家庭育兒環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

　　家庭育兒環(huán)境是指兒童所接觸的外在物質(zhì)性和精神性的總體。家庭育兒環(huán)境是幼兒成長(zhǎng)的重要因素，一個(gè)人從出生的第一天起，所接觸的人類(lèi)社會(huì)便是家庭生活，受到的最早教育便是家庭教育。從某種意義上講家庭教育就是“生命教育因此家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭育兒環(huán)境，以科學(xué)的教育方法和有效地教育措施，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　一、營(yíng)造和諧良好的家庭教育氣氛

　　孩子從一出生，就生活在家庭這樣一個(gè)環(huán)境氛圍里;在上幼兒園之前，孩子幾乎把百分之九十的時(shí)間都花在家庭里，而這段時(shí)間是幼兒建立優(yōu)秀的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，在接受幼兒園教育之后，家庭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)依舊是心靈最重要的依靠港灣。心理學(xué)家指出：“在促進(jìn)幼兒早期教育方面，最有效的方法是創(chuàng)造良好的生活環(huán)境”。家庭生活氣氛直接影響著家庭成員的情緒和健康，對(duì)兒童也不例外，因此要有一個(gè)和諧的生活環(huán)境。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，父母往往表現(xiàn)為望子成龍、望女成鳳，而在希望面前呢?有的家長(zhǎng)帶一幫人在家里稀里嘩啦“壘長(zhǎng)城”、打撲克、大聲說(shuō)話(huà);有些家庭父母吵架，婆媳不和。這些不良的家庭氣氛都會(huì)在無(wú)形中給幼兒造成心理上的創(chuàng)傷和不平衡。可想而知，這樣的環(huán)境，孩子即使本身是平和的性格，也會(huì)變得急躁起來(lái)。甚至?xí)��?jiàn)到孩子天天皺著眉頭，閉著嘴巴等不該在幼兒身上見(jiàn)到的現(xiàn)象;也同時(shí)慢慢出現(xiàn)了在家長(zhǎng)口中說(shuō)的“太好動(dòng)，不乖，管不了等等現(xiàn)象。

　　讓我們相反再試看，如果在一個(gè)家庭中，溫柔勤奮的媽媽天天用微笑來(lái)面對(duì)生活中的每一個(gè)人，并且擠出時(shí)間讀書(shū)看報(bào)和參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，細(xì)心勤勞的媽媽還把家里打掃的干干凈凈，有空時(shí)就在家里放些輕音樂(lè)，讓音樂(lè)彌漫在家庭的每一個(gè)角落，這樣的氛圍能不讓孩子靜下來(lái)嗎?

　　有一位教育先行者的見(jiàn)解十分精辟：“在其它條件相同的情況下，良好的家庭氣氛是促使子女學(xué)業(yè)進(jìn)步，升學(xué)順利的重要條件。”

　　二、注重家長(zhǎng)的示范引領(lǐng)

　　常言道：身教重于言教，榜樣的作用是無(wú)窮的。不少家長(zhǎng)習(xí)慣通過(guò)言語(yǔ)來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，但他們通常用警告和命令的口吻去對(duì)待孩子。“這樣做的孩子不是好孩子，媽媽不喜歡”，“玩了之后，要把玩具收拾好”等等。這樣進(jìn)行家教難以收到好的效果，孩子該怎樣仍還怎樣。其實(shí)在這樣的言語(yǔ)下即使孩子照家長(zhǎng)說(shuō)的做了，也是不情不愿的，在孩子的心理也會(huì)慢慢積累不情愿的情緒，甚至逆反心理。

　　有一個(gè)案例可以很好的說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題：樂(lè)樂(lè)的母親是一位一絲不茍的人，每當(dāng)樂(lè)樂(lè)醒來(lái)時(shí)就要她換下睡衣，并把脫下的睡衣疊的整整齊齊，晚上睡覺(jué)時(shí)，也把脫下的衣服疊的整整齊齊。久而久之，樂(lè)樂(lè)養(yǎng)成了早上起床后就要更換睡衣并疊放整齊的習(xí)慣。即使不能把脫下的睡衣疊的整整齊齊，但她有了整理床被及衣物的意識(shí)。樂(lè)樂(lè)母親不用從頭到尾去教他，其榜樣示范作用使樂(lè)樂(lè)秉承了她媽媽的好習(xí)慣。

　　孩子認(rèn)知世界和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成一個(gè)重要途徑就是對(duì)父母與成人的學(xué)習(xí)和模仿，所以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣必須由家長(zhǎng)做起。家長(zhǎng)要以自己的行為為孩子做榜樣，光說(shuō)是不行的，孩子容易厭煩，很大程度上來(lái)講，幼兒教育是靠成人示范引領(lǐng)的。雖然在家庭教育中沒(méi)有規(guī)定的課程，但家庭環(huán)境、人際關(guān)系、父母的文化水平及道德修養(yǎng)等都深刻地影響孩子。家長(zhǎng)要以身作則，注意自己的言行舉止，注意講禮貌，誠(chéng)實(shí)守信，不要輕意用諾言來(lái)哄騙孩子，給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，父母的言行會(huì)潛移默化地影響和教育孩子。

　　“受之以魚(yú)不如授之以漁"，家長(zhǎng)在幼兒教育中起著關(guān)鍵作用，應(yīng)該通過(guò)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴影響教育孩子，指導(dǎo)孩子不斷進(jìn)步成長(zhǎng)。

　　三、擺正幼兒在家庭中的地位

　　初為人母(父)的家長(zhǎng)們?nèi)鄙俳套拥慕?jīng)驗(yàn)，往往有種不知所措之感，或會(huì)表現(xiàn)的比較嚴(yán)肅，以求讓孩子盡快進(jìn)步，在這種壓力下，孩子的表現(xiàn)已是種畸形的表現(xiàn)，孩子每天驚恐于如何做才能達(dá)到家長(zhǎng)的要求;或者過(guò)分寵愛(ài)，希望不讓孩子受到任何傷害，而在這種寵愛(ài)下，孩子的發(fā)展自由了，但往往又過(guò)與釋放，沒(méi)有了任何限制，也會(huì)遇到問(wèn)題。正如高爾基說(shuō)：“愛(ài)護(hù)子女，這是母雞都會(huì)做的事，然而會(huì)教育子女，這是一件偉大的國(guó)家事業(yè)了”。

　　其實(shí)，父母完全可以利用每一次這樣的機(jī)會(huì)，告訴孩子他的問(wèn)題可以自己解決，以期培養(yǎng)了孩子獨(dú)立思考的能力和動(dòng)手能力。

　　總之，家庭教育要把細(xì)心、耐心、愛(ài)心時(shí)刻放在心里，在實(shí)施教育時(shí)才會(huì)取得事半功倍的績(jī)效，家庭也會(huì)更和諧。讓我們共同為孩子撐起一片藍(lán)天，讓孩子的小臉上綻放最自然、最可愛(ài)的笑容。

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