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三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第一單元教案
編寫教案的繁簡(jiǎn)，一般是有經(jīng)驗(yàn)的教師寫得簡(jiǎn)略些，而新教師寫得詳細(xì)些。下面是小編收集的關(guān)于三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第一單元教案，希望大家認(rèn)真閱讀!
【1】三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第一單元教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I’m…。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)
3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。教材分析：
在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.
Goodbye./Bye-Bye.I’m…。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)I’m…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教法建議：
通過(guò)聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和意義�？衫媒炭茣_(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”變要我學(xué)為我要學(xué)”。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流。教學(xué)重點(diǎn)：
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I’m…。教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語(yǔ)I’m…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為L(zhǎng)et’splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具3.
教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身(Warm-up)
(1)先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為”迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段(MagicEnglish—-Hello)學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的.環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
(2)通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。
(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2.呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I'm…/Hi,I'm…
(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。)
(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I'm
(5)聽(tīng)錄音，放投影;或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容
3.趣味操練(Practice)
(1)游戲
玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,I'm…/Hi,I'm…(這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。)
在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。
另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。(2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么?
<情景一>清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么?<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介
紹?
<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢?<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么?
(3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有
真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。
4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。
2)讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。
3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
5)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì)
Unit1Hello
[將"清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi][將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I'm…]
[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.
【2】三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第一單元教案
一、教學(xué)內(nèi)容
PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Hello! A Let's talk, Let's play, Let's sing
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...
2.通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然與真實(shí)運(yùn)用的目的。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：Hello/Hi. I'm...
2. 教學(xué)難點(diǎn)：元音字母I在單詞I、Bye、White 中的發(fā)音。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 熱身(Warm up)
T: Hi, boys and girls. Look, what's this?
Ss: CD/VCD/DVD.
T: Cool. You're great!(做動(dòng)作：豎大拇指表?yè)P(yáng)學(xué)生。)你們知道的英語(yǔ)知識(shí)真不少!Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示給學(xué)生看)
T: Do you like cartoon(動(dòng)畫片)?
Ss: Yes.
T: Let's watch it, then tell us what can you see?What can you hear?
T: What can you see, boy?(Ask one student to answer.)
S1: 我看見(jiàn)有小飛俠、米老鼠、唐老鴨、阿拉丁……
S2: 我看見(jiàn)有Snow White和七個(gè)小矮人……
T: What can you hear, girl?
S3: 我聽(tīng)見(jiàn)米老鼠說(shuō)：“Hello! I'm Mickey...”
S4: 我聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)：“Hello! Nice to meet you! ...”
2. 新課展示(Presentation)
�、� T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?
Ss: Yes.
(The teacher walks to a student.)
T: Hello, I'm Cami (My English name). What's your name?(教師將手伸向該下學(xué)生，做出請(qǐng)他回答的手勢(shì)。)
S1: Hello! I'm Wang Jiaqi.
T: Hello, Wang Jiaqi.(教師友好地與該學(xué)生握手)
S1: Hello, Cami. (對(duì)該學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，將小貼畫貼在該同學(xué)身上。教師也可以和她擁抱一下表示友好。)
T: I'm...(提醒并糾正I'm的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/)
Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.
(2) 用介紹朋友的方式出示這節(jié)課中的主要人物，讓學(xué)生熟悉他們的相貌和名字。
T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?
Ss: Yes.
�、� 通過(guò)幻燈呈現(xiàn)本課人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的圖片。
T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (將名字帶讀幾遍)
② Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice "Hello! I'm ..."
�、� The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacher puts it on and says, "I'm Sarah." Then the teacher walks to a student.
T: Hello! I'm Sarah.
S7: Hello, Sarah!
T: Goodbye.
S7: Goodbye.
T: Hi, boys and girls. Is he cute?(師豎大拇指)
S7: Yes.
T: Yeah. I think so. Super!
⑶ 聽(tīng)錄音來(lái)展示并跟讀Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3. 趣味操練(Practice)
⑴ 擊鼓傳花
教師先講清規(guī)則：全班分為兩大組，教師有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)教師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello/Hi, I'm ...
�、� 情景表演：表演A部分對(duì)話
教師用手勢(shì)幫助學(xué)生理解，然后安排四人小組上臺(tái)表演。
�、� 學(xué)唱歌曲：Hello!
4. 任務(wù)實(shí)踐(Task-based Teaching：Make friends.)
教師先講清楚要求，必須用今天學(xué)的單詞、句子“Hello!” “ Hi! I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功請(qǐng)互換小貼畫。讓學(xué)生明確這是活動(dòng)也是競(jìng)賽，看誰(shuí)交的朋友多。(背景音樂(lè)：播放本單元歌曲：Hello!)
T: Well, kids. It's time to make friends. Listen carefully. It's a task and also a competition. Please make friends by using what we've learned today like "Hello! Hi! I'm... Goodbye! " Let's look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready ---- Go!
5. 課外活動(dòng)(Add-activities)
(1) 聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
(2) 遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello/ Hi打招呼;分手時(shí)要用Goodbye/ Bye-bye道別。
6. 評(píng)價(jià)小結(jié)(Assessment and Summary)
數(shù)一數(shù)看誰(shuí)身上的小貼畫最多，誰(shuí)就是今天的“小小外交官”。
T: Let's have a look, how many stickers have you got?
教學(xué)反思
雖然三年級(jí)的孩子在一二年級(jí)已經(jīng)提前接受了英語(yǔ)教育，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)，本節(jié)課是他們的第一堂正式英語(yǔ)課，如何打好初學(xué)這一炮，讓他們一開(kāi)始就喜歡上英語(yǔ)，我努力做了以下嘗試，收到了不錯(cuò)的效果。
1. 電教引趣。針對(duì)孩子們愛(ài)看動(dòng)畫的特點(diǎn)，我選用了孩子們非常熟悉的經(jīng)典迪士尼動(dòng)畫為人物主題的Magic English的`相關(guān)內(nèi)容引入，消除孩子們第一次上英語(yǔ)課的緊張情緒，讓他們感到英語(yǔ)并不遙遠(yuǎn)，英語(yǔ)并不神秘，自已也能說(shuō)點(diǎn)兒英語(yǔ)(如：VCD)，既增添幾分自信，更對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生好奇。
2. 游戲激趣。新授本課內(nèi)容后，我開(kāi)展了“擊鼓傳花”“情景表演”游戲環(huán)節(jié)。密集的鼓點(diǎn)激發(fā)了孩子們的強(qiáng)烈興趣，他們那種想讓花在手中來(lái)又怕它到手中來(lái)的情景尤在眼前，沒(méi)傳到的暗自慶幸，接到花的也落落大方;情景表演也是可圈可點(diǎn)，雖然單稚，但孩子們興致盎然，這不正是英語(yǔ)課標(biāo)中所倡導(dǎo)的理念——在玩中學(xué)，在用中學(xué)嗎?
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