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四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文鄉(xiāng)村四月教學(xué)設(shè)計(jì)
《鄉(xiāng)村四月》，作者南宋詩(shī)人翁卷。這首詩(shī)以白描手法寫江南農(nóng)村春的景象，前兩句著重寫景：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒了出來(lái)。后兩句寫人，畫面上主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象，從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的緊張、繁忙。下面是小編整理的人教版年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文鄉(xiāng)村四月教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫“規(guī)、插”等字詞。有感情地朗誦、背誦、默寫古詩(shī)。
2、過(guò)程與方法：在討論、朗讀、交流中體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中所描繪的景物，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
3、在誦讀中體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境。
教學(xué)方法：
以讀為本，讀議結(jié)合、小組合作、適時(shí)點(diǎn)撥。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
田園，現(xiàn)代都市人所向往的地方：那里有田園綠野、小橋流水，那里有炊煙裊裊、詩(shī)情畫意。“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”是鄉(xiāng)村孩子在田野里盡情奔跑、玩耍的寫照!“籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰”是鄉(xiāng)村獨(dú)特的風(fēng)景。多少詩(shī)人用情濃意切的詩(shī)筆寫下了一首首贊美農(nóng)村景色的詩(shī)篇。宋代翁卷.就是其中一位。今天，就讓我們走進(jìn)<鄉(xiāng)村四月>這首古詩(shī)，跟隨詩(shī)人到鄉(xiāng)村去走一走吧!板書課題，齊讀課題。
回憶古詩(shī)的學(xué)法。(知詩(shī)人，解詩(shī)題抓字眼，明詩(shī)意想意境，悟詩(shī)情)
作者簡(jiǎn)介：教參28頁(yè)。
從題目中，你讀懂了什么?想知道什么?(江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象)
(三月，春天將結(jié)束，四月，夏天剛來(lái)到，稱初夏)
引導(dǎo)學(xué)生看23頁(yè)四幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么?
詩(shī)人用一首什么樣的詩(shī)來(lái)描繪這一幅幅色彩鮮明的圖畫的呢?
二、初讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。
1、師范讀古詩(shī)。
2、學(xué)生自由讀古詩(shī)，圈出生字，提出不懂的問(wèn)題。
認(rèn)讀生字。
3、針對(duì)學(xué)生提出的不懂的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方法來(lái)解決問(wèn)題。
綠遍山原：山坡是綠的，原野是綠的，綠的樹(shù)，綠的草，綠的苗，滿眼皆是綠色。
看圖，全是綠的嗎?河流，稻田里的水泛著白光，(白滿川)讀到這你有什么感受?
總結(jié)：這是一幅多美的畫哇，你能用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述嗎?真的是滿目是綠啊!稻田里的水在陽(yáng)光的映射下，泛著白光，波光粼粼，這就是“綠遍山原白滿川”。
讀一讀。扮演詩(shī)人吟誦。
作者還看到了什么?看第二幅圖(雨如煙)
這雨如煙，是怎樣的雨?(蒙蒙細(xì)雨)除了像煙，還像什么?(像紗、像一層薄薄的霧)
對(duì)啊，同學(xué)們，你們看，把這山原籠罩的，不是煙，不是霧，是那春雨啊，飛煙卷霧弄清風(fēng)，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，描寫的就是這春雨啊!
雨是如煙的，應(yīng)該讀得輕些。
最妙的是在這如畫般的景色中，還聽(tīng)到了……(杜鵑的叫聲)
綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時(shí)如畫的美景勾勒出來(lái)了。讓我們用美的聲音把這種美讀出來(lái)吧!
在這詩(shī)一般的畫卷里，農(nóng)民又在干什么呢?請(qǐng)你再趕快讀讀看。(采桑養(yǎng)蠶，插秧種田)
“了”是什么意思?是忙完了采桑才去種田嗎?是僅僅就做這兩件事嗎?是哪些詞告訴你們的?
想象他們?cè)诿π┦裁础?在黑板的一邊寫下學(xué)生提及的農(nóng)活，如忙喂雞、忙放牛、忙犁田、翻土、種樹(shù)……)他們雖然忙碌，心卻是快樂(lè)的。讀出快樂(lè)。
質(zhì)疑：詩(shī)人為什么不痛痛快快地寫忙人多得了，卻要寫閑人少呢?
(詩(shī)人用三個(gè)字就給人豐富的想象，婉轉(zhuǎn)含蓄，化繁為簡(jiǎn)，哪個(gè)更妙?這就是詩(shī)的魅力啊!)
剛才我們說(shuō)前兩句詩(shī)寫得很美，現(xiàn)在我覺(jué)得學(xué)完三四句，這首詩(shī)更美了。你們知道為什么嗎?
詩(shī)一般的畫卷和人們勞動(dòng)的歡樂(lè)和諧地交融在一起，使得鄉(xiāng)村的四月變得更美了。
現(xiàn)在你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
三、想象意境，體會(huì)情感。
請(qǐng)一名學(xué)生讀詩(shī)，想想用什么樣的語(yǔ)氣讀。
其他同學(xué)閉眼傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中想象你看到的景象。
你仿佛看到了什么?
在這樣的景象中，你有什么感受?
(德育滲透：勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)是快樂(lè)的)
讓我們?cè)僖淮卧诶首x中體會(huì)鄉(xiāng)村的美麗，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
四、課堂小結(jié)，總結(jié)寫法。
1、這首詩(shī)寫的是什么?表達(dá)了什么思想感情?
2、給你感受最深是哪句詩(shī)?能用自己的感受讀一讀嗎?
3、這首詩(shī)在寫法上有什么特點(diǎn)?(有聲有色，有動(dòng)有靜，寫人以閑少做反襯，突出農(nóng)民的辛勞與繁忙)
五、布置作業(yè)
背誦古詩(shī)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)讀生字。
二、識(shí)記生字。
看看已經(jīng)記住了哪些字，還沒(méi)有記住了字，自己想想用什么辦法可以記住它?如果有困難，可以和同桌合作，也可以向老師和同學(xué)請(qǐng)教。
三、指導(dǎo)書寫。
注意插的筆順。
四、布置作業(yè)。
搜集有關(guān)描寫田園生活的詩(shī)。
游山西村(南宋)陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。
不要笑話農(nóng)家臘月做的酒渾濁，
豐收之年有豐足的佳肴款待客人。
一座座山，一道道水，懷疑會(huì)無(wú)路可行的時(shí)候，
忽然看見(jiàn)柳色濃綠，花色明麗，又一個(gè)村莊出現(xiàn)在眼前。
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