寫好演講稿的方法技巧

　　演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。在社會發(fā)展不斷提速的今天，在很多情況下我們需要用到演講稿，你寫演講稿時總是沒有新意？下面是小編收集整理的寫好演講稿的方法技巧，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、了解對象， 有的放矢 演講稿是講給人聽的，因此，寫演講稿首先要了解聽眾對象：了解他們的思想狀況、文 化程度、職業(yè)狀況如何;了解他們所關(guān)心和迫切需要解決的問題是什么，等等。

　　否則，不看 對象，演講稿寫得再花功夫，說得再天花亂墜，聽眾也會感到索然無味，無動于衷，也就達 不到宣傳、鼓動、教育和欣賞的目的。

　　二、觀點鮮明， 感情真摯 演講稿觀點鮮明，顯示著演講者對一種理性認識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解 的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。

　　演講稿觀點不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講 的作用。

　　演講稿還要有真摯的感情，才能打動人、感染人，有鼓動性。

　　因此，它要求在表達上注 意感情色彩，把說理和抒情結(jié)合起來。

　　既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動;既有所怒，又有 所喜;既有所憎，又有所愛。

　　當然這種深厚動人的感情不應(yīng)是“擠”出來的，而要發(fā)自肺腑， 就像泉水噴涌而出。

　　三、行文變化， 富有波瀾 構(gòu)成演講稿波瀾的要素很多，有內(nèi)容，有安排，也有聽眾的心理特征和認識事物的規(guī)律。

　　如果能掌握聽眾的心理特征和認識事物的規(guī)律，恰當?shù)剡x擇材料，安排材料，也能使演講在 聽眾心里激起波瀾。

　　換句話說，演講稿要寫得有波瀾，主要不是靠聲調(diào)的高低，而是內(nèi)容的有起有伏，有張有弛，有強調(diào)，有反復，有比較，有照應(yīng)。

　　四、語言流暢， 深刻風趣 要把演講者在頭腦里構(gòu)思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借 助語言這個交流思想的工具。

　　因此，語言運用得好還是差，對寫作演講稿影響極大。

　　要提高 演講稿的質(zhì)量，不能不在語言的運用上下一番功夫。

　　寫作演講稿在語言運用上應(yīng)注意以下五個問題： (一)要口語化 “上口”、“入耳”這是對演講語言的基本要求，也就是說演講的語言 要口語化。

　　演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。

　　聽眾能否聽懂，要看演講 者能否說得好，更要看演講稿是否寫得好。

　　如果演講稿不“上口”，那么演講的內(nèi)容再好， 也不能使聽眾“入耳”，完全聽懂。

　　如在一次公安部門的演講會上，一個公安戰(zhàn)士講到他在 執(zhí)行公務(wù)中被歹徒打瞎了一只眼睛，歹徒彈冠相慶說這下子他成了“獨眼龍”，可是這位戰(zhàn) 士傷愈之后又重返第一線工作了。

　　講到這里，他拍了一下講臺，大聲說：“我‘獨眼龍’又 回來了!”會場里的聽眾立即報以熱烈的掌聲。

　　演講稿的“口語”，不是日常的口頭語言的復制，而是經(jīng)過加工提煉的口頭語言，要邏 輯嚴密，語句通順。

　　由于演講稿的語言是作者寫出來的，受書面語言的束縛較大，因此，就 要沖破這種束縛，使演講稿的語言口語化。

　　為了做到這一點，寫作演講稿時，應(yīng)把長句改成 短句，把倒裝句必成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽不明白的文言詞語、成語改換或刪 去。

　　演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、 “入耳”，就需要進一步修改。

　　(二)要通俗易懂 演講要讓聽眾聽懂。

　　如果使用的語言講出來誰也聽不懂，那么這篇 演講稿就失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價值。

　　為此，演講稿的語言要力 求做到通俗易懂。

　　列寧說過：“應(yīng)當善于用簡單明了、群眾易懂的語言講話，應(yīng)當堅決拋棄 晦澀難懂的術(shù)語和外來的字眼，拋棄記得爛熟的、現(xiàn)成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口 號、決定和結(jié)論”。

　　(《社會民主黨和選舉協(xié)議》)魯迅也說過：“為了大眾力求易懂”。

　　(《且介 亭雜文·論舊形式的采用》)

　　(三)要生動感人 好的演講稿，語言一定要生動。

　　如果只是思想內(nèi)容好，而語言干巴 巴，那就算不上是一篇好的演講稿。

　　廣為流傳的恩格斯、列寧、斯大林的演講，毛的演 講，魯迅的演講，聞一多的演講，都是既有豐富深刻的思想內(nèi)容，又有生動感人的語言。

　　語 言大師老舍說得好：“我們的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的語言表達出來。

　　若是表達不出，誰能知道那思想與感情怎樣好呢?”(《人物、語言及其他》)由此可見，要 寫好演講稿，只有語言的明白、通俗還不夠，還要力求語言生動感人。

　　怎樣使語言生動感人呢?一是用形象化的語言，運用比喻、比擬、夸張等手法增強語言 的形象色彩，把抽象化為具體，深奧講得淺顯，枯燥變成有趣。

　　二是運用幽默、風趣的語言， 增強演講稿的表現(xiàn)力。

　　這樣，既能深化主題，又能使演講的氣氛輕松和諧;既可調(diào)整演講的 節(jié)奏，又可使聽眾消除疲勞。

　　三是發(fā)揮語言音樂性的特點，注意聲調(diào)的和諧和節(jié)奏的變化。

　　寫領(lǐng)導講話稿要弄清三個問題，給誰寫、寫什么、怎樣寫。所以要做到“三研究”，研究人、研究事、研究文。

　　一、準確把握領(lǐng)導意圖

　　鄧小平同志指出：“拿筆桿是實行領(lǐng)導的主要方法�！边@深刻揭示了文稿在領(lǐng)導工作中的重要性。起草領(lǐng)導講話稿是秘書人員服務(wù)決策和輔助工作的重要方式，也是提高自身政治素質(zhì)、理論水品、思維能力和寫作功夫的重要途徑。

　　讓領(lǐng)導滿意是起草領(lǐng)導講話稿的首要標準。只有領(lǐng)導點頭了，才算是“大功告成”。想讓領(lǐng)導認可，就一定得研究領(lǐng)導。可以說，準確把握領(lǐng)導意圖是寫好領(lǐng)導講話稿的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　(一)跟領(lǐng)導。把握領(lǐng)導意圖最好能跟隨領(lǐng)導。跟會議。領(lǐng)導的思想系統(tǒng)地“曬”在會議報告中，所以我們傳達上級會議精神時，總是說主要精神在主要領(lǐng)導的講話里。還有一個特別的地方，領(lǐng)導的思想還往往流露在脫稿講的那些話里。跟調(diào)研。領(lǐng)導的閃光思想很多“露”在調(diào)研考察中。一如水遇石而激起浪花，領(lǐng)導思想與基層實際一“碰撞”，常有“金光閃爍”。跟接訪。領(lǐng)導出訪接訪，常有新的思想“進進出出”。包括餐桌上、茶幾上、處處留心必有所獲。需要強調(diào)的是，跟著領(lǐng)導跑，不能“甩手甩腳跑”。不管領(lǐng)導安排沒安排，要求沒要求，相機、錄音筆、筆記本都是應(yīng)該帶的，只要沒有特殊交代，領(lǐng)導“開講”就“開錄”，回來后整理成文，特別是對領(lǐng)導脫稿發(fā)揮的內(nèi)容，要進行“再消化”，日積月累，長期堅持，對把握領(lǐng)導意圖很有幫助。同時，跟領(lǐng)導的過程中，精彩的觀點要記，典型的事例要記，重要的人名地名事名要記。這是跟領(lǐng)導的責任。

　　(二)找領(lǐng)導。很多寫領(lǐng)導講話稿的秘書尤其是一般秘書不可能總是跟著領(lǐng)導跑，接受的是來自領(lǐng)導們二傳甚至三傳四傳過來的指示。這種情況下必須自覺主動地“找領(lǐng)導”。找動態(tài)新聞。領(lǐng)導“講”到哪里，秘書就“追”到那里。電視新聞、報紙新聞、網(wǎng)絡(luò)新聞，特別是領(lǐng)導下基層的當?shù)孛襟w新聞，一定要看。找會議資料。自己不能參會，就讓會務(wù)組的同志留套會議資料，會后仔細學習。找講話文件。重要講話肯定會發(fā)文件或者發(fā)“通報”，有的還會在網(wǎng)上發(fā)布，這些必須找來學習。特別是遇到新領(lǐng)導上任，要想熟悉人，必先熟悉文，應(yīng)該主動尋找領(lǐng)導原來任職時的講話材料學習研究。平時注重積累，建一個資料庫，把所服務(wù)領(lǐng)導的資料都放進去;建一個思想庫，把領(lǐng)導的思想整理后放進去;建一個思考庫，把自己學習領(lǐng)導講話的心得體會連同對經(jīng)濟社會方方面面的思考都放進去。

　　(三)幫領(lǐng)導。秘書工作者的參謀助手作用很大程度體現(xiàn)在幫領(lǐng)導上。幫領(lǐng)導準備思想。有位老政研人教導我，“要把最好的糧食賣給國家，要把最好的思想貢獻給領(lǐng)導”。準備的不一定有用，但多少給領(lǐng)導以參考、以啟發(fā)。幫領(lǐng)導發(fā)掘思想。領(lǐng)導要講話了，稿子怎么寫是給辦公室的一道題。這種情況下，要積極主動地請示領(lǐng)導，求得更多、更明確的指示，然后按照領(lǐng)導指引的“大方向”前進，向領(lǐng)導思想的深度和廣度發(fā)掘。如果能和領(lǐng)導坐下來商量研究最好，當面接受領(lǐng)導意見，大膽提出自己想法，互相交換、互相啟迪、互相促進，一起深化思想、細化內(nèi)容、具體化提綱。幫領(lǐng)導擴展思想。領(lǐng)導有指示或者批示，其思想可能來自一個點、一件事、一個方面或者一個階段，這種思想需要秘書進一步做好點和點的鏈接、事和事的整合，需要方方面面通盤考慮、短期中期甚至長遠謀劃。幫領(lǐng)導完善思想。把模糊的弄得更清晰，把零碎的弄得更完整，把片面的弄得更全面，把斷層的弄得更系統(tǒng)。

　　(四)“當”領(lǐng)導。我們常說一句話“關(guān)起門來當領(lǐng)導”，又說“平常學領(lǐng)導，寫前問領(lǐng)導，寫時當領(lǐng)導”。寫領(lǐng)導講話必須把自己擺在領(lǐng)導位置上，千萬不能把自己當秘書。給誰寫就是誰，如同演戲，演主席就是主席。我理解，一把手講話應(yīng)有“五度”：宏觀把握有高度;全局謀劃有廣度;長遠考慮有跨度;理解升華有深度;措施得力有強度。

　　二、深入研究相關(guān)問題

　　講什么事就要研究什么事，但也不能僅僅“就事論事”，而應(yīng)以所講事情為中心，全方位、立體式研究，在此基礎(chǔ)上，再回到事情本身上來，以更好的解決問題、推動發(fā)展。

　　(一)看上頭。上情要看準。主要看什么?看黨代會報告和政府工作報告。從這些報告中找到大方向、大原則、大目標、大舉措、大政策�？搭I(lǐng)導同志最新的講話精神。要通過中央電視臺的新聞聯(lián)播和地方晚間新聞、人民日報和地方黨報，密切關(guān)注領(lǐng)導特別是主要領(lǐng)導的行蹤及相關(guān)講話，重點關(guān)注他們的新思想、新觀點、新要求�？聪嚓P(guān)會議的文件材料。

　　在不違反保密紀律的前提下，與自己研究工作相對應(yīng)、相聯(lián)系的上級會議材料都要盡可能搞到手，認真學習，深入分析，切實把握其重點、特點和亮點，把握其原則、舉措和要求�？磳＜覍W者的理論闡述。寫什么就看什么，很多現(xiàn)實的大問題，早就是專家學者的大課題，所謂小荷才露尖尖角，早有“專家”立上頭。有針對性的看點理論著作，會增加講稿的“高度”和“深度”，增加決策的“科學”和“理性”。

　　(二)摸下頭。下情要摸清。走路只朝天上看是要摔跟斗的，必須看著地面走。下情何處來?從調(diào)查研究中來。正如一位領(lǐng)導同志所說，“準備會議，準備文件，都應(yīng)把功夫用在調(diào)研上，這是很值得吸取的一條重要經(jīng)驗”。圍繞寫好領(lǐng)導講話稿開展調(diào)查研究，以調(diào)查研究為基礎(chǔ)寫好領(lǐng)導講話，是我們以文輔政的必然要求。從平常資料中來�；鶎涌�物、基層簡報、基層文件、基層領(lǐng)導講話、群眾來信都要看，并且要分類留存，最好還作些筆記。

　　從經(jīng)常聯(lián)系中來。有意識地結(jié)交一些基層的朋友，多和主職干部交朋友，多交一些有思想、講真話的朋友，要寫講話了，提幾個問題群發(fā)給大家，讓基層的“源頭活水”歡快的流淌進來。從專題座談會上來�？烧匍_專題座談會，請基層的同志提前做好準備，有個書面材料更好，會讓請大家暢所欲言，放開講，實事求是的講，既講成績，也說問題，還提意見建議。

　　如果不方便召開這樣的會議，可以只讓下面報材料上來，把要說的都寫進去。專題座談會也可以開成專家座談會，請市縣內(nèi)外或者省內(nèi)外甚至國內(nèi)外的專家們來聚一聚、碰一碰，聽聽他們的建議和意見，這對搞好工作、寫好講話都是極有幫助的。

　　(三)觀外頭。外情要了解。俗話說，不看不比，沾沾自喜，一看一比，相差萬里。寫領(lǐng)導講話稿，要有比較意識，要習慣“觀外頭”。怎么個觀法?學習考察。開門寫講話，不僅要開門走下去，還要開門走出去。委托調(diào)查。不能事事去考察，可以委托調(diào)查。請外地同行就地搞調(diào)查，請基層干部外出搞調(diào)查，還可以請專門調(diào)查機構(gòu)幫助搞調(diào)查，把要求說清楚，“借雞下蛋”，一樣“為我所吃”、“飽我口服”。

　　調(diào)閱材料，這是一種很便捷的向外學習方法。想要了解什么，直接找人家要什么。媒體查找。這是一種最常見的向外學習的途徑。報刊、網(wǎng)絡(luò)多種平臺提供我們閱讀學習，尤其是網(wǎng)絡(luò)，手指輕輕一點，世界盡現(xiàn)眼前。農(nóng)村有句話：“出門多低頭，進門有柴燒”，平常多剪些粘些，分類收些儲些，寫的時候再查些搜些，大概可以滿足一些寫稿需求。

　　(四)找前頭。歷史的情況要熟悉。毛澤東同志曾說：“你對于那個問題不能解決嗎?那么，你就去調(diào)查那個問題的現(xiàn)狀和它的歷史吧!你完完全全調(diào)查明白了，你對那個問題就有解決的辦法了。”他提出“要做系統(tǒng)的由歷史到現(xiàn)狀的調(diào)查研究”。找前頭，就是要系統(tǒng)地、發(fā)展地、變化地看問題，搞清問題發(fā)生發(fā)展的來龍去脈，尋找其中的經(jīng)驗教訓，挖掘里面的本質(zhì)規(guī)律。查檔案材料、看歷史文章、訪問老同志都是找前頭的方法和途徑，比這更重要的是學會分析歷史，解剖過程，得出指導當前工作的有用結(jié)論。

　　(五)想后頭。要從長遠考慮問題。我們寫領(lǐng)導講話既要用顯微鏡解剖問題，絕對不能患近視病。有時候要跳出問題想一想，從對方的角度想一想，從多個方面想一想，像下棋一樣，走一步，看幾步，不要隨意落子。

　　要順著領(lǐng)導的目光方向，尋找領(lǐng)導的興趣熱點，思考領(lǐng)導未來講話中的重大事情，尤其是事關(guān)區(qū)域發(fā)展的戰(zhàn)略構(gòu)想、涉及老百姓根本利益的民生問題、影響社會穩(wěn)定的政策措施，從長遠的角度，自覺地向干部群眾請教，主動地向?qū)＜覍W者咨詢，廣泛地吸引各方面意見，以便寫作前、寫作中“有理有據(jù)”地跟領(lǐng)導匯報和討論。

　　(六)把握好度。度的把握是研究問題的應(yīng)有之義。把握好對重大事情和敏感事情的態(tài)度。需要集體研究決定的事情不要匆忙表態(tài)，暫時沒有整明白的事情不要急于亮牌，正在快速發(fā)展變化的事情不要輕下結(jié)論。同時，又要有擔當、有魄力、有膽識，不能在必要時不敢拿出鮮明態(tài)度，更不能關(guān)鍵時候縮手縮腳。把握好對形勢與任務(wù)的分析。從整體大局上、從戰(zhàn)略高度上、從發(fā)展方向上認清情勢和態(tài)勢，看到優(yōu)勢和強勢，了解弱勢和劣勢，看到機遇，也看到挑戰(zhàn)。

　　不可高估形勢，讓人盲目樂觀;也不可低估形勢，讓人看不到希望。把握好對前任工作和過去成績問題的評價。這是每位新上任領(lǐng)導都必須正確面對的課題，包括對自己所做的工作也有一個客觀準確評價問題。一概否定不會有，一味唱贊歌也不好，恰當?shù)卦u價、理性地揚棄是我們應(yīng)取的態(tài)度，“運用之妙存乎一心”，關(guān)鍵還是要把握好一個度。把握好講理講情與表揚批評的分寸。

　　領(lǐng)導講話要有理論性、思想性，要高屋建瓴，但也要有感情、有激情，切忌虛情和矯情。涉及對人和事的表揚與批評，要注意準確把握分寸，不可過重或過輕。大的會議上一般不對具體的人和事作表揚批評，一般表揚只點到集體，批評，只點到現(xiàn)象，特別優(yōu)秀和特別嚴重的可點到個人。大會的表揚批評要把握分寸，要注意平衡，要掌控效果。

　　(七)掌握科學的研究方法。勤奮是立足之本，研究是優(yōu)秀之源，善于思考和研究的人往往容易脫穎而出。我認為，研究工作有四大主體----講話的領(lǐng)導，基層干部群眾，專家學者，還有寫作者自己。

　　應(yīng)遵循四項基本原則-----堅持實事求是，反對本本主義;堅持具體情況具體分析，反對“主觀的抽象分析”;堅持走群眾路線，反對高高在上脫離群眾;堅持用聯(lián)系的發(fā)展的眼光看問題，反對孤立地僵化地看問題。研究工作可以采用“三四五研究法”----在對講話材料的研究上，去偽存真選有用的材料，去粗取精選典型的材料，去同求異選特色材料;在對講話思想的研究上，由前到后系統(tǒng)地看，由內(nèi)到外比較地看，由點到面全面地看，由表到里本質(zhì)地看;在對講話措施的研究上，說自己的話有思想性，解決現(xiàn)實問題有針對性，代表前進方向有科學性，指導全局有普適性，“跳起來摘桃子”有可行性。

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