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兒童與青少年社會工作考試知識要點
兒童社會工作，主要是指運用社會工作的理念、方法和技巧，為兒童及其家庭提供保護、教育和發(fā)展等社會福利服務。兒童社會工作，常運用于普通全日制學校(幼兒園、小學、初中)、特殊教育學校(幼兒園、小學、初中)、社區(qū)兒童教育機構、社會兒童福利院、社會救助管理站等機構。下面是由小編為大家整理的兒童與青少年社會工作考試知識要點，歡迎大家閱讀瀏覽。
兒童社會工作
在我國，兒童通常是指0-14歲的未成年人。兒童社會工作，主要是指運用社會工作的理念、方法和技巧，為兒童及其家庭提供保護、教育和發(fā)展等社會福利服務。兒童社會工作，常運用于普通全日制學校(幼兒園、小學、初中)、特殊教育學校(幼兒園、小學、初中)、社區(qū)兒童教育機構、社會兒童福利院、社會救助管理站等機構。兒童社會工作，可分為宏觀兒童社會工作、微觀兒童社會工作，具體內容為：
一、宏觀兒童社會工作
(一)、推動有關兒童保護、教育和成長方面相關政策法規(guī)的制定;
(二)、促進兒童養(yǎng)育：保證兒童營養(yǎng)及良好的居住環(huán)境;
(三)、促進兒童教育：推動義務教育法的落實;提高家庭教育的質量;宣傳現(xiàn)代化的教育思想，提高全社會尤其是家庭的教育意識和教育水平;
(四)、創(chuàng)造兒童快樂成長環(huán)境：為兒童開展好游戲和娛樂活動提供條件;
(五)、加強兒童衛(wèi)生保�。阂皇菋D嬰保健，減少嬰兒死亡率;二是學校衛(wèi)生工作，減少疾病的發(fā)生，提高其身體素質;
(六)、增強兒童權益的保護：通過流浪兒童救助、輟學失學兒童助學、發(fā)展偏差兒童矯治、殘疾兒童康復等手段，保護兒童的合法權益;對危害兒童健康的行為予以打擊;提高兒童自我保護能力等;
(七)、提供兒童的信息與資訊：隨時了解兒童的發(fā)展需求，評估國家、社會采取的兒童福利措施，認識兒童問題，為政府決策提供建議和意見;此外，兒童社會工作還存在于公共關系層面上，即宣傳兒童權利、解釋兒童福利與服務的需求。
二、微觀的兒童社會工作
(一)、兒童教育與成長服務：幫助兒童改善不良學習習慣，指導兒童掌握正確學習方法，提高兒童學習效率;促進兒童健康成長，幫助兒童養(yǎng)成健康心理;指導兒童與其他兒童友好相處，學會在集體中生活;教會他們面對生活的各種逆境問題;特殊兒童的教育與成長服務;
(二)、兒童家庭教育服務：對家庭中兒童權益的保護;親子關系和兒童教育指導服務，使父母與兒童之間、兒童與其他家庭成員愉快友好地相處;
(三)、兒童救助服務：特困家庭的兒童生活與營養(yǎng)救助服務;兒童正當權益的保護和維權服務;孤兒、棄兒的寄養(yǎng)收養(yǎng)等社會救助服務;
(四)、殘障兒童康復教育服務：殘障兒童身心康復服務;殘障兒童教育服務;殘障兒童接觸和適應社會服務;
(五)、兒童行為矯治服務：兒童學習障礙輔導服務;兒童暴力傾向矯治服務;兒童網(wǎng)癮矯治服務;兒童其它不良行為矯治服務;
(六)、兒童青春期輔導服務：兒童性別認知服務;兒童青春期困擾輔導服務等。
青少年社會工作
在我國，青少年通常是指14—18歲的未成年人。青少年社會工作，主要是指運用社會工作的理念、方法和技巧，為青少年及其家庭提供保護、教育和成長等社會福利服務。青少年社會工作，常運用于普通全日制學校(初中、高中)、特殊教育學校(初中、高中)、社會救助管理站、社區(qū)及家庭等。青少年社會工作，具體內容為：
一、思想道德輔導
(一)、助青少年形成對社會政治制度的理性看法;
(二)、引導青少年形成正確的世界觀和對自然、社會的正確認識;
(三)、引導青少年形成積極的社會價值評價標準和評價方式;
(四)、提高青少年對于社會倫理尤其是家庭倫理的認知與了解;
(五)、促進青少年道德認知反思與道德行為能力;
二、心理認知輔導
(一)、輔導青少年了解和認識生理、心理發(fā)展規(guī)律，掌握基本的生理、心理健康知識;
(二)、輔導青少年掌握平衡心理發(fā)展的基本技能，提高自我管理和控制能力;
(三)、協(xié)助青少年開展良性的自我探索，實現(xiàn)自我認知與認同;
(四)、協(xié)助青少年發(fā)展認知能力，促進個體思考力、判斷力的全面提高;
(五)、創(chuàng)造有利于青少年發(fā)展的社會環(huán)境，促進青少年與環(huán)境的和諧互動。
三、生涯發(fā)展輔導
(一)、生涯發(fā)展輔導的主要內容：
1、生涯規(guī)劃及生涯決策能力的培養(yǎng);
2、自我狀況的了解及個人價值觀的澄清;
3、合理生涯選擇的作出;
4、自身潛能的開發(fā)。
(二)、生涯規(guī)劃的重點：
1、自我認識：了解個人的潛能、智力、興趣、人格特征等;
2、認識工作世界：對工作發(fā)展前景、就業(yè)與職業(yè)訓練資源、工作機會的認識;
3、確認自我工作價值觀：形成符合社會主流價值體系的生涯觀念;
4、評估環(huán)境因素：對政治、經(jīng)濟、社會、文化等因素的了解。
四、就學就業(yè)輔導
(一)、學業(yè)輔導：激發(fā)青少年的學習動機，提高青少年的學習自覺性;發(fā)展青少年的學習興趣，擴大青少年的求知欲;協(xié)助青少年掌握良好的學習方法，提高其學習能力;協(xié)助青少年掌握基本的處理壓力的技能和方法等。
(二)、就業(yè)輔導：培養(yǎng)良好的就業(yè)意識，開展就業(yè)態(tài)度和就業(yè)技能輔導，為青少年擇業(yè)提供直接服務等。
五、生活方式輔導
(一)、協(xié)助青少年培養(yǎng)良好的生活習慣和生活態(tài)度;
(二)、培養(yǎng)良好的生活情趣，提高青少年的閑暇娛樂質量;
(三)、及時糾正不良生活方式，養(yǎng)成健康的生活方式。
六、人際交往輔導
(一)、培養(yǎng)青少年良好的交往動機和交往品質，使青少年的合作意識和自我認知能力、溝通交往技巧等有良好提高;
(二)、拓展青少年的人際交往能力，提高其領導才能、社交禮儀、交往態(tài)度;
(三)、矯正和幫助有人際交往障礙和偏差的青少年。
七、行為偏差及犯罪青少年矯正服務
(一)、行為偏差青少年矯正服務：進行社會技巧訓練;加強補救性教育;加強家庭和學校的聯(lián)結，并開展家庭層面的輔導服務;建立有效的青少年支持網(wǎng)絡。
(二)、犯罪青少年矯正服務：青少年犯罪前的預防性教育服務、判決前后的教育服務、替代性教育服務、重返社會教育服務、社區(qū)矯治服務等。
八、弱勢青少年保障服務
(一)、社會保障服務，經(jīng)濟救助、生活幫扶和社會保障等;
(二)、基本權益保障服務，包括教育、就業(yè)、健康服務等。
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