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中考物理復(fù)習的技巧
中考在即，全面復(fù)習已經(jīng)展開。中考是對教學(xué)改革的效果、學(xué)生的評價、老師的評價進行衡量的標桿和尺子。中考是初中教學(xué)的指揮棒，只有在中考中全面體現(xiàn)課改的精神，全面體現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展，才能真正達到課改的目標。在新課程標準和新教材的使用下進行的，與《教學(xué)大綱》為背景的中考命題必然會有明顯的不同。怎樣組織好備考復(fù)習活動呢？應(yīng)從以下幾個方面做好準備。
一、研究《考綱》，把握教材
《課程標準》是教學(xué)的依據(jù)，也是考試的依據(jù)，但在要求上有一定彈性，因此，各地在中考前往往會提出一些指導(dǎo)性意見，即《考綱》�！犊季V》規(guī)定了中考的范圍和要求，是中考命題的依據(jù)之一，對于中考復(fù)習具有重要的作用。通過對《考綱》的研究，明確考試的要求，了解題型和對學(xué)生的能力要求，有利于把握復(fù)習的廣度和深度，使復(fù)習更有的放矢。在研究《考綱》的同時，還要仔細閱讀教材，因為教材是課堂教學(xué)的根本依據(jù)，也是中考命題的依據(jù)之一。
二、抓教學(xué)目標的落實
“知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”是新課程提出的課堂教學(xué)目標，也必然是中考復(fù)習和考試的基本內(nèi)容。因此，在整個復(fù)習過程中，仍然要落實好這些目標。
1。狠抓“知識與技能”的學(xué)習和培養(yǎng)
“知識和技能” 是教學(xué)的重點內(nèi)容。概念和規(guī)律則是物理教學(xué)的重中之重。只有理解了基本概念，掌握好基本規(guī)律，才能去解釋一些物理現(xiàn)象和解決實際的物理問題，而對概念的復(fù)習不能死記硬背。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生著重去理解。要真正掌握一個基本的物理概念，應(yīng)該從它的引入背景、定義、重點字詞、適用的范圍等方面進行全面地了解。否則，學(xué)到的只是一些零碎的、片面的知識，就更談不上去應(yīng)用了。重視概念的引入過程，即對研究目的性的認識。這有利于認識物理概念要表述的物理意義。如：功率表示做功的快慢。對于規(guī)律，要從規(guī)律產(chǎn)生的物理情景和過程、表達的內(nèi)容、計算公式、適用范圍和要注意的問題等方面進行全面的理解，否則在應(yīng)用的過程中就會出現(xiàn)種種問題。在第一輪復(fù)習中，要全面去梳理課本中的基本知識和基本規(guī)律，使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系。為進一步復(fù)習打下堅實的基礎(chǔ)。
2。重視過程和方法的復(fù)習
在新課標理念中，獲得知識的過程和所獲得的知識、技能有著同等重要的位置，正所謂“魚”與“漁”的關(guān)系。我們教學(xué)的根本目的，在于培養(yǎng)學(xué)生獲得知識的方法，使學(xué)生逐漸學(xué)會積極主動地自主獲取知識，并具有創(chuàng)新意識和能力。因此，要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課本中學(xué)到的物理研究方法和物理思想等，如：累積求微的方法;等量轉(zhuǎn)換的方法 ;理想化物理模型的思想；定量比較的思想;虛擬假定的思想;圖示的思想;等效的思想;實驗加科學(xué)想象、推理的思想;控制變量的方法；類比的思想;理論求新等。
要特別重視學(xué)生探究能力的培養(yǎng)�？茖W(xué)探究既是學(xué)生學(xué)習的目標，又是重要的教學(xué)方式。探究的能力體現(xiàn)在對探究諸環(huán)節(jié)的任務(wù)的理解和掌握。近年來，在中考中涉及到的也大多是通過對某一環(huán)節(jié)的考察來透視學(xué)生對科學(xué)探究的方法的掌握情況。如：提出問題的能力;猜想和假設(shè);實驗設(shè)計；從數(shù)據(jù)現(xiàn)象分析中得出實驗結(jié)論等。
在應(yīng)用練習中，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。思維是智力的核心，沒有思維的靈活性和變通性，知識就不會活化，更談不上創(chuàng)新。因此，在教學(xué)中，要通過問題的拓展、延伸等變化培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力、發(fā)散思維能力。以便使學(xué)生能夠很好的進行能力的“遷移”和“創(chuàng)新應(yīng)用”。
3。重視“情感、態(tài)度與價值觀”
對學(xué)生的教育的根本目的是教學(xué)生做人，做有愛心的人，有科學(xué)意識的人，有社會責任感的人。因此，不論任何時候，都不能忘記了對學(xué)生做人的教育。復(fù)習過程中，要結(jié)合教材有機的對學(xué)生進行“情感態(tài)度和價值觀”的教育。如：環(huán)保意識、節(jié)約意識、實事求是、尊重科學(xué)的教育等。
三、調(diào)動師生雙方的積極性
1。團結(jié)協(xié)作共享，發(fā)揮集體智慧和力量
加強集體備課，發(fā)揮集體的智慧。教師隊伍有老中青之分，經(jīng)驗有豐富和缺乏之別。因此，集體備課，可以使青年教師彌補經(jīng)驗不足的缺憾，同時，相互交流，集思廣益，可以增大信息量，更有利于制定更合理科學(xué)的復(fù)習方案，取得更好的復(fù)習效果。
2。強化自我反思，突出自主糾錯，發(fā)揮學(xué)生的主動性
中考物理復(fù)習，時間短任務(wù)重，僅靠教師單方面的積極性是不夠的。最高效的方法就是調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生能利用課后的時間，抓緊時間看書、練習，進行自我反思，及時整理學(xué)習心得、方法和體會;使學(xué)生知道自己掌握了那些知識，自己的弱點是什么。對弱點知識進行針對性的訓(xùn)練，直至難點得到解決。
引導(dǎo)學(xué)生進行題型歸類，掌握方法。要求學(xué)生把所做的練習中的各類題型進行分析、比較、歸類，發(fā)現(xiàn)其中的異同點，掌握解決問題的方法。只有掌握了方法，才能在解決問題時多角度地理解題意，拓寬解決問題的思路和方法，才能在考試中充分發(fā)揮自己的能力。
四、關(guān)注熱點問題，把握考試動態(tài)
近幾年的中考物理中有幾大類熱點問題：
�。�1）估計、估算題。主要涉及學(xué)生實際生活中與所學(xué)知識直接相關(guān)的實際事例。
�。�2）動態(tài)問題分析。物體的狀態(tài)是變化的。如：杠桿的轉(zhuǎn)動分析；池水上漲中的折射等。
�。�3）科學(xué)方法題。主要考核物理概念、規(guī)律形成中的思想方法；
�。�4）情景信息題。即在考題中提供較多的情景信息，根據(jù)題目要求，從中篩選出有用的相關(guān)信息。
（5）開放性試題（包括結(jié)果開放、條件開放、過程開放等）。即在研究中可以多角度、多方面地進行研究的方法、手段可以多種多樣，沒有固定的模式和定勢，研究的結(jié)果并不唯一，表達的形式可以豐富多彩。
�。�6）先學(xué)后用題。即學(xué)習了新知識后，加以應(yīng)用解決問題。
總之，只有好好研究課程標準，把握考試動態(tài)，并貫徹到復(fù)習過程中，同時調(diào)動多方面的積極因素，就一定能取得良好的效果。
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