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2017年中考作文備考要點(diǎn)盤點(diǎn)
了解2016年中考作文的命題特點(diǎn)，對(duì)于2017年的中考備考具有良好的啟示和指導(dǎo)意義。下面是小編整理的關(guān)于中考作文備考要點(diǎn)盤點(diǎn)，希望大家認(rèn)真閱讀!
一、命題形式：群芳爭艷，“全命題”再“領(lǐng)銜”
2016年中考作文命題保持了連續(xù)性、穩(wěn)定性，穩(wěn)中有變，變中出新，在變化中體現(xiàn)了應(yīng)用性、靈活性。五種命題形式(全命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文、選題作文)并存，話題作文繼續(xù)“降溫”，材料作文與選題作文仍在“升溫”，半命題作文依然“走俏”，而全命題作文再次“領(lǐng)銜”，繼續(xù)坐穩(wěn)中考“考?jí)?rdquo;。
2016年中考作文命題形式“穩(wěn)中有變，變中出新”，這是對(duì)作文教學(xué)的良性引導(dǎo)。具體表現(xiàn)在：
(一)半命題作文有縮小寫作范圍的趨勢，給考生增加了一定的難度。
如安徽題“你是我最_______的人”，要求考生從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個(gè)詞語中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。這就使這道半命題作文變?yōu)槭聦?shí)上的“四選一”作文，所以，其實(shí)這是一道全命題作文，只不過一下給出了四個(gè)作文題目，將寫作范圍控制在一定的情境中。
(二)選題作文“二選一”中的“二”的組合一般出現(xiàn)四種，其中以“全命題+材料組合”和“半命題+材料組合”為主。
如重慶A卷與B卷作文題、山東青島題“你有屬于自己的光芒”“有_____相伴滋味長”等。北京題再次出現(xiàn)“四選二”的命題形式。
(三)由一篇大作文變?yōu)橐淮笠恍善魑模偡种挡蛔兊内厔荨?/p>
如北京中考連續(xù)三年由“情境寫作”與“大作文”兩部分組成，總分值還是50分。2016年情境作文中介紹特色美食的話題和閱讀連環(huán)畫點(diǎn)評(píng)諸葛亮的話題能讓考生接受;大作文“讀書·實(shí)踐·收獲”和“奇妙的實(shí)驗(yàn)室”都是命題作文。大小作文題為不同經(jīng)歷、不同能力的考生提供了多元表達(dá)的空間。這些題目，有記敘，有說明，有議論，有的不限文體，也適應(yīng)了不同考生的表達(dá)個(gè)性差異。
(四)全命題作文不斷注入新的活力。
1、用語多樣顯個(gè)性。
2016年中考以不同的語言形式用作全命題，使全命題更加多姿多彩。如廣東廣州題“適合”、江蘇常州題“群”、浙江寧波題“亮”等都是獨(dú)詞命題的;山東濟(jì)南題“共度好時(shí)光”、四川宜賓題“做好自己”等都是短語命題的;山東淄博題“下次，你會(huì)做得更好”、江蘇南通題“分享，為成長添一抹亮色”等都是用單句命題的;四川綿陽題“那件小事真不小”等是用否定句來命題的;上海題“沒想到，真沒想到”等是用復(fù)句來命題的。
2、放開有度，適當(dāng)限制。
2016年全命題作文較好地彰顯了開放性強(qiáng)但又適當(dāng)限制的特點(diǎn)。(1)利用副詞來限制。如上海題“沒想到，真沒想到”秉承了該市近幾年的命題傳統(tǒng)，中間以逗號(hào)間隔，副詞“真” 對(duì)考生加以限制，表示一種出乎意料，兩次強(qiáng)調(diào)“沒想到”加強(qiáng)語氣，說明事件給作者帶來的震撼之大，對(duì)成長的影響之深遠(yuǎn)。(2)省去一個(gè)成分來暗示。山東棗莊題“修煉‘挫商’”、濟(jì)南題“共度好時(shí)光”都是動(dòng)賓短語，隱藏了一個(gè)主語，提示考生選取自己感受最深的材料來寫，突出自己的真切感受。(3)利用表時(shí)間、地點(diǎn)或情景的詞語來暗示。如山東濱州題“溫暖的旅程”中“溫暖”起到了限制作用，要求所寫的必須是旅行活動(dòng)中的事。
3、文學(xué)色彩詩意濃。
有的作文題富有詩意，蘊(yùn)藉含蓄，意義豐富。如江蘇鹽城題“有那樣一抹色彩”，以“色彩”為喻，耐人尋味。“那樣”，是彼時(shí)彼地，與此時(shí)此地有一定的距離，有距離才有反思和重新認(rèn)知的時(shí)空，距離能產(chǎn)生美。題目及提示語蘊(yùn)含著詩意和生活的韻味，有助于激發(fā)考生的才思。有的用語雙關(guān)，富有浪漫氣息，符合考生的青春心理。如江蘇蘇州題“東風(fēng)為我來”等。作文命題的提示語也設(shè)計(jì)得精彩紛呈，有的直接引用詩歌或歌詞，有的指明方向，降低了寫作的難度。如重慶B卷“在暗夜里，你會(huì)感謝那個(gè)為你提燈照亮的人。在人生路上，也有那樣的‘提燈人’，為你撥開迷霧，讓你找尋到人生的方向……”，這段提示語中最重要的信息就是將“提燈”虛化了，不是現(xiàn)實(shí)中的“燈”，而是一個(gè)比喻，“路”也不是現(xiàn)實(shí)中的“路”，而是人生之路。
4、“裸題”增多導(dǎo)向明。
2016年不設(shè)導(dǎo)語的所謂“裸題”越來越多，占全命題作文的62.5 %。這些“裸題”雖然都無提示，但由于題目本身表意明確，指向具體，所以既能減少審題時(shí)間，避免考生進(jìn)入審題游移不定的誤區(qū)，也能留給考生打開思維的足夠空間。
筆者大膽預(yù)測，2017年全命題作文將繼續(xù)挑大梁，其走勢可能更“文藝”，“裸題”也將方興未艾;半命題作文再當(dāng)“配角”，以場面和情境設(shè)置為創(chuàng)新形式的材料作文仍有可能“升溫”，話題作文將漸漸退居幕后，而一大一小兩篇作文的命題趨勢同樣不可忽視。
二、命題內(nèi)容：亮點(diǎn)頻現(xiàn)，彰顯正能量。
2016年各地中考作文命題者嚴(yán)格把握“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感”(《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》)這個(gè)命題要求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，命制出能引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)健康生活，袒露真純性靈，抒寫陽光心態(tài)的好題、妙題。主要表現(xiàn)在以下六個(gè)方面。
(一)關(guān)注自身成長，展現(xiàn)真實(shí)自我。
2016年中考作文最熱的命題視角仍定位在“我”字上，“我”成了聚焦最多的人物，而且凸顯出兩個(gè)特點(diǎn)：
1、命題中的“我”多與“成長”有關(guān)，命題內(nèi)容聚焦于“人與自我”和“自然與自我”，表達(dá)母題側(cè)重于“成長體驗(yàn)”，關(guān)注個(gè)體成長。
如重慶A卷題“我畢竟走過”中的“我”界定了內(nèi)容主體，文章應(yīng)以第一人稱行文，敘寫“我”的真實(shí)體驗(yàn)和感悟;“走過”，過去時(shí)態(tài)，意為“經(jīng)歷過”“體驗(yàn)過”“感悟過”，即敘述的應(yīng)該是“我”曾經(jīng)發(fā)生過的事情;“畢竟”本義為“終歸、終究、到底”，有“曾經(jīng)的經(jīng)歷我不后悔”的言外之意，表意的側(cè)重點(diǎn)在于“曾經(jīng)經(jīng)歷的苦痛、挫折、失敗等都成了我生命的經(jīng)歷和人生的財(cái)富”。
2、在繼承的基礎(chǔ)上力圖創(chuàng)新。
如江蘇南京題“讓我想一想”是一道頗有新意的妙題，從另一角度(該市去年的文題是“想想別人”)引導(dǎo)考生以“自我”為中心，強(qiáng)調(diào)自我感受，側(cè)重成長體驗(yàn)。文題帶有祈使語氣，探究味比較濃，“我想一想”是主謂短語，表明“想”這一心理的主體是“我”，所以突出自我感悟很重要。這個(gè)短語省去賓語，“想”的對(duì)象不明確，給學(xué)生留足了寫作的空間，體現(xiàn)出命題者的人文關(guān)懷。要想寫出脫穎而出的作文，選材顯得尤為重要。如寫獲得了好成績想一想成功的原因，就難出新意。這時(shí)你不妨轉(zhuǎn)換視角，寫自己在品讀詩書或是走進(jìn)自然時(shí)，領(lǐng)悟生活真諦，這樣立意就不同尋常了。
(二)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，貼近學(xué)生實(shí)際。
2016年湖南長沙題“凡人小事的背后”不設(shè)審題障礙，考生無論語文水平高低，都有話可寫。“凡人小事”引導(dǎo)考生關(guān)注身邊的人與事，可寫學(xué)校生活，可寫家庭生活，也可寫社會(huì)生活等。如果考生認(rèn)真審讀提示語，還會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)作文題可以指向真情、成長、品質(zhì)等母題。“背后”一詞是題眼，體現(xiàn)了命題者的用心，引導(dǎo)考生體悟思考，在平凡之中寫出不平凡，從而挖掘出“凡人小事”后面的情與理，寫出自己真實(shí)的感悟。福建福州題“和諧之美，美在____”以弘揚(yáng)主旋律、傳播社會(huì)正能量為主題，貼近現(xiàn)實(shí)生活，具有較深刻的思想內(nèi)涵。寫記敘文，有事可敘，如“和諧之美，美在互助”，可以審視自我體驗(yàn)，回顧成長經(jīng)歷，從日常生活中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)�？忌赏ㄟ^選取一兩件自我和他人之間真誠互助的事件細(xì)致描述，帶著真摯情感，突出“和諧之美，美在互助”這個(gè)中心，以小見大，彰顯主題。寫議論文，則讓學(xué)生思考生活、思考人生。而這道作文題的難點(diǎn)在于，如何將“和諧之美”這個(gè)比較抽象的概念形象化，尤其考查學(xué)生的寫作功底�？傊�，此類考題或指向校園生活，如江蘇無錫題“比分?jǐn)?shù)更重要的”等;或指向社會(huì)生活，如浙江溫州題“鄰里關(guān)系”等;或指向精神生活，如江蘇揚(yáng)州題“留香”等。這類考題貼近考生實(shí)際，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，若考生一心只讀課內(nèi)書，兩耳不聞窗外事，要想準(zhǔn)確把握題意、寫出佳作就不那么容易了。
(三)關(guān)注交流傾訴，鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)。
指向交流傾訴，是中考作文命題的重要理念。“你”“他”等代詞作為交流、傾訴和關(guān)注的對(duì)象，大量出現(xiàn)在2016年的作文命題中。如安徽題“你是我最_______的人”，要求考生從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個(gè)詞語中選擇一個(gè)，與“你”進(jìn)行交流，敘述“我”的思考和感悟，在注重抒寫真情的同時(shí)，還要立意高遠(yuǎn)，不落俗套。上海題“沒想到，真沒想到”非常注重考生內(nèi)心的訴求和感悟，在反復(fù)中夾有層層遞進(jìn)的內(nèi)涵展現(xiàn)和內(nèi)心詠嘆，引導(dǎo)考生發(fā)自內(nèi)心去寫人和事，運(yùn)用細(xì)致入微的心理描寫方法，寫出自己思想變化發(fā)展的過程，把情感真摯地表達(dá)出來。此類題還有山東泰安的“給張山爸爸的一封信”等，都著眼于“我”和“你”的情感交流，為考生說真話、抒真情提供了舞臺(tái)。
(四)關(guān)注思考質(zhì)量，重視思辨能力。
受高考作文命題注重考生辯證思維能力考查的影響，2016年中考作文命題再次增加了思維考查的難度，考查學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力，以哲理思辨的準(zhǔn)確性和力度拉開中考作文的得分差距。如浙江寧波題“亮”，寫“亮”最好能先考慮“暗”，能認(rèn)識(shí)兩者之間的辯證關(guān)系，寫出從“暗”到“亮”的變化過程，內(nèi)容會(huì)更加充實(shí)豐富。另外，山東棗莊題“修煉‘挫商’”、四川綿陽題“那件小事真不小”等題也都富有哲理，較好地體現(xiàn)了對(duì)考生思辨能力的考查。
(五)關(guān)注課文內(nèi)容，理性回歸教材。
1、借用課文標(biāo)題或名句來命題。
四川成都題的提示語是“進(jìn)入中學(xué)，我們學(xué)習(xí)的第一篇課文是莫懷戚先生的《散步》，你是否仔細(xì)琢磨過‘散步’這個(gè)尋常的詞語呢?”讀到這樣的導(dǎo)語，并用課文標(biāo)題作為考題，審題和選材基本沒有什么難度，每個(gè)考生都能有話可說。而稍加審視會(huì)發(fā)現(xiàn)，出題者是想讓考生能形于表面而深于對(duì)個(gè)體生命的成長過程的敘述，“散步”是一種精神上的行走，也是一種思想上的感悟�？梢躁P(guān)注生命歷程、精神成長、人生啟迪，如有細(xì)節(jié)的渲染和真情實(shí)感，定是考場高分作文。
2、充分利用考卷閱讀材料。
如浙江溫州題“鄰里關(guān)系”是把現(xiàn)代文閱讀當(dāng)作作文材料，學(xué)生在閱讀中已經(jīng)對(duì)“鄰里關(guān)系”有了較為深入的思考。近幾年中考命題者在關(guān)注生活之外，將題目設(shè)計(jì)的背景對(duì)準(zhǔn)“課文”，這就給我們傳遞了一個(gè)重要信息：語文教學(xué)要著眼于“用課文教”而不是“教課文”，在平時(shí)的作文教學(xué)中要重視文本，回歸文本，返璞歸真，充分發(fā)揮課文在寫作方面的示范作用。這也是作文命題的必由之路。
(六)關(guān)注自然風(fēng)貌，揭示隱含之義。
2016年江蘇鹽城題“有那樣一抹色彩”，考查考生對(duì)自然、社會(huì)、歷史、人生的領(lǐng)悟，或敘事，或?qū)懢�，或議論。如果活學(xué)活用課文《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》《紫藤蘿瀑布》對(duì)“色彩”的描寫手法，再聯(lián)系生活，進(jìn)而體悟生命，定能寫出一篇考場佳作。此類題還有江蘇蘇州的“東風(fēng)為我來”和江蘇宿遷的“迎著風(fēng)”等，這類題不僅要求考生就自然景物寫自然景物，還要求考生揭示隱含其中的比喻義或引申義。
三、2017年備考要點(diǎn)
2016年的中考作文題，猶如映日荷花，賞心悅目。這些作文題讓我們看到全國各地中考作文命題改革的清晰腳步，那就是離學(xué)生、離素質(zhì)教育越來越近。作文命題是教育理念的一種導(dǎo)向。探究2016年的中考作文命題，會(huì)給2017年備考帶來以下幾點(diǎn)啟示。
(一)樹立綜合意識(shí)，強(qiáng)化讀寫互動(dòng)訓(xùn)練。
考生作文得分不高，大多表現(xiàn)為內(nèi)容單薄、材料不足。記敘文大而無當(dāng)，缺乏細(xì)節(jié);議論文論據(jù)不充分。要解決好這個(gè)問題，必須從自我成長、生活熱點(diǎn)、品德修養(yǎng)、情感體驗(yàn)、思辨感悟、想象創(chuàng)新等方面，閱讀和揣摩精美時(shí)文和優(yōu)秀作文，在閱讀中分門別類地建立起自己的素材庫，學(xué)習(xí)他人的立意、謀篇布局、語言。同時(shí)從這些方面儲(chǔ)備一些名人名言和新聞時(shí)事等相關(guān)素材。在閱讀中尋找、提煉話題，然后試著闡釋話題、表現(xiàn)話題，能夠有效地做到閱讀與寫作的統(tǒng)一。
(二)全面、有序、扎實(shí)地強(qiáng)化作文規(guī)范訓(xùn)練。
1、注重題型訓(xùn)練。
要根據(jù)本考區(qū)的常用題型(至少兩種)，研究應(yīng)對(duì)方法，認(rèn)真訓(xùn)練。如應(yīng)對(duì)全命題作文，一定要對(duì)題目(包括導(dǎo)語部分)進(jìn)行仔細(xì)分析，對(duì)組成題目的各個(gè)語素和詞語，都要明確其意思，從而準(zhǔn)確把握題目規(guī)定的寫作范圍和內(nèi)容。應(yīng)對(duì)半命題作文，要認(rèn)真研究文題中的引言和要求，吃透已經(jīng)給出的題目中詞語的含義，補(bǔ)出合乎語法規(guī)范的短語作為題目。同時(shí)要根據(jù)自己的人生體驗(yàn)和生活積累，打破思維定式，補(bǔ)出自己最熟悉、最有把握、感悟最深、最容易寫出新意的題目。應(yīng)對(duì)選題作文，要在較短的時(shí)間里確定選作題目，為自己的考試贏得主動(dòng)。挑選的原則應(yīng)該是選熟不選生、選易不選難。如果選擇的是材料作文，要讀懂材料的內(nèi)涵(涉及的主題和相關(guān)內(nèi)容)，找準(zhǔn)材料的關(guān)鍵點(diǎn)寫感想;發(fā)揮聯(lián)想，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談感悟;挖掘材料深意，提煉深刻觀點(diǎn)。
2、注重方法訓(xùn)練。
一是強(qiáng)化全程訓(xùn)練。
可以按照復(fù)習(xí)計(jì)劃，從作文評(píng)分的若干方面(如審題、構(gòu)思、立意、選材、表達(dá)、修改等)，逐一進(jìn)行訓(xùn)練，每一項(xiàng)都要落到實(shí)處，取得實(shí)效。
二是強(qiáng)化局部訓(xùn)練。主要是列提綱、開頭、結(jié)尾等影響中考作文評(píng)分的關(guān)鍵部分和個(gè)人劣勢方面，不妨重點(diǎn)訓(xùn)練幾次。
三是培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。
(1)先列提綱。由于中考語文的文字書寫量較大，作文時(shí)，一般考生都不寫草稿，這樣先列一個(gè)詳細(xì)的提綱，然后按照提綱行文，就顯得尤為重要。
(2)迅速入題。即開篇點(diǎn)題，然后再層層推開，把主題說清楚，堅(jiān)決杜絕“客套話”“過場話”。如寫議論文，要盡快進(jìn)入說理，不能大量復(fù)述話題材料，或大擺存在的問題。因?yàn)?ldquo;以敘代議”往往會(huì)沖淡說理的內(nèi)容。
(3)依題行文。一定要在題目涉及的范圍內(nèi)行文，做到“符合題意”，為拿高分奠定良好的基礎(chǔ)。
(4)遵守規(guī)則。如文體自選，一旦選了某種文體，考生就必須遵守這種文體的寫作規(guī)范，否則就會(huì)失分。
(5)養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。考前兩個(gè)月，可把自己以前的習(xí)作拿出來，或者用新學(xué)的技巧來修改，看看自己是否掌握了新技法;或者根據(jù)相應(yīng)的中考文題來修改，看看自己如何把平時(shí)習(xí)作“打扮”成考場作文，在修改上有所提高。
(6)認(rèn)真書寫。平時(shí)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，字跡工整，不草不連;筆順規(guī)范，間架勻稱;字在格內(nèi)，大小適中;卷面清潔，不涂不抹，這樣在考場上就很容易打造一個(gè)給文章增色的文面。
(7)養(yǎng)成“快”的習(xí)慣。這是為了避免在考場上因時(shí)間不夠而導(dǎo)致無法完卷的遺憾。平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地訓(xùn)練自己快速審題、快速構(gòu)思、快速行文、快速修改的能力。
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