- 相關推薦
植物媽媽有辦法教學設計
教學實踐中，課堂提問浮淺隨意、瑣碎甚至無效，不能激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，引發(fā)爭議，闡發(fā)觀點，形成學生良好的思維品質(zhì)，這就需要正確的理論性的指導。以下是關于植物媽媽有辦法教學設計，希望大家認真閱讀!
【教材簡析】
《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式，運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學本課時，老師要創(chuàng)設師生合作互動、生生之間互助互學的生動活潑的教學情境，在師生合作互動的學習活動中，讓學生獲得科學知識，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
【教學目標】
1.會認“旅、蒲、降”等12個生字，會寫“已、甲”等10個字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.在引導學生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。
【課前準備】
1.教師準備：多媒體課件。
2.學生準備：了解植物傳播種子的辦法。
【課時安排】2課時
【教學過程】
第一課時
一、啟發(fā)談話，導入新課
1.同學們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇
事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會找到問題的答案。
2.板書課題，齊讀。
二、初讀課文，整體感知
1.教師范讀課文。學生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么?
2.學生自讀課文。
(1)請學生用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。
(2)同桌兩人輪流讀課文，達到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆”，沒有達到要求的，再把課文多讀幾遍。
3.認讀生字詞
個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音。
4.識記生字
“紛、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記。
“娃、洼” 用換偏旁的方法識字。
重點指導“旅、降、乘”三個字的識記方法。
旅：組詞的方法記憶，旅行、旅館
降：組詞的方法記憶，降落、下降
乘可以用“禾”字中間一個“北”字的拆字法記憶。
三、指導書寫
1.指導觀察。要把“已、甲、豆、識、紛”這5個字寫美觀，必須注意什么?
2.教師范寫，指導
“已”與“己”的區(qū)別。
“甲”與“由”、“申”的區(qū)別。
3.學生描紅練寫。
4.展示優(yōu)秀作業(yè)。
四、作業(yè)
1.讀生字詞，朗讀課文。
2.書寫生字和組詞。
第二課時
一、復習導入
1.開會車認讀生字詞。
2.學生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么?
3.課堂交流，匯報自學成果。
引導學生用“讀了課文，我知道了 ”句式匯報自學的成果。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法;我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……)
二、研讀課文，探究感悟
1.你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?
2.全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟：(學生說哪種植物，就講讀哪一節(jié))
(1)當學生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時：
�、僬f到這里，你有什么問題要提出來嗎?
生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么?“乘著風”是什么意思?(適當討論。)
�、谧屛覀円黄鹑タ纯�“降落傘”是什么，“乘著風”又是什么感覺。(播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說)
�、勰阌X得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。
學生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。
(2)當學生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時：
�、僮屛覀�?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說)看了動畫后，你想知道些什么?
生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的?怎樣掛住動物的皮毛的?
②指名讀這一節(jié)，談讀法——誰有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰的讀法，評一評——帶著自己的理解齊讀。
(3)當學生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時：
①你最喜歡這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣讀好它。(指名讀、說，指導感悟要點：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”)指名再讀，說說讀出了一種什么感覺?(談感悟，齊讀句子)
②讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的?(播放
課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說)
③同學們，你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)?
指名讀——點評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。
3.小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(板書：風、動物、太陽)
4.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?
三、拓展延伸
1.植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法?
(如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種子;柳樹的柳絮也是靠風來傳播的……)
2.植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎?
柳樹媽媽準備了降落傘，
把它送給自己的娃娃，
只要有風輕輕一吹，
孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。
鳳仙花媽媽很聰明，
它給孩子穿上一件容易破的衣裳，
小朋友用手一碰，
孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
椰子樹媽媽有辦法，
它把家安在大海邊，
只要孩子成熟了落下來，
就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。
櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服，
小鳥喜歡它吃下它，
一拉出糞便，
小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦!
3.小結(jié)歸納：植物王國千姿百態(tài)，植物王國趣事多多，希望你做細心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。
四、指導背誦
1.自己練習背誦
2.同桌互相背誦。
五、指導書寫
1.指導觀察。寫好這些字必須注意什么?
2.教師范寫，指導
3.學生描紅練寫。
4.展示優(yōu)秀作業(yè)。
六、作業(yè)
1.書寫生字和組詞。
2.做同步訓練。
3.把課文背給家長聽。
4.課下繼續(xù)了解植物傳播種子的方法。
板書設計
3 植物媽媽有辦法
蒲公英 降落傘 風
蒼耳 鎧甲 動物
豌豆 豆莢 太陽
【植物媽媽有辦法教學設計】相關文章：
植物媽媽有辦法ppt03-09
植物媽媽有辦法課件03-09
植物媽媽有辦法教學反思（通用11篇）03-17
媽媽的賬單教學設計03-21
績效管理辦法怎么設計03-17
平面設計前景及學習辦法03-18
《媽媽，我不是最弱小的》教學設計03-18
績效管理辦法該怎么設計03-18