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2017年事業(yè)單位招考練習(xí)沖刺題及答案
關(guān)于直屬事業(yè)單位往往是指某機(jī)構(gòu)的分支單位，而該分支單位的下屬單位，就不被稱為直屬事業(yè)單位。其他機(jī)構(gòu)的分支單位、直屬事業(yè)單位，也不是該機(jī)構(gòu)的直屬事業(yè)單位。那么，下面是小編為大家整理的事業(yè)單位招考練習(xí)沖刺題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
一、案例分析題
材料一：
隨著中西方文化的交流不斷加深，情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)等一些洋節(jié)在國(guó)內(nèi)不斷流行，特別是在年輕群體中受到熱捧。不少人對(duì)此表示出擔(dān)憂，對(duì)過洋節(jié)“口誅筆伐”。有家長(zhǎng)擔(dān)心，這樣的風(fēng)氣會(huì)影響孩子們的價(jià)值觀。也有人發(fā)朋友圈表示，當(dāng)你在刻南瓜燈、化鬼怪妝、準(zhǔn)備萬圣節(jié)狂歡時(shí)，你可能忘了今天還是緬懷先人的節(jié)日——寒衣節(jié)。它標(biāo)志著嚴(yán)冬到來，給先人燒紙送衣，給家人準(zhǔn)備御寒衣物。
西方的節(jié)日在中國(guó)的流行正是我國(guó)“開放發(fā)展”理念的展現(xiàn)。當(dāng)前全球化浪潮不斷推進(jìn)，如今的世界就是一個(gè)地球村，我們眼界沒有必要那么狹隘，要多接觸多元的文化。如今洋節(jié)日儼然已演變成一場(chǎng)瘋狂的聚會(huì)party。所以，單從消費(fèi)和娛樂的角度講，過“洋節(jié)”絕非壞事，它不僅可以引入異域文化，更促進(jìn)消費(fèi)，拉動(dòng)內(nèi)需。
更何況，這些洋節(jié)受追捧并不意味著傳統(tǒng)節(jié)日遇冷，這兩個(gè)絕非單選題。舉例來說，時(shí)逢中秋、春節(jié)，夫妻免不了為了在誰家過節(jié)進(jìn)行一番商榷。單位、學(xué)校還專門放假，尤其是春運(yùn)的盛況，更能說明我們對(duì)這些節(jié)日的重視。前文提到的萬圣節(jié)碰到寒衣節(jié)，發(fā)朋友圈的人做的很好，在社交媒體上提醒了大家，說明這個(gè)節(jié)日并沒有被遺忘。不過，也反映出我們對(duì)傳統(tǒng)文化的挖掘和宣傳還不夠。
所以，弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化,不能僅側(cè)重宣傳說教,或者開展過于“高大上”的活動(dòng),我們既要還原傳統(tǒng)節(jié)日的美好內(nèi)涵和寓意,還應(yīng)提升傳統(tǒng)節(jié)日的文化魅力,不斷融入新的文化元素,開發(fā)多樣化、低門檻、接地氣、有意思的載體活動(dòng),增強(qiáng)活動(dòng)趣味性與親和力,使之易于為年輕群體接受和喜愛,讓傳統(tǒng)節(jié)日重新煥發(fā)生機(jī)與活力。
知名閱讀推廣人、小學(xué)語文教育專家袁曉峰表示，“對(duì)于傳統(tǒng)文化，我們要繼承精神，而不是‘作秀’。”他說，如果我們自身真的更強(qiáng)大，又哪里會(huì)怕那些外來文化，“多接觸點(diǎn)多元文化沒什么不好，眼界不要太狹隘，否則反而會(huì)限制孩子成長(zhǎng)”。
沒有交流，就沒有發(fā)展。我們既應(yīng)繼承傳統(tǒng)文化精髓,保持文化的民族性;也應(yīng)吸收外來文化優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)文化的時(shí)代性。取人之長(zhǎng)、西為中用,我們的文化、我們的節(jié)日才會(huì)更加瑰麗多姿。
“這些洋節(jié)受追捧并不意味著傳統(tǒng)節(jié)日遇冷，這兩個(gè)絕非單選題。”請(qǐng)結(jié)合“給定材料”談?wù)剬?duì)這句話的理解。
要求：(1)要點(diǎn)明確;(2)思路清晰;(3)不超過300字。
【參考答案】
這句話的涵義是過洋節(jié)與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化并不矛盾。這是我國(guó)“開放發(fā)展”理念的展現(xiàn)。如今的世界就是一個(gè)地球村，我們眼界沒有必要那么狹隘，要多接觸多元的文化。從消費(fèi)和娛樂的角度講，過“洋節(jié)”絕非壞事，它不僅可以引入異域文化，更促進(jìn)消費(fèi)，拉動(dòng)內(nèi)需。時(shí)逢中秋、春節(jié)的盛況，更能說明我們對(duì)這些節(jié)日的重視。發(fā)朋友圈的人在社交媒體上提醒萬圣節(jié)碰到寒衣節(jié)，說明這個(gè)節(jié)日并沒有被遺忘。但也反映出我們對(duì)傳統(tǒng)文化的挖掘和宣傳還不夠。因此，應(yīng)提升傳統(tǒng)節(jié)日的文化魅力,不斷融入新的文化元素,開發(fā)多樣化的載體活動(dòng),既應(yīng)繼承傳文化精髓,保持文化的民族性。也應(yīng)吸收外來文化優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)文化的時(shí)代性。
材料二：
近年來，中國(guó)校園欺凌事件呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，有數(shù)據(jù)顯示，2014年至2015年，媒體曝光的校園欺凌/暴力事件共43起。其中，2015年3月以來就有26 起，發(fā)生地從大型城市北京、上海，到欠發(fā)達(dá)的廣西、云南，從東北遼寧，到南端省份海南。記者統(tǒng)計(jì)了一下，從2016年1月到5月18日，在網(wǎng)絡(luò)以新聞形式爆出的校園欺凌案就有16起。為何校園暴力頻發(fā)，頻發(fā)的同時(shí)，更引起社會(huì)廣泛的擔(dān)憂! 如何對(duì)校園暴力說不，學(xué)校乃至政府該如何監(jiān)管校園暴力等等，行政拘留似的教育不等于縱容，法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，不能成為他們中的極個(gè)別人惡盈滿貫、挑戰(zhàn)法律的擋箭牌? 那么，我們?cè)撊绾螌?duì)待這一愈發(fā)愈烈的事件?
12月4日下午6時(shí)左右，網(wǎng)絡(luò)快速流傳一起武穴校園暴力案件，三女孩對(duì)一女生施暴，并引起極大的社會(huì)公憤。根據(jù)武穴公安微信群截圖來看，該視頻也引起了武穴市長(zhǎng)的高度重視，武穴市公安局迅速啟動(dòng)處置網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)急預(yù)案，迅速找到受害人張某(13歲，沈陽人，現(xiàn)在武穴實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二就讀)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱傳的3名女生暴力毆打一名女生的視頻，12月5日上午，湖北黃岡武穴市教育局工作人員向澎湃新聞證實(shí)，目前教育局已介入調(diào)查，調(diào)查結(jié)果稍后會(huì)發(fā)布。武穴市公安局政工科工作人員表示，事件調(diào)查情況暫不便透露。上述視頻最先從武穴當(dāng)?shù)氐腝Q空間傳出。長(zhǎng)達(dá)13分鐘的視頻顯示：一名穿粉色衣服的年輕女生掌摑另一名穿棕色衣服的短發(fā)女生，口中喊著“跪下”。棕衣女孩拒絕后，粉衣女孩隨即抓住其頭發(fā)并擊打頭部，另一穿藍(lán)裙女生隨即上前一起毆打;頭部遭擊打7次以后，棕衣女生跪在地上，又被粉衣女生連續(xù)掌摑近20下，藍(lán)裙女生和另一白衣女生隨之加入毆打，邊打邊說“天天拿著錢裝X買化妝品”。視頻2分45秒過后，跪在地上的棕衣女生鼻子出血，一邊拿衛(wèi)生紙止血一邊說“我又不是故意的”;13分鐘后，棕衣女生的臉已被抽打通紅，起身后，再次遭到三名女生十幾次拳打腳踢下，并被逼問“還裝X不”，棕衣女生回答“不裝了”。澎湃新聞統(tǒng)計(jì)，整個(gè)視頻中棕衣女生頭部和面部被擊打共計(jì)80多次，身體被踢踹90多次。澎湃新聞看到，視頻中還有另外兩名女孩圍觀，但并未對(duì)棕衣女生進(jìn)行毆打。視頻中，打人者被打者所穿衣服比較單薄，推測(cè)不應(yīng)是最近發(fā)生。武穴了解情況的當(dāng)?shù)厥忻裣蚺炫刃侣劚硎�，打人者均未滿14周歲，事發(fā)后在警方的調(diào)解下每個(gè)家長(zhǎng)進(jìn)行了賠付，未有其他處罰措施。不過，這一說法尚未得到官方證實(shí)。武穴當(dāng)?shù)刭N吧以及QQ群多個(gè)帖子稱，三名打人女生為武穴市某中學(xué)學(xué)生，被打女生也是該市中學(xué)的學(xué)生。澎湃新聞多次致電涉事學(xué)生所在的學(xué)校，工作人員均以不清楚為由拒絕回應(yīng)。對(duì)于視頻中事發(fā)地點(diǎn)、時(shí)間以及事發(fā)原因，武穴市教育局上述工作人員表示，目前正在調(diào)查，有調(diào)查結(jié)果會(huì)通過官方微博通報(bào)。
北京市高級(jí)人民法院一份調(diào)研報(bào)告顯示，68%的校園暴力犯罪案件中，加害人大多手持棍棒、磚頭甚至管制刀具等兇器，對(duì)受害學(xué)生不分部位、不計(jì)后果地進(jìn)行攻擊，死傷后果嚴(yán)重。為什么孩子會(huì)這么“無畏”?教育界多位專家表示，從社會(huì)層面來看，校園暴力的發(fā)生與未成年人法制觀念低下密不可分，學(xué)校、家庭、社會(huì)法制教育不足;在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境充斥社會(huì)生活環(huán)境的今天，各類新媒體盛行暴力文化，充斥著槍殺、暴力等內(nèi)容;在社會(huì)戾氣滋長(zhǎng)的同時(shí)，學(xué)校忽視對(duì)學(xué)生的心理和倫理道德教育，父母因工作壓力或家庭結(jié)構(gòu)的缺失，缺少對(duì)孩子的陪伴等，都可能使孩子淡漠生命，運(yùn)用武力解決問題，最終引發(fā)校園暴力事件。家庭教育成為被強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。受訪教育者表示，如果家長(zhǎng)不希望自己的孩子是校園欺凌者，也請(qǐng)自己不要是“家庭欺凌者”。“我們?cè)谛@里宣講時(shí)強(qiáng)調(diào)，‘不要打女生，哪怕是用一朵花’。”長(zhǎng)沙市教育局未成年人保護(hù)工作室負(fù)責(zé)人、長(zhǎng)沙市教育系統(tǒng)婦工委主任梁瑛表示，在校園宣講時(shí)也發(fā)現(xiàn)，家庭暴力對(duì)孩子性格影響大，如果沒有介入，家暴會(huì)讓孩子的世界觀產(chǎn)生極錯(cuò)誤的扭曲，“從孩子心理來講，他會(huì)認(rèn)為暴力是解決問題唯一有效的辦法。所以他在校園里遇到問題時(shí)也會(huì)如法炮制。”
根據(jù)材料，歸納概括出造成校園暴力的主要原因。
要求：內(nèi)容全面、準(zhǔn)確、語言簡(jiǎn)潔。不超過200字。
【參考答案】
校園暴力頻發(fā)主要原因有學(xué)校、家庭、自身、社會(huì)四方面造成。一、學(xué)校缺乏法制教育：學(xué)校忽視對(duì)學(xué)生的心理和倫理道德教育，輕視德育教育和法制教育。二、家庭教育的責(zé)任：父母因工作壓力或家庭結(jié)構(gòu)的缺失，缺少對(duì)孩子的陪伴三、學(xué)生自身缺乏法律常識(shí)加之沒有明確的是非觀。四、社會(huì)隊(duì)未成年人法律宣傳不到位，各類新媒體盛行暴力文化，充斥著槍殺、暴力等內(nèi)容。
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