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如何加強職校生的職業(yè)指導
職校生的職業(yè)指導工作應規(guī)范，運行應科學，并能形成系列，與時俱進。唯有如此，才能讓每一個職校學生正確擇業(yè)，成功就業(yè)，踏實從業(yè)，崇尚創(chuàng)業(yè)，才能使人才和職業(yè)達到科學合理的配置。那么如何加強職校生的職業(yè)指導呢，一起來了解一下！
一、明確職校生職業(yè)指導的任務
1.認清市場經(jīng)濟條件下職業(yè)競爭的形勢，樹立正確的擇業(yè)觀。我國人口眾多，勞動力資源十分豐富，但經(jīng)濟發(fā)展對勞動力資源的需求相對滯后，又由于資產(chǎn)重組、減員增效、中國加入WTO等因素的影響，城市下崗(失業(yè))工人再就業(yè)問題令人頭疼，農村剩余勞動力數(shù)量增多，流轉速度加快。在自然增長的勞動力和社會派生的勞動力給就業(yè)造成很大壓力的同時，我們還看到初現(xiàn)端倪的知識經(jīng)濟，給擁有一定專業(yè)知識和技能的職校畢業(yè)生就業(yè)帶來了生機。職業(yè)學校職業(yè)指導的核心內容必須體現(xiàn)如何處理個人與社會的關系，如何處理好職校生發(fā)揮個人特長、滿足個人興趣、符合主觀愿望與適應社會需要的關系，鼓勵學生服從社會需要，樹立正確的擇業(yè)觀，將自己的青春年華奉獻給祖國的建設事業(yè)。
2.幫助學生客觀地認識自我。職校生年紀輕、社會閱歷淺，容易呈現(xiàn)兩個極端：或認為自己擁有一技之長，自以為是，夜郎自大;或認為自己是職校生，低人一等，無所作為。針對職校生思想認識的矛盾偏見，對他們進行職業(yè)指導就是要幫助學生自我定位，客觀辯證地認識自我，如自己屬中等職業(yè)技術人才，在蘇南蓬勃發(fā)展的“三資”企業(yè)招工中，職校畢業(yè)生較為搶手，但也不要自恃其才，眼高手低，這山望著那山高。同時，要切實加強職業(yè)指導的檔案建設，建立健全學生檔案制度，把學生的品行、專長、興趣、愛好、學業(yè)成績、身體狀況等統(tǒng)計歸檔，作為學生擇業(yè)和向用人單位推薦的參考依據(jù)。
3.培養(yǎng)職業(yè)取向的決斷力。在職業(yè)指導過程中，要幫助學生學會如何正確地選擇和決斷，使他們摒棄那種左右徘徊、猶豫不決、坐享其成的不良思想，懂得在未來的社會生活中，人們所從事的職業(yè)將隨著社會的變革和經(jīng)濟的發(fā)展而不斷變化，人的一生將有多次擇業(yè)的機會。在從業(yè)之前，選擇與決策是以學生個體的自主分析、判斷為基本依據(jù)的。為此，職業(yè)指導要把對學生決策能力與自主能力的培養(yǎng)當作重要的任務去完成，為學生在今后充滿職業(yè)流動機會的社會中再擇業(yè)大顯身手奠定基礎，從而將職業(yè)指導延伸到學生人生的整個發(fā)展歷程之中。
二、落實職校生職業(yè)指導的內容
1.扶正就業(yè)觀念。職業(yè)本無高低貴賤之分，只是社會分工不同。在當前就業(yè)形勢較為吃緊的情況下，職校生應轉變就業(yè)觀念，擴大就業(yè)視野，不能把從事方興未艾的第三產(chǎn)業(yè)看作是低人一等的侍候人的工作;不要受舊有的諸如“父母在，不遠游”思想的影響，放棄異地就業(yè)、境外就業(yè);不因私有制和經(jīng)營管理方式的不同，不愿意到“三資”企業(yè)、私營企業(yè)上班。職校生在某些情況下，可以就地奔農置業(yè)或自愿組織就業(yè)。職業(yè)指導中必須積極幫助學生轉變就業(yè)觀念，大力張揚“天生我才必有用”，“三百六十行，行行出狀元”的思想，建立正確的人生價值觀念和自我評價體系，指導學生面對現(xiàn)實，學會處理就業(yè)時各種利害關系，主動關注用人需求動向，上下奔走，四面出擊，努力提高就業(yè)的成功率。
2.傳授政策法規(guī)。職業(yè)指導過程中，通過印發(fā)材料、開設講座、個別輔導等形式，幫助學生吃透當前國家的宏觀就業(yè)政策，特別注意指導學生了解、領會我國新時期的就業(yè)方針，即“在國家政策指導下，勞動者自主擇業(yè)，市場調節(jié)就業(yè)，政府促進就業(yè)”。幫助學生正確認識就業(yè)形勢，從就業(yè)市場的實際出發(fā)，拓寬擇業(yè)范圍。同時，明確市場經(jīng)濟也是法制經(jīng)濟，必須掌握培訓與就業(yè)、勞動關系與爭議及社會保障等方面的政策法規(guī)。就業(yè)時要依照法律程序履行手續(xù)，學會運用法律武器維護自身的合法權益。
3.進行創(chuàng)業(yè)教育。通過開設創(chuàng)業(yè)教育講座或系統(tǒng)培訓，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)能力，增強學生走上社會的適應性。無論是學校推薦就業(yè)，還是自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，都能有充分的心理準備和必要的能力準備，從而為畢業(yè)生走上創(chuàng)業(yè)致富的成功之路創(chuàng)造條件，提供原始動力。與此同時，還應把那些在擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)中獲得成功的典型人物介紹給學生，特別要大力宣傳本校畢業(yè)生中成功創(chuàng)業(yè)的典型事跡，使學生看到職校生創(chuàng)業(yè)跳一跳也能摘到果實。
4.訓練求職的技巧。目前的職校生，雖有一定的從業(yè)知識技能，但還缺乏求職的技巧。技巧在某種意義上往往決定求職的成功與否。因此，在職業(yè)指導中，要提請學生注意練好堅實的基本功，將提高學生的綜合素質與就業(yè)能力作為立足點和突破口，幫助其拓寬知識面，增強適應性，從心理需求、氣質養(yǎng)成、形象塑造、口頭表達、自我包裝、工作責任心、個人目標、人際關系等方面對學生加強訓練。可以組織畢業(yè)生在校內模擬面試現(xiàn)場，也可請已走上工作崗位的畢業(yè)生到校談求職方法、介紹就業(yè)技巧，這樣能使學生在充分認識自我、發(fā)揮自身優(yōu)勢的同時，輔以必要的求職技術，達到順利就業(yè)的目的。
三、構建職校生職業(yè)指導的模塊
1.學科教育的滲透。職業(yè)教育的任務主要是通過各學科的教學實現(xiàn)的，學科教學對學生職業(yè)興趣和愛好的形成與發(fā)展，對學生的職業(yè)取向起著重要的作用。職業(yè)指導人員要建議學校優(yōu)化專業(yè)結構，改革課程體系與人才培養(yǎng)模式，要建議所有科任教師特別是專業(yè)課教師在教學中進行職業(yè)基本技能的共同培養(yǎng)，增強學生的職業(yè)意識和職業(yè)興趣。同時，要注意挖掘學科內容中包含有關職業(yè)方面的信息，介紹學科課程與職業(yè)的關系，講解學科知識在生產(chǎn)和生活中的應用價值，為學生選擇職業(yè)和從事工作奠定堅實的基礎。
2.綜合素質的測評。素質測評是對個人穩(wěn)定的素質特征進行的測量與評價。測評能夠為職校生職業(yè)指導工作提供某種分析與研究的依據(jù)，也是職業(yè)指導工作所采用的最廣泛、最直接的方法之一。測評分為操行評語、學業(yè)成績和特種素質測評三大類。操行評語和學業(yè)成績等資料在職校檔案室一般都比較齊全，而就職業(yè)指導工作而言，側重是特種素質測評工作，可以通過系統(tǒng)軟件的測試結果和標準、常模的對照，對職校生的職業(yè)潛能、個人風格和動力因素進行全面的衡量，努力為了解學生和學生的自我了解提供較為客觀、科學的材料。
3.校外實踐的引導。實踐活動是職業(yè)指導人員了解學生、學生自我了解以及學生了解社會的最佳途徑。職業(yè)指導可以通過校外社會實踐活動、教學見習、實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習等方式，有意識地讓學生在實踐中顯露自己的興趣和才能，培養(yǎng)職業(yè)意向，積累初步的工作經(jīng)驗，同時盡可能多地了解社會的職業(yè)種類和各種職業(yè)要求，認識自己現(xiàn)有的狀況、條件及各種職業(yè)的客觀需求，為學生提供從事職業(yè)的感性認識。
4.提供職業(yè)咨詢。職業(yè)指導人員要主動了解職校畢業(yè)生及其家長的擇業(yè)心態(tài)，有針對性地對畢業(yè)生的就業(yè)思想、就業(yè)意向、就業(yè)途徑進行調查摸底、分析引導，對不同專業(yè)的學生進行分類的擇業(yè)心理分析和個別交心，消除思想困惑，穩(wěn)定擇業(yè)情緒，讓他們充滿自信地去求職。同時，提供人才需求信息、分析材料、提出建議，特別要注意把握獨生子女的特點，詳細介紹用人單位的食宿條件、工作環(huán)境、待遇標準及發(fā)展前景等情況，讓學生形成對未來職業(yè)的憧憬傾向，使家長滿意而放行，從而推動就業(yè)成功率的提高。
四、強化職校生職業(yè)指導的管理
1.加強理論研究，提高指導水平。職業(yè)指導的實踐產(chǎn)生職業(yè)指導的理論，科學的職業(yè)指導理論又能夠使職業(yè)指導的工作走上新的臺階。為此，職業(yè)指導人員必須在職業(yè)準備指導、就業(yè)指導、從業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)指導等領域加強研究，積極探索人力資源的開發(fā)和利用的新方法、新途徑，求得家庭的理解、職校的支持和社會的接納，為人力資源的市場合理配置和職業(yè)教育的良性運行做出職業(yè)指導人員應有的貢獻。
2.健全培育機制，規(guī)范管理流程。職業(yè)學校在聘請專業(yè)職業(yè)指導人員幫助職校生解決職業(yè)范疇的各種難題的同時，應建立自己的職業(yè)指導組織，如職業(yè)指導工作領導小組、畢業(yè)生就業(yè)指導中心、畢業(yè)生就業(yè)安置推介處等領導和服務機構，配備專兼職職業(yè)指導人員具體負責，制定切實有效的規(guī)章制度，明確公關人員、研究與咨詢人員、測評鑒定人員、職業(yè)安置人員、畢業(yè)生跟蹤調查反饋人員各自的職責，引進獎懲激勵機制，將職校生的職業(yè)指導活動落到實處。
3.做到多管齊下，采集有效信息。在信息大爆炸且高速傳播的今天，信息資料的收集、處理是職業(yè)指導機構管理的一個重要內容，也是職業(yè)指導工作的前提和基礎。沒有豐富、及時、準確的信息，職業(yè)指導工作就沒有針對性和科學性，就不能收到職業(yè)指導應有的效果。職業(yè)指導人員應充分利用計算機網(wǎng)絡這一信息高速公路下載信息，經(jīng)常參加各種形式的人才信息發(fā)布會收集信息，大量訂閱反映人才需求的報刊雜志篩選信息，到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的企事業(yè)單位采集信息，并組織專人對信息進行整理、分析、歸類、發(fā)布，做到去偽存真、去粗取精，從而為職業(yè)指導提供及時、準確、優(yōu)質的服務。
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