呢？
1.大學(xué)生做微商的理由更多的是發(fā)現(xiàn)別人都在做微商，因此跟風(fēng)也成為了微商代理，順應(yīng)目前發(fā)展的趨勢(shì)。大部分是在朋友的介紹下開(kāi)始了進(jìn)入了微商這個(gè)行業(yè)。
2.大學(xué)生做微商的目的也比較簡(jiǎn)單，大部分是僅僅想獲得額外的經(jīng)濟(jì)收入，也有一部分認(rèn)為微商也是勤工儉學(xué)的一種途徑。同時(shí)也有一些大學(xué)生做微商是為了獲得了一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為日后踏上社會(huì)做準(zhǔn)備。
3.許多大學(xué)生微商做這一行的時(shí)間都不長(zhǎng)，大部分的大學(xué)生微商都處于剛剛起步的階段，并沒(méi)有做滿一年。
4.大學(xué)生微商銷售的產(chǎn)品以化妝品為主，三成的大學(xué)生微商選擇了化妝品為經(jīng)營(yíng)內(nèi)容，當(dāng)然也有不少大學(xué)生選擇了服裝、食品等作為銷售的.產(chǎn)品。
5.約有近五成的大學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)進(jìn)貨的渠道，也就是說(shuō)，大學(xué)生微商的產(chǎn)品質(zhì)量并不能夠得到很好的保障，同時(shí)經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)代理層層圈錢，賺到手的利潤(rùn)并不多。
6.當(dāng)然，我們也可以看到仍有近五成的大學(xué)生微商表示，如果重新選擇，仍然會(huì)選擇微商這個(gè)行業(yè)。
7.其他大學(xué)生對(duì)于大學(xué)生微商產(chǎn)品大多數(shù)保持半信半疑的態(tài)度，雖然對(duì)微商產(chǎn)品保持一個(gè)質(zhì)疑的態(tài)度，但看到喜歡的產(chǎn)品仍然會(huì)查看詳情。目前大學(xué)生可能會(huì)購(gòu)買的產(chǎn)品已經(jīng)不僅僅是護(hù)膚品了，食品、服裝、裝飾品都成為了大學(xué)生選購(gòu)微商產(chǎn)品的新的熱點(diǎn)。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5
這個(gè)周末，我們四班的全體同學(xué)來(lái)到深圳書城進(jìn)行雙休日實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容是將我們精心設(shè)計(jì)的關(guān)于讀書的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)放給書城里面的人，讓他們進(jìn)行填寫。得到填寫好的問(wèn)卷調(diào)查之后，班里的一部分人負(fù)責(zé)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)處理。
本次問(wèn)卷調(diào)查的目的是：恰逢是一年一度的讀書月，我們希望了解深圳市民的讀書習(xí)慣，比如說(shuō)一星期的閱讀時(shí)間，閱讀書籍的類型等等。設(shè)計(jì)完問(wèn)卷之后，我們來(lái)到人來(lái)人往的深圳書城，里面不管是老人小孩還是穿著西裝的白領(lǐng)都沉靜在書的海洋里。我們一行二十人，分為五組，每組四人分別取不同的區(qū)域進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，讓一個(gè)素不相識(shí)的人做問(wèn)卷調(diào)查真不是件容易的事，碰到熱心的市民就能很快完成問(wèn)卷調(diào)查，可是有些人會(huì)懷疑我們的身份，懷著警惕的態(tài)度對(duì)待我們，甚至拒絕接受問(wèn)卷調(diào)查。 而我們要做的是告訴他們我們是深圳大學(xué)的學(xué)生，這是我們雙休日時(shí)間的一個(gè)活動(dòng)，想了解深圳市民的閱讀習(xí)慣。慢慢的，問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行的越來(lái)越順利，我們預(yù)計(jì)三個(gè)小時(shí)的工作兩個(gè)小時(shí)就完成了。回到學(xué)校，負(fù)責(zé)整理數(shù)據(jù)的同學(xué)也很快的整理完成。最后我們?cè)诎鄷?huì)上對(duì)這次問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。
經(jīng)歷了這次的雙休日社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我感慨頗多,我們見(jiàn)到了社會(huì)的真實(shí)一面，實(shí)踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來(lái)了意想不到的效果，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。 “千里之行，始于足下”，這短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，和團(tuán)體保持良好的.關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛保覀兛梢韵蛩麄儗W(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還需我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己，用書本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)！
通過(guò)這次的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我們對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力。對(duì)于即將走上社會(huì)的大學(xué)生們，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生磨練品格、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會(huì)做了更好的鋪墊，以后如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)更加積極的參加這樣的活動(dòng)。
在本次的社會(huì)實(shí)踐中我們還同諸多群眾談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，理解了“從群眾中來(lái)，到群眾中去的真正涵義，認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到基層去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路。
這次實(shí)踐活動(dòng)，豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，使我們通過(guò)這次實(shí)踐更加了解社會(huì)，這次實(shí)踐活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，對(duì)我們的幫助享用一生。作為一個(gè)21世紀(jì)的大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們走出校門、步入社會(huì)、并投身社會(huì)的良好形式；我們要抓住培養(yǎng)鍛煉才干的好機(jī)會(huì)；提升我們的修身，樹立服務(wù)社會(huì)的思想與意識(shí)。同時(shí)，我們要樹立遠(yuǎn)大的理想，明確自己的目標(biāo)，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量！
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇6
漢字能作為一種藝術(shù)只有中國(guó)。世界上獨(dú)一無(wú)二，可謂國(guó)粹，也是國(guó)人引以自豪的一種藝術(shù)。它如同京劇藝術(shù)，乃國(guó)之精萃。
然而，在電腦科技高度發(fā)展的今天，人們似乎忘卻了為國(guó)人驕傲的書法，青少年學(xué)生不知道書法是何物，許多青少年學(xué)生不要說(shuō)書法，就連基本的漢字也寫不好，電腦打字已取代了手寫字。長(zhǎng)此以往，孩子們普通漢字也不會(huì)寫，即使會(huì)寫也東倒西歪，不成體統(tǒng)，甚至連大學(xué)本科生、碩士生、博士生寫出的漢字也令人嘖舌。更有甚者，教育主管部門對(duì)此情況也熟視無(wú)睹，中小學(xué)校已取消學(xué)生寫字課，如果任其發(fā)展，我們將數(shù)典忘祖，丟掉我們的傳統(tǒng)文化精髓，這是很可怕的事情。
我們的民族是世界上文化發(fā)展最優(yōu)秀的民族，而作為漢字，它不僅是承載記錄歷史的工具，而且發(fā)展成為一種藝術(shù)。人們常說(shuō)，民族的，才是世界的。作為世界獨(dú)特的一種藝術(shù)形式，我們無(wú)理由不重視、不保留、不發(fā)展，更不能在我們科技高度發(fā)展的今天消失。
教育部、國(guó)家語(yǔ)委發(fā)布20xx年中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告。這是教育部、國(guó)家語(yǔ)委第六次發(fā)布年度語(yǔ)言生活狀況報(bào)告。
報(bào)告指出，學(xué)生的漢語(yǔ)能力、漢字書寫能力在退化，需要引起注意。報(bào)告指出，一項(xiàng)對(duì)首都部分大學(xué)生漢語(yǔ)應(yīng)用能力的測(cè)試顯示，不及格的學(xué)生占30%，770分以下的占68%，測(cè)試結(jié)果不容樂(lè)觀，人們不得不質(zhì)疑學(xué)生的漢語(yǔ)應(yīng)用水平。
我覺(jué)得造成青少年漢字書寫能力退化的幾個(gè)因素：
1、電子產(chǎn)品的廣泛運(yùn)用。廣泛使用電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品，使得人們手寫漢字的機(jī)會(huì)普遍減少。
2、無(wú)規(guī)定。人們對(duì)漢字書寫要求不嚴(yán)、書法教育薄弱、書寫標(biāo)準(zhǔn)無(wú)明確規(guī)定，致使?jié)h字書寫教學(xué)逐漸邊緣化，國(guó)人漢字書寫能力下降。
3、興趣性。據(jù)了解，現(xiàn)在的學(xué)生很少有對(duì)書法有興趣的。即使是有在學(xué)習(xí)的，幾乎也是家長(zhǎng)要求的，很少有主動(dòng)要求學(xué)習(xí)的。
4、盲目從眾性。導(dǎo)致青少年漢字書寫能力退化還有很大一部分是因?yàn)楝F(xiàn)在的教學(xué)�，F(xiàn)在讀書一味追求成績(jī)，往往忽視了很多。有一點(diǎn)就是孩子的'童年�，F(xiàn)在的孩子很可憐，很少有玩樂(lè)的時(shí)間。家長(zhǎng)們?yōu)榱瞬蛔屪约旱暮⒆虞斣谄鹋芫�上，從小就給孩子報(bào)興趣班。這其中是有書法班，可是更多報(bào)的是英語(yǔ)班、數(shù)學(xué)班等。我們家隔壁有一個(gè)還在上幼兒班的小朋友。她星期一晚上上一個(gè)半小時(shí)上英語(yǔ)班，星期三晚上上一個(gè)半小時(shí)上數(shù)學(xué)班，星期六、星期日也還要去上課。還有現(xiàn)在的學(xué)校不愿意開(kāi)展書法班。學(xué)校往往更愿意用那一個(gè)星期一、二節(jié)課的時(shí)間去給學(xué)生們上主課，一味的追求高的升學(xué)率，因?yàn)檫@樣對(duì)學(xué)校有好處。
5、時(shí)間有限�，F(xiàn)在的學(xué)生們功課繁重，無(wú)暇去練習(xí)書法。
6、持久性。我個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)書法有那么一點(diǎn)的枯燥，而且書法不是一朝一夕就能練成的。即使不求取得很大的成績(jī)，可是就是寫的稍微好一點(diǎn)，也需要很長(zhǎng)時(shí)間。
教育部正在制定中小學(xué)學(xué)生的寫字標(biāo)準(zhǔn)，未來(lái)將在中小學(xué)增加寫字課程。教育部和國(guó)家語(yǔ)委一直在中小學(xué)特別是在識(shí)字階段提倡增加寫字的課程，恢復(fù)毛筆字、硬筆書法。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇7
報(bào)告時(shí)間：20xx年3月參與調(diào)查部門：學(xué)術(shù)部調(diào)查人數(shù)100人
當(dāng)代大學(xué)生該如何去學(xué)習(xí)？換句話說(shuō)，即如何正確的去對(duì)待課本的理論知識(shí)及對(duì)能力的培養(yǎng)與應(yīng)用能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是我們學(xué)校開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本依據(jù)。我部通過(guò)對(duì)本校部分學(xué)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在校學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著動(dòng)機(jī)多樣而不務(wù)實(shí)與勤奮不夠、學(xué)習(xí)內(nèi)容僵化與學(xué)習(xí)價(jià)值取向?qū)嵱玫戎T多問(wèn)題。因此，我認(rèn)為要從主觀和客觀兩方面促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得更大的進(jìn)步。
一、調(diào)查對(duì)象和方法：
1、對(duì)象按院系及專業(yè)抽取學(xué)生100人，其中大一60人，大二40人。
2、方法和基本情況：我采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)題，利用課余時(shí)間讓同學(xué)們?cè)趯嬍一蚪淌医邮苷{(diào)查，實(shí)行不記名調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)意義、學(xué)習(xí)策略與方法、課余生活安排、未來(lái)就業(yè)等方面。
二、調(diào)查數(shù)據(jù)及分析：
本次調(diào)查通過(guò)對(duì)本校的男女比例為42%：58%
內(nèi)容：
1、您的學(xué)習(xí)目的是（）
A為了更深的學(xué)習(xí)B為順利的獲得文憑C全面提高自身素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)人生理想做準(zhǔn)備D沒(méi)想過(guò)
2、您認(rèn)為學(xué)習(xí)有意義嗎（）
A深遠(yuǎn)意義B無(wú)所謂C沒(méi)意思D沒(méi)想過(guò)
3、有人說(shuō)活著就是為了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)為了更好的活著。您同意嗎（）
A同意B不同意C說(shuō)不準(zhǔn)D沒(méi)想過(guò)
4、如果在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，您會(huì)（）
A求助同學(xué)B求助老師C求助網(wǎng)絡(luò)D去圖書館查閱
5、在學(xué)校里您上自習(xí)情況（）
A有時(shí)上B經(jīng)常上C偶爾上D一般不上
6、您經(jīng)常去圖書館嗎（）
A有時(shí)去B經(jīng)常去C偶爾去D一般不去
7、您的上課情況（）
A經(jīng)常不去上課B偶爾不去上課C喜歡的課去D去上課，但經(jīng)常遲到
8、您覺(jué)得自己在課上的表現(xiàn)（）
A經(jīng)常很積極B喜歡的課很積極C不怎么表現(xiàn)自己D不會(huì)積極表現(xiàn)
9、上課時(shí)您會(huì)采取哪種記筆記的方式（）
A不停地記筆記，課后復(fù)習(xí)B認(rèn)真聽(tīng)課，偶爾記筆記C不記筆記，只看自己的書D不記筆記，但認(rèn)真聽(tīng)課
10、您的個(gè)人主動(dòng)性如何（）
A主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)B主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)任務(wù)C能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)D不得不完成學(xué)習(xí)任務(wù)
11、您對(duì)現(xiàn)在的專業(yè)（）
A充滿信心B沒(méi)有信心C還不了解D比較失望
12、您對(duì)現(xiàn)在的任課老師（）
A都非常滿意B大多數(shù)滿意C非常失望D不知道
13、您是否制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃（）
A制定了，并在認(rèn)真的執(zhí)行B制訂了，但不經(jīng)常的堅(jiān)持C依據(jù)課程學(xué)習(xí)D沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃
14、您覺(jué)得大學(xué)的學(xué)習(xí)重要嗎（）
A非常重要B重要C一般D不是特別的重要
15、有人說(shuō)學(xué)習(xí)不是為了考試，考試為了更好的學(xué)習(xí)，您同意嗎（）
A完全贊同B無(wú)所謂C不同意D不知道
16、您現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)（）
A優(yōu)秀B中等偏上C中等偏下D較差
17、對(duì)所要求的學(xué)科學(xué)習(xí)情況（）
A努力學(xué)好B正在努力C還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)D混一天算一天
18、在學(xué)習(xí)上您會(huì)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)嗎（）
A經(jīng)常會(huì)B偶爾會(huì)C很少會(huì)D偶爾會(huì)
19、您會(huì)在自己的一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后進(jìn)行總結(jié)嗎（）
A經(jīng)常會(huì)B偶爾會(huì)C很少會(huì)D從不
20、您會(huì)不控制時(shí)間的在網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所玩很久嗎（）
A經(jīng)常會(huì)B偶爾會(huì)C很少會(huì)D從不
21、您的家長(zhǎng)會(huì)給您一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍嗎（）
A經(jīng)常會(huì)B偶爾會(huì)C很少會(huì)D從不
22、通過(guò)自己在大學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)大學(xué)的感受，您覺(jué)得應(yīng)不應(yīng)該上大學(xué)，為什么？
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查表明兩方面對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響：
（一）內(nèi)因：
1、學(xué)習(xí)有積極正確態(tài)度的同學(xué)占少部分，多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及目標(biāo)上存在問(wèn)題。偏科及目標(biāo)不明確的同學(xué)占大多數(shù)，要提高學(xué)生的成績(jī)還得從偏科方面和樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)入手。如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是老師應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。要具體了解到哪個(gè)同學(xué)哪科不好，哪科老師就應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注、幫教使其改變態(tài)度樹立正確的發(fā)展方向，建立信心，成績(jī)的提高是必然的結(jié)果。
2、為學(xué)習(xí)沒(méi)意思、無(wú)法專心致志、沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)的占比例較高。這些同學(xué)的心理健康方面可能存在一定的問(wèn)題�？赡苡锌仗摚瑢W(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、自我評(píng)價(jià)過(guò)低和認(rèn)知等方面的心理問(wèn)題。
3、當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力是逐年加大的，所學(xué)專業(yè)知識(shí)在今后崗位上如何應(yīng)用不了解，專業(yè)不對(duì)口就業(yè)以及自主擇業(yè)使得“讀大學(xué)無(wú)用論”思想盛行，很多對(duì)未來(lái)渺茫的學(xué)生就放棄了認(rèn)真學(xué)習(xí)的想法，更希望多的去獲得一些似乎更實(shí)際的東西。
（二）外因：
1、社會(huì)因素：（1）受社會(huì)“黃色文化”的影響及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊；（2）受校外玩樂(lè)場(chǎng)所如網(wǎng)吧等的影響；（3）受一些知識(shí)群體如教師等的生活仍較清貧，待遇較低的影響。使中學(xué)生學(xué)習(xí)分心，熱衷于玩樂(lè)場(chǎng)所�；蛘J(rèn)為學(xué)習(xí)也沒(méi)有什么多大的作用。據(jù)調(diào)查，大約有12%的學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象是由社會(huì)因素造成的。
2、家庭因素：父母不管教或不善于管教，強(qiáng)制或逼迫子女學(xué)習(xí)，而造成子女的逆反心理；過(guò)分地寵愛(ài)子女，使其滋長(zhǎng)了依賴性和懶惰性；家庭關(guān)系不和或家庭破裂，也都會(huì)給子女帶來(lái)影響，從而影響學(xué)習(xí)。
3、學(xué)校因素：學(xué)校的教育方式不當(dāng)，如學(xué)校只重視升學(xué)率，使學(xué)生身心負(fù)擔(dān)過(guò)重等。另一方面是教師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方式不當(dāng)，如搞題海戰(zhàn)術(shù)。課堂枯燥無(wú)味等。當(dāng)然，師生關(guān)系的好壞也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、解決對(duì)策與思考：
客觀的說(shuō)，我校“大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問(wèn)卷”進(jìn)行的相關(guān)抽樣調(diào)查僅僅局限在文傳系的部分同學(xué)，不是全面的，但是卻可以給我們很深的啟迪。因?yàn)楦咝４髮W(xué)生都處在生理、心理發(fā)展和成熟的關(guān)鍵階段，面對(duì)的專業(yè)、興趣和方向、個(gè)人能力等方面雖然不同，但大家仍然在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)上具有一致性，是具有“同質(zhì)性”的社會(huì)群體。對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的培養(yǎng)和教育，對(duì)“以人為本、德育為先”的高校德育工作起到積極的作用。
1、發(fā)揮高校引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確態(tài)度的作用
要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，就必須改變教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。教師需以非常敬重的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，需要徹底改變過(guò)去“我是教育者，你是被教育者；我是知識(shí)的傳授者，你是接受者”那種高高在上，盛氣凌人的傳統(tǒng)觀念，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的合作伙伴，引導(dǎo)學(xué)生一起去探究它們那些未知的領(lǐng)域。教師應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)活潑的.課堂教學(xué)方式。實(shí)行民主教學(xué)，變我講你聽(tīng)，我說(shuō)你服的單一的灌輸式教學(xué)為表演、演講、討論、競(jìng)賽等和多媒體的現(xiàn)代教學(xué)來(lái)激活課堂；要多檢查、指導(dǎo)厭學(xué)學(xué)生的作業(yè)；布置作業(yè)應(yīng)適度、新穎，體現(xiàn)能力培養(yǎng)，杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”；上課的語(yǔ)言要生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣、富有情感，教態(tài)要得體等。所以，要鼓勵(lì)高校教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活上的導(dǎo)師，推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)為新世界的學(xué)習(xí)型人才。
2、了解大學(xué)生活學(xué)習(xí)特點(diǎn)掌握正確的學(xué)習(xí)方法
大學(xué)生活的重要特點(diǎn)表現(xiàn)在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學(xué)習(xí)上要求高度自覺(jué)。尤其是在學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求上比起中學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。要想真正學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)，除了繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神外，還要適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)規(guī)律，掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)的學(xué)習(xí)既要求掌握比較深厚的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，還要求重視各種能力的培養(yǎng)。大學(xué)教育還具有極明顯的職業(yè)定向性，要求大學(xué)生在書本知識(shí)之外，還要培養(yǎng)研究和解決問(wèn)題的能力。因此，要特別注意自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立地支配學(xué)習(xí)時(shí)間，自覺(jué)地學(xué)習(xí)。還要注意思維、創(chuàng)造、組織、管理等能力的培養(yǎng)，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。這里我們還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，良好學(xué)習(xí)態(tài)度的形成應(yīng)當(dāng)從進(jìn)大學(xué)校園的第一天開(kāi)始培養(yǎng)。
3、提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
大學(xué)教育的內(nèi)容是既傳授基礎(chǔ)知識(shí)，又傳授專業(yè)知識(shí)，教育的專業(yè)性很強(qiáng)，還要介紹本專業(yè)、本行業(yè)最新的前沿知識(shí)和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。知識(shí)的深度和廣度比中學(xué)要大為擴(kuò)展。課堂教學(xué)往往是提綱掣領(lǐng)式的，教師在課堂上只講難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)或者是教師最有心得的一部分，其余部分就要由學(xué)生自己去攻讀、理解、掌握。大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是依賴性減少，代之以主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，大部分時(shí)間留給學(xué)生。因此，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度必須從培養(yǎng)和提高自學(xué)能力做起。提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是使大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、走向自主的關(guān)鍵一步。
4、盡快適應(yīng)專業(yè)性與綜合性的結(jié)合
大學(xué)教育具有明顯的專業(yè)性特點(diǎn)。從報(bào)考大學(xué)的那一刻起，專業(yè)方向的選擇就提到了考生面前，被錄取上大學(xué)，專業(yè)方向就已經(jīng)確定了。三年大學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是圍繞著這一大方向來(lái)安排的。一般來(lái)講，專業(yè)對(duì)口是相對(duì)的，不可能達(dá)到專業(yè)完全對(duì)口，這樣，在大學(xué)期間除了要學(xué)好專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)根據(jù)自己的能力、興趣和愛(ài)好，選修或自學(xué)其他課程，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，為畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)。只有這樣，才能減少就業(yè)壓力對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的消極影響。
5、全面發(fā)展和注重能力培養(yǎng)
德、智、體全面發(fā)展是我國(guó)教育方針對(duì)學(xué)生提出的基本要求。全面發(fā)展的要求是以馬克思對(duì)未來(lái)社會(huì)關(guān)于人才全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)為依據(jù)，結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)對(duì)人才的需要所提出的。我國(guó)教育歷來(lái)都強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)�。二者互相促進(jìn)、相互制約，缺一不可。能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)教育提出的一個(gè)重大任務(wù)。知識(shí)再多，不會(huì)運(yùn)用，也只能是一個(gè)知識(shí)庫(kù)，"書呆子"。由于一些大學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象，使得大學(xué)生的能力的培養(yǎng)成為高等教育中十分重要的問(wèn)題。我們談及的學(xué)習(xí)，不再是狹義的課堂學(xué)習(xí)，更多的應(yīng)該是作為即將步入社會(huì)的知識(shí)儲(chǔ)備的綜合能力的學(xué)習(xí)，只有將全面發(fā)展的觀念深入貫徹到每個(gè)學(xué)生的頭腦里，才能夠激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
6、嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)自控能力。
端正自己的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)。正確的學(xué)習(xí)目的和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極的態(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任感，有發(fā)奮進(jìn)取的欲望。
7、家庭樹立榜樣
為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍至關(guān)重要，家長(zhǎng)可以與孩子分析社會(huì)壓力及就業(yè)前景，幫助孩子樹立正確的發(fā)展方向。
有關(guān)部門要加大整治電子游戲室、網(wǎng)吧、書刊、音像制品等的力度。為青少年創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。
8、加大對(duì)不良因素的整治
學(xué)校應(yīng)聯(lián)合有關(guān)部門，與有關(guān)部門一起加大整治電子游戲室、網(wǎng)吧、書刊、音像制品等的力度。為當(dāng)代創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。
四、總結(jié)：
綜上所述，當(dāng)前中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的成因是錯(cuò)綜復(fù)雜的，解決厭學(xué)現(xiàn)象問(wèn)題的途徑也是多種多樣、相互滲透的，需要我們?cè)趯?shí)踐中積極探索，合理選擇或綜合運(yùn)用，需要學(xué)生自身的努力，學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合，多管齊下，才能達(dá)到最佳效果。好的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)目標(biāo)，是指能夠被老師和大多數(shù)人認(rèn)可，找到適合自己學(xué)習(xí)的，能學(xué)習(xí)有成效的學(xué)習(xí)行為是大家的一致目標(biāo)。大學(xué)生應(yīng)該陶冶情操，形成完美獨(dú)立的人格，應(yīng)該不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、端正態(tài)度，樹立目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)，厚積薄發(fā)，努力成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的全面人才！
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