中小學教師資格面試模擬考試習題

　　結(jié)構(gòu)化面試中的問題看似簡單，但是問題設(shè)計都是與教育教學內(nèi)容相通的。作為考生，應該采用教育教學理論知識來應答。那么，下面是由小編為大家?guī)�來中小學教師資格面試模擬考試習題，歡迎大家閱讀瀏覽。

　　【結(jié)構(gòu)化試題】

　　要從班里評選出三名“三好學生”，你會如何評選?

　　【解析】

　　三好學生是班里德智體美等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學生，在班級里起著表率作用。為此，我會本著公開、透明、民主的原則展開評選工作：

　　第一，明確評選標準。主要把思想道德、學習成績和綜合表現(xiàn)三個方面作為評選標準。在思想道德方面，要遵守班級紀律，尊敬師長，關(guān)愛同學，孝敬家人，誠實守信，禮貌待人;在學習成績上，努力上進，勤思好學，樂于探究，幫助同學;在綜合表現(xiàn)上，要有積極向上的健康心態(tài)，積極參加各種社會實踐和有益活動，熱愛勞動熱愛衛(wèi)生熱愛生活，講文明講禮儀等。

　　第二，多方傾聽，加深了解。我會主動聽取任課教師的意見和建議，了解學生的課堂表現(xiàn)和日常表現(xiàn)，對評選工作盡可能做到心中有數(shù)。

　　第三，把評選主動權(quán)教給學生。我宣布“三好學生”的評選標準后，組織全班同學進行民主投票，選出優(yōu)秀者。可以舉手表決，也可以采取無記名投票的方式，當場公布選票結(jié)果。在此過程中，盡可能避免連評，公正無私的對待每個孩子，避免打擊學生的積極性，傷害到他們的自尊心。

　　總之，三好學生的評選關(guān)系到一個班級的健康有序發(fā)展。我會慎重對待，充分發(fā)揮學生選舉權(quán)，選出學生公認的“三好學生”。

　　【結(jié)構(gòu)化試題】

　　幼兒園手工課上，孩子只會模仿沒有創(chuàng)新，你該怎么解決?

　　【解析】

　　傳統(tǒng)幼兒手工教學，嚴重忽視幼兒的主動性與差異性，幼兒常常是按部就班地學習，機械被動地模仿。長此以往，將使幼兒對教師言聽計從，形成依附的性格，失去獨立思考、自主創(chuàng)新能力。因此，我會嘗試以幼兒自主性手工活動為切入點，深入開展實踐活動，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性。首先，我會通過教師的角色轉(zhuǎn)變、教育行為的改變，為幼兒積極營造一個幼兒想做、喜歡做、有機會做的手工活動氛圍。其次，解放幼兒，讓幼兒自己學習。即在創(chuàng)設(shè)了可供孩子操作的環(huán)境后，引導幼兒根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗、想象，用不同的方式、方法制作出不同的作品，留給幼兒“異想天開”的空間。再次，當好幼兒的參謀和助手，和幼兒一起克服困難。在幼兒遇到困難將要放棄時，我通過積極有效的師幼互動，為幼兒提供適時、適度的幫助和支持，這是促進幼兒自主學習的關(guān)鍵。最后，用賞識與認可為幼兒自主學習提供不竭動力。當孩子完成作品時，我會對幼兒的獨特性、創(chuàng)新性、獨立性、堅持性等方面的表現(xiàn)給予贊揚，同時鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的構(gòu)思和制作過程等，分享制作的快樂。總之，要讓幼兒在手工制作的過程中積極參與，獲得學習能力、解決問題能力，而并不是一味追求制作結(jié)果。

　　【結(jié)構(gòu)化試題】

　　某教育局對全縣小學生調(diào)查：最喜歡的日子是哪一天?超八成學生回答：“最喜歡無作業(yè)日”。對此你怎么看?

　　【解析】

　　學校設(shè)立“無作業(yè)日”是積極響應國家減負政策的做法，旨在減輕孩子過重的作業(yè)負擔，為孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習氛圍。但從該教育局的調(diào)查結(jié)果來看，“無作業(yè)日”難以讓孩子真正減負。

　　倡導“無作業(yè)日”的本意是想通過一天不設(shè)置書面家庭作業(yè)，緩解學生繁重的家庭作業(yè)壓力，從而逐漸提升減負的意識。同時，也寄希望于學校的課程設(shè)置乃至家庭教育側(cè)重對學生實踐能力的培養(yǎng)。但事實證明，好的政策并未得到好的落實。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，無論是教師還是家長，依舊單方面注重學生的學習成績，使得學生仍舊存在著過重的學業(yè)負擔。這已逐漸衍變成為學生的學習壓力，消磨了學生的學習興趣，降低了學生的學習主動性和創(chuàng)造性。

　　因此，勢必要改善僅在“無作業(yè)日”一天的輕松，讓孩子真正的“減負”，需要形成教育合力：

　　一方面，學校要高度重視，積極組織學生開展豐富的課外活動，如開展課外閱讀、跑步、登山、繪畫、練書法、社區(qū)志愿服務等，使學生學會合理安排自己的課內(nèi)、課外學習時間;同時促進教師進一步提高課堂教學效率，引導學生的全面發(fā)展。另一方面，家長要正確地認識“無作業(yè)日”，增強“學習不等于作業(yè)”的現(xiàn)代素質(zhì)教育理念，不要給孩子再增加書面課業(yè)。還可以讓孩子做做家務勞動，與孩子進行親情對話等等，以培養(yǎng)孩子的勞動能力增進與孩子的感情。

　　【模擬試題】

　　單位要舉辦“綠色環(huán)保宣傳周”的活動，但是缺少專項經(jīng)費，并且在活動的宣傳中還不允許耗費紙張，要求“無紙化”辦公，領(lǐng)導將這項工作交給你負責，此次宣傳教育工作你該如何開展?

　　【中公參考答案】

　　為構(gòu)建綠色辦公室，倡導低碳環(huán)保辦公，我們單位決定舉辦“綠色環(huán)保宣傳周”的活動，引領(lǐng)新的辦公時尚。為了保證這次宣傳活動的順利進行，我會著手展開以下工作:

　　第一，我會收集關(guān)于綠色環(huán)保的文字、圖片信息等，做成宣傳材料，上傳至公司網(wǎng)站進行宣傳。為了使宣傳內(nèi)容更加生動形象，可以以動漫短片、視頻等方式在網(wǎng)站上播放，加強宣傳效果。

　　第二，在宣傳周內(nèi)，我會在周一、周三、周五下班后在公司會議室播放環(huán)保宣傳片，舉辦綠色環(huán)保知識問答、廢紙利用比賽的活動。注意保留活動中的圖片、視頻資料，活動結(jié)束后放到公司網(wǎng)站上，進一步加深大家的印象，保證綠色環(huán)保的觀念深入人心。

　　第三，我會發(fā)起“構(gòu)建綠色辦公室”的倡議，提倡每個人從家?guī)б恍∨杈G色植物，裝點辦公室，為大家營造綠色的辦公環(huán)境。由于缺少活動經(jīng)費，且響應“無紙化”辦公的需求，我會通過電子郵件的方式做好這次宣傳活動的通聯(lián)工作;在執(zhí)行的過程中，要保證每個人在收到郵件之后都要進行回復，以保證通聯(lián)工作的暢通，從而保證宣傳活動取得理想的效果。

　　幼兒結(jié)構(gòu)化真題

　　1.果果被其他小朋友孤立怎么辦?

　　【答】我會積極引導，妥善處理。

　　第一，了解原因。首先要嘗試了解果果被孤立的具體原因，是因為性格內(nèi)向、不善言辭，還是因為某些誤會或沖突導致的。只有明確了問題的根源，才能有針對性地采取措施。

　　第二，引導果果提升社交能力，促進同伴交往。我會設(shè)計一些小組活動或游戲，鼓勵果果積極參與，通過完成任務來增強與同伴的互動和合作。同時，我也會教授果果一些基本的社交技巧，如如何主動與人打招呼、分享玩具和食物、傾聽他人講話等，讓果果在實踐中學習和成長。

　　第三，加強家園合作，共同關(guān)注果果的成長。我會積極與家長保持溝通，共同關(guān)注果果的成長。我會向家長反映果果在幼兒園的情況，以及我所采取的措施和取得的成效。同時，我也會鼓勵家長在家庭環(huán)境中為果果創(chuàng)造更多與同齡人交往的機會，如邀請鄰居的小朋友來家里玩、參加社區(qū)活動等。通過家園合作，共同為果果營造一個更加積極、健康、和諧的成長環(huán)境，幫助他更好地適應集體生活。

　　2.有人說，溫柔的老師管不住學生，嚴厲的老師難易親近學生。你怎么看?

　　【答】說法錯誤。對溫柔和嚴厲的理解太單一了。

　　第一，教育方式需適度調(diào)整。溫柔的老師可能在維護課堂紀律方面遇到困難，但這并不意味著溫柔本身是一種錯誤的教育方式。有時候，溫柔和耐心更能激發(fā)小朋友的內(nèi)在動力，促進小朋友。然而，當這種溫柔無法有效管理學生時，老師可能需要適度調(diào)整自己的教育方式，結(jié)合一些更為明確和有力的管理措施，以確保課堂的秩序和效率。

　　第二，嚴厲不等于拒絕親近。嚴厲的老師可能在維護課堂紀律方面表現(xiàn)出色，但過于嚴厲可能會讓學生產(chǎn)生畏懼感，難以與老師建立親近的關(guān)系。這種距離感可能會阻礙師生之間的溝通和理解，不利于教育的深入進行。因此，嚴厲的老師需要意識到，親近和信任是教育的重要基礎(chǔ)，需要在保持威嚴的同時，也展現(xiàn)出對學生的關(guān)愛和尊重。

　　第三，教育應追求平衡和諧。無論是溫柔的老師還是嚴厲的老師，都應該在教育方式上尋求平衡和諧。既要確保課堂紀律和學習效率，又要關(guān)注學生的情感需求和心理健康。這需要老師們不斷反思和調(diào)整自己的教育方式，結(jié)合學生的實際情況和需求，創(chuàng)造出既有效又人性化的教學環(huán)境。同時，也需要學生們理解和配合老師的教育方式,共同營造一個和諧、積極、向上的學習氛圍。

　　3.一位小朋友請假一周變得懶洋洋的，不想去上學怎么辦?

　　【答】我會積極引導，妥善處理。

　　第一，了解原因并溝通。要耐心詢問小朋友為什么不想去上學，是否因為請假期間過于放松，導致對學校的約束和規(guī)律感到不適應。或者是因為擔心回到學校后會跟不上學習進度，產(chǎn)生焦慮情緒。通過溝通，了解小朋友的內(nèi)心想法和感受，幫助他釋放壓力，并告訴他學校生活的重要性和樂趣，

　　第二，逐步調(diào)整作息和心態(tài)。針對小朋友懶洋洋的狀態(tài)，可以逐步調(diào)整他的作息時間，讓他逐漸恢復到上學時的規(guī)律。同時，可以鼓勵他進行一些簡單的運動或活動，提高身體活力，調(diào)整心態(tài)。還可以一起制定一個重返學校的計劃，包括逐步增加學習時間、復習請假期間錯過的課程等，讓他逐步找回學習的狀態(tài)。

　　第三，與老師和同學建立聯(lián)系。在小朋友重返學校之前，可以與他的老師和同學進行溝通，讓他們了解小朋友的情況，并在他回到學校后給予更多的關(guān)注和幫助。這樣可以讓小朋友感受到集體的溫暖和歸屬感，減輕他的焦慮情緒。同時，也可以鼓勵他主動與同學交流，分享自己的經(jīng)歷和感受，增進彼此之間的了解和友誼。

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