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說說平面設計的職責范圍

時間:2024-09-10 16:53:16 平面設計 我要投稿
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說說平面設計的職責范圍

  現(xiàn)在,我們再來看看平面設計的分類,如形象系統(tǒng)設計、字體設計、書籍裝幀設計、行錄設計、包裝設計、海報/招貼設計……可以這樣說有多少種需要就有多少種設計。 但殊途同歸,不管怎樣的設計其職責都是一樣的,下面就有小編來分析一番。

說說平面設計的職責范圍

  第一:平面設計的概念

  設計是有目的的策劃,平面設計是這些策劃將要采取的形式之一,在平面設計中你需要用視覺元素來傳播你的設想和計劃,用文字和圖形把信息傳達給受眾,讓人們通過這些視覺元素了解你的設想和計劃,這才是我們設計的定義。一個視覺作品的生存底線,應該看他是否具有感動他人的能量,是否順利地傳遞出背后的信息,事實上她更象人際關系學,依*魅力來征服對象,你的設計有抓住人心的魅力嗎?是一見鐘情式的還是水到渠成式的,你需要象一個溫文爾雅的紳士還是一個不修邊幅的叛逆之子,或是治學嚴謹?shù)膶W者。事實上平面設計者所擔任的是多重角色,你需要知己知彼,你需要調(diào)查對象,你應成為對象中的一員,卻又不是投其所好,夸夸其談,你的設計代表著客戶的產(chǎn)品,客戶需要你的感情去打動他人,你事實上是“出賣”感情的人,平面設計是一種與特定目的有著密切聯(lián)系的藝術(shù)。

  第二:平面設計的特征

  設計是科技與藝術(shù)的結(jié)合,是商業(yè)社會的產(chǎn)物,在商業(yè)社會中需要藝術(shù)設計與創(chuàng)作理想的平衡,需要客觀與克制,需要借作者之口替委托人說話。

  設計與美術(shù)不同,因為設計即要符合審美性又要具有實用性、替人設想、以人為本,設計是一種需要而不僅僅是裝飾、裝潢。

  設計沒有完成的概念,設計需要精益求精,不斷的完善,需要挑戰(zhàn)自我,向自己宣戰(zhàn)。設計的關鍵之處在于發(fā)現(xiàn),只有不斷通過深入的感受和體驗才能做到,打動別人對與設計師來說是一種挑戰(zhàn)。設計要讓人感動,足夠的細節(jié)本身就能感動人,圖形創(chuàng)意本身能打動人,色彩品位能打動人,材料質(zhì)地能打動人、……把設計的多種元素進行有機藝術(shù)化組合。還有,設計師更應該明白嚴謹?shù)膽B(tài)度自身更能引起人們心靈的振??

  第三:平面設計之路

  設計的學習可能有很多不同的路,因為這是有設計的多元化知識結(jié)構(gòu)決定的,不管你以前是做什么的,不管你曾經(jīng)如何如何,在進入設計領域之后,你以前的閱歷都將影響你,你都將面臨挑戰(zhàn)與被淘汰的可能,正如,想要造就偉大永遠不可能是依*人們的主觀愿望所能達到的一樣……

  第一步:從點、線、面的認識開始,學習掌握平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、透視學等基礎;我們需要具備客觀的視覺經(jīng)驗,建立理性思維基礎,掌握視覺的生理學規(guī)律,了解設計元素這一概念。

  第二步:你會畫草圖嗎?1998澳大利亞工業(yè)設計顧問委員會調(diào)查結(jié)果,設計專業(yè)畢業(yè)生應具備的10項技能第一位就是:“應有優(yōu)秀的草圖和徒手作畫的能力,作為設計著應具備快而不拘謹?shù)囊曈X圖形表達能力,繪畫藝術(shù)是設計的源泉,設計草圖是思想的紙面形式,我們有理由相信,繪畫是平面設計的基礎,平面設計的設計的基礎!”

  第三步:你還缺少什么?缺少對傳統(tǒng)課程的學習,如陶藝、版畫、水彩、油畫、攝影、書法、國畫、黑白畫等等,太多太多,你還是問問自己吧!不管如何這些課程將在不同層次上加強了你設計的動手能力、表現(xiàn)能力和審美能力,他們最關鍵的是讓你明白什么是藝術(shù),更重要的是你發(fā)現(xiàn)你自己的個性,但這也是一個長期的過程。

  第四步:“我可以開始設計了嗎”?當然不行,你要設計什么?正如你要開始玩游戲了,你了解游戲規(guī)則嗎?不過你不用擔心,你已經(jīng)進入了專業(yè)自身的學習,同時也意味著你才剛剛開始,你將不折不撓,不浮躁不抱怨、務實的、實事求事的態(tài)度步入這一領域。我們以標志設計為例,我們需要具備什么樣的背景知識,標志的意義、標志的起源、標志的特點、標志的設計原則、標志的藝術(shù)規(guī)律、標志的表現(xiàn)形式,標志的構(gòu)成的手法、我們需要理解為什么?為什么可口可樂會紅遍全球;為什么我們渴望穿Lee牌牛仔褲?作為一名設計師,你對我們周圍的視覺環(huán)境滿意嗎?問問自己,你的設計理想是什么?

  第五步:你能辨別設計的好壞,知道為什么嗎?上一步通過對設計基礎知識的學習,不知不覺你已經(jīng)進入了設計的模仿階段,為了向前我們必須回顧歷史,既而從理論書籍的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橄蚯拜吋皟?yōu)秀設計師學習。這個階段伴隨著一個比較長期的一個過程,你的設計水平可能會很不穩(wěn)定,你有時困惑、有時欣喜,伴隨著大量的實踐以及對設計整個運轉(zhuǎn)流程逐漸掌握,開始向成熟設計師邁進。

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