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word中表格制作教學(xué)設(shè)計(jì)精選
篇一：在word中表格制作教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教 學(xué) 目 標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)
（1）了解表格中的基本概念及生活中表格的應(yīng)用；
�。�2）掌握在word文檔中創(chuàng)建表格的方法；能熟練編輯制作的表格。
2、能力目標(biāo)：
（1）在利用菜單操作及實(shí)際繪制的過程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過程。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實(shí)踐操作能力。
3、情感目標(biāo)：
（1）通過學(xué)生對(duì)表格的創(chuàng)建與編輯，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求；通過成果展示培養(yǎng)學(xué)生們的自信心。
�。�2）通過拓展知識(shí)點(diǎn)，多種操作手段的講解，培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維及創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：表格的創(chuàng)建
�。�2）難點(diǎn)：?jiǎn)卧竦暮喜ⅰ?/p>
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室
2、word軟件；
四、教 學(xué) 過 程
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，引入課題
同學(xué)們，請(qǐng)問這節(jié)是什么課？你們是怎么知道的？
展示課程表，及其它類型的各種表格，可見表格在我們的生活中運(yùn)用廣泛。
展示一份簡(jiǎn)單的自我介紹（文字版和表格版）提問：這兩種介紹方式你更喜歡哪一種？為什么？
文字版：
表格版
總結(jié)：表格形式的介紹更清晰明了，今天我們就要嘗試制作一張自我介紹的表格。 學(xué)生回答
引出課程表
學(xué)生討論分析兩份介紹的優(yōu)缺點(diǎn)
同步進(jìn)行ppt展示
�。ǘ⒘私飧拍�，學(xué)習(xí)操作
1、概念講解
要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。
（介紹行線、列線、單元格、行、列的概念）
2、這是一張老師制作的表格，你能不能做出來，試著做一做。
教師巡視指導(dǎo)。
提問：插入表格的方法有哪些，你是怎么知道的呢？
對(duì)學(xué)生操作步驟歸納細(xì)化
3編輯表格
觀察如下兩個(gè)表格，找出兩個(gè)表格有什么不同。
學(xué)生仔細(xì)觀察回答：
1)單元格大小不一；
2)第一行第一列單元格增加了斜線表頭；
3)右下角的3個(gè)單元格合并成了1個(gè)。
問學(xué)生：你能把你的表格也做成這樣嗎？
自學(xué)指導(dǎo)：
根據(jù)導(dǎo)學(xué)資料卡第2頁的內(nèi)容，完成下列操作。
（1）調(diào)整單元格的大�。�
�。�2）在第一個(gè)單元格中繪制斜線表頭，并輸入日期和時(shí)間；
（3）根據(jù)時(shí)間計(jì)劃表的樣式合并相應(yīng)的單元格。
學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)操作，教師巡視指導(dǎo)。
檢測(cè)自學(xué)效果：隨機(jī)展示學(xué)生的作品，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
教師點(diǎn)撥、補(bǔ)充。
小結(jié)：
調(diào)整單元格的大�。�
將鼠標(biāo)放在要調(diào)整的邊框線上，當(dāng)光標(biāo)變成雙向箭頭時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵，當(dāng)邊框線變成虛線時(shí)拖動(dòng)到所需位置即可。
制作斜線表頭：
將光標(biāo)移動(dòng)到要插入斜線表頭的單元格中，在“表格”菜單中選擇“繪制斜線表頭”命令，在彈出的“插入斜線表頭”對(duì)話框中選擇所需的表頭樣式和標(biāo)題字號(hào)，輸入行標(biāo)題和列標(biāo)題即可。
合并單元格：
選中要合并的幾個(gè)單元格，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“合并單元格”命令即可。
根據(jù)學(xué)生掌握情況給予時(shí)間繼續(xù)完善。
4、輸入文字與調(diào)整表格
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)插入表格，也認(rèn)識(shí)了表格。
接下來我們要給表格添加內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們將自己的一些信息填入表格。
簡(jiǎn)單修飾表格
（包括字體、字號(hào)、顏色、文字方向、居中方式）
展示幾張制作精美的樣表，能力強(qiáng)的學(xué)生可對(duì)表格進(jìn)行修飾。
5、手繪表格
有些表格，使用手動(dòng)繪制比較靈活。（展示自我介紹表格）
教師講解并演示手繪表格的操作方法
任務(wù)一
學(xué)生按教師演示的方法手繪完成自我介紹表格
�。ㄈ�、作品展示，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)展示幾張學(xué)生制作的個(gè)人介紹表格，師生互相評(píng)價(jià)。
�。ㄋ模�、課堂總結(jié)，深化認(rèn)識(shí) 提問：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
總結(jié)表格的插入方法，以及如何調(diào)整表格。
本節(jié)課我們利用word中的表格制作個(gè)人簡(jiǎn)歷，下一堂課我們將學(xué)習(xí)表格的美化。
學(xué)生回答 提醒學(xué)生：電腦可幫助我們干事情許多，大家要善于利用高科技為我們的生活服務(wù)。
�。ㄎ澹�、課后反思
篇二：WORD表格制作的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材與學(xué)情
1【教材分析】
本課是選自高等教育出版社——《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》第4章第4節(jié)。始終貫穿的一個(gè)理念就是“做中學(xué)，做中教”，本堂課也是基于此理念設(shè)計(jì)的。本節(jié)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)Word表格的制作，共4課時(shí)，本堂課是本節(jié)的第2課時(shí)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)表格格式化。表格的格式化是對(duì)表格的進(jìn)一步修飾與美化，是學(xué)生提升操作技能的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容起著至關(guān)重要的作用。 2【學(xué)情分析】
本門課程的授課對(duì)象是中等職業(yè)學(xué)校一年級(jí)的學(xué)生，通過前一階段的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)熟練掌握字體、段落的設(shè)置以及表格的創(chuàng)建和編輯，為本堂課的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生活潑好動(dòng)、頭腦靈活，動(dòng)手能力較強(qiáng)，他們桀驁不馴、但渴望被肯定；他們?nèi)狈ψ孕�，但渴望能表現(xiàn)自我。 3【教材處理】
基于以上兩點(diǎn)，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了一些增添，設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生在實(shí)習(xí)就業(yè)時(shí)能夠用到的求職簡(jiǎn)歷，以教學(xué)任務(wù)的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生們能夠有效的利用word軟件操作技能進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)任務(wù)由淺入深，在教學(xué)中做到了教、學(xué)、做、情四合一，讓學(xué)生做有所思，學(xué)有所悟。
二、教學(xué)大綱
1【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容的分析，并結(jié)合學(xué)情，我制定以下三維教學(xué)目標(biāo)： ? 知識(shí)目標(biāo)：表格文本格式設(shè)置；
表格中文本對(duì)齊方式的設(shè)置； 設(shè)置表格邊框和底紋。
技能目標(biāo)：掌握設(shè)置表格文本格式的方法；
掌握表格中文本對(duì)齊方式的設(shè)置方法； 掌握設(shè)置表格邊框和底紋的方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的自信心；
激勵(lì)職業(yè)夢(mèng)想，提升職業(yè)素養(yǎng)。
2【教學(xué)重難點(diǎn)】
基于以上教學(xué)目標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我把設(shè)置文本的對(duì)齊方式、邊框底紋的設(shè)置作為本堂課的重點(diǎn)。
同時(shí)，把表格對(duì)齊方式與單元格對(duì)齊方式的區(qū)分、邊框和底紋的應(yīng)用范圍作為本堂課要突破的難點(diǎn)。
三、教法學(xué)法
1【教法】：情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講解示范法。
在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用情境教學(xué)法。課堂核心環(huán)節(jié)上，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，實(shí)現(xiàn)新舊課程的結(jié)合應(yīng)用，重在學(xué)以致用。并通過講解示范、自主探究、討論交流等手段，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
2【學(xué)法】：自主探究法、分組協(xié)作法和總結(jié)歸納法。
在學(xué)法上，我采用自主探究法、分析歸納，結(jié)合分組協(xié)作法和總結(jié)歸納法，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、教學(xué)過程
1【課前準(zhǔn)備】 （1）學(xué)生分組
課前給學(xué)生分好組，每組8人左右，安排一名動(dòng)手能力比較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)，在自主學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，組長(zhǎng)起到輔助組員學(xué)習(xí)和做匯報(bào)工作。
設(shè)計(jì)意圖：期望以優(yōu)帶劣，優(yōu)劣互補(bǔ)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相激勵(lì)，共同進(jìn)步。（為小組學(xué)習(xí)、討論、評(píng)價(jià)做準(zhǔn)備） （2）材料分發(fā)
課前幾分鐘把本次課的學(xué)習(xí)材料（教案，課件，課堂導(dǎo)讀，
簡(jiǎn)歷庫及作業(yè)要
求）的電子版分發(fā)到學(xué)生機(jī)上。設(shè)計(jì)意圖：便于學(xué)生課上進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。
2【課堂環(huán)節(jié)】
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放智聯(lián)招聘的視頻，讓大家知道現(xiàn)在都在網(wǎng)上找工作和跳槽，都需要遞交電子簡(jiǎn)歷，導(dǎo)入新課內(nèi)容——電子表格的制作，展示求職簡(jiǎn)歷樣表庫，提出簡(jiǎn)歷表所需知識(shí)點(diǎn)，分析解體，提出已學(xué)部分和本課要完成的知識(shí)點(diǎn)，給出本次課的任務(wù)。
設(shè)計(jì)意圖：利用視頻廣告營(yíng)造輕松活躍的課堂氣氛，結(jié)合職場(chǎng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)有效吸引學(xué)生注意和學(xué)習(xí)興趣，寓學(xué)習(xí)于職場(chǎng)中，體會(huì)Word的實(shí)際用處。成功導(dǎo)入新課。
（2）布置任務(wù)，明確目標(biāo)
“紙上得來終覺淺”，教學(xué)的真正目的是把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力，學(xué)以致用。因此把本堂課的內(nèi)容劃分為三個(gè)任務(wù)：
任務(wù)一：（溫故）創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)歷表的框架，并輸入相對(duì)應(yīng)文本，教師示范要求見課堂任務(wù)一導(dǎo)讀（可選，可寫自己實(shí)際的，可錄入老師所給例子內(nèi)容）；學(xué)生自主操作，教師巡回指導(dǎo)。
在此環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)要到位。
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知識(shí)點(diǎn)，鞏固練習(xí)。強(qiáng)調(diào)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的意義，潛移默化中
培養(yǎng)學(xué)生用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法解決實(shí)際工作的能力。
任務(wù)二：（知新）讓學(xué)生按課堂任務(wù)二導(dǎo)讀小組自主協(xié)作完成對(duì)單元格文本的格式設(shè)置和文本的對(duì)齊方式設(shè)置。
設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體，實(shí)際動(dòng)手操作來完成探究性學(xué)習(xí)。
簡(jiǎn)述任務(wù)一和二，引出任務(wù)三的直觀演示（教師講述，學(xué)生聽講）提出重難點(diǎn)。
任務(wù)三：教師先演示，同時(shí)提醒學(xué)生應(yīng)注意觀察和思考的方面。之后要完成簡(jiǎn)歷表中文本相對(duì)表格的對(duì)齊方式、表格邊框和底紋的設(shè)置。
設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)點(diǎn)逐漸增加，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情得到升華，引出本次課的難點(diǎn)。
學(xué)生探究體驗(yàn)完了之后，接著就要進(jìn)行合作體驗(yàn)，接下進(jìn)入本堂的第三個(gè)任務(wù)。老師告訴學(xué)生，白天鵝之所以飛得高，飛得遠(yuǎn)，主要是他們目標(biāo)明確，讓我們一起來確定我們的目標(biāo)吧。
各小組共同討論，完成簡(jiǎn)歷表，表格的設(shè)計(jì)可以是仿做，也可以是創(chuàng)做。
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