- 相關(guān)推薦
幼兒教師資格證教育學考試模擬卷（精選10套）
從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們最離不開的就是考試題了，考試題是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。你知道什么樣的考試題才是規(guī)范的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒教師資格證教育學考試模擬卷，歡迎大家分享。
幼兒教師資格證教育學考試模擬卷 1
一、選擇題：
1.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是（ ）。
A.夸美紐斯
B.洛克
C.福祿培爾
D.盧梭
2.我國現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認為幼兒教育應(yīng)解放兒童的（ ）。
A.主動性
B.活動
C.興趣
D.創(chuàng)造力
3.（ ）是第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家。
A.夸美紐斯
B.裴斯泰洛齊
C.洛克
D.福祿培爾
4.貫穿杜威教學領(lǐng)域各個方面的基本原則是（ ）。
A.社會即學校
B.生活即教育
C.從做中學
D.教、學、做合一
5.我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是（ ）。
A.陶行知
B.蔡元培
C.黃炎培
D.梁漱溟
6.1903年中國第一個幼兒社會教育機構(gòu)在（ ）創(chuàng)立。
A.武昌
B.北京
C.上海
D.廣州
7.幼兒教師從教師系列中分化出來，源自何時（ ）。
A.福祿培爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后
B.現(xiàn)代家庭教育的興起
C.英美幼兒教育興起
D.中國蒙養(yǎng)院建立之時
8.我國幼兒教師資格制度從何時開始實行（ ）。
A.1995年1月1日
B.1996年7月1日
C.1994年1月1日
D.1993年7月1日
9.（ ）國家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的.機構(gòu)�！�
A.1995年
B.1996年
C.1997年
D.1998年
10.皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為四個階段，它們依次是（ ）。
A.前運算階段、感覺運動階段、具體運算階段、形式運算階段
B.感覺運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段
C.感覺運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段
D.前運算階段、感覺運動階段、形式運算階段、具體運算階段
11.某次教育活動需要達成的目標是指（ ）。
A.全面教育目標
B.中期目標
C.近期目標
D.行為目標
12.（ ）是我國一貫的教育方針。
A.重點發(fā)展
B.全面發(fā)展
C.局部發(fā)展
D.智力發(fā)展
13.（ ）是教育目的在學齡前兒童階段的具體化。
A.學前教育目標
B.學前教育手段
c.學前教育啟蒙
D.學前教育內(nèi)容
14.我國幼兒園通常不要求在學前階段教孩子寫字，這符合（ ）。
A.獨立自主性原則
B.發(fā)展適宜性原則
C.保教結(jié)合原則
D.綜合性原則
15.活動性原則源自于（ ）的“做中學”。
A.皮亞杰
B.夸美紐斯
C.福祿培爾
D.杜威
16.發(fā)展適宜性原則是當今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一教育原則的是（ ）。
A.中國學前教育研究會
B.日本幼兒教育協(xié)會
C.美國幼兒教育協(xié)會
D.英國幼兒教育協(xié)會
17.幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于（ ）。
A.經(jīng)濟發(fā)展水平
B.社會政治制度
C.社會文化水平
D.環(huán)境因素
18.活動性原則要求學前教育以活動為主，并以活動貫穿整個教育過程，這里的活動主要指（ ）。
A.教師設(shè)計和指導的活動
B.兒童主動積極的活動
C.兒童的自選活動
D.兒童的游戲活動
19.社會要求與（ ）是制定幼兒園教育目標的主要依據(jù)。
A.幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律
B.教育機構(gòu)
C.政府
D.父母
20.（ ）是幼兒園中全面負責幼兒生活與教育的人員。
A.園長
B.阿姨
C.保育員
D.幼兒教師
答案：
1.C 2.D 3.B 4.C 5.A
6.A 7.C 8.C 9.B 10.B
11.D 12.B 13.A 14.B 15.D
16.C 17.A 18.B 19.A 20.C
幼兒教師資格證教育學考試模擬卷 2
一、單選題
1、教師在組織中班幼兒歌唱活動時，合理的做法是（D）
A、要求幼兒用胸腹式聯(lián)合呼吸法唱歌
B、鼓勵幼兒用最響亮的聲音唱歌
C、鼓勵幼兒唱八度以上音域的歌曲
D、要求幼兒用自然聲音唱歌
2、下列哪一個選項不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗？（A）
A、羞愧
B、傷心
C、害怕
D、生氣
3、在角色游戲中，教師觀察幼兒能否主動協(xié)商處理玩伴關(guān)系，主要考察的是（ B)
A、幼兒的情緒表達能力
B、幼兒的社會交往能力
C、幼兒的規(guī)則意識
D、幼兒的思維發(fā)展水平
4、根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，1~3歲兒童形成的`人格品質(zhì)是（C）
A、信任感
B、主動性
C、自主性
D、自我同一性
5、教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時（B）
A、能概括不同聲音產(chǎn)生的條件
B、對聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音
C、能描述出玩具是怎么發(fā)聲的
D、能描述出不同玩具發(fā)聲特點
6、在引導幼兒感知和理解事物“量”的特征時，恰當?shù)淖龇ㄊ牵ˋ）
A、引導幼兒感知常見事物的`大小、高矮、粗細等
B、引導幼兒識別常見事物的形狀
C、和幼兒一起手口一致點數(shù)物體，說出總數(shù)
D、為幼兒提供“按數(shù)取物”的機會
7、幼兒園藝術(shù)教育的主要目標是（B）
A、發(fā)展幼兒的藝術(shù)技能
B、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達能力
C、豐富幼兒的藝術(shù)知識
D、拓展幼兒的邏輯思維能力
8、陶行知創(chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法是（ D)
A、講授制
B、五指活動
C、感官教育
D、藝友制
9、皮亞杰的“三山實驗”考察的是（C）
A、兒童的深度知覺
B、兒童的計數(shù)能力
C、兒童的自我中心性
D、兒童的守恒能力
二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）
10、嬰幼兒調(diào)節(jié)負面情緒的主要策略有哪些？
參考答案：嬰幼兒調(diào)節(jié)負面情緒的主要策略有：
�。�1）反思法。當孩子與孩子之間發(fā)生矛盾時，可以使用反思法，請孩子們先冷靜下來，想一想自己的情緒表現(xiàn)是否合適。
（2）自我說服法。當孩子初入園由于要找媽媽而傷心地哭泣時，可以教他自己大聲說：“好孩子不哭”。孩子起先是邊說邊抽泣，以后漸漸地不哭了。當孩子和小朋友打架，很生氣時，可以要求他講述打架發(fā)生的過程，孩子會越講越平靜。
�。�3）想象法。通過想象自己是某個當孩子遇到困難或挫折而傷心時，可以想象自己是“大姐姐”、“大哥哥”、“男子漢”或某個英雄人物等。
11、簡述幼兒園教師的工作職責。
參考答案：幼兒園教師對本班工作全面負責，其主要職責如下：
（1）觀察了解幼兒，依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計劃，合理安排幼兒一日生活；
（2）創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動；
�。�3）嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作；
�。�4）與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)；
（5）參加業(yè)務(wù)學習和保育教育研究活動；
（6）定期總結(jié)評估保教工作實效，接受園長的指導和檢查。
幼兒教師資格證教育學考試模擬卷 3
一、單項選擇題
1.在組織活動教學幼兒認識圖形時，老師說：“請小朋友找出活動室里有圓形和正方形的物品”，李老師的做法體現(xiàn)的幼兒教育的特點是（ ）。
A.基礎(chǔ)性B.整體性
C.淺顯性D.生活性
D【解析】生活性是指幼兒園教學活動要從幫助幼兒積累生活的感性經(jīng)驗出發(fā)，其內(nèi)容和途徑必須貼近幼兒的實際生活，教學活動的設(shè)計以及方式、方法等必須符合幼兒的實際需要，以促進幼兒適應(yīng)和認識生活為重要目標。故選D項。
2.磨課時，方老師語重心長的對姜老師說：“現(xiàn)階段你要開始琢磨如何將自己所擁有的教學經(jīng)驗所提升形成自己善于駕馭且易于幼兒理解的教學表現(xiàn)方式�！边@表明姜老師目前所處的專業(yè)發(fā)展階段是（ ）。
A.自我更新關(guān)注階段B.生存關(guān)注階段
C.關(guān)注教學情境階段D.關(guān)注學生階段
C【解析】C項，關(guān)注情境階段的教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，以及班級大小、時間壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關(guān)的問題，如“內(nèi)容是否充分得當”?“如何呈現(xiàn)教學信息”?“如何掌握教學時間”?等。傳統(tǒng)教學評價集中關(guān)注這一階，一般來說，老教師比新教師更關(guān)注此階段。
2.下列對兒童的看法，正確的是（ ）。
A.兒童是無知無能的
B.兒童不是微縮的成人
C.兒童可以按成人的意愿隨意塑造
D.兒童是家庭的私有財產(chǎn)
【答案】B。
【解析】本題考查兒童觀。兒童觀即人們對兒童的看法，題干中兒童不是微縮的成人是指兒童不是成人的縮影或者縮小版，他是獨立的個體，這是正確的兒童觀。A、C和D選項是不科學的兒童觀，故排除。故正確答案為B。
3.幼兒園創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境時首先應(yīng)考慮的要求是（ ）
A.經(jīng)濟性
B.安全衛(wèi)生性
C.功能性
D.美觀性
【答案】B。安全衛(wèi)生性
【解析】本題考查的是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。幼兒園創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境時首先應(yīng)考慮的要求是安全衛(wèi)生性，在創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時要兼顧幼兒的身心兩方面的安全，所采用的材料應(yīng)該是衛(wèi)生健康的。故正確答案為B。
4.關(guān)于幼兒言語的發(fā)展順序，正確的表述是（ ）。
A.言語理解先于言語表達
B.言語表達先于言語理解
C.言語理解與言語表達平行發(fā)展
D.言語理解與言語表達獨立發(fā)展
【答案】A。言語理解先于言語表達
【解析】本題考查的是幼兒言語的發(fā)生發(fā)展趨勢。幼兒言語發(fā)生發(fā)展的趨勢包括兩方面∶一方面是，音知覺發(fā)生發(fā)展在先，正確語音發(fā)生發(fā)展在后;另一方面是，理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達發(fā)生發(fā)展在后。結(jié)合幼兒言語的發(fā)生發(fā)展趨勢的理解，A項正確，B、C和D項均為錯誤選項故排除。故正確答案為A。
5.幼兒對自己消極情緒的掩飾，說明其情緒的發(fā)展已經(jīng)開始（ ）
A.深刻化
B.豐富化
C.內(nèi)隱化
D.精細化
【答案】C。內(nèi)隱化
【解析】本題考查的是幼兒情緒情感發(fā)展的趨勢。題干中幼兒對自己消極情緒的掩飾，說明幼兒的情緒從外顯道內(nèi)隱的發(fā)展特點，幼兒逐漸隱藏自己的情緒不在表現(xiàn)在外，即內(nèi)隱化，故C項正確。A項和B項屬于幼兒情緒情感發(fā)展的趨勢，故排除A項和B項。D項為混淆選項。故正確答案為C。
6.關(guān)于自發(fā)性游戲的正確觀點是（ ）。
A.幼兒園游戲不包括自發(fā)性游戲
B.自發(fā)性游戲不需要教師指導
C.教師組織的游戲比自發(fā)性游戲有價值
D.自發(fā)性游戲具有多種教育價值
【答案】D。自發(fā)性游戲具有多種教育價值
【解析】本題考查的是自發(fā)性游戲的特點。幼兒的自發(fā)游戲，是指在幼兒園自由活動時間，幼兒以玩為目的，根據(jù)自己的興趣和需要，自由選擇、自主展開、自發(fā)交流的一種自發(fā)性游戲。自發(fā)性游戲的教育價值是多種多樣的，如自發(fā)性游戲能夠使幼兒更好地表達和發(fā)展自我，能夠讓外界更好地獲取幼兒的生命與發(fā)展信息，能夠更好地促進幼兒與外部環(huán)境的有機融合。故D項正確。
7.下列選項中不符合蒙特梭利教育觀念的是（ ）
A.兒童存在著與生俱來的“內(nèi)在生命力”
B.教育應(yīng)讓兒童獲得自然的和自由的發(fā)展
C.幼兒教師是揭示兒童內(nèi)心世界的觀察者
D.自由游戲是兒童學習的主要方式
【答案】D。自由游戲是兒童學習的主要方式
【解析】本題考查的是蒙臺梭利的教育觀念。蒙臺梭利提出幼兒的發(fā)展依靠生命力的沖動，兒童存在著與生俱來的“內(nèi)在生命力”；其次提出幼兒自我發(fā)展的原理，認為教育應(yīng)讓兒童獲得自然的和自由的發(fā)展。蒙臺梭利還提出教師的作用，認為教師是幼兒學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者和指導者，同時也是揭示兒童內(nèi)心世界的觀察者。故正確答案為D。
8.導致“狼孩”心理發(fā)展滯后的主要因素是（ ）。
A.遺傳有缺陷
B.生理成熟遲滯
C.自然環(huán)境惡劣
D.社會環(huán)境缺乏
【答案】D社會環(huán)境缺乏
【解析】本題考查的是影響兒童發(fā)展的因素。題干中“狼孩”心理發(fā)展滯后主要是由于狼孩從小和狼群一起生活，沒有良好的社會環(huán)境，錯過了語言和智力發(fā)的關(guān)鍵期，故正確答案為D。
題干中“狼孩”心理發(fā)展滯后的原因與遺傳、生理成熟、自然環(huán)境句無關(guān)，故排除A、B和C項。故正確答案為D。
9.嬰兒動作發(fā)展的正確順序是（ ）。
A.翻身→坐→抬頭→站→走
B.抬頭→翻身→坐→站→走
C.翻身→抬頭→坐→站→走
D.抬頭→坐→翻身→站→走
【答案】B。
【解析】本題考查的是嬰幼兒動作發(fā)展的順序。嬰幼兒動作發(fā)展的順序中從上部動作到下部動作順序為∶嬰幼兒動作發(fā)展是先抬頭，然后逐漸學會翻身、坐爬、站立及行走。故正確答案為B。
10.4歲的瑞瑞不小心把小碗里的葡萄干撒在桌子上后，很驚奇地說：“哦，我的葡萄干變多了！”這說明他的思維處于（ ）。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
【答案】B。
【解析】本題考查的是皮亞杰的認知發(fā)展階段。題干中瑞瑞認為撒在桌子上的葡萄干比小碗里的.多，說明他沒有具備守恒的觀念。不守恒對應(yīng)皮亞杰的認知發(fā)展階段中的前運算階段。故正確答案為B。課程的開發(fā)者是創(chuàng)生的體現(xiàn)。故正確答案為B。
二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）
11.簡述積木游戲?qū)τ變喊l(fā)展的影響。
【參考答案】
積木游戲是深受兒童喜愛的一種常見的游戲。積木游戲的形式松散，具有豐富的想象空間，沒有固定的形式，可以為幼兒營造輕松、自由的氛圍，讓幼兒愿意主動參與其中。
�。�1）可以鍛煉幼兒的動手能力和協(xié)調(diào)能力，促進幼兒的動作發(fā)展。
�。�2）發(fā)展幼兒的空間知覺，訓練幼兒的觀察能力和想象力，促進幼兒認知發(fā)展。
�。�3）積極促進幼兒與他人合作能力的發(fā)展，且語言交流能得到提高，利于幼兒社會性的發(fā)展。
�。�4）幼兒能夠體會到搭建積木的樂趣，促進幼兒積極情緒的發(fā)展。
�。�5）鍛煉幼兒專注力，增強其不怕困難、堅持不懈的個性發(fā)展。
12.從圖1可以看出兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育有什么規(guī)律?
【參考答案】
�。�1）神經(jīng)系統(tǒng)6歲前發(fā)育迅速。由圖中我們可以看出兒童從出生到6歲，神經(jīng)系統(tǒng)的成熟率變化非�？�，說明嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)在形態(tài)和功能以及心理發(fā)展的速度都相當迅速。許多研究表明幼兒時期特別是5歲前是智力發(fā)育的重要時期。
�。�2）神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育速度不均衡。嬰幼兒時期幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育已基本成熟，6歲后趨于平穩(wěn)發(fā)展。
三、論述題（本大題1小題，共20分）
13.試述幼兒園教育應(yīng)“滲透于幼兒園一日生活的各項活動之中”的理由（12分），并舉例說明。（8分）
【參考答案】
�。�1）《幼兒園教育指導綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中�！�
�。�2）幼兒園教育應(yīng)充分從現(xiàn)實生活中挖掘教育資源，把各種教育內(nèi)容與幼兒現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來，把教育活動同幼兒現(xiàn)實的生活結(jié)合起來。美國教育家杜威主張“教育即生活”，以兒童的直接經(jīng)驗為起點，讓兒童通過直接生活進行學習。陶行知提出“生活即教育”的思想，他認為兒童過什么生活便受什么教育，主張把教育和學習的內(nèi)容擴大到整個社會和大自然中去。
�。�3）幼兒的學習不同于中小學生的學習，是同幼兒的一日生活緊密聯(lián)系的。一日生活是幼兒學習的內(nèi)容，也是幼兒學習的過程。因此，除了集體教學活動以外，在幼兒園中，一日生活的其它環(huán)節(jié)，如飲食、盥洗、游戲、散步、衛(wèi)生等都是幼兒的學習活動，也是幼兒的學習內(nèi)容。因此幼兒園教師在設(shè)計、組織、實施幼兒教育時，要把幼兒教育與幼兒的日常生活、幼兒的感性經(jīng)驗聯(lián)系起來，使幼兒在一日生活中獲得身體、認知、情感、社會性等方面和諧發(fā)展。
四、材料分析題（本大題2小題，共40分）
14.材料：某大班幾個小朋友在討論有關(guān)動物的問題。老師問：“你們剛才說了很多動物，我想問問，到底什么是動物？”丁丁說：“我們剛才說的大象、猴子、孔雀、斑馬都是動物！”
鵬鵬說：“動物有的有腿，有的有翅膀，有的會跑，有的會飛，有的會在水里游……藍藍馬上接著說：“有的吃草，有的吃米，有的喜歡吃肉……”睿睿說：“我覺得會自己動的，會吃東西的，都是動物。”
問題：請分析上述兒童概念發(fā)展的水平。
【參考答案】
抽象邏輯思維的形成就是從掌握概念開始的。從心理學看，概念是在概括的基礎(chǔ)上形成起來并用詞來標志的。
�。�1）幼兒最初掌握的概念大多是日常生活中經(jīng)常接觸的事物，所掌握的實物概念主要是他們所熟悉的事物，給物體下定義多屬直指型。材料中，丁丁說“我們剛才說的大象、猴子、孔雀、斑馬都是動物！”列舉的是自己熟悉的動物角色，體現(xiàn)了這一特點。
�。�2）幼兒對于概念掌握，先掌握事物某些比較突出的特征，給物體下定義多屬列舉型。材料中，鵬鵬說“動物有的有腿，有的有翅膀，有的會跑，有的會飛，有的會在水里游……即是根據(jù)動物的突出特征進行的定義。
�。�3）幼兒雖然能對一類事物的共同特征進行概括，但概括的水平不高，概念的內(nèi)涵不精準。材料中，鵬鵬藍藍雖對于動物概念進行闡述概括，但是概括內(nèi)涵不精準，概括片面，水平較低，概括能力仍需發(fā)展。
�。�4）幼兒概念水平逐漸發(fā)展，能夠根據(jù)物體的本質(zhì)特征進行概括，以形成實物概念。睿睿說：“我覺得會自己動的，會吃東西的，都是動物�！笔歉鶕�(jù)事物本質(zhì)進行概括。
15.材料∶
幼兒園大班開展了記錄天氣的活動，A班的老師給同學們發(fā)了天氣記錄表，讓幼兒記錄天氣的陰晴雨雪。B班的老師直接給幼兒發(fā)了一張白紙，讓幼兒自主的記錄天氣。兩班記錄情況如下圖。
（1）請分析天氣記錄活動有什么教育價值?
�。�2）請分開分析上述兩種記錄方式對幼兒的發(fā)展意義。
【參考答案】
�。�1）《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：幼兒教育要注重為幼兒提供自由表達與表現(xiàn)的機會，并鼓勵幼兒用自己的方式表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
開展天氣記錄活動是科學開展幼兒教育的需要。幼兒觀察記錄作為幼兒展示自己思維、想象、情緒情感的平臺，它對教師與家長探測幼兒心理具有重要的意義。因此，在日�；顒雍徒虒W中充分發(fā)掘它的價值，有助于促進幼兒教育科學健康地開展。
幼兒身心健康成長的需要。觀察記錄的教育手段可以激發(fā)幼兒樂學和向?qū)W的情緒;可以幫助幼兒回憶探索操作的活動過程;可以促進幼兒間的分享和交流活動的開展，進而培養(yǎng)幼兒的語言表達能力;能激起幼兒再實驗、再驗證、再發(fā)現(xiàn)的興趣∶可以促使幼兒將零散的知識經(jīng)驗不斷地整合、系統(tǒng)化。最重要的是幼兒觀察記錄能夠使兒童成為自己行為的觀察者和研究者，有利于兒童從潛在的自發(fā)、自在的探索者走向自主自為的研究者，有利于兒童個體的主體性實踐和教育活動的良性互動。
教師角色轉(zhuǎn)變的需要。社會的不斷發(fā)展要求教師轉(zhuǎn)變原有的教育觀念。幼兒不應(yīng)被視為被動的接受者，教師應(yīng)為每個幼兒富有個性的發(fā)展提供幫助，教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
�。�2）《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出的""能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號進行記錄""有意識的記錄可以幫助幼兒獲得更客觀的科學經(jīng)驗，建立事物之間的聯(lián)系，對幼兒形成科學態(tài)度，發(fā)展科學探究能力具有重要的意義。
A教師的做法直接給幼兒呈現(xiàn)記錄表格，能夠更清晰的讓幼兒知道記錄的時間和周期，方便幼兒對于周期內(nèi)天氣變化做到系統(tǒng)的了解和把握、增強記錄意識。
B教師直接呈現(xiàn)表格直接發(fā)給幼兒白紙，沒有對于幼兒進行限制，能夠使記錄的方式更加多元。隨著幼兒記錄時間的增長，可以使記錄的內(nèi)容日趨細致、深入。
五、活動設(shè)計題（共30分）
大班的江老師出差兩天，回來以后，孩子們都過來告亮亮的狀，說亮亮總是搞破壞。亮亮說我不是在搞破壞，我是孫悟空，我在打妖怪。晶晶說，我不是妖怪，我是唐僧，其他孩子也說我不是妖怪，我是玉皇大帝。還有的說我也是孫悟空，我要扮演孫悟空。孩子七嘴八舌，早就忘記了告狀這件事。都在討論自己要扮演什么問題：
請設(shè)計談話活動，從孫悟空的行為目的和意義開始，將幼兒的破壞性扮演行為引導成為表演性游戲行為。要求寫出名字、目的和活動過程。
幼兒教師資格證教育學考試模擬卷 4
一、選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.因為小三輪車數(shù)量有限，中班幼兒常為“誰騎車”而爭論不休。小雯跑到李老師面前說：“小莉不讓我騎三輪車。”對此李老師不恰當?shù)淖龇ㄊ牵?）
A.小雯，我們玩別的玩具吧
B.小莉，讓小雯騎，等會兒我讓你發(fā)點心
C.小雯，可以怎樣對小莉表達你的想法
D.小莉，我知道你是懂得謙讓的好孩子
【答案】B
【解析】中班幼兒發(fā)生矛盾和沖突是幼兒交往過程中常見的現(xiàn)象，教師應(yīng)該公平地對待每位幼兒，不偏袒，用積極的情緒引導幼兒，化解幼兒間的交往問題。B項中，李老師面對幼兒爭搶三輪車的行為時，直接讓騎車的小莉停止游戲，讓給小雯的方式過于簡單直接，不利于幼兒社會性方法。
解析：本題考查教師的職業(yè)理念。教育的生態(tài)性是指物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境的生態(tài)性，幼兒園作為幼兒生活學習的場所，應(yīng)該使兒童健康和諧地成長，避免使兒童產(chǎn)生壓抑、焦慮等情緒，影響兒童身心健康發(fā)展。題干中教師將小明與圓圓做對比，并批評小明，沒有給小明創(chuàng)造積極的、和諧的環(huán)境，可能會使小明產(chǎn)生壓抑的情緒，忽視了教育的生態(tài)性。D項正確。
A項：保教結(jié)合原則，“�！笔侵副Ｗo幼兒的健康；“教”是指幼兒園的教育教學，題干中并未體現(xiàn)保護學生健康的內(nèi)容。與題干不符，排除。
B項：教育的主體性原則強調(diào)兒童主體性，以兒童的視角觀察、打量周圍環(huán)境，創(chuàng)設(shè)符合兒童思維習慣和認知方式的環(huán)境與游戲，充分體現(xiàn)教育的主體性。題干中，并未體現(xiàn)教育的主體性相關(guān)內(nèi)容。與題干不符，排除。
C項：教育公平原則是指，在教育資源的配置、利用及教育關(guān)系的建構(gòu)方面，所有的人，都應(yīng)享有同樣的機會、權(quán)利，或受到同樣的對待，反對任何形式的特權(quán)、歧視或排斥。題干中并未體現(xiàn)與教育公平相關(guān)的內(nèi)容，與題干不符，排除。
故正確答案為D。
2.黃老師決定每周組織幼兒從周一到周五逐次進行健康、語言、社會、科學和藝術(shù)中的一個領(lǐng)域的學習，這表明 黃老師（ ）。
A.遵循了兒童發(fā)展的個體性 B.片面理解了兒童發(fā)展的整體性
C.遵循了兒童發(fā)展的順序性 D.片面理解了兒童發(fā)展的階段性
2.【答案】B
解析：本題考查兒童身心發(fā)展的規(guī)律。兒童身心發(fā)展的整體性是兒童是一個整體的人，以其整個身心投入教學生活，并以整個身心來感知、體驗、享受和創(chuàng)造這種教學生活�！�3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》從健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學習與發(fā)展。實施《指南》應(yīng)關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。題干中，黃老師每周選一個領(lǐng)域進行學習，看似兼顧了所有領(lǐng)域符合兒童發(fā)展的整體性，實則忽視了各個領(lǐng)域之間的滲透與整合，是對兒童身心發(fā)展整體性的片面理解。B項正確。
A項：兒童發(fā)展的個體性即個別差異性，從群體的角度看，差異性主要表現(xiàn)為男女性別的差異。這不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機能、社會地位、角色、交往群體的區(qū)別，這些區(qū)別在一定程度上造成發(fā)展的方面與水平上的差別。從個體的角度看，差異性表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。個別差異性要求教師因材施教，題干沒有體現(xiàn)這一點，與題干不符，排除。
C項：兒童發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質(zhì)變、由舊質(zhì)到新質(zhì)的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，既不能逾越，也不能逆向發(fā)展。題干中沒有體現(xiàn)按身心發(fā)展的順序教學，與題干不符，排除。
D項：兒童發(fā)展的階段性是指個體的發(fā)展是一個分階段的連續(xù)過程，前后相鄰的階段是有規(guī)律地更替的，前一階段為后一階段的過渡做準備。個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。題干中沒有體現(xiàn)按兒童發(fā)展的階段性教學，與題干不符，排除。
故正確答案為B。
3. 幼兒園老師小劉在學校學習的時候，經(jīng)常思考如何成為一名合格的幼兒教師。為此，她主動去學校教室模擬練習講故事和幼兒活動創(chuàng)編技能。在社會活動中積極參與體育游戲設(shè)計。這說明，小劉老師所處的教師專業(yè)發(fā)展 階段是（ ）。
A.虛擬關(guān)注階段
B.生存關(guān)注階段
C.任務(wù)關(guān)注階段
D.自我更新關(guān)注階段
3.【答案】A
解析：本題考查教師專業(yè)發(fā)展階段。我國學者葉瀾等人從“自我更新”取向角度對教師專業(yè)發(fā)展階段進行了深入研究，把它分為“非關(guān)注”階段、“虛擬關(guān)注”階段、“生存關(guān)注”階段、“任務(wù)關(guān)注”階段、“自我更新關(guān)注”階段五個階段。其中，“虛擬關(guān)注”階段專業(yè)發(fā)展的主體的身份是學生，最多只是準教師，一般是師范學校學習階段，開始思考對合格教師的要求，在虛擬的教學環(huán)境中獲得某些經(jīng)驗，對教育理論及教師技能進行學習和訓練，有了對自我專業(yè)發(fā)展反思的萌芽。題干中的劉老師還是學生的時候進行模擬練習符合“虛擬關(guān)注”階段教師的特點。A項正確。
B項：“生存關(guān)注”階段一般是新任教師階段，在“現(xiàn)實的沖擊”下，產(chǎn)生了強烈的自我專業(yè)發(fā)展的憂患意識，特別關(guān)注專業(yè)活動中的“生存”技能，專業(yè)發(fā)展集中在專業(yè)態(tài)度和動機方面。與題干不符，排除。
C項：“任務(wù)關(guān)注”階段是指隨著教學基本“生存”知識、技能的掌握，教師的自信心日益增強，由關(guān)注自我的生存轉(zhuǎn)到更多地關(guān)注教學，由關(guān)注“我能行嗎”轉(zhuǎn)到關(guān)注“我怎樣才能行”。與題干不符，排除。
D項：“自我更新關(guān)注”階段的教師不再受外部評價或職業(yè)升遷的牽制，自覺依照教師發(fā)展的一般路線和自己目前的發(fā)展條件，有意識地自我規(guī)劃，以謀求最大程度的`自我發(fā)展，能關(guān)注學生的整體發(fā)展，積累了比較科學的個人實踐知識。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
4.在上課活動中，洋洋總是不舉手就搶著發(fā)言。對此，幼兒老師恰當?shù)淖龇ㄊ牵?）。
A.老師邀請到誰就讓誰發(fā)言 B.誰不舉手我就不叫誰發(fā)言
C.老師喜歡舉手發(fā)言的孩子 D.吵死了，一句都聽不清楚
4.【答案】C
解析：本題考查教師的職業(yè)角色。教師是幼兒學習活動中的支持者、引導者。在幼兒園的一日活動中，幼兒可能隨時都會產(chǎn)生許多問題，但由于年齡的特點和經(jīng)驗有限，他們往往不會歸納事物的特點，這時就需要教師及時介入和引導，使探索深入下去，從而促進幼兒主動學習。題干中，面對小朋友不舉手就搶答問題的壞習慣，教師應(yīng)及時加以引導，告訴小朋友什么行為是正確的，并強化小朋友的正確行為。C項，老師喜歡舉手發(fā)言的孩子指出并強化了正確行為，與題干相符。C項正確。
A項，老師點到誰就是誰的做法，沒有對幼兒正確行為進行引導，無法幫助幼兒養(yǎng)成舉手回答問題的好習慣。與題干不符，排除。
B項，誰不舉手我就不叫誰發(fā)言是用消退的方法減少幼兒不舉手發(fā)言的問題行為，但在這之前應(yīng)當先強化舉手發(fā)言的良好行為。與題干不符，排除。
D項，吵死了，一句都聽不清楚，既不能幫助小朋友養(yǎng)成良好行為，又是一種不禮貌的錯誤的行為。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
5.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列說法正確的是（ ）。
�、俳逃姓块T應(yīng)當將預(yù)防犯罪教育的工作效果納入學校年度考核內(nèi)容
②專門學校建設(shè)和專門教育具體辦法由教育行政部門結(jié)合實際進行規(guī)定
�、蹖W校應(yīng)當聘任從事法治教育的專職或者兼職教師
�、芪闯赡耆说母改富蛘咂渌O(jiān)護人對未成年人的預(yù)防犯罪教育負有直接責任
⑤預(yù)防未成年人犯罪，在各級人民政府組織下，實行系統(tǒng)治理
A.②③⑤ B.①②③④ C.①③④ D.①③④⑤
5.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》�！吨腥A人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第二十三條規(guī)定，教育行政部門應(yīng)當將預(yù)防犯罪教育的工作效果納入學校年度考核內(nèi)容。①表述正確。第六條第（四）項規(guī)定，專門學校建設(shè)和專門教育具體辦法，由國務(wù)院規(guī)定。②表述錯誤。第十八條規(guī)定，學校應(yīng)當聘任從事法治教育的專職或者兼職教師，并可以從司法和執(zhí)法機關(guān)、法學教育和法律服務(wù)機構(gòu)等單位聘請法治副校長、校外法治輔導員。③表述正確。第十六條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人對未成年人的預(yù)防犯罪教育負有直接責任，應(yīng)當依法履行監(jiān)護職責，樹立優(yōu)良家風，培養(yǎng)未成年人良好品行；發(fā)現(xiàn)未成年人心理或者行為異常的，應(yīng)當及時了解情況并進行教育、引導和勸誡，不得拒絕或者怠于履行監(jiān)護職責。④表述正確。第四條規(guī)定，預(yù)防未成年人犯罪，在各級人民政府組織下，實行綜合治理。⑤表述錯誤。C項正確。A、B、D三項：均錯誤。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
6.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，下列說法不正確的是（ ）。
A.實行教育、感化、挽救的方針 B.堅持教育為主、懲罰為輔的原則
C.經(jīng)過監(jiān)護人申請可以依法公開審理 D.在升學、就業(yè)等方面不得歧視
6.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》�！吨腥A人民共和國未成年人保護法（2020年修訂本）》第一百一十三條規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人依法處罰后，在升學、就業(yè)等方面不得歧視。C項表述錯誤，與題干相符，當選。A、B、D三項：均表述正確。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為C。
7.小學生因故意不完成作業(yè)，被班主任責令做書面檢討，其家長孔某得知后，認為班主任張老師處理不公，與其發(fā)生糾紛。根據(jù)《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，學校應(yīng)該采取的措施是（ ）。
A.對張老師進行批評教育，依法給予處分 B.要求張老師先賠禮道歉，詳細說明理由
C.責令孔某賠禮道歉，消除影響 D.支持監(jiān)督張老師正當履行職務(wù)
7.【答案】D
解析：本題考查《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》�！吨行W教育懲戒規(guī)則（試行）》第七條第（一）項規(guī)定，學生有故意不完成教學任務(wù)要求或者不服從教育、管理的，學校及其教師應(yīng)當予以制止并進行批評教育，確有必要的，可以實施教育懲戒。第八條第（二）項規(guī)定，教師在課堂教學、日常管理中，對違規(guī)違紀情節(jié)較為輕微的學生，可以當場實施責令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討的教育懲戒。第十五條規(guī)定，學校應(yīng)當支持、監(jiān)督教師正當履行職務(wù)。教師因?qū)嵤┙逃龖徒渑c學生及其家長發(fā)生糾紛，學校應(yīng)當及時進行處理，教師無過錯的，不得因教師實施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理。根據(jù)題干可知，該老師正當履行職務(wù)，學校應(yīng)給予支持。D項正確。
8. 根據(jù)我國《憲法》規(guī)定，下列不屬于國務(wù)院職權(quán)的是（ ）。
A.管理對外事務(wù)，同外國締結(jié)條約和協(xié)定
B.編制和執(zhí)行國民經(jīng)濟、社會發(fā)展計劃和國家預(yù)算
C.決定同外國締結(jié)的條約和重要協(xié)定的批準和廢除
D.向全國人民代表大會或者人大常委會提出議案
8.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國憲法》�！吨腥A人民共和國憲法》第八十九條第（二）（五）（九）項規(guī)定，國務(wù)院行使下列職權(quán)：……（二）向全國人民代表大會或者全國人民代表大會常務(wù)委員會提出議案……（五）編制和執(zhí)行國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃和國家預(yù)算；……（九）管理對外事務(wù)，同外國締結(jié)條約和協(xié)定……。C項表述錯誤，與題干相符，當選。A、B、D三項：均表述正確。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確選項為C。
9.依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，中小學教育教學中應(yīng)該放在首位的是（ ）。
A.美育 B.體育 C.智育 D.德育
9.【答案】D
解析：本題考查《中華人民共和國義務(wù)教育法》�！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第三十六條規(guī)定，學校應(yīng)當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。D項正確。
10.小朋友強強在小區(qū)的空地上踢足球，不小心將球踢到了李某家的玻璃上，玻璃破碎意外劃傷路人，路人受傷害應(yīng)承擔賠償責任的是（ ）。
A.李某 B.強強 C.小區(qū)物業(yè)公司 D.強強的監(jiān)護人
10.【答案】D
解析：本題考查《中華人民共和國民法典》第一千一百八十八條規(guī)定，無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護人承擔侵權(quán)責任。監(jiān)護人盡到監(jiān)護職責的，可以減輕其侵權(quán)責任。有財產(chǎn)的無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，從本人財產(chǎn)中支付賠償費用；不足部分，由監(jiān)護人賠償。強強屬于無民事行為能力人，因此，強強造成的損害應(yīng)由強強的監(jiān)護人承擔責任。D項正確。
11.依據(jù)《深化新時代教育評價改革總體方案》，下列關(guān)于人才使用機制表述正確的是（ ）。
A.建立以業(yè)績和貢獻為導向，以崗位需求為目標的人才使用機制
B.建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制
C.建立以學術(shù)和影響為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制
D.建立以業(yè)績和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制
11.【答案】B
解析：本題考查《深化新時代教育評價改革總體方案》�！渡罨聲r代教育評價改革總體方案》第21條規(guī)定，樹立正確用人導向。黨政機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)要帶頭扭轉(zhuǎn)“唯名校”、“唯學歷”的用人導向，建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制，改變?nèi)瞬拧案呦M”狀況，形成不拘一格降人才的良好局面。B項正確。
12.幼兒園8位小朋友在老師的精心指導下參加啦啦操比賽，榮獲一等獎，并獲得一筆獎金，下列有關(guān)獎金歸屬說法正確的是（ ）。
A.獎金歸幼兒園所有 B.獎金歸小朋友所有
C.獎金歸小朋友的監(jiān)護人所有 D.獎金歸小朋友和指導老師共有
12.【答案】B
解析：本題考查幼兒的公民權(quán)。幼兒的財產(chǎn)權(quán)包括財產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、受贈權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)。其中，知識產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)是指著作權(quán)、專利權(quán)之中的財產(chǎn)權(quán)利。題干中，幼兒參加比賽獲得的獎金屬于知識產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)，應(yīng)屬于幼兒所有。B項正確。
13.陶行知說：“松樹和牡丹花需要的肥料不同，你用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死；反之，你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹受不了，會被燒死�！毕铝羞x項與該觀點所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德相符的是（ ）。
A.圣賢施教，各因其材 B.人能弘道，非道弘人
C.幼者聽而弗問，學不躐等也 D.善學者盡其理，善行者究其難
13.【答案】A
解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容�！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中的“教書育人”要求教師“遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教”。題干中陶行知的話的意思為在栽培植物方面要根據(jù)松樹和牡丹花的特性施加對應(yīng)的肥料才能使其生長完好，同樣在教育方面也是如此。因此，在教育上要針對學生的特點進行有區(qū)別的教學，體現(xiàn)了“因材施教”的教師職業(yè)道德規(guī)范�！笆ベt施教，各因其材”的意思是圣人施行教育，必須依據(jù)各人的不同資質(zhì)和才能有針對性地進行，同樣也體現(xiàn)了“因材施教”的教師職業(yè)道德規(guī)范。A項正確。
B項：“人能弘道，非道弘人”強調(diào)的是人的主觀能動性和對道的弘揚作用。與題干不符，排除。
C項：“幼者聽而弗問，學不躐等”強調(diào)學習要循序漸進，不可越級而求。與題干不符，排除。
D項：“善學者盡其理，善行者究其難”的意思是善于學習的人能夠透徹地認識事物的道理，善于實踐的人能夠深入地探究事物的疑難。強調(diào)的是學習和實踐的態(tài)度和方法。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
14.工作了6年的鄧老師向剛剛參加工作的朱老師介紹經(jīng)驗：“對班上特別調(diào)皮搗蛋的孩子可以罰站一小時。”對此朱老師應(yīng)該（ ）。
A.不采納建議，只罰站教育效果不佳
B.不采納建議，因有損幼兒身心健康
C.采取建議，適當罰站是正常行使教師的懲戒權(quán)
D.采納建議，適當罰站有助于培養(yǎng)幼兒良好習慣
14.【答案】B
解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中的“關(guān)愛學生”要求教師“保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生”。題干中，對于調(diào)皮的孩子采用罰站一小時的措施是不正確的，這種做法有損幼兒的身心健康，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“關(guān)愛學生”的要求，朱老師不應(yīng)采納鄧老師的建議。B項正確。
A項：教師應(yīng)該關(guān)心學生健康，不得體罰學生。因此，朱老師不應(yīng)該采納鄧老師的建議，且應(yīng)該采用合理合法的教育方式引導調(diào)皮的孩子。與題干不符，排除。
C、D兩項：教師不得體罰學生，因此讓學生罰站一小時的做法是不正確的，這種做法不利于幼兒的健康成長。朱老師不應(yīng)采納該建議。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
15.周末，齊老師到某景區(qū)游玩，在停車場偶遇了一位幼兒的家長，家長順便幫齊老師購買了門票。事后，齊老師堅持把費用還給家長，齊老師的做法體現(xiàn)的是（ ）。
A.教師權(quán)益的邊界性
B.教師權(quán)益的無限性
C.教師利益的內(nèi)在性
D.教師利益的精神性
15.【答案】A
解析：本題考查教師職業(yè)道德中利益處理原則。教師利益的邊界性強調(diào)的是教師在處理個人與集體、個人與學生、個人與家長等關(guān)系時，應(yīng)明確并遵守各自的權(quán)益邊界。題干中，齊老師雖然得到了家長的幫助，但事后堅持將費用還給家長，體現(xiàn)了她在處理個人與家長的經(jīng)濟關(guān)系時，明確并遵守了雙方的權(quán)益邊界，不占他人便宜，這是教師利益邊界性的具體體現(xiàn)。A項正確。
B項：教師的利益包括物質(zhì)利益和精神利益，都有其合理的范圍和界限，不可能無限。與題干不符，排除。
C項：教師利益的內(nèi)在性通常指教師職業(yè)本身所帶來的滿足感、成就感等內(nèi)在精神層面的利益。題干中，齊老師的做法更多體現(xiàn)的是對外部經(jīng)濟利益的處理。與題干不符，排除。
D項：教師利益的精神性強調(diào)的是教師從職業(yè)中獲得的精神層面的滿足和回報。題干中，齊老師的做法主要是關(guān)于經(jīng)濟利益的處理，與精神性無直接聯(lián)系。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
16.陳老師大學畢業(yè)后進入幼兒園工作，她迅速熟悉幼兒園環(huán)境，與同事友好相處，工作中遇到困難時，她總能樂觀豁達的面對。這表明陳老師具備（ ）。
A.心理調(diào)適能力 B.心理輔導能力 C.心理救助能力 D.心理矯正能力
16.【答案】A
解析：本題考查教師職業(yè)心理素養(yǎng)。心理調(diào)適能力是指個體在面對環(huán)境變化或挑戰(zhàn)時，能夠調(diào)整自己的心理狀態(tài)，以適應(yīng)新的環(huán)境或應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。題干中，老師進入幼兒園工作后能夠迅速熟悉環(huán)境，與同事相處融洽，并在遇到困難時及時化解，這體現(xiàn)了這位老師在新環(huán)境中快速適應(yīng)和調(diào)整的能力，即心理調(diào)適能力。A項正確。
B項：心理輔導能力通常指專業(yè)的心理咨詢師或教育工作者對他人進行心理疏導和輔導的能力。題干中并未提及老師對學生進行心理輔導的具體行為。與題干不符，排除。
C項：心理救助能力通常指在緊急情況下，對心理受到嚴重創(chuàng)傷或危機的人群進行及時的救助和干預(yù)。與題干不符，排除。
D項：心理矯正能力是指對心理問題或行為偏差進行干預(yù)和糾正的能力。題干中并未提及新老師需要對自己的心理問題進行矯正。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
17.中國是世界上最早發(fā)現(xiàn)和利用石油的國家之一，但1949年前石油工業(yè)十分落后。1949年后石油工業(yè)飛速發(fā)展，我國躍居世界產(chǎn)石油大國行列。下列選項中，20世紀50年代后期開發(fā)的我國最大油田是（ ）。
A.玉門油田 B.克拉瑪依油田 C.大慶油田 D.塔里木油田
17.【答案】C
解析：本題考查地理。大慶油田位于中國黑龍江省大慶市，是我國目前最大的油田。C項正確。
A項：玉門油田坐落于戈壁腹地，祁連山下，這里誕生了新中國第一口油井、第一個油田、第一個石化基地。與題干不符，排除。
B項：為干擾項。與題干不符，排除。
D項：塔里木油田是中國陸上第三大油氣田。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
18.地理大發(fā)現(xiàn)是15-17世紀歐洲航海者開辟新航路和發(fā)現(xiàn)新大陸的一系列航�；顒�，它帶來世界各地物種的大交流。下列選項中屬于地理大發(fā)現(xiàn)時期傳入中國的物種是（ ）。
A.小麥 B.葡萄 C.西瓜 D.玉米
18.【答案】D
解析：本題考查新航路的開辟。新航路的開辟促進了世界物種的大交流。在15世紀末至16世紀初，隨著新航路的開辟，原產(chǎn)于美洲的玉米、馬鈴薯、甘薯、番茄、辣椒和南瓜等由西班牙人和葡萄牙人帶到歐洲，后來傳播到亞洲、非洲等其他洲。這些美洲作物的傳入，豐富了歐洲的食品種類，同時也促進了世界各地物種的交流。D項正確。
A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
19.書院是我國古代的一種教育機構(gòu)，創(chuàng)始于唐代。下列選項中古代著名書院與所在地對應(yīng)正確的是（ ）。
A.岳麓書院——湖南長沙 B.嵩陽書院——江西九江
C.應(yīng)天府書院——河南登封 D.白鹿洞書院——河南商丘
19.【答案】A
解析：本題考查地理。岳麓書院位于湖南省長沙市岳麓山腳下，是中國古代著名的書院之一，以其深厚的文化底蘊和學術(shù)氛圍著稱。A項正確。
B項：嵩陽書院，是中國古代高等學府，位于河南省鄭州市登封市區(qū)北3千米峻極峰下。與題干不符，排除。
C項：應(yīng)天府書院又稱應(yīng)天書院、睢陽書院、南京書院、南都書院、南京國子監(jiān)，位于河南省商丘市睢陽區(qū)商丘古城南湖畔，是中國古代著名的四大書院之一，史載“州郡置學始于此”。與題干不符，排除。
D項：白鹿洞書院，位于江西省九江市廬山五老峰南麓后屏山下，“始于唐、盛于宋，沿于明清”，已有1000多年。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
20.瑪雅文明是古代瑪雅人創(chuàng)建的一種文明。公元前，已經(jīng)有象形文字出現(xiàn)，有高度發(fā)達的農(nóng)業(yè)、數(shù)學、天文學�，斞盼拿髦饕植嫉貐^(qū)是（ ）。
A.尼羅河流域 B.中美洲地區(qū) C.印度次大陸 D.地中海沿岸
20.【答案】B
解析：本題考查地理�，斞盼拿髦饕植荚谀鞲鐤|南部、危地馬拉、洪都拉斯、薩爾瓦多和伯利茲。這些地區(qū)位于中美洲和墨西哥東南部的雨林地帶，是瑪雅文明的核心分布區(qū)�，斞盼拿魇且粋�古代文明，擁有豐富的文化遺產(chǎn)，包括天文學、數(shù)學、農(nóng)業(yè)和藝術(shù)等方面的成就。B項正確。
21.“六藝”是西周貴族學校教育內(nèi)容，起源于夏、商，包括六項藝能。下列不屬于“六藝”的是（ ）。
A.稼 B.御 C.禮 D.樂
21.【答案】A
解析：本題考查六藝的內(nèi)容�？鬃訉ⅰ岸Y、樂、射、御、書、數(shù)”合稱“六藝”。禮，主要指德育，古人認為不學“禮”無以立，不學禮就沒有做人的根本。樂包括音樂、舞蹈、詩歌等內(nèi)容；射，射箭；御，駕車；兩者合起來就是體育和勞動。書，是指識字教育；數(shù)，數(shù)學。題干中，“稼”在古代的意思是種植五谷，也指禾所結(jié)的果實。它還泛指農(nóng)業(yè)勞動，包括種植和收割等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。A項不屬于“六藝”的內(nèi)容，與題干相符，當選。
22.春秋戰(zhàn)國時期，產(chǎn)生了各種思想流派，形成了百家爭鳴的局面。兵家是“百家”之一，下列不屬于兵家的歷史人物的是（ ）。
A.孫武 B.吳起 C.孫臏 D.蘇秦
22.【答案】D
解析：本題考查中國古代歷史常識。蘇秦（前337－前284年），字季子，東周（公元前317年前）洛陽軒里人據(jù)（今洛陽東郊太平莊一帶），戰(zhàn)國時期著名的縱橫家、外交家和謀略家。可謂“一怒而天下懼，安居而天下熄”。蘇秦不是武將。D項錯誤，與題干相符，當選。
A項：孫武（約公元前545年－約公元前470年），字長卿，春秋末期齊國樂安（今山東省北部）人。中國春秋時期著名的軍事家、政治家，尊稱兵圣或?qū)O子（孫武子），又稱“兵家至圣”，被譽為“百世兵家之師”“東方兵學的鼻祖”。與題干不符，排除。
B項：吳起（前440年－前381年），衛(wèi)國左氏和曹縣西北人。中國戰(zhàn)國初期軍事家、政治家、改革家，兵家代表人物之一。與題干不符，排除。
C項：孫臏（生卒年不詳），字伯靈，華夏族，孫武后裔，齊國阿（今山東陽谷東北）、鄄（今菏澤市鄄城北）一帶人。中國戰(zhàn)國時期軍事家，唐德宗時位列武成王廟64將之一，宋徽宗時位列宋武廟72將之一。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為D。
23.中國園林是中國建筑藝術(shù)的一項突出成就，也是世界各園林中的典型。下列選項中被稱為“萬園之園”的是（ ）。
A.豫園 B.留園 C.圓明園 D.頤和園
23.【答案】C
解析：本題考查中國古代歷史常識。圓明園位于北京市西北郊區(qū)，始建于清康熙四十六年，被譽為“萬園之園”，藝術(shù)價值極高。1860年，英法聯(lián)軍劫掠園中珍寶，并縱火焚燒了三天三夜。1983年，北京市人民政府集資修整圓明園遺址，萬春園、福海、萬花陣等逐步恢復，并定名為“圓明園遺址公園”。C項正確。
A項：豫園，位于上海市黃浦區(qū)福佑路168號，始建于明代嘉靖、萬歷年間，已有450余年歷史，占地30余畝，與露香園、日涉園合稱為“明朝上海三大名園”，名列現(xiàn)存的上海五大古典名園之首，與題干不符，排除。
B項：留園，是蘇州古典園林，位于蘇州閶門外留園路338號，始建于明代。清代時稱“寒碧山莊”，俗稱“劉園”，后改為“留園”。以園內(nèi)建筑布置精巧、奇石眾多而知名，與蘇州拙政園、北京頤和園、承德避暑山莊并稱中國四大名園。與題干不符，排除。
D項：頤和園，位于北京市海淀區(qū)新建宮門路19號的一座大型山水園林，是清朝時期的皇家園林，前身是清漪園，始建于1750年，占地約290公頃，以昆明湖和萬壽山為基址，汲取江南園林的設(shè)計手法建成，被譽為“皇家園林博物館”。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
24.冬眠是動物應(yīng)對冬季寒冷和食物不足等不利的外界環(huán)境條件的一種適應(yīng)方式，主要表現(xiàn)為不活動、心跳變慢、體溫下降、代謝降低和陷入昏睡狀態(tài)。下列選項中沒有冬眠習慣的是（ ）。
A.蛇 B.狼 C.蝙蝠 D.刺猬
24.【答案】B
解析：本題考查生活中的科學。不冬眠的動物有大多數(shù)的哺乳類和鳥類，例如：麻雀、大雁、人、猩猩、狗、貓、羊、牛、馬、駱駝等。狼是哺乳動物，屬于恒溫動物，體溫不隨環(huán)境變化而變化，在寒冷冬季也能保持體溫恒定，因此通常沒有冬眠習慣。B項錯誤，與題干相符，當選。
A項：蛇是變溫動物，無法像恒溫動物那樣通過自身調(diào)節(jié)體溫，因此當環(huán)境溫度降低時，它們會通過冬眠來適應(yīng)低溫環(huán)境。A項正確，與題干不符，排除。
C項：蝙蝠一般都有冬眠的習性，且大多數(shù)會在洞里過冬，處于冬眠中的蝙蝠新陳代謝的能力降低，呼吸和心跳每分鐘僅有幾次，血流的速度減慢，體溫也會隨環(huán)境溫度而降低。C項正確，與題干不符，排除。
D項：刺猬是異溫動物，體溫調(diào)節(jié)能力不強，因此在寒冷的季節(jié)會進入冬眠狀態(tài)。冬眠期間，刺猬的體溫會下降到9度，心率和呼吸率也會降低，通常每分鐘呼吸一至十次。它們會偶爾醒來，但不吃東西很快又入睡。刺猬的冬眠期通常持續(xù)4到5個月，它們通過降低代謝率和體溫來減少能量消耗，以適應(yīng)冬季缺乏食物和水源的環(huán)境。D項正確，與題干不符，排除。
故正確答案為B。
25.下圖是出土的戰(zhàn)國早期青銅樂器，該樂器設(shè)計精巧，工藝水平極高，至今仍能演奏出各種曲調(diào)，是研究先秦音樂史與青銅鑄造工藝的珍品，這種樂器是（ ）。
A.排鐘 B.編鐘 C.鐘琴 D.鐘磬
25.【答案】B
解析：本題考查古代樂器。曾侯乙墓中編鐘的出土，在世界文化史上是極為罕見的。曾侯乙墓編鐘的鑄成，表明我國青銅鑄造工藝的巨大成就，更表明了我國古代音律科學的發(fā)達程度，它是我國古代人民高度智慧的結(jié)晶，也是我們中華民族的驕傲。曾侯乙編鐘是我國現(xiàn)存最大、保存最完整的一套大型編鐘。B項正確。
A項：排鐘又稱“管鐘”，由一些長短有別的鋼管或銅管組成。它懸掛在一個較高的架子上，演奏者手持一根或兩根木槌擊奏，成套的排鐘按各調(diào)自然音階鑄造。是打擊樂器的一種。把金屬管掛在鐵架上，以木槌敲打以產(chǎn)生旋律。金屬管排列方式類似于鋼琴鍵盤。音色神秘，像教堂鐘聲。與題干不符，排除。
C項：鐘琴由一組固定在框架上的、長度不同的扁平鋼條組成，鋼條的頻率與厚度成正比，與長度平方成反比。鋼條按鋼琴鍵的順序以半音排列。演奏者用兩支硬質(zhì)小槌（槌頭為橡皮、玻璃、金屬或木質(zhì)）強弱自如地敲擊鋼條中部，產(chǎn)生柔和、清晰的聲音。與題干不符，排除。
D項：在古代的中國，鐘磬是一種用于祭祀的樂器，主要是用來告訴神靈我們的心愿和訴求。鐘磬通常由銅制成，形似鼎狀，而且喇叭口非常大，能夠發(fā)出非常大而深沉的聲響。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
26.在Word中，對文件A.docx進行修改后退出時，出現(xiàn)“是否將更改保存到A.docx中”的對話框。下列操作正確的是（ ）。
A.如果希望保留原文件，將修改后的文件存為另一個文件，點擊“保存”
B.如果希望保留原文件，將修改后的文件存為另一個文件，點擊“不保存”
C.如果不希望保留原文件內(nèi)容，只保留改動后的內(nèi)容，點擊“取消”
D.如果不希望保留原文件內(nèi)容，只保留改動后的內(nèi)容，點擊“保存”
26.【答案】D
解析：本題考查文檔的基本操作。修改文檔后，點擊關(guān)閉，會彈出提示框要求在“保存”“不保存”“取消”三個選項中進行選擇。如果不需要保留原文檔，只需要保留更新后的文檔，則可以直接點擊保存，保留更新內(nèi)容，D項正確。
A、B兩項，修改文檔后，如果既要保留原文檔，又需要保留更新的文檔，則應(yīng)選擇取消關(guān)閉對話框，然后點擊“文件”選項選擇另存為。不應(yīng)點擊保存或不保存。與題干不符，排除。
C項，如果不希望保留原文件內(nèi)容，只保留改動后的內(nèi)容，應(yīng)點擊保存。點擊取消會關(guān)閉提示框，對文檔沒有影響。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
27.關(guān)于電子郵件地址，下列說法不正確的是（ ）。
A.電子郵件地址中“@”前的用戶，可由用戶在申請電子郵箱時自取
B.在申請電子郵件地址時，新申請的用戶名不可以和已有的用戶名相同
C.電子郵件地址中的“@”只是一個間隔符，可以用其他特殊符號替換
D.電子郵件地址中“@”后的電子郵箱服務(wù)器域名，不可由申請人修改
27.【答案】C
解析：本題考查關(guān)于電子郵件的基本知識。電子郵件地址中的“@”符號是標準的，并且在電子郵件協(xié)議中有特定的功能，它將用戶名和域名部分分開。其他特殊符號不能替換“@”符號，否則郵件無法正常送達。C項說法錯誤。與題干相符，當選。
A項：電子郵件地址中的“@”前部分即用戶的用戶名，一般是可以自取的，但要符合郵箱服務(wù)提供商的規(guī)定。與題干不符，排除。
B項：大多數(shù)電子郵件服務(wù)提供商會要求每個用戶名在其系統(tǒng)中是唯一的，避免沖突。與題干不符，排除。
D項：電子郵件地址中的“@”后部分（即域名）是由郵件服務(wù)提供商指定的，用戶在申請郵箱時無法修改。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為C。
28.下列選項中與“土豆——馬鈴薯”邏輯關(guān)系相同的是（ ）。
A.蘋果——火龍果 B.番茄——西紅柿 C.臍橙——橙子 D.芭蕉——香蕉
28.【答案】B
解析：本題考查邏輯推理能力。題干中，土豆與馬鈴薯是同義關(guān)系，土豆就是馬鈴薯，選項中，番茄與西紅柿是同義關(guān)系，番茄就是西紅柿。B項正確。
A項，蘋果與火龍果是兩種不同的水果，不是同義關(guān)系。與題干不符，排除。
C項，臍橙是橙子的一種，屬于包含關(guān)系，不是同義關(guān)系。與題干不符，排除。
D項，芭蕉與香蕉同屬芭蕉科，但是兩種不同的植物，不是同義關(guān)系。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
二、材料分析題：閱讀材料，回答問題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
�。ㄒ唬�
幼兒園開學幾天了，王老師觀察到小班的豆豆一到吃飯時就顯得很緊張，而且要求少盛一點，別的幼兒都在吃飯，豆豆卻拿著勺子遲遲不動，保育員走過去幫他舀了一勺飯，要他把飯送進嘴里，豆豆很笨拙，把大部分飯都灑在了身上和桌子上，王老師還注意到豆豆每次喝水后，衣裳總是濕了一大片。
通過與家長的交談，王老師得知豆豆奶奶擔心孩子吃不好，會弄臟衣服和地板，所以，一直喂豆豆吃飯，喝水就用奶瓶，使得豆豆不會用杯子喝水。
了解到這一情況以后，王老師便有意識地教給豆豆吃飯喝水的方法。游戲中，王老師鼓勵豆豆用勺子喂布娃娃吃飯，培養(yǎng)他的手眼協(xié)調(diào)能力。吃飯的時候，王老師總是先給他少盛一點，鼓勵他小口小口地自己吃完，然后再加飯。喝水的時候，王老師會在豆豆的水杯里放一根吸管，一段時間后，再把吸管拿掉，讓豆豆直接用杯子喝水。
王老師還經(jīng)常跟豆豆的家長溝通，讓他們在家里讓孩子自己吃飯，用杯子喝水，經(jīng)過一個多月的努力，豆豆能愉快地與別的幼兒一起正常進餐，衣服上也不再有水漬了。
30.請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評價王老師的教育行為。
30.【參考答案】老師的教育行為是正確的，踐行了素質(zhì)教育的要求，值得我們學習和提倡。
首先，素質(zhì)教育是面向全體幼兒的教育。教育中應(yīng)該使每個幼兒都得到發(fā)展。材料中，看到豆豆不會吃飯，老師并沒有對他不管不顧，而是通過各種辦法幫助豆豆，做到了一視同仁，體現(xiàn)了面向全體幼兒。
其次，素質(zhì)教育要求教師要促進幼兒全面地、生動活潑地、可持續(xù)發(fā)展。教育中不能只關(guān)注幼兒的智力發(fā)展，還要發(fā)揮幼兒的主體地位，促進幼兒終身學習。材料中，老師意識到豆豆在日常生活技能上的不足，因此在吃飯和喝水的環(huán)節(jié)中進行了有意識地引導。通過讓豆豆在游戲中用勺子喂娃娃吃飯，不僅增加了活動的趣味性，還鍛煉了他的手眼協(xié)調(diào)能力，體現(xiàn)了促進幼兒的全面發(fā)展。
最后，素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育。教育中要考慮到幼兒的個性差異，發(fā)展幼兒的特長或者根據(jù)幼兒的特點因材施教。材料中，老師觀察到豆豆小朋友在吃飯和喝水方面的困難后，沒有簡單地采取批評或忽視的態(tài)度，而是深入了解其背后的原因并采取有針對性地解決措施，促進了幼兒的個性發(fā)展。
綜上所述，老師的做法是值得學習和提倡的，我們在教學活動中也要踐行素質(zhì)教育的理念，促進學生的發(fā)展。
（二）
本學期，程老師接手了中三班，她很快發(fā)現(xiàn)班里的小雪沉默寡言，極少和其他小朋友來往，也不主動與老師說話、親近。程老師通過家訪了解到，小雪的爸爸媽媽在外地工作，她平常跟爺爺奶奶一起生活。
程老師決定想辦法幫助她。小雪來園時，程老師總是主動地和她打招呼，幫她整理衣物；集體活動時，程老師會特別注意小雪，看到她想回答問題又膽怯時，便鼓勵她大膽表述，并請其他小朋友為她鼓掌。游戲時，程老師常常讓其他小朋友主動邀請小雪參加。小雪特別愛看繪本，程老師就經(jīng)常抽空陪她一起看。此外，程老師還 經(jīng)常與小雪的家長聯(lián)系，反饋小雪的情況。
慢慢地小雪變了，自信心增強了，性格也開朗活潑多了，小朋友們也越來越喜歡和她一起玩了。
31.請結(jié)合材料，從教師道德規(guī)范的角度，評析程老師的教育行為。
31.【參考答案】材料中老師的行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得我們學習。
首先，老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學生。關(guān)愛學生要求關(guān)愛全體學生，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，程老師注意到小雪性格沉默寡言，在班里不說話的情況后，采取各種行動幫助她，做到了關(guān)愛學生。
其次，老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師做到以身作則，團結(jié)協(xié)作，尊重家長。材料中，程老師通過積極與家長溝通，了解小雪的家庭背景和成長環(huán)境，并向家長反饋小雪的情況，體現(xiàn)了為人師表。
最后，老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，因材施教，培養(yǎng)學生良好品行。材料中，程老師通過鼓勵小雪參與集體活動、在課堂上舉手發(fā)言等方式，幫助小雪克服心理障礙，增強自信心和社交能力，體現(xiàn)了教書育人。
因此，作為一名老師，我們要積極踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，促進學生的健康成長。
（三）
大熊貓的餐桌就擺放在冷杉林中。
四川省85個保護地有大熊貓分布。這85個保護地內(nèi)，針葉林的面積最大，為84萬多公頃，這里共有近70種可供大熊貓食用的竹子，能夠滿足大熊貓生長的需要。
竹子很神奇，它可以有性生殖，也可以無性生殖。
知識鏈接：
關(guān)于竹子的繁殖：
一、有性生殖
竹子的有性生殖就像其他有花植物一樣，先開花，后結(jié)籽，完成整個生長周期。竹子開花的周期，也因竹子種類不同有三種類型：少數(shù)竹子可以年年開花，開花后竹子并不死亡，仍然可以抽鞭長筍；大部分竹子在整個生長過程中只開一次花，而且有一定周期，從40年～80年不等，開花后稈葉枯黃，成片死去，地下莖也逐漸變黑，失去萌發(fā)力，結(jié)成的種子即所謂竹米，下種后萌發(fā)生長，才能長成新竹，箭竹和華桔竹就屬于這個類型；
還有一種類型是不定期零星開花，開花后，竹林并不死去，例如慈竹就是其中的一種。
二、無性生殖（營養(yǎng)生殖）
不過，竹子主要是進行無性生殖的，每年春季從地下的竹鞭上長出筍來，然后發(fā)育成新竹。竹鞭是地下莖，而植物的根、莖、葉屬于植物的營養(yǎng)器官，依靠營養(yǎng)器官繁殖的方式就稱為營養(yǎng)生殖。竹地下莖可以分為三個類型：單軸型的地下莖能繼續(xù)生長，芽著生于兩側(cè)，側(cè)芽發(fā)育成筍；合軸型的頂芽發(fā)育成筍，側(cè)芽產(chǎn)生新的地下莖，相連形成合軸，地下莖產(chǎn)生竹稈密集成叢，大熊貓喜歡吃的愉竹和華桔竹，就屬于這一類。此外還有一種復軸型，是上述兩種的混合型。
竹子因具有這兩方面的繁殖能力，很微妙，令人驚奇。
據(jù)學者研究，竹子的開花習性有三種：一種是每年或接近一年開花一次，如線痕箣竹、群竹等。第二種是開花期不規(guī)則的竹子，如唐竹、孝順竹等。第三種是成片周期性開花的竹子，有30年左右開花的，如牡竹、版納甜竹；有32年左右開花的，如茨竹、馬甲竹；有的80年以上才開花，如箣竹屬的一些種類；有的甚至開花間隔期 長達120年，如桂竹。不管哪年長出的竹稈，只要竹鞭的年齡相同或相近，那么開花的時間就大體相同。即使生態(tài)環(huán)境差別很大，如陰坡與陽坡、陡坡和緩坡，不同的土壤，不同的海拔，都同時開花。有些竹種甚至移栽千里之外，也都同時開花�？梢娭褡娱_花結(jié)實，內(nèi)因起主導作用，外界生態(tài)環(huán)境僅在某種程度上能起促進或延緩的作用，但改變不了竹子定期成片開花的特性。
如何防止竹子開花？我們可以觀察竹的顏色變化，發(fā)布預(yù)警。現(xiàn)在也可以引入DNA技術(shù)，選出造成開花的那些因素，以更好地防止竹子開花。
我們要佩服大熊貓在取食上令人驚嘆的適應(yīng)能力。送往中國臺灣的大熊貓“團團”和“圓圓”，剛開始到中國臺灣時，需要從四川空運竹材過去食用；隨著時間的推移，臺灣動物園的工作人員給它們的食物中加入了當?shù)厮a(chǎn)的桂竹，很快，“團團”和“圓圓”就以桂竹為主食了。
可以這樣描述大熊貓在暗針葉林里進食的路線：
大熊貓其實最喜歡的是竹筍。筍子的生長從低海拔向高海拔方向發(fā)展，因此大熊貓也隨著筍子的生長，不斷從低海拔向高海拔進發(fā)。筍子吃完了，它們才開始吃竹葉、竹稈。不同的大熊貓的咬節(jié)不同，人們能夠通過大熊貓糞便里的咬節(jié)區(qū)分不同的大熊貓。
我行走在暗針葉林植被中，如同行走在大熊貓的餐桌旁。
為什么人類與大熊貓會同時選擇竹筍作為食物？筍水分多，利于取食，營養(yǎng)豐富，便于消化，這幾個特點使得大熊貓和人類不謀而合，選擇竹筍當食物。這個食性上的不謀而合并不容易，它經(jīng)歷了漫長的歷史進程，在不 斷嘗試之后，才形成了這樣的食物依賴。在這個方面，我認為人類應(yīng)該跟大熊貓相互擊掌以示慶賀。
我行走在大熊貓的餐桌旁，掰下幾根竹筍，我吃了它，繼續(xù)我的調(diào)查。我希望有一天大熊貓來到我的餐桌旁，也能找到它喜歡的竹筍，大快朵頤。
——（摘自王強主編《尋找藍星上的熊貓王國》，有改動）
32.（1）什么是竹子的有性生殖和無性生殖？請結(jié)合文章，簡要概括分析。（4分）
（2）圍繞“竹子開花”問題，學者的研究取得了哪些成果？竹子的無性生殖對熊貓有何好處？請結(jié)合文章，簡要分析。（10分）
32.【參考答案】缺
三、作文題：閱讀下面的材料，寫一篇文章。（本大題共1小題，共50分）
何為大境界？就是不爭一日之長短，不計較鼻子底下那點得失，贏得起也輸?shù)闷�，總是能在不同的境界中看到光明，看到希望，看到效益，大境界不指小斗爭，不把時間放在斤斤計較上。
小樂趣也總讓人喜歡，何為小樂趣？是指不拒絕小事情，并從中感受到人生的快樂。黎明即起，灑掃庭院，擠大巴，看眾生，盡孝父母，服務(wù)孩子等皆是。
33.綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：用國家通用語言文字寫作；角度自選，立意自定：標題自擬；不少于800字。
33.【參考立意】這是一則觀點類材料，材料中第一段論述了“不計得失的大境界”；第二段描寫了“淡然自得的小樂趣”，這其實是在告訴人們，生活應(yīng)該兼有“大境界”和“小樂趣”，二者相輔相成，才是真正的幸福。
因此，考生可采用辯證統(tǒng)一式，推薦作文立意是圍繞“大境界”和“小樂趣”這兩個關(guān)鍵詞來寫即可，比如“于大境界中見天地，于小樂趣里悟人生”、“大境界的胸懷，小樂趣的雅致”等。
【參考范文】
心向大境界，手擷小樂趣
每個人的心靈都是一片廣闊無垠的天地，向往著高遠的天空，追尋令人澎湃的大境界，即便被誤解，也不計得失；同時，也不忘輕撫細碎的日常，或是黎明即起，灑掃庭院，或是磨豆?jié){、煮牛奶，于平凡中采擷溫暖人心的小樂趣。完整的人生就應(yīng)“心有猛虎，細嗅薔薇”，如此方可編織出壯闊又細膩的畫卷。
大境界的鑄就，亟需超越得失的豁達。真正的成就往往超越了眼前的利益和損失，不為名利所動，不為挑戰(zhàn)所懼，而是將全部的熱情與智慧投入到熱愛的事業(yè)中，最終達到更廣闊的天地。居里夫人獲得諾獎之后，名聲大噪，昔日門可羅雀的門前也擠滿了慕名而來的記者。對此，居里夫人自始至終都保持靜默，不受錢財，不接采訪，她的一生放棄諸多名利，專心致力于科研。正是這種超越得失的豁達，才會讓人們更加專注于目標本身，在人生的道路上走得更加堅定從容。
小樂趣的韻味，源自淡然自得的心境。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，小樂趣如同清泉般滋潤著我們的心靈，它們不需要華麗的裝飾，也不需要刻意的追求，只需一顆淡然自得的心便能輕松捕捉。陶淵明官場失意，辭官歸田，卻仍能寄情山水，日出而作日落而息，哪怕“草盛豆苗稀”，依舊懷有“采菊東籬下，悠然見南山”的淡然心境；蘇軾仕途不順，幾經(jīng)貶黜，卻仍能造福一方，建蘇堤、筑黃樓、種青松，勤筆寫作，依舊懷有“一蓑煙雨任平生”的豁達氣度。若能以這種淡然自得的心境去體驗生活，即便是微不足道的小事，也能帶來無盡的喜悅與滿足。
多彩的人生，需要大境界和小樂趣的相互交織。如同人生旅途中的雙子星，大境界和小樂趣相互輝映，共同照亮前行道路。大境界為人生提供方向和目標，激發(fā)人攀登高峰，探索未知；小樂趣則如同征程中的清泉與花香，給予溫暖與慰藉，讓疲憊的心靈得以休憩與滋養(yǎng)。中國雜交水稻之父袁隆平，心懷天下蒼生，有著“禾下乘涼夢”這樣偉大的愿景。但同時也在科研間隙，像普通老人一樣，享受拉小提琴、游泳帶來的小樂趣，在緊張的科研之余放松身心�？梢�，唯有兼顧大境界與小樂趣的人生畫筆，才可勾勒出枝繁葉茂，碩果累累的生命之樹。
大境界如同夜空中璀璨的星辰，為心靈指引方向，激發(fā)人們對未知世界的渴望與探索，而小樂趣，則如同那點點螢火，在疲憊與迷茫時給予溫暖與安慰，照亮歸家的路途，兩者一遠一近，一明一暗，大境界的胸懷與小樂趣的雅致融合交織，人生才能意義非凡，才能遇見最美的風景。
幼兒教師資格證教育學考試模擬卷 5
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1教學活動中，洋洋趁老師不注意溜出教室。當鄧老師試圖伸手抓住他時，他故意讓老師追自己，就像在玩追逐游戲。對此鄧老師應(yīng)該（ ）。
A.讓家長領(lǐng)洋洋回家教育 B.讓洋洋在戶外自由活動
C.牽著洋洋的手回到教室 D.關(guān)閉房門，不讓洋洋進入
【答案】C。解析：讓家長領(lǐng)領(lǐng)回家教育屬于推卸責任，讓洋洋在戶外自由活動沒有做到保護學生，關(guān)閉房門侵犯洋洋的受教育權(quán)，只有C是合理行為。
C.幼兒先觀察蝴蝶，然后讓幼兒自己畫
D.老師先畫蝴蝶，然后讓幼兒照著畫
1.【答案】C
2.為體現(xiàn)“幼兒為本”的教育理念，教師不正確的說法是：
A.尊重幼兒人格 B.為幼兒提供適合教育 C.調(diào)動幼兒的主動性 D.讓幼兒主動選擇課程
2.【答案】B
3.每次在與幼兒交流過程中，吳老師都會全神貫注的看著幼兒，有時候她也點頭、微笑、詢問和鼓勵，這反映了吳老師與幼兒相處所遵循的原則是：
A.個體性原則 B.適時性原則 C.公平原則 D.尊重原則
3．【答案】D
4.中一班的男孩入廁時常常有意將小便灑在便池外，甚至是小朋友身上。據(jù)此，王老師在便池里合適的位置上畫了幾朵花，要求幼兒小便時比看誰能瞄準花朵，給花澆水，此后男孩小便再也不亂灑了，王老師的教育方法體現(xiàn)的幼兒教育特點是：
A.游戲性 B.綜合性 C.整體性 D.淺濕性
4.【答案】C
5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020)》要求，學前教育發(fā)展的一大任務(wù)是重點發(fā)展：
A.西部地區(qū)學前教育 B.邊遠地區(qū)學前教育 C.城鎮(zhèn)學前教育 D.農(nóng)村學前教育
5【答案】D。解析：重點發(fā)展農(nóng)村學前教育。
6.下列選項中，不符合聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，對兒童權(quán)利的保護規(guī)定的是
A.承認兒童享有固定的生命權(quán)
B.確保兒童免受懲罰的權(quán)利
C.最大限度的確保兒童的`生存與發(fā)展
D.確保兒童享有其幸福所需的保護和照顧
6.【答案】B
7.孫某和張某共同舉辦了一家具有法人資格的幼兒園，由張某擔任園長，該幼兒國的法人代表是：
A.張B.孫C.孫和張D.教職工大會
7【答案】A。
8.教師錢某對幼兒園解聘自己的決定不服，可以向教育行政部門：
A.檢舉B.揭發(fā)C.堤出訴訟D.提出申訴
8.【答案】D。
9.15歲的小江輟學到王某所辦的電子廠打工，王某的行為：
A.合法，王某有自主招工的權(quán)利
B合法，王某有管理工人的權(quán)利
C.不合法，工廠不得招用童工
幼兒教師資格證教育學考試模擬卷 6
1.馬老師在活動反思中寫道：“使用檔案袋對幼兒的表現(xiàn)進行評價，經(jīng)常需要花費些額外的時間，與其在這些花樣上花時間，不如把精力多用在孩子身上�！边@表明馬老師（ ）。
A.缺少幼兒學情分析意識
B.缺少經(jīng)驗提煉的能力
C.缺少幼兒發(fā)展評價能力
D.缺少教學決策的意識
【答案】A
【解析】學情是指學生在學習新知識之前已經(jīng)具備的知識結(jié)構(gòu)和學生在學習新知識時體現(xiàn)出來的個性的差異。在教學設(shè)計中，學情分析很重要而且很必要。教師的每一堂課一定要認真做好，并落到實處。只有做到詳實的學情分析，才會有高效課堂的構(gòu)建。“備課時一定要備教材、備學生”的說法，其中備學生就是學情分析的意思。題干中馬老師的說法缺乏學情分析的意識。
A.詢問杰杰不與大家玩的原因。
B.只關(guān)注其他孩子，不理會杰杰。
C.告訴杰杰可以自己一個人玩
D.要求杰杰過去與大家一起玩。
2.[答案]A。
解析：本題考查教師的教育行為。在幼兒活動過程中，遵循面向全體幼兒的教育理念，為了保證每個幼兒都能夠積極參與到活動中得到各種能力的發(fā)展，因此離不開老師的密切關(guān)注。當發(fā)現(xiàn)幼兒不愿意參加到活動中，既不能放任不管也不能強制幼兒參與忽略了幼兒的意愿忽略了幼兒在活動中的主體地位，故B、D錯誤，C項不利于幼兒的全面發(fā)展，容易導致幼兒缺少社會性交往的機故C錯誤，因此A項詢問幼兒不與其他人一起玩的原因最為合適。
3.下列對實施素質(zhì)教育的理解不正確的是（ ）
A.更加重視學生的全面發(fā)展。
B.針對基礎(chǔ)教育提出
C.更加重視德育工作。
D.針對提高國民素質(zhì)提出。
3.[答案]B。
解析：本題考查素質(zhì)教育。素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種旨在提高全民族素質(zhì)的教育。素質(zhì)教育是一種更高層次、更深程度的教育。從某種意義上說，素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，是為實現(xiàn)人的全面發(fā)展而形成的一種新的教育理念，A、D選項正確;在素質(zhì)教育中，強調(diào)育人為本，德育為先，C選項正確;素質(zhì)教育為面向所有學生開展的教育，而非只針對基礎(chǔ)教育，故B選項錯誤，因此本題選擇B。
4.幼兒園里有的孩子活潑，有的孩子沉默，有的喜歡畫畫，有的喜歡唱歌。關(guān)于導致個體差異的原因不正確的是（ ）
A.家庭教育和幼兒園教育決定了幼兒發(fā)展個體差異。
B.遺傳素質(zhì)的差異性對人的發(fā)展有一定的影響。
C.個體通過能動的活動選擇建構(gòu)自我發(fā)展
D.環(huán)境的給定性與主體選擇性相互作用
4.[答案]A。
解析：本題考查個體差異的影響因素。人的能動性是在人的活動中、在人的社會活動中產(chǎn)生的，并通過人的活動表現(xiàn)出來的。離開人的活動，遺傳素質(zhì)和環(huán)境所賦予的一切發(fā)展條件都不可能成為人的發(fā)展的現(xiàn)實。所以，從個體發(fā)展的各種可能變?yōu)楝F(xiàn)實這一意義.上來說，個體的活動、個體的社會實踐是個體發(fā)展的決定性因素，A選項錯誤，家庭教育和幼兒園教育對個體差異并不起決定因素，故本題選擇A選項，同時C選項正確。B選項，遺傳因素奠定兒童心理發(fā)展個別差異的最初基礎(chǔ)，B選項正確;環(huán)境的給定性指的是由社會環(huán)境為兒童個體所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，對兒童來是客觀的，先在的，同時，環(huán)境對人的發(fā)展所起作用的性質(zhì)和力度卻因人而異，體現(xiàn)了主體的選擇性，D選項正確。
5.《中華人民共和國教育法》第十條規(guī)定：“國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)�！边@條規(guī)定所體現(xiàn)的教育法的基本原則是（ ）
A.公益性
B.方向性
C.強制性
D.公平性
5.[答案]D。
解析：本題考查《《教育法》的基本原則。為了提高少數(shù)民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)的教育發(fā)展水平，促進各民族、各地區(qū)共同繁榮，國家必須對少數(shù)民族地區(qū)給予特殊的扶持和幫助。與此同時，殘疾人作為我國公民的一個組成部分，與正常人一樣享有學習權(quán)、發(fā)展權(quán)。因此，本條法律體現(xiàn)了教育事業(yè)的公平性，故本題選擇D。
6.幼兒園教師王某帶領(lǐng)小朋友參加戶外活動，王某時不時叮囑小朋友們注意安全，彼此保持適當距離。可是淘氣的天天還是將文文摔倒在地，摔傷，對文文所受傷害應(yīng)該承擔主要賠償責任的是（ ）
A.幼兒園
B.天天的法定監(jiān)護人
C.王某
D.雯雯的法定監(jiān)護人
6.[答案]B。
解析：本題考查事故的責任認定�！吨腥A人民共和國侵權(quán)責任法》第三十八條規(guī)定：“無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構(gòu)學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學�；蛘呓逃龣C構(gòu)應(yīng)當承擔責任，但能夠證.明盡到教育、管理職責的，不承擔責任�！鳖}干所述，教師已經(jīng)反復叮囑幼兒保.持距離，但天天不聽勸阻，故幼兒園和教師王某不承擔責任。同時根據(jù)《學生傷害處理辦法》第十條規(guī)定“學生或監(jiān)護人由于過錯，有以下情形，造成學生傷害事故，應(yīng)當依法承擔相應(yīng)責任：‘學生行為具有危險性學校教師已經(jīng)告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的。""同時第四章第二十八條規(guī)定：“未成年學生對學生傷害事故負有責任，由其監(jiān)護人依法承擔相應(yīng)賠償責任。”故題干所述，在教師王某已經(jīng)多次叮囑的情況下，已經(jīng)盡到職責，天天造成文文受傷，應(yīng)由天天的監(jiān)護人承擔相應(yīng)責任，故本題選擇B。
7.幼兒圓圓有一頭漂亮的長發(fā)，經(jīng)常在上課時玩頭發(fā)，不按照教師劉某的要求進行活動，多次勸說無效后，劉某惱羞成怒的剪掉了圓圓的頭發(fā)。劉某的行為（ ）
A.侵犯了圓圓的名譽權(quán)，
B.侵犯了圓圓的健康權(quán)。
C.侵犯了圓圓的身體權(quán)
D.侵犯了圓圓的肖像權(quán)。
7.[答案]C。
解析：本題考查幼兒的權(quán)利保護。身體權(quán)作為一種獨立的人格權(quán)，包括了自然人形式上和實質(zhì)上維護身體組織完整并支配其肢體、器官和其他身體組織的的'完整性和有限制自由支配身體的排他性權(quán)利。
8.某小區(qū)發(fā)生盜竊案，警察來到小區(qū)幼兒園，希望通過詢問幼兒君君獲得辦案線索，幼兒園園長張某得知警察并沒有聯(lián)系上君君的父母，拒絕了警察的詢問要求，張某的做法（ ）
A.正確，履行保護未成年人合法權(quán)益的義務(wù)。
B.正確，任何組織或者個人不得改變教學計劃。
C.不正確，公民有配合公安機關(guān)辦案的義務(wù)
D.不正確，干擾了公安公安機關(guān)的正常執(zhí)法行為。
8.[答案]A。
解析：本題考查《未成年人保護法》的保護原則。本案例中，負責調(diào)查案件的警察試圖通過詢問幼兒園的孩子以獲得證據(jù)的做法是不適當?shù)摹Ｎ闯赡耆松砗托睦淼牟怀墒煨詻Q定了他們不具備辨認能力，因而他們的說法即便是在案件的調(diào)查中，也不能作為證據(jù)使用。
9.憲法規(guī)定，中華人民共和國的武裝力量屬于（ ）
A.中國共產(chǎn)黨
B.中央人民政府
C.人民
D.社會
9[答案]C。
解析：本題考查《中華人民共和國憲法》的主要內(nèi)容。《中華人民共和國憲法》是中華人民共和國的根本大法，其中第二十九條規(guī)定：中華人民共和國武裝力量是我國各種武裝組織的總稱，由人民解放軍、人民武裝警察部隊和民兵組成，憲法規(guī)定，中華人民共和國的武裝力量屬于人民。因此本題選C。
10.下列選項不屬于侵犯他人隱私權(quán)的是（ ）
A.竊取他人的QQ號密碼，并偷看他人的聊天記錄。
B.某報社報道未成年人案件時，使用了其真實姓名。
C.父母親未經(jīng)子女同意，查看了子女的信件和電郵。
D.某出版社出版了某電視節(jié)目主持人的寫真。
10.[答案]D。
解析：本題考查法律法規(guī)方面的內(nèi)容�！睹穹ㄍ▌t》第100條規(guī)定：”公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像�！盌選項某出版社出版了某電視節(jié)目主持人的寫真的做法，未經(jīng)過主持人同意，是侵犯，了主持人的肖像權(quán)，不是侵犯隱私權(quán)。故此題選擇D選項。
11.某幼兒園職工家屬劉某侵占幼兒園一間園舍，用于經(jīng)營快遞。根據(jù)中華人民共和國的教育法，劉某應(yīng)該承擔（ ）
A.刑事責任
B.違憲責任
C.民事責任
D.行政責任
11.[答案]C。
解析：本題考查《中華人民共和國教育法》的主要內(nèi)容。第七十二條第二款規(guī)定：侵占學校及其他教育機構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔民事責任。題干中幼兒園職工家屬劉某侵占幼兒園--間園舍，用于經(jīng)營快遞。違反了這一-規(guī)定，應(yīng)該承擔民事責任。因此本題選C。
12.根據(jù)聯(lián)合國兒童權(quán)利公約，政府各部門和機構(gòu)在制定相關(guān)政策和落實措施時應(yīng)首先考慮（ ）
A.兒童最大利益
B.兒童優(yōu)先
C.兒童不受任何歧視
D.尊重兒童的原則
12.[答案]A。解析：此題考查《兒童權(quán)利公約》。第三條第1點規(guī)定：關(guān)于兒童的一切行為，不論是由公私社會福利機構(gòu)、法院、行政當局或立法機構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的最大利益為一種首要考慮。因此，各相關(guān)部門和機構(gòu)在制定相關(guān)政策和落實中以兒童利益最大化作為首要考慮。故本題選擇A。
13.新入職的王老師工作中一遇到問題就去請教李老師。這一次，李老師提出建議后，笑容可掬地說：“你這是想走捷徑啊，哪有那么容易的事。慢慢摸索吧，時間長了，就知道了，我們都是這么過來的�！痹撉榫持畜w現(xiàn)的教師發(fā)展途徑不包括（ ）
A.自主與協(xié)作的結(jié)合
B.借鑒與摸索的結(jié)合
C.學習與反思的結(jié)合
D理想與現(xiàn)實的結(jié)合
13.[答案]D。解析：本題考查幼兒教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要包括培養(yǎng)與培訓，教育反思，校本教研以及終身學習四個途徑。題干中新入職王老師遇到問題主動請教，體現(xiàn)了自主與協(xié)作的結(jié)合，A項正確;李老師對新入職老師的告誡“哪有那么容易，慢慢探索，時間長了就知道了”體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展不是一-蹴而就的，需要不斷借鑒與探索，終身學習與并時刻反思，B、C項正確。D項理想與現(xiàn)實的結(jié)合題干中沒有體現(xiàn)，故此題選D。
14.每次教學活動前.伍老師都會組織小朋友們做""請你跟我這樣做”的游戲，每次動作都一樣。小朋友們感覺有些乏味。這天伍老師又做這個游戲，她熱情地說：“請你跟我這樣做。""小英突然冒出一聲：“不想跟你這樣做�！�""全班孩子哄堂大笑。對此，伍老師恰當?shù)淖龇ㄊ牵?）
A.停止游戲，直接進入教學活動環(huán)節(jié)
B.停止游戲，批評該小朋友擾亂秩序
C.繼續(xù)游戲，對小朋友的搗亂聲音不予理睬
D.繼續(xù)游戲，依據(jù)小朋友興趣調(diào)整游戲動作
14.[答案]D。解析：本題考查的是教師職業(yè)道德的內(nèi)容。教書育人是教師天職，教師在教育過程中應(yīng)循循善誘，因材施教，促進幼兒的全面發(fā)展。A、C選項中教師對幼兒無任何反饋是消極做法。B選項批評幼兒違反了關(guān)愛學生，沒有考慮幼兒的想法。題干中吳老師在組織教學活動時，幼兒提出了不同想法，老師應(yīng)注意引導，培養(yǎng)幼兒良好的學習興趣。B選項中吳老師能夠繼續(xù)組織游戲，并根據(jù)小朋友興趣調(diào)整動作，體現(xiàn)了教育中因材施教。故本題選擇D選項。
15.小萬畢業(yè)后來到幼兒園，覺得自己專業(yè)基礎(chǔ)好，很少參加教研，頭兩年還不錯，后來的教學效果越來越差。對此不正確的是（ ）
A.職業(yè)認知偏誤
B.職業(yè)定位偏差
C.職業(yè)目標過高
D.職業(yè)態(tài)度不正
15.[答案]C。解析：本題考查教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。選項A職業(yè)認知是對職業(yè)的認識、職員和團體的認識。選項B職業(yè)定位就是通過科學有效的方法，找到內(nèi)心認定的職業(yè)發(fā)展方向，并長期為此不懈努力。選項C職業(yè)目標是指個人在選定的職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)未來時點_上所要達到的具體目標，包括短期目標、中期目標和長期目標。選項D職業(yè)態(tài)度職業(yè)態(tài)度是指個，人對所從事職業(yè)的看法及在行為舉止方面反應(yīng)的傾向。提高中的老師之所以不參與教研，正是因為沒有明確的職業(yè)目標，而不是職業(yè)目標過高，因此不正確的選項為C項。
16.戶外游戲時，小時在草地.上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲，他開心極了，旁邊的小朋友圍了過來，-起數(shù)瓢蟲背.上有多少個點，還把瓢蟲放在手心讓它慢慢不爬。這時，老師走過來對他們說：""臟死了，快扔掉!""小時立即扔掉了瓢蟲。該老師的做法違背的是（ ）
A.幼兒發(fā)展的漸進性
B.幼兒發(fā)展的階段性
C.幼兒發(fā)展的差異性
D.幼兒發(fā)展的可塑性
16.[答案]B。
解析：本題考查兒童觀。A項發(fā)展的漸進性是指選項B發(fā)展的階段性兒童心理隨著量變的積累到一定程度，便發(fā)生“質(zhì)變”，表現(xiàn)出一些帶有本質(zhì)性的重要差異。這些差異有顯著的變化，使兒童心理發(fā)展呈現(xiàn)出“階段性”。選項D幼兒可塑性很大，童年期是幼兒良好的道德品質(zhì)形成的奠基時期。
17.三皇五帝是中國古代文明形成過程中幾大發(fā)展階段中的代表人物，孫中山詩句中，中華開國5000年、神州軒轅自古傳。題干中的該人物是指（ ）
A.黃帝
B.炎帝
C.堯
D.禹
17.[答案]A。
解析：本題考查中國古代史常識。軒轅黃帝是中華民族人文始祖，中華兒女炎黃子孫共同的祖先。孫中山先生當年有詩贊軒轅黃帝“中華開國五千年，神州軒轅自古傳”，故本題選A選項。
18.19世紀中后期，洋務(wù)派認為自強以練兵為要，練兵以制器為先，在題干中體現(xiàn)制器為先的是（ ）
A.興辦新式學堂
B.創(chuàng)辦民用工業(yè)
C.創(chuàng)辦軍事工業(yè)
D.派留學生出國
18.[答案]C。
解析：本題考查中國近代史常識洋務(wù)運動。題干中的意思是：要想實現(xiàn)國家富強就要訓練軍隊，要想訓練軍隊就要制造武器。因此，""制器”的應(yīng)該是軍事工業(yè)。據(jù)所學知識，洋務(wù)派為了實現(xiàn)”自強”，積極弓|進西方先進生產(chǎn)技.術(shù)，制造槍炮輪船，先后創(chuàng)辦了安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局、福州船政局等一批近代軍事I業(yè);洋務(wù)運動后期，為了解決財政問題并為軍事工業(yè)提供原料支持，洋務(wù)派又提出“求富”主張，興辦了一系列民用工業(yè)，其中比較著名的有上海輪船招商局、漢陽鐵廠、湖北織布局等。故本題選C選項。
19.海市蜃樓是在劇烈的溫度的梯度下，在沙漠或者是水平面形成的。形成海市蜃樓的光學現(xiàn)象是（ ）
A.光的反射
B.衍射
C.干涉
D.光的折射
19.[答案]D。
解析：本題考查物理學常識，海市蜃樓這種由陽光在大氣中折射而產(chǎn)生的光學現(xiàn)象。它是遠處景物反映在天空或地面而形成的幻景。夏天，在海面或沙漠_上空有時會出現(xiàn)。故本題選D選項。
20.遺傳一般指親代的性狀又在下代中出現(xiàn)，對植物、動物遺傳起決定作用的是（ ）
A.蛋白質(zhì)
B.多糖
C.D.NA.
D.多肽
20.[答案]C。
解析：本題考查生物學常識。通過大量研究證明，對遺傳起決定作用的是DNA而不是蛋白質(zhì)。在不含DNA的生物中RNA是遺傳物質(zhì)。DNA的特性，從遺傳的觀點看，--是有相對的穩(wěn)定性;二是能產(chǎn)生變異，適應(yīng)生物類型的多樣性;三是能進行自我復制，代代延續(xù)。子代所以象親代，就是因為親代能把自身的DNA分子準確地復制一份傳給子代。故本題選C選項。
21.童話是兒童文學特有的文學樣式，給了一張圖片，問是哪一部童話作品（ ）
A.拇指姑娘
B.白雪公主
C.睡美人
D.灰姑娘
21.[答案]B。
解析：本題考查的是外國文學，圖片中的童話作品是《白雪公主》。故本題選擇B
22.中國現(xiàn)在流傳著許多民間故事，花木蘭是其中的杰出代表，其中花木蘭帶家人從軍代替的是誰?（ ）
A.父親
B.丈夫
C.哥哥
D.弟弟
22.[答案]A。
解析：本題考查中國古代史常識�；咎m是中國古代巾幗英雄，代父從軍擊敗入侵民族而流傳千古。故本題選擇A。
23.中國民間流傳著許多神話故事，其中講述了一個人物追逐太陽，問這個人物是誰?（ ）
A.盤古
B.共工
C.夸父
D.后裔
23.[答案]C。
解析：本題考查中國古代神話故事�？涓钢鹑帐俏覈钤绲闹裨捴唬v的是夸父奮力追趕太陽、長眠虞淵的故事。出自《山海經(jīng)海外北經(jīng)》，故本題選擇C。
24.1840年代，一批中國近代出版機構(gòu)先后成立，有一些一直發(fā)展到現(xiàn)在。下列出版機構(gòu)，最早創(chuàng)辦的是（）
A.中國書店
B.中華書局
C.新華書店
D.商務(wù)印書館
24.[答案]D。解析：本題考查中國科技常識。中國最早創(chuàng)辦的印刷機構(gòu)是上海商務(wù)印書館，大部頭的書籍及工具書都是由商務(wù)印書館出版。故本題選擇D。
25.秦始皇建立中央集權(quán)制之后，統(tǒng)一了度量衡和幣制，實行車同軌、書同文、規(guī)統(tǒng)一規(guī)范的字體是什么？（ ）
A.大篆
B.小篆
C.隸書
D.楷書
25.[答案]B。
解析：本題考查中國古代史常識。秦始皇統(tǒng)-的文字是小篆。秦始皇統(tǒng)一六國之后，有感于全國文字的繁雜和書體的不一，于是提出“書同文”，文字統(tǒng)一，書體統(tǒng)一。小篆的制定是中國第一次有系統(tǒng)的將文字的書體標準化的過程。故本題選擇B。
26.“word”中，雙擊“格式刷”，可將格式從一個區(qū)域一次復制到的區(qū)域數(shù)目是（ ）
A.1個
B.2個
C.3個
D.多個
25.[答案]D。
解析：雙擊“格式刷”復制的數(shù)目是多次。
27.internet為每一臺計算機都分配了一個地址，其中internet地址的英文縮寫是什么?（ ）
A.TC.P
B.IP
C.WEB.
D.HTML
27.[答案]B。
解析：internet地址的英文縮寫是IP。
28.以下選項中，與軍人—醫(yī)生邏輯關(guān)系相同的是（ ）
A.青年和團員
B.導演和演員
C.丈夫和妻子
D.岳父和丈人
28.[答案]B。
29.數(shù)字游戲是一種非常有意思的游戲，能鍛煉人的觀察能力和邏輯思維能力，“2+3+4→6820”“3+3+2→09612”“2+2+4→4816”，以下選項正確的是（ ）
A.5+6+3→153033
B.5+6+3→301545
C.5+6+3→301533
D.5+6+3→153045
29.[答案]C。
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
閱讀材料，并回答問題。
30.材料：
剛?cè)雸@的小班幼兒，萍萍是一個性格內(nèi)向的孩子，穿著又臟又舊，總是哭著要媽媽，其他小朋友都不愿意和他玩，程老師溫柔的擁抱他，牽著他的小手介紹其他的小伙伴和他認識。一天自由活動時間到了，只見萍萍又一個人呆呆的坐在自己的椅子上面，臉上毫無表情，一言不發(fā)。程老師見此情景，心想此時不宜和萍萍進行交談，而是應(yīng)該鼓勵他和小伙伴一起玩。于是程老師叫來活潑開朗的小娜和萍萍一起玩玩具。小娜見萍萍不會玩，便教萍萍兩人很快玩到了一起。為了增強萍萍的自信心，程老師有意讓萍萍當值日生，協(xié)助老師一起發(fā)放和收拾餐具，并不斷的表揚萍萍很能干，萍萍很開心，越來越自信了。在日常學習活動中，老師經(jīng)常表揚萍萍，萍萍的笑容也越來越多了。
這道題考察的是兒童觀。
30.參考分析點：
[參考答案]程老師的做法符合兒童觀的相關(guān)要求。
1.兒童觀認為，兒童是發(fā)展的人，兒童具有巨大的發(fā)展?jié)摿�，兒童的發(fā)展是全面的發(fā)展。任何幼兒都有潛力變的更好，要對每一位幼兒充滿信心，促進幼兒的全面的發(fā)展。材料中，面對平平這樣一位孤僻的小朋友，程老師沒有放棄他，努力教育最終讓平平性格變得開朗，促進了平平的發(fā)展。
2.兒童認為，兒童是獨特的人，每一位兒童都是獨-無二的。每一位幼兒他們都有自身的特點，與其他人不同，老師要看到幼兒之間的不同，因材施教。材料中，程老師能看到小娜的優(yōu)點，也能看到平平的問題，她根據(jù)小娜和平平的不同表現(xiàn)，利用小娜的優(yōu)點來幫助平平，這正是她尊重了幼兒的獨特性。
3.兒童觀認為，兒童是學習的主體，是能動性的教育對象。幼兒是學習的主體，教師需要調(diào)動他們的學習主動性和積極性，在教育中注重幫助和引導。材料中，程老師通過值日活動，一點點的幫助平平建立信心，在活動中引導他與人交流，最終平平在老師的幫助和引導下，交到了朋友，建立了信心。
綜上，程老師的做法是符合兒童的要求的，是值得我們學習的。
31.材料：
這段時間，幼兒園里老師一直被一件事情困擾著。
李老師發(fā)現(xiàn)班上新來的小鈺和別的小朋友不一樣。她見到陌生人就會驚恐地往后躲，在幼兒園也不與同伴交往，不愛運動，拒絕參加班里組織的任何活動，總是自己默默的坐在小椅子上，不讓小朋友接近他。誰要跟她說話，她就嗷嗷叫，害怕極了。
通過多方了解，李老師得知小鈺出生后就被人領(lǐng)養(yǎng)，后來生父與養(yǎng)父發(fā)生糾紛，為了擺脫生父的糾纏，養(yǎng)父就帶她東躲西藏。三歲時將它轉(zhuǎn)給現(xiàn)在的養(yǎng)父母，現(xiàn)在的養(yǎng)父母開了一家飯店，為了生意基本無暇顧及她，讓她自己玩耍。飯店服務(wù)員經(jīng)常嘲弄她不會說話，使得她害怕成年人，拒絕與人交往，沒有了交流對象，語言表達能力發(fā)展很慢，面對如此情況李老師怎么辦？
請按照教師職業(yè)道德的要求，為李老師出謀劃策。（14分）
31.參考分析點：
[參考答案]教師職業(yè)道德要求老師做到，愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，教書育人，為人師表，終身學習，面對小鈺李老師應(yīng)該這樣：
1.做到關(guān)愛學生，關(guān)愛全體學生，維護學生權(quán)益。面對小鈺，李老師要多給小鈺關(guān)愛，耐心細致的照顧小鈺，讓她感受到來自老師的愛，從而打開心門，學會與人交往。并且要利用法律武器，幫助小鈺，維護小鈺合法權(quán)益，幫助她建立一個良好和諧充滿愛的生活環(huán)境。
2.做到教書育人，循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進學生全面發(fā)展。面對膽小，沉默的小鈺，李老師應(yīng)該根據(jù)了解的情況，慢慢的引導，一步步幫助小鈺建立自信，給予小鈺更多的寬容和耐心，在幼兒園扮演媽媽的角色，帶領(lǐng)其他小.朋友主動接納小鈺，讓小鈺感受到集體的溫暖和愛，促進小鈺成長。
3做到為人師表，團結(jié)協(xié)作尊重家長。教育不單單是老師的事，需要建立良好的家校溝通平臺，雙方一起努力，促進孩，子成長。張老師需要多和小鈺家長溝通，讓他們用法律武器，先幫小鈺建立-一個穩(wěn)定的生活環(huán)境，在日常生活中多于孩子溝通，多鼓勵贊揚他。并且可以傳授-些教育心得，共同努力讓小魚健康成長。
我相信，只要張老師用愛心，用耐心，用責任心去幫助小鈺，就一定可以使小鈺改變，變成一位積極樂觀快樂的小朋友，健健康康的成長。
32.材料：
讓我們回到1000年前的1018年，當時的人對未來懂得不多，但相信人類社會的基本特征在未來不會有什么不同。如果1018年你住在中國，會知道到1050年可能出現(xiàn)朝代更替，遼國可能從北方入侵，也可能發(fā)生瘟疫，讓幾百萬人喪命。但你也很清楚，就算到了1050年，大多數(shù)人仍然是農(nóng)民或織布工，皇帝還是要靠人來組建軍隊和朝廷，男人的地位還是比女人高，預(yù)期壽命還是大約40歲，而且人體構(gòu)造也絕不會有什么不同。所以，在1018年的時候，宋朝的窮人家會教小孩如何種稻或織布，有錢人家則是教男孩讀經(jīng)寫字、騎馬射箭，教女孩三從四德，當個好妻子。毫無疑問，這些技能到了1050年還是很重要。
相較之下，對于中國或世界其他地方到2050年會是什么樣子，我們實在一無所知。我們不知道那時人類如何謀生，不知道軍隊或政府會如何運作，也不知道兩性關(guān)系會是什么模樣。到那個時候，有些人的壽命可能會比今天長得多，而且因為有了生物工程和直接的腦機接口，就連人體本身也可能發(fā)生前所未見的改變。所以，現(xiàn)在孩子學的各種科目技能，到2050年絕大多數(shù)可能沒有什么用了。
目前有太多學校的教學重點仍然在于灌輸信息。這在過去說得通，因為過去信息量本來就不大，而且就連那一點信息，也不斷受到各種審查制度的阻隔。比如，如果你住在1800年墨西哥的某個偏僻小鎮(zhèn)，就很難知道外面的世界到底是怎樣的。畢竟，那時既沒有收音機、電視機，也沒有報紙或公共圖書館，就算你識字，也能進入某家私人圖書館，書架上多半也只有小說和傳道小冊子，因為西班牙帝國嚴格審查當?shù)赜∷⒌乃形谋荆乙仓辉试S極少數(shù)通過審查的出版作品由外界輸入。如果你當時住在俄國、印度、土耳其的偏僻小鎮(zhèn)，情況大致也是如此。現(xiàn)代學校出現(xiàn)，所有孩子都能學到讀寫技能，了解地理、歷史和生物的基本事實，這其實是個極大的進步。
但是，在21世紀，我們被大量的信息淹沒，而審查機構(gòu)甚至都沒有去阻擋信息的打算，反而忙于散布錯誤的信息，或是用不重要的事來分散我們的注意力。如果你現(xiàn)在住在墨西哥的一個偏僻小鎮(zhèn)，有一部智能手機，光是看維基百科、TED演講、免費在線課程，就可以花掉大把的時間。一方面，現(xiàn)在沒有任何政府有能力隱藏它們不喜歡的所有信息；另一方面，現(xiàn)在如果想用各種互相矛盾的報道、無關(guān)緊要的話題來影響大眾，完全是輕而易舉。比如，全球民眾現(xiàn)在如果想知道敘利亞的阿勒頗（Aleppo）遭轟炸的情況，或是南極冰蓋融化的最新情形，只要上網(wǎng)點一下就能得到信息。然而網(wǎng)絡(luò)上眾說紛紜，實在難以判斷哪些內(nèi)容可信。正是因為只要點一下就能得到無數(shù)其他信息，也就令人難以專注。如果政治或科學看起來太復雜，我們很容易就會想轉(zhuǎn)去看些可愛的貓貓狗狗、名人八卦。
在這樣的世界里，老師最不需要教給學生的就是更多的信息。學生手上已經(jīng)有太多信息，他們需要的是能購理解信息，判斷哪些信息重要、哪些不重要。而最重要的是能夠結(jié)合這點點滴滿的信息，形成一套光整的世界觀。
事實上，西方自由主義教育的理想幾百年來一直如此，但時至今日，甚至許多西方學校也從未實現(xiàn)這個理想。教師只是把資料硬塞給學生，再鼓勵學生“自己思考”。就算這一代學生還沒辦法打造出一個有頭有尾、有意義的故事，未來也總有時間讓我們好好消化這一切。但我們已經(jīng)沒有時間了。我們在未來這幾十年所做的決定，將會影響生命本身的未來，而我們只能依據(jù)自己目前的世界現(xiàn)來做出這些決定，如果我們這一代無法對宇宙有整體的認識，生命的未來就只能依賴隨機的決定。
（摘編自尤瓦爾·赫拉利《教育：改變是唯一不變的事》）
問題：
�。�1）在文中畫線句“但時至今日，甚至許多西方學校也從未實現(xiàn)這個理想”中，這個理想指的是什么？請結(jié)合文本，簡要概括。（4分）
（2）本文的標題是“教育：改變是唯一不變的事”。作者這樣說的理由是什么結(jié)合文本，簡要分析。（10分）
三、閱讀理解題
32.[參考答案]
1.這個理想指的是，老師不需要給學生信息，學生手中有大量的信息，老師只是培養(yǎng)學生理解信息，判斷哪些信息重要、哪些不重要，根據(jù)這些點點滴滴的積累，形成一-套完整的世界觀的能力。
2.教育的內(nèi)容在不同的時代是不同，現(xiàn)在教育的內(nèi)容可能在幾十年后就沒有什么用了，因此教育是要改變的。以前的教育是信息的灌輸，在過去那個信息交換慢，信息匱乏時時代無可厚非，但在現(xiàn)代信息飽和的時代繼續(xù)這樣就有問題了，如果不改變教育方式，我們這一-代人對于宇宙無法有突破的認知，我們的未來堪憂，因此教育的方式和方法，所要培養(yǎng)學生的能力目標也要隨著時代和社會的需求改變。
三、寫作題（本大題1小題，50分）
33.在美國有一個黑人的司機，他是開Taxi的，他載了一對白人的母子。白人的孩子就問他的媽媽：“媽媽，媽媽為什司機伯伯的皮膚跟我們不一樣的?”母親說：""孩子呀，上帝為了讓世界繽紛色彩創(chuàng)造了不同顏色的人吶!”到達了目的地之后，司機堅持不收錢，他的媽媽說：”為什么你不收錢?""這個黑人留著眼淚說：“小時候我也問過我的母親同樣的問題，母親告訴我說：我們是黑人吶，我們這輩子注定要低人一等。如果我母親換成你的回答，今天我一定有不同的成就啊""
用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，標題自擬，不少于1000字。
四、寫作題
第一步，審題。
1.題型：材料作文。
2.文體：論說文。
3.字數(shù)：不少于800字。
4.標題：自擬，不可缺失。
5.角度：自選。
第二步，分析材料，黑人司機備受歧視，白人母親對孩子所說的話讓司機大為感動。白人母子對話里彰顯的是世界是平等的，世界是包容的，世界需要各種各樣的色彩來點綴，展示了白人母子對于司機的的尊重，最后司機沒有收錢，展現(xiàn)的是尊重他人會得到應(yīng)有的回報。黑人母親的話彰顯出他們對自己的不認可，看不到自己的優(yōu)點0優(yōu)勢，看不到黑人孩子也是會有巨大發(fā)展?jié)摿Γ哂泄饷鞯奈磥�，這種自卑的心理會影響孩子的一生。
第三步，確定立意，由此本題可以確定的立意為：.
1.平等，尊重
2.發(fā)展
3.贊揚激勵的作用
幼兒教師資格證教育學考試模擬卷 7
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1、圖1標明，兒童的發(fā)展具有（ ）。
A.階段性
B.整體性
C.個體差異性
D.獨特性
【答案】A
A.應(yīng)關(guān)注和尊重幼兒不同學習方式和認知風格
B.應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性學習與探索
C.應(yīng)確保每位幼兒在同一時間達成同樣目標
D.應(yīng)對有特殊需要幼兒給予特別關(guān)注
有特殊需要幼兒給予特別關(guān)注
答案：C
解析：幼兒個別差異是指幼兒在幼兒園學習與教學情境下，在性別、智力、認知方式及性格等方面的差別�！坝變涸谕粫r間達到同一目標”違背了尊重幼兒個別差原則。
3、為保護幼兒脊柱，成人應(yīng)該（ ）
A.推薦幼兒用雙肩背包
B.鼓勵幼兒睡硬床
C.組織幼兒從高處往水泥地上跳
D.要求幼兒長時間抬頭挺胸站立
答案：B
解析：幼兒骨骼發(fā)育還沒有定型，睡硬床利于幼兒骨骼定型。
4、幼兒園教師應(yīng)該是（ ）
A.幼兒學習的引導者、決策者和管理者
B.幼兒學習的支持者、合作者和引導者
C.幼兒學習的引導者、傳授者和控制者
D.幼兒學習的管理者、決策者和傳授者
答案：B
解析：《幼兒園教育指導綱要（試行)》指出，教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
5、嬰兒出生大約6-10周后，人臉可以引發(fā)其微笑。這種微笑稱為（ ）
A.生理性微笑
B.自然微笑
C.社會性微笑
D.本能微笑
答案：C
解析：5周以后，人的出現(xiàn)，包括人臉、人聲最容易引起嬰兒的微笑，屬于社會性微笑，
6、教師在重陽節(jié)組織幼兒到敬老院探訪老人，這反映幼兒園教育內(nèi)容選擇的什么原則（ ）
A.興趣性
B.時代性
C.生活性
D.發(fā)展性
答案：C
解析：幼兒園教育內(nèi)容來源于生活，題干體現(xiàn)了幼兒園教育內(nèi)容的生活性原則。
7、下列說法中屬于蒙臺梭利教育觀點的是（ ）
A.注重感官教育
B.注重集體教學作用
C.重視實物使用
D.通過游戲使自由與紀律相協(xié)調(diào)
答案：A
解析：蒙臺梭利注重感官教育。
8、教育過程中，教師評價幼兒適宜做法是（ ）
A.用統(tǒng)一的標準評價幼兒
B.根據(jù)一次測評結(jié)果評價幼兒
C.用標準化工具測評評價幼兒
D.根據(jù)日常觀察所獲信息評價幼兒
答案：D
解析：《幼兒園教育指導綱要（試行)》指出，在日�；顒雍徒逃虒W過程中采用自然的方法進行評價，是評價的重要依據(jù)。
9、下列表述中，與大班幼兒實物概念發(fā)展水平最接近的是（ ）
A.理解本質(zhì)特征
B.理解功能性特征
C.理解表面特征
D.理解熟悉特征
答案：B
解析：幼兒晚期：功用型;幼兒開始初步掌握某一事物較為本質(zhì)的特征，如功用的特征或若干特征的總和。
10、小班幼兒觀察植物時，下列哪條目標最符合他們的發(fā)展水平（ ）
A.能感知到周圍植物的多種多樣
B.會觀察記錄植物生長變化過程
C.能察覺到植物外形特征與生存環(huán)境的反應(yīng)關(guān)系
D.能發(fā)現(xiàn)不同種類植物之間差異
答案：A
解析：《3-6兒童學習與發(fā)展指南》科學領(lǐng)域目標，3-4歲小班幼兒的教育目標是：感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。
二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）
11、請依據(jù)皮亞杰的理論，簡述2-4歲兒童思維邏輯特點。（15分)
答案：皮亞杰提出了認知發(fā)展理論，他把幼兒的認知發(fā)展分為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段，2-4歲兒童正處于前運算階段（2-7歲)中的象征思維階段（2-4歲)。
根據(jù)皮亞杰的理論，2-4歲兒童思維具有如下主要特點：
�。�1)思維開始運用象征性符號進行，出現(xiàn)表征功能，或稱象征性功能。
�。�2)幼兒的思維在此階段還沒有真正普遍化，沒有形成一般化的概念。
（3)此階段幼兒不掌握部分與整體的關(guān)系，常常運用“轉(zhuǎn)導推理”。
�。�4)象征思維是“中心化”的思維，或稱為“自我中心思維”。此階段兒童在一個時間只能考慮到事物的一種特征，不能同時照顧兩種特征。不能依據(jù)事物的客觀聯(lián)系和關(guān)系來解決問題，只憑自己的個別經(jīng)驗、個體意義的象征或所謂“信號物”進行思考。
12、簡述幼兒園美育的意義。（15分)
答案：（1)對幼兒個體發(fā)展的意義
�、倜烙ㄟ^藝術(shù)形象的魅力潛移默化地感染和熏陶幼兒的心靈，使幼兒在感受美的同時，發(fā)展積極向上的精神和活潑開朗的性格，產(chǎn)生美好的情感和情緒體驗。
�、诿烙龓椭變洪_闊視野、增長知識、發(fā)展智力。幼兒在藝術(shù)活動中，實現(xiàn)著內(nèi)在的認識活動、情感和外在表現(xiàn)活動的統(tǒng)一。
③美育通過藝術(shù)活動，幫助幼兒借助形象化的方式認識世界，彌補了用語言和判斷推理的方式進行學習的不足之處，有利于促進幼兒大腦左右半球的均衡發(fā)展。
�。�2)對社會的意義
①美育是培養(yǎng)人的精神面貌的總體系中的一部分，人的高尚的道德情操和道德行為與對美的追求常常是統(tǒng)一在一起的，美育是建立一個文明、美好的社會不可缺少的部分。
�、趯τ變簩嵤┟烙龠M幼兒形成健全的人格，這就為提高全民族的素質(zhì)打下了基礎(chǔ)，因此，幼兒美育是社會精神文明建設(shè)的組成部分。
三、論述題（本大題1小題，20分)
13、什么是幼兒園一日生活常規(guī)（2分)試述培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)意義和方法。（18分)
答案：（1)幼兒園一日生活常規(guī)指的是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和生活基本能力，確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求。幼兒園一日生活常規(guī)是多方面的，具體包括：衛(wèi)生常規(guī)、行為習慣常規(guī)、學習活動常規(guī)等。
（2)培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的意義：
�、僖蝗丈畛Ｒ�(guī)可以培養(yǎng)幼兒的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的行為習慣
幼兒園里的幼兒來自不同背景的家庭，有些幼兒由于各種原因生活作息沒有規(guī)律，而幼兒園則是按照幼兒生理和心理的需要做出符合科學的合理安排。因此幼兒生活在其中，能逐漸養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣、時間觀念和有組織、有條理的辦事能力，并逐步適應(yīng)幼園的環(huán)境。如：喝水要排隊、上廁所不推擠等良好的行為習慣。
②一日生活常規(guī)可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，學習在集體中生活。
幼兒園一日活動是為滿足幼兒目身需要進行的，在活動過程中需要幼兒具備一定的知識技能以適應(yīng)集體生活，可以促進幼兒在自身需要和客觀要求的交互作用下，逐步獲得適應(yīng)幼兒園環(huán)境的能力并且不斷學習在集體中生活的'方法。
�、垡蝗丈畛Ｒ�(guī)可以培養(yǎng)幼兒的自律能力，維持班級的秩序。
幼兒能夠通過遵守一日生活中的常規(guī)而逐漸培養(yǎng)自律能力，同時有助于班級秩序得以維護、幼兒園正常的游戲活動和教育活動得以正常進行。
④一日生活常規(guī)能夠增強幼兒的安全感，有助于幼兒健康成長。
幼兒在有規(guī)律的環(huán)境里生活才會感到安全，合理的常規(guī)有助于為孩子創(chuàng)造了一種有序的、和諧的生活環(huán)境，使他們在心情愉快的情境中自然的形成一種符合其身心發(fā)展水平的規(guī)則意識和規(guī)范行為，同時促進幼兒身心健康發(fā)展。
�。�3)培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的方法有：
�、侔駱邮痉斗�;②滲透教育法;③評價激勵法；④成果欣賞法；⑤圖示觀察法；⑤游戲練習法；⑦家園共育法。
四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題
14、材料
4歲的石頭在班上朋友不多，一次，他看見林琳一個人在玩，就沖上去緊緊地抱住林琳。林琳感到不舒服，一把推開石頭。石頭踩腳大喊：“我是想和你做眀友的啊!”
問題：
�。�1)請根據(jù)上述材料，分析石頭在班里朋友不多的原因。（10分)
答案：該材料主要體現(xiàn)中班幼兒石頭在同伴交往中存在的特點，其同伴交往類型主要是被拒絕型。材料中石頭有主動交往意愿，但是缺乏交往的技巧和方法，影響其同伴交往的因素有如下幾方面：
①幼兒自身的特征
首先，性別、長相、年齡等生理因素和姓名影響著幼兒被同伴選擇和接納的程度。其次，幼兒的氣質(zhì)、情感、能力、性格等個性、情感特征影響著他們對同伴的態(tài)度和交往中的行為特征。材料中石頭其年齡特征為活潑好動、易沖動、喜歡交往，四歲的石頭正處于中班，喜歡從事結(jié)伙和合作的游戲與活動，但是其交往的技能技巧欠缺，影響了幼兒之間的同伴關(guān)系；材料中石頭其氣質(zhì)類型傾向于膽汁質(zhì)，精力旺盛，好沖動，做事情不善于先進行一定的思考；不同性別的兒童交往方式也是不同的，石頭是男孩子，而材料中的林琳有可能是女孩子，則其交往的手段、方法都有一定的差異，石頭的行為更加的直接、豪放，林琳相對來說比較文靜、內(nèi)斂，對于這樣的交往方式難以接受。
�、诨顒硬牧虾突顒有再|(zhì)
材料中的林琳獨自玩游戲，說明林琳處于獨自游戲階段，而石頭交往中并沒有掌握社會性交往的技巧，直接“抱住”林琳，這樣的舉止會使得林琳出現(xiàn)反感、不舒服的現(xiàn)象，因此推開了石頭。
�。�2)教師應(yīng)如何幫助石頭改善朋友不多的現(xiàn)狀?（10分)
答案：幫助兒童建立良好同伴關(guān)系，應(yīng)從如下幾方面入手：
�、俳虝䞍和献鳎鰪妰和淖孕鸥�
對于那些因為有攻擊性行為而遭到同伴拒絕的兒童，教師需要教他們?nèi)绾斡梅e極的方式解決沖突；而對于那些害羞和孤僻的兒童，可以引導他們與更小的兒童提前活動，從而增強其交往的信心，提高他們的社會交往能力。
②教會兒童游戲，提高兒童的參與度
一些不會游戲或?qū)⑴c游戲缺乏方法的兒童，在游戲中學到被同伴群體接受的必要的社交技能，并能在游戲中改善與其他兒童的關(guān)系，從而進一步提高其交往的技能。
③教會兒童接納，融洽兒童的同伴關(guān)系
幫助被忽略型兒童和被拒絕型兒童積極和適當?shù)貙Υ榈膮⑴c，接納他人的加入。
�、芙虝䞍和磉_，培養(yǎng)兒童的積極情感
教師在幼兒的一日生活中應(yīng)當注意引導幼兒，例如說話禮貌，對同伴表示同意和贊賞，微笑、擁抱、輪流做事（玩)共享一些東西，以及互相幫助等。
15、材料 教師在戶外投放一些“拱橋”（見圖1)，希望幼兒通過走“拱橋”提高平衡能力。但是，有幼兒卻將他們翻過來，玩起了“運病人”游戲（見圖2）他們有的拖、有的推、有的搶……玩的不亦樂乎。對此，兩位教師反應(yīng)不同。A教師認為應(yīng)立即勸阻，并引導幼兒走“拱橋”；B教師認為不應(yīng)阻止，應(yīng)支持幼兒新玩法。
問題：
�。�1)你更贊同哪位老師的想法（2分)?為什么?（8分)
答案：更贊同B教師的想法。該教師支持幼兒的新玩法，這一理念符合游戲的基本特征。
�、儆螒蚴莾和鲃拥淖栽傅幕顒�，自主性是游戲的最本質(zhì)屬性的表現(xiàn)。材料中針對幼兒自發(fā)生成的“運病人”的角色扮演游戲，教師應(yīng)尊重幼兒游戲的自主性，支持幼兒進行游戲。
②游戲是在假想中反映現(xiàn)實生活的，重在過程，沒有外在強加的目的，能夠給幼兒帶來愉悅的情緒體驗。部分幼兒雖然沒有按照教師的預(yù)設(shè)進行體育鍛煉游戲，但他們在“運病人”游戲中有的挑、有的推、有的抬，玩的不亦樂乎，在這一過程中不知不覺獲得了全方位發(fā)展，得到了極大的滿足感。因此，教師應(yīng)當給予支持。
�。�2)你認為“運病人”游戲有什么價值?（10分)
“運病人”的游戲?qū)儆诮巧螒�，是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，屬于創(chuàng)造性游戲。
“運病人”的教育作用如下：
①促進幼兒認知、身體和語言的發(fā)展。在“運病人”游戲中，可以增加幼兒關(guān)于照顧、運送病人方面的“醫(yī)護”知識，促進幼兒交流表達的能力和思考問題、解決問題的能力。
②促進幼兒社會性的發(fā)展，在游戲中可以幫助幼兒增加對“病人”這一角色的了解，體會要愛護病人和關(guān)愛病人的情感；可以幫助幼兒克服自我中心化，學會理解他人。此外，在與同伴共同“推”、“抬”的過程中也提高了與同伴合作的能力。
③有助于培養(yǎng)幼兒的主動性、創(chuàng)造性和獨立性�！斑\病人”游戲是幼兒自發(fā)的游戲活動，并且在游戲中可以思考“運送”病人的多種方法，促進幼兒的發(fā)散思維的發(fā)展，提高了與同伴合作的能力。
④促進幼兒情緒情感的發(fā)展。在“運病人”游戲中可以讓幼兒體驗各種情感，如友好、同情、責任心等積極情感，也可以促使幼兒在成功運送病人的過程中產(chǎn)生自豪感等。
五、活動設(shè)計題（本大題1小題，30分)
16、大班下學期，李老師發(fā)現(xiàn)幼兒普遍對小學的學習生活不夠了解，一些幼兒對上小學有些擔心。于是，教師準備開展“我要上小學”主題活動，希望通過多種形式的活動，增進幼兒對小學生活的了解，幫助幼兒進一步做好入小學的心理準備。
請根據(jù)李老師班級情況，設(shè)計“我要上小學”的主題活動。
要求：（1)寫出主題活動總目標。（8分)
（2)圍繞主題設(shè)計三個子活動，寫出其中一個子活動的具體活動方案，包括活動名稱、目標、準備和主要環(huán)節(jié)。
（3)寫出另外兩個子活動的名稱、目標。（每個活動4分，共8分)
【參考答案】
�。�1)大班主題活動《我要上小學》
1、情感目標發(fā)自內(nèi)心地對小學生活充滿期待之情;
2、能力目標能理解指令，具備初步的紀律意識和任務(wù)意識
3、認知目標初步感受小學生活的內(nèi)容。
�。�2)子活動一
一、活動名稱大班社會活動《我要上小學》
二、活動目標
1、幼兒能夠?qū)πW生活產(chǎn)生好奇與向往
2、能聽懂指令，能完成任務(wù)
3、幼兒能夠知道小學生活的主要內(nèi)容。
三、活動準備
音樂《早上好》幼兒園畢業(yè)照小學環(huán)境圖片開學典禮和上課的小視頻紅領(lǐng)
巾和小學校服。
四、活動過程
1、導入：播放音樂《早上好》幼兒跟著音樂熱身，激發(fā)幼兒活動興趣;
2、（1)欣賞往年幼兒園大班小朋友的畢業(yè)照老師提問幼兒園畢業(yè)之后小朋友們要做什么，通過幼兒的回答引出“小學”的主題。
�。�2)觀看小學開學典禮的小視煩，通過升旗儀式整齊刷刷舉手回答問題，請幼兒直觀感知小學生活的內(nèi)容與變化;
3、拓展深化
幼兒說說自己的感受，并請小朋友試穿小學校服。
4、結(jié)束部分，以小組為單位，到角色區(qū)暢想小學生。
五、活動延伸
帶領(lǐng)幼兒參觀小學。
�。�3）活動二
一、活動名稱：大班藝術(shù)活動《我上小學啦》
二、活動目標：
1、幼兒懂得欣賞并評價自己及同伴的作品，從中發(fā)現(xiàn)感受到的創(chuàng)作的快樂
2、繪畫技能能夠?qū)崿F(xiàn)主題分明，內(nèi)容豐富;
3、幼兒自然、真實地呈現(xiàn)心目中向往的小學生活內(nèi)容
活動三、
一：活動名稱：大班健康活動《安全小能手》
二：活動目標
1、具備安全意識和一定的警惕性;
2、具備自我保護能力;
3、幼兒能夠牢記并準確說岀家庭中主要人員的信息，能夠認識家庭住址能夠記住常用報警電話。
幼兒教師資格證教育學考試模擬卷 8
一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）
1．幼兒園的雙重任務(wù)（ ）。
A．保教幼兒和服務(wù)家長
B．看護幼兒和服務(wù)家長
C．培養(yǎng)習慣和傳遞知識
D．保育和教育幼兒
[解析]兒童的主體性主要包括兒童自我依靠我主張以及自我控制。兒童的主體性，就是兒童通過自身主體力量，而非尋求他人幫助控制自己，這活動具有主觀能動性;另一方面，幼年兒童可以主動克制自身的不合理愿望，調(diào)通過節(jié)自身的行為來達到身體機能和心理機能的主觀平衡;除此以外幼兒還可以相對地自己做主，不輕易受別人的支配和影響。題干體現(xiàn)的是幼兒發(fā)展的主體性。
3.在學習話動中，教師隨時用目光注視、空間接近身體接觸等方式，讓幼兒感受到教師對他們的關(guān)注，并不失時機地向幼兒提供積極正面的反饋。教師的行為滿足了幼兒（)。
A.對探究的需要B.對秩序的需要C.對接納的需要D.對參與的需要
3.[答案] C
[解析]教師的行為是的幼兒感受到了關(guān)注，滿足了幼兒對接納的需要。
4.戶外活動時，大（1)班的小朋友想玩大型多功能組合玩具，李老師恰當?shù)淖龇ㄊ牵?。
A.建議玩沙，避免發(fā)生危險項目 B.要求只玩一個
C.允許分組玩耍，定時交換 D.允許幼兒自主選擇
4.[答案] D
[解析]教師應(yīng)當允許幼兒自主選擇玩具，尊重他們的想法。
5.依據(jù)《中華人民共和國憲法》。國家加強社會主義精神文明建設(shè)的舉措不包括（)。
A.普及理想教育B普及法治教育
C.普及文化教育 D.普及道德教育
5.[答案] B
[解析]《中華人民共和國憲法》中國加強社會主義精神文明建設(shè)的舉措不包括普及法治教育。
6.依據(jù)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，涉及兒童的一切行為，有關(guān)機構(gòu)執(zhí)行均應(yīng) （)。
A.以國家的最大利益為一種首要考慮 B.以社會的最大利益為一種首要考慮
C.以家庭的最大利益為一種首要考慮 D.以兒童的最大利益為一種首要考慮
6.[答案] D
[解析]《兒童權(quán)利公約》指出，兒童的最大利益為一種首要考慮，要求任何事情凡事涉及到兒童必須以兒童權(quán)利為重，即最大利益原則。
7.依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列不屬于家長委員會主要任務(wù)的是（)。
A.支持幼兒園保育教育工作
B.參與幼兒園與社區(qū)的聯(lián)系
C.協(xié)助幼兒園開展家庭教育指導與交流
D.對幼兒園重要決策事項提出意見和建議
7.[答案] B
[解析]《幼兒園工作規(guī)程》提出家長委員會的主要任務(wù)是：對幼兒園重要決策和事關(guān)幼兒切身利益的事項提出意見和建議；發(fā)揮家長的專業(yè)和資源優(yōu)勢，支持幼兒園保育教育工作；幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求，協(xié)助幼兒園開展家庭教育和交流。
8.洋洋爸爸到幼兒園開家長會，期間煙癮難耐，就走出教室到操場上吸煙。洋洋爸爸的做法 （）。
A.正確，操場沒有禁煙標識
B.正確，在開放空間可以吸煙
C.不正確，幼兒園所有場所禁煙
D.不正確，應(yīng)該征得園長的同意
8.[答案] C
[解析]《幼兒園工作規(guī)程》第四章第二十條規(guī)定幼兒園內(nèi)禁止吸煙、飲酒。
9.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，縣級以上人民政府對長期從事教育教學工作的中小學退休教師的退休金比例（）。
A.可以適當提高B.應(yīng)當隨物價水平指數(shù)提高
C.可以延年提高 D.應(yīng)當隨教育經(jīng)費投入提高
9.[答案] A
[解析]《中華人民共和國教師法》提出： 縣級以上地方人民政府可以適當提高長期從事教育教學工作的中小學退休教師的退休金比例。
10.張老師發(fā)現(xiàn)幼兒晴晴疑似遭受家庭暴力。依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，張老師應(yīng)當依法及時（）。
A.向當?shù)貗D聯(lián)進行舉報 B.向當?shù)毓矙C關(guān)報案
C.向當?shù)厝嗣穹ㄔ禾崞鹪V論 D.當?shù)亟逃姓可暝V
10.[答案] B
[解析]本題考查《幼兒園工作規(guī)程》�！队變簣@工作規(guī)程》第十五條規(guī)定，幼兒園應(yīng)當結(jié)合幼兒年齡特點和接受能力開展反家庭暴力教育，發(fā)現(xiàn)幼兒遭受或者疑似遭受家庭暴力的，應(yīng)當依法及時向公安機關(guān)報案。B項正確。
11.幼兒園教師馮某因患傳染病被園長暫停在該幼兒園的工作，該園長的做法（）。
A.合法，有利于保障幼兒的身心健康 B.合法，有依法處理教師的權(quán)利
C.不合法，侵犯了馮某的工資報酬權(quán) D.不合法，侵犯了馮某的教育教學權(quán)
11.[答案] A
[解析]《幼兒園工作規(guī)程》第七章第三十九條提出：幼兒園教職工患傳染病期間暫停在幼兒園的工作。該園長的做法是合法的，有利于保障幼兒的身心健康。
12.幼兒園園長劉某在進行安全檢查時，發(fā)現(xiàn)幼兒園的滑梯存在安全隱患。由于工作太忙，她沒有及時加以處理。一天，在進行游戲活動時，滑梯突然倒塌，導致多名幼兒重傷。對于此次事故的處理，下列說法正確的是（ ）。
A.應(yīng)依法追究劉某的刑事責任
B.應(yīng)依法追究劉某的民事責任
C.應(yīng)依法追究幼兒園的刑事責任
D.應(yīng)依法追究幼兒園的行政責任
12.[答案] A
[解析]本題考查《學生傷害事故處理辦法》《學生傷害事故處理辦法》第七十三條規(guī)定：“明知校舍或者教育教學設(shè)施有危險而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任�！鳖}干中，園長劉某在進行安全檢查時，發(fā)現(xiàn)幼兒園滑梯存在安全隱患，但卻沒有及時處理，最終導致幼兒重傷，因此，園長作為直接負責的主管人員，應(yīng)當依法承擔刑事責任。A項正確。
13.孩子們在保溫桶旁排隊接水喝，李老師拿了一個杯子徑直走到最前面接水，排在前面的陽陽大喊：老師!你怎么插隊了?!”其他小朋友都望著李老師。這時侯李老師恰當?shù)幕卮鹗牵ǎ?/p>
A.“你批評得對，老師錯了，馬上排隊�！�
B.“對不起，我太渴了，讓我先接水吧�！�
C.“就你多嘴!其他小朋友都沒有意見�！�
D.“老師馬上要上課，來不及接隊了時。
13.[答案]A
[解析]“你批評得對，老師錯了，馬上排隊�！斌w現(xiàn)出幼兒與教師之間應(yīng)當是平等的，作為教師也應(yīng)該遵守規(guī)則，如有犯錯也應(yīng)當誠懇道歉并且改正錯誤。
14.盼盼媽媽問：“在班上的作品展示欄里，我從來沒有看到過盼盼的作品，為什么?”田老師說.“盼盼媽媽。我們只展示優(yōu)秀作品�！睂τ谔锢蠋煹淖龇ㄏ铝姓f法正確的是（)。
A.做到了因材施教 B.保護了幼兒的發(fā)展權(quán)
C.沒有做到一視同仁 D.沒有做到循循善誘
14.[答案] C
[解析]田老師只展示游戲作品，而忽視其他幼兒的作品，沒有對所有幼兒做到一視同仁。
15.亮亮的父親是一名汽車修理店的老板，他希望亮亮能夠上“XX幼兒園”，該園園長說沒有問題，請求亮亮父親無償提供一些廢舊的汽車輪胎并制作成攀爬設(shè)施。園長的做法（）。
A.不恰當，不應(yīng)該用廢舊汽車輪胎布置活動場地
B.不恰當，這是利用職務(wù)之便為幼兒園獲取資源
C.恰當，有效利用廢舊物品作為教育資源
D.恰當，善于利用家長資源為幼兒園服務(wù)
15.[答案] B
[解析]該園園長做法不恰當，屬于利用職務(wù)之便獲取資源。
16.某幼兒園實行“導師制”，新老師可以自主選擇導師。王老師想要選擇工作多年且年年都有數(shù)研成果的李老師為導師。李老師說.“我年齡大了，對新生事物不敏感，你還是找其他老師吧!”這表明李老師（）。
A.缺乏同伴協(xié)作能力B.鼓通同事自我發(fā)展
C.能夠微到謙虛謹情 D.缺乏同伴互助精神
16.[答案] D
[解析]同伴互助指在兩個或兩個以上教師間發(fā)生的、以專業(yè)發(fā)展為指向、通過多種手段開展的，旨在實現(xiàn)教師持續(xù)主動地自我提升、相互合作并共后進步的教學研究活動。李老師拒絕新老師選擇他為導師，體現(xiàn)了他缺乏同伴互助精神。
17.虹是一種天氣現(xiàn)象，因為色彩艷明和形態(tài)優(yōu)美而被人們喜愛。下列有關(guān)虹的表述，不正確的是 （)。
A.虹是水滴對光線的折射和反射產(chǎn)生的 B.虹出現(xiàn)的位置一般是在光源的相對面
C.虹的色彩越鮮艷明亮，表明水滴越小 D.虹分主虹和副虹，其色序的排列相反
17.[答案] C
[解析]空氣中水滴的大小決定了虹的色彩鮮艷程度，水滴越大，虹越鮮艷，水滴越小，虹就越淡。
18.天氣圖形符號是公共氣象服務(wù)中傳遞陰、睛、雨、雪、風、雷等氣象信息的基本方式之一，在各類新聞媒體上廣泛使用。下列選項中，沙塵暴的標志是（)。
18.[答案] C
[解析]本題考查生活中的科學。沙塵暴是沙暴和塵暴的總稱，是荒漠化的標志，是指強風從地面卷起大量沙塵，使水平能見度小于1千米，具有突發(fā)性和持續(xù)時間較短特點的概率小、危害大的災(zāi)害性天氣現(xiàn)象。C項是沙塵暴預(yù)警信號。C項正確.
A項： 該圖標為大霧預(yù)警信號。與題干不符，排除。
B項： 該圖標為霾預(yù)警信號。與題干不符排除。
D項： 該圖標為揚沙預(yù)警信號。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
19.拉于美洲是美國以南的美洲陸區(qū)的統(tǒng)稱。曾淪為西班牙.葡萄牙等國的殖民地，因多數(shù)國家通用西班牙語.葡萄牙語等拉丁語等族語言而得名，拉了美洲第一個宣布獨立的'國家是（）。
A.海地 B.巴西C.哥倫比亞 D.委內(nèi)瑞拉
19.[答案] A
[解析]拉丁美洲第一個宣布獨立的國家是海地。
20.國歌是代表國家的歌曲，以鼓舞愛國主義精神為主題，往往能反映一個國家的歷史。下列選項中.與中華人民共和國國歌《義勇軍進行曲》誕生相關(guān)的是（ ）。
A.義和團運動 B.辛亥革命C.抗日戰(zhàn)爭 D.解放戰(zhàn)爭
20.[答案] C
[解析]由田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進行曲》，誕生于1935年，當時中華民族正處于生死存亡的關(guān)頭。1931年“九·一八”事變拉開了日本帝國主義侵華序幕，“不作亡國奴”的吼聲喚起了全國人民高昂的愛國熱忱。先后于1932和1933年加入中國共產(chǎn)黨的田漢、聶耳全身心地投入到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的抗日救亡運動中。因此國歌與抗日戰(zhàn)爭有關(guān)。
21.要向孩子講述我國古代神話故事中有關(guān)“神獸”的故事，下列選項中，最適合查詢的古籍是（ ）。
A.《山海經(jīng)》 B.《水注經(jīng)》C.《夢溪筆談》 D.《聊齋志異》
21.[答案] A
[解析]本題考查神話傳說�！渡胶＝�(jīng)》是我國古代保存神話資料最多的著作，包括夸父逐日、女媧補天、精衛(wèi)填海、大禹治水等臉炙人口的遠古神話傳說。在這些神話中記錄了很多神獸，如應(yīng)龍、饕餮、鳳凰九尾狐等。因此，向孩子們講述我國古代神話中有關(guān)“神獸”的故事，最適合查閱的書籍是《山海經(jīng)》。A項正確。
B項：《水經(jīng)注》的作者為酈道元，本書詳細記載了1000多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物典故、神話傳說等，是中國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。與題干不符，排除。
C項：《夢溪筆談》的作者是沈括，本書是一部涉及古代中國自然科學、工藝技術(shù)及社會歷史現(xiàn)象的綜合性筆記體著作。與題干不符，排除。
D項：《聊齋志異》的作者是蒲松齡，本書以談狐說鬼的表現(xiàn)形式，對當時現(xiàn)實的黑暗和官吏的罪惡頗多暴露，于科舉制度的腐敗有所批判，尤其是以同情筆調(diào)描繪了許多狐鬼與人真誠相愛的美麗故事，從中折射出人間的理想光彩。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
22.彌爾頓是17世紀英國偉大的詩人，其后期作品寄意崇高，哲理深刻，氣勢恢宏，形式精美。下列選項中，屬于其作品的是（）。
A.神曲 B.唐璜C.西風頌D.失樂園
22.[答案] D
[解析]本題考查外國文學著作。約翰·彌爾頓是英國詩人、政論家，民主斗士。其代表作品有長詩《失樂園》《復樂園》和《力士參孫》。D項正確
A項：《神曲》是意大利詩人但丁創(chuàng)作的長詩。與題干不符，排除。
B項：《唐璜》是英國浪漫主義詩人拜倫創(chuàng)作的長篇敘事詩。與題干不符，排除。
C項：《西風頌》是英國浪漫主義詩人雪萊的詩作。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
23.中秋節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，為增強節(jié)日氛圍幼兒園要在紅燈籠上點綴詩句，下列詩句中，不適合的是（）。
A.海上生明月，天涯共此時
B.殘臘即又盡，東鳳應(yīng)漸聞
C.一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨
D.皓魄當空寶鏡升，云間仙籟寂無聲
23.[答案] B
[解析]本題考查古代傳統(tǒng)節(jié)日�！皻埮D即又盡，東風應(yīng)漸聞”出自唐代詩人曹松的《除夜》意為隆冬臘月即將束，新一年的春天馬上就要來臨。這是描寫除夕的詩句，而非描寫中秋節(jié)的詩句。B項錯誤，與題干相符。
A項：“海上生明月，天涯共此時”出自唐代詩人張九齡的《望月懷遠》，是描寫中秋節(jié)的詩句。與題干不符，排除。
C項：“一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨”出自宋代詞人辛棄疾的《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》，是描寫中秋節(jié)的詩句。與題干不符，排除。
D項：“皓魄當空寶鏡升，云間仙籟寂無聲出自唐代詩人李樸的《中秋》，是描寫中秋節(jié)的詩句。與題干不符，排除本題為選非題，故正確答案為B。
24.中國首部獲得國際榮譽的電影，由蔡楚生編導，王人美、韓根蘭等主演，1935年在莫斯科國際電影節(jié)上獲獎。這部電影的名字是（)。
A.《漁光曲》 B.《定軍山》C.《姊妹花》 D.《桃李劫》
24.[答案] A
[解析]《漁光曲》由民國著名電影人厲麟似等審定并推薦參加莫斯科國際電影節(jié)，榮獲第九名，被譽為中國首部獲得國際榮譽的電影。
25.豐子愷的畫作常以兒童生活作題材，借助兒童視角看世界。下列漫畫中豐子愷的作品是（ ）。
25.[答案] C
[解析]豐子愷作品多以兒童為題材，署名TK，C為張樂平《三毛流浪記》中的人物。
26.使用 Word 編輯多頁班級雜志時，為實現(xiàn)快速在每頁加入班級徽標，最適當?shù)牟僮魇?（)。
A.將班級徽標圖片添加到“圖形庫”中
B.將班級徽標圖片添加到“媒體庫”中
C.將班級徽標圖片插入到“文本框”中
D.將班級徽標圖片插入到“頁眉/頁腳”中
26.[答案] D
[解析]使用 Word 編輯多頁班級雜志時，為實現(xiàn)快速在每頁加入班級徽標，應(yīng)該將班級徽標圖片插入到“頁眉/頁腳”中。
27.在 Excel 中，下列選項中，不屬于算術(shù)運算心的是 （)。
A./ B.<>C.+D.*
27.[答案] C
[解析]在 Excel中，“+”不屬于算術(shù)運算符號。
28.下列選項中，與“昆蟲一動物”的邏輯關(guān)系一致的是 （)。
A.“大魚”和“小魚”B“汽車發(fā)動機”和“汽車
C.荷花”和“荷葉”D.“彩色電視機”和“電視機”
28.[答案] D
本題考查概念之間的邏輯關(guān)系。題干中，“昆蟲”是“動物”的一種，D項的“彩色電視機”是“電視機”的一種，與題干中所描述的概念之間的邏輯關(guān)系一致。D項正確。
A“大魚”和“小魚”是并列關(guān)系。與題干不符，排除。
B“汽車發(fā)動機”和“汽車”是全異關(guān)系。與題干不符，排除。
C“荷花”和“荷葉”是并列關(guān)系。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
29.找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。按照1=2、2=7、3=12、4=（)、5=22的規(guī)律，下列選項中，應(yīng)填入“（）”的是（）。
A.15B.17C.19D.21
29.[答案] B
[解析]本題考查邏輯推理中的數(shù)字推理。題干中1= 2、2= 7、3 = 12、4 = （ ）、5=22將等號左邊看作一個數(shù)列，等號右邊看作一個數(shù)列�？梢缘贸鲎筮叺臄�(shù)列是1、2、3、4、5，右邊的數(shù)列是2、7、12、（ ）、22，右邊是一個公差為5的等差數(shù)列。因此空白處應(yīng)為12+5=17。B項正確。
A、C、D三項：均為千擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
二、材料分析題
30.材料：午睡起床的時候，�。�1) 班有三個孩子尿床了，他們膽怯地望著劉老師，劉老師笑了，悄悄地對他們說：“沒有關(guān)系的，我知道是因為你們睡得太沉了!”她把這三個孩子的褲子換了，并清洗干凈。離園時間要到了，君君上廁所時不小心把大便弄到大腿和褲子上，劉老師急忙把她抱到盥洗室。這時，君君媽媽來到教室接孩子，沒看到孩子就找到盥洗室，看見君君站在水池里，劉老師正在給她清洗。君君媽媽沖上去生氣地問：“你是用熱水給孩子洗的嗎?”劉老師一聽也生氣了，沒好氣地回了一句：“是熱水!”君君媽媽用手一試，還真是熱水，就沒再說什么。接著，劉老師給君君穿褲子，臉色一直都不好看，君君媽媽再問什么她也不回答了。于是，君君媽媽很生氣地向園長投訴了劉老師。 劉老師覺得特別委屈，一邊哭一邊說：“園長，你知道我今天洗了幾個尿褲子的孩子嗎?我洗了四個!家長還這么不理解，這工作真沒法干!”園長對她說：“我知道老師們非常不容易，大家辛苦了。但是作為老師當家長有怨言時，我們也得理解他們�！苯�(jīng)過園長的一番開導，劉老師的心情平復了。
問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析劉老師的教育行為。（14分)
30.[參考答案]
劉老師的部分行為遵循了教師職亞道德的要求，是值得學習和肯定的。部分行為沒有做到教師職業(yè)道德的要求。
�。�1）劉老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學生。關(guān)愛學生要求關(guān)全體學生，關(guān)心學生身心健康，不諷刺挖苦學生不變相體罰學生。材料中劉老師不因小朋友把大便弄到褲子上而諷刺挖苦他，而是幫助小朋友換洗衣服，保持干凈，劉老師的這種做法符合關(guān)愛學生的職業(yè)道德規(guī)范。
�。�2）劉老師的行為沒有做到愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師做到樂于奉獻，對工作認真負責。材料中，劉老師在給幼兒換洗衣服后因為情緒作用沒有理會幼兒并給他換上衣服，沒有將對幼兒的保育貫徹到底對工作不夠認真負責。劉老師的這種做法不符愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。
�。�3）劉老師的行為沒有做到為人師表。為人師表要求教師語言規(guī)范，舉止文明。尊重同事，尊重家長。材料中劉老師因為情緒不良，沒有理會家長的追問并且與其發(fā)生了沖突，沒有做到尊重家長。劉老師的這種做法不符合為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。綜上，教育是一門藝術(shù)，教師的行為將關(guān)乎學生今后的成長和發(fā)展。作為即將走上教師崗位的我們，應(yīng)該時刻牢記教師職業(yè)道德的要求，并在教育教學活動中積極踐行。
31.材料：在體育教學活動中，李老師與孩子們面對面，自由地坐在草地上。李老師說，請你們想個辦法到老師面前來。孩子們一下子想到了最直接的方法，走、跑、跳。李老師請出一個孩子作示范。示范后，李老師問，誰還有不一樣的方法?樂樂想到小屁股著地，手撐著向前，敏敏用手、膝著地向前爬。李老師在肯定了他們之后，問你們還有什么辦法?這時君君做出了匍匐爬行的動作，浩浩雙手交叉抱肩，不斷的翻滾，樂樂又想到了前滾翻。李老師說小朋友們真愛動腦筋，想出了很多不同的方法。這時，陽陽用雙手翻起了筋斗，外套纏住了手，歪到了一邊，碰到旁邊的小朋友。李老師趕緊對陽陽說，小心點，會摔跤的。說著讓陽陽脫下了外套，并檢查了她的鞋帶，束好了她的頭發(fā)，李老師看了看表，引入下一個活動環(huán)節(jié)。這時浩浩補充道：我可以和佳良合作，背他過去他一點兒不著地就能到老師那兒。對于浩浩的回答，李老師沒有表態(tài)，按設(shè)計好的環(huán)節(jié)繼續(xù)把活動進行下去。
問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。 （14分)
31.[參考答案]
材料中李老師的行為需要辯證看待。
第一，素質(zhì)教育以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，要求老師能夠支持學生的新想法，培養(yǎng)學生的動手操作能力。材料中，李老師不僅肯定了兒童們提出的不同的想法，還能讓兒童去實踐自己的想法，體現(xiàn)了對兒童創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
第二，新課改背景下的教育觀要求教學從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”，要求老師能夠看到學習過程的重要性，材料中，李老師在體育教學活動中沒有直接告訴他標準答案，而是讓小朋友們自己想辦法到老師面前來，這培養(yǎng)了兒童的探究精神，體現(xiàn)了注重教學過程的體現(xiàn)。
第三，新課改背景下的教育觀要求教學從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學習者為中心”要求老師能夠充分調(diào)動學生學習的主動性。材料中，李老師在活動開始的時候讓兒童自己想辦法，尊重了兒童的想法，做到了以“學習者為中心”，但是為了趕時間卻忽略了浩浩的主觀表達，這違背了以“學習者為中心”。作為老師應(yīng)該關(guān)注幼兒的問題，調(diào)動幼兒學習的積極性主動性，以生為本。
綜上所述，李老師的做法需要我們辯證的看待，我們在教學中應(yīng)該學習李老師的優(yōu)點，并對他的違背之處引以為戒。
32.材料：無論“人造節(jié)日”多么紅火，無論這一天人們在網(wǎng)上消費了幾百億，“人造節(jié)日”終歸還是充斥著錢幣和物欲的味道，它帶來的滿足感是短暫的，也是取代不了任何一個傳統(tǒng)節(jié)日的。
雙11”是個典型的人造節(jié)日，但這個人造節(jié)日的火熱程度，除了比春節(jié)遜色外，已經(jīng)逼近圣誕節(jié)、情人節(jié)等洋節(jié)，更是超過了端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日。較之傳統(tǒng)節(jié)日動輒一兩千年甚至三四千年的歷史“雙11”這個人造節(jié)日，不過才“幾周歲”。
在“雙11”到來的前一晚，兩臺大型文藝晚會在兩個重要的電視平臺上播出，參與明星數(shù)量堪比春晚，無數(shù)觀眾像除夕守夜那樣，看著晚會、刷著微信，等待著零點的到來，社交媒體上以“單身狗”“剁手”“敗家”等為關(guān)鍵詞的段子再次潮涌而來，在線上線下形成了一股無可阻擋的歡樂氣氛。
“雙11”為什么這么火? 從它初創(chuàng)的那年開始，可以發(fā)現(xiàn)它是迎合網(wǎng)絡(luò)流行文化而誕生的。在2009年之前，“11月11日”只是單身人士互相調(diào)侃的一個日子，商家憑借敏銳的嗅覺從中發(fā)現(xiàn)了商機，把流行文化當中涌動的情緒，成功轉(zhuǎn)化為購物的動力。現(xiàn)在，更是借助當紅明星的力量，來強化流行文化與商業(yè)文化的結(jié)合，從而鞏固“雙11”的地位。對人性的迎合，是“雙11”快速擴張的另一內(nèi)在力量。首先，“雙11”對消費者貪便宜的心理揣摩到位，諸多物品的的確確在這天也貨真價實地優(yōu)惠了不少，充分釋放了消費者的購買欲望；其次，在商業(yè)力量的強勢引導下，消費者的從眾心理被成功激發(fā)，不在這天購買點東西，
就仿佛會被潮流所拋棄一樣;再者，“雙11”已經(jīng)成為重要的社交話題，所有的新老媒體，都在這天津津樂道地談?wù)摗半p11”，無形中形成巨大的輿論氛圍，使得“購買”成為加入這場狂歡的唯一方式。整體來看，這個人造節(jié)日符合一些潮流節(jié)日的特征：到處廣告密布，促銷音樂歡天喜地，明星賣力助陣吆喝，商家高喊甩賣，網(wǎng)上人流如織......竭力地讓這個人造節(jié)日時尚化、大眾化，拼命地調(diào)動人們的參與感，使得“雙11”硬生生地擠進了原本就名目繁多的節(jié)日群當中，成為其中頗令人矚目的一個節(jié)日。
反觀傳統(tǒng)節(jié)日的冷清，不難發(fā)現(xiàn)其中存在諸多弊端。節(jié)日的內(nèi)涵可以不變，但形式必須與時俱進。千百年來的傳統(tǒng)節(jié)日，內(nèi)涵雖沒變化，但形式卻保守老舊，已經(jīng)難以被一代代觀念新潮的年輕人所接受。當年長的人哀嘆于傳統(tǒng)節(jié)日日漸凋零時，年輕人卻無暇顧及，因為他們要忙著尋找與自己更為貼近的時代氣息，投入到自己這個群體能夠共同享受的節(jié)日中去。
傳統(tǒng)節(jié)日在形式上難以突破創(chuàng)新，又和缺乏某種力量的強勢引導有關(guān)。在政府層面上，曾多次倡導公眾重視傳統(tǒng)節(jié)日，也推行過各種促進傳統(tǒng)節(jié)日熱鬧起來的舉措但整體收效甚微。政府做不了的事情，可以交給市場，然而受長期的思維慣性影響，傳統(tǒng)的商場在傳統(tǒng)節(jié)日營銷方面辦法不多，除了讓這些傳統(tǒng)節(jié)日也變成“購物節(jié)之外，沒能賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的元素。
電商網(wǎng)站作為崛起的強勢商業(yè)力量，在更改傳統(tǒng)節(jié)日的過節(jié)習慣和消費習慣方面也無能為力，因為傳統(tǒng)節(jié)日裹挾的文化含義與情感意義，難以撼動，一股無形的保守力量，在捍衛(wèi)著傳統(tǒng)節(jié)日的傳統(tǒng)過法所以，電商網(wǎng)站干脆針對新興消費群體另起爐灶，活生生造了一個新的節(jié)日，反而投入的成本會小很多。
人口流動的加快，使得人們聚少離多。生活節(jié)奏的加快，讓傳統(tǒng)節(jié)日的一些保留項目難以得到實施。傳統(tǒng)節(jié)日終歸還是不能轉(zhuǎn)移到移動互聯(lián)網(wǎng)上度過：放電子鞭炮?玩電子賽龍舟游戲?這肯定會遭到傳統(tǒng)文化守護者的批評。所以，面對傳統(tǒng)節(jié)日的冷清，人們雖然惋惜但卻無能為力。
但有一點可以肯定的是，無論“人造節(jié)日”多么紅火，無論這一天人們在網(wǎng)上消費了幾百億，“人造節(jié)日”終歸還是充斥著錢幣和物欲的味道，它帶來的滿足感是短暫的，也是取代不了任何一個傳統(tǒng)節(jié)日的。無法預(yù)測“人造節(jié)日”在未來十年二十年內(nèi)會發(fā)展成什么規(guī)模，但就算有一天它的熱鬧程度超過了春節(jié)，也會因為缺乏文化與情感的內(nèi)在，而只能被定義為一個簡單的“購物節(jié)”。
（摘編自韓浩月《傳統(tǒng)節(jié)日為何敵不過人造節(jié)日“雙11”?》)
問題：（1）“雙十一”能“火”起來的原因是什么?請結(jié)合原文，簡要概括。（4分）
�。�2）人造節(jié)日的紅火能給傳統(tǒng)節(jié)日的振興帶來哪些啟示? 請結(jié)合文章，簡要分析。（10分）
32.[參考答案]
�。�1）“雙十一”能“火”起來的原因有兩個方面：
第一是迎合了網(wǎng)絡(luò)流行文化，把流行文化當中涌動的情緒，成功轉(zhuǎn)化為購物的動力，并且借助當紅明星的力量，強化了流行文化與商業(yè)文化的結(jié)合。
第二是迎合了人性，導致其可以快速擴張。
�。�2）人造節(jié)日的紅火給傳統(tǒng)節(jié)日的振興帶來有如下啟示：
第一，傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵可以不變，但形式必須與時俱進。千百年來的傳統(tǒng)節(jié)日，形式保守老舊，已經(jīng)難以被觀念新潮的年輕人所接受，因此，傳統(tǒng)節(jié)日更應(yīng)該尋找發(fā)掘貼近年輕人的時代氣息，讓他們能夠享受其中。
第二，傳統(tǒng)節(jié)日的振興，需要有某種力量的強勢引導，使其在形式上有所創(chuàng)新。在政府層面上，繼續(xù)倡導公眾重視傳統(tǒng)節(jié)日，同時政府做不了的事情，要發(fā)揮市場力量創(chuàng)新更多營銷方法，賦予傳統(tǒng)節(jié)日更多更新的元素。
第三，善于利用電商網(wǎng)站這個崛起的強勢商業(yè)力量，去更改傳統(tǒng)節(jié)日的過節(jié)習慣和消費習慣，面對傳統(tǒng)節(jié)日裹挾的文化含義與情感意義，要敢于去撼動固守傳統(tǒng)做法的保守力量。
第四，創(chuàng)新實施傳統(tǒng)節(jié)日項目，多給予積極鼓勵。如今人口流動加快，使得人們聚少離多，生活節(jié)奏加快，也讓傳統(tǒng)節(jié)日的一些保留項目難以實施，因此讓傳統(tǒng)節(jié)日轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)上度過也未嘗不可，引導傳統(tǒng)文化守護者的理解，爭取社會的支持。
三、寫作題（50分）
33.作文：“打卡”已悄然走入我們的生活，朋友圈更是成為各種花式打卡的聚集地。亮健身“打卡”秀美食“打卡”、曬旅游景點“打卡”。人們越來越傾向于以打卡來作為生活的標記。對此你怎么看?
根據(jù)以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇字數(shù)不少于800字的文章。
三、寫作題
33.[參考立意]正反立意都可以，言之有理即可，例如：
（1）應(yīng)該注重生活中實際的體驗，不要流于表面的打卡。
�。�2）打卡無可厚非，打卡可以幫助人們拓展社交，記錄生活。
（3）“打卡”督促成長，只為遇見更好的自己。
�。�4）讓“打卡”化為自律習慣.
�。�5）“打卡”是方式不是目的。
幼兒教師資格證教育學考試模擬卷 9
一、單項選擇題（每題 3 分，共 30 分）
1. 幼兒園教育應(yīng)以（ ）為基本活動，寓教育于各項活動之中。
A. 學習 B. 游戲 C. 上課 D. 生活
答案：B
解析：游戲是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒園教育的基本活動形式，通過游戲幼兒能在輕松愉快的氛圍中學習和發(fā)展各種能力。
2. 幼兒的思維特點是（ ）。
A. 直覺行動思維 B. 抽象邏輯思維 C. 具體形象思維 D. 形式運算思維
答案：C
解析：幼兒期的思維主要是具體形象思維，他們依靠事物的具體形象和表象來進行思維活動，到了大班后期開始逐漸向抽象邏輯思維過渡。
3. 下列不屬于幼兒園健康教育內(nèi)容的是（ ）。
A. 生活習慣與能力 B. 保護自身安全 C. 身體活動的知識和技能 D. 能聽會說普通話
答案：D
解析：能聽會說普通話屬于語言教育內(nèi)容。健康教育主要包括生活衛(wèi)生習慣、飲食與營養(yǎng)、身體認識與保護、安全自護等方面。
4. 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則不包括（ ）。
A. 安全性原則 B. 參與性原則 C. 封閉性原則 D. 經(jīng)濟性原則
答案：C
解析：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循開放性原則，而不是封閉性原則。開放性環(huán)境有利于幼兒與外界的交流互動，促進其全面發(fā)展。
5. 幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了（ ）教育原則。
A. 啟蒙性 B. 發(fā)展適宜性 C. 活動性 D. 綜合性
答案：D
解析：綜合性原則要求將各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，有機結(jié)合，促進幼兒全面發(fā)展，而不是孤立地開展各領(lǐng)域教學。
6. 幼兒在繪畫時常�！邦櫞耸П恕保f明幼兒注意的（ ）較差。
A. 穩(wěn)定性 B. 廣度 C. 分配能力 D. 轉(zhuǎn)移能力
答案：C
解析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向兩種或幾種不同的對象或活動上，幼兒繪畫時顧此失彼表明其注意分配能力不足。
7. 對幼兒進行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識經(jīng)驗，又要（ ）。
A. 考慮幼兒的興趣 B. 達到預(yù)定教育要求 C. 注意思想品德教育 D. 注意教育方法
答案：D
解析：對幼兒進行語言教育，要依據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點和原有知識經(jīng)驗，同時要運用恰當?shù)慕逃椒�，如直觀法、游戲法等，以提高教育效果。
8. 下列哪種活動反映了兒童的形象思維？（ ）
A. 做游戲，遵守交通規(guī)則過馬路 B. 過家家，用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯
C. 給娃娃穿衣、喂奶 D. 兒童能算出 2+3=5
答案：C
解析：給娃娃穿衣、喂奶是通過對娃娃這一具體形象的操作來反映兒童的形象思維，他們借助具體的事物表象進行思維活動。
9. 培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學習習慣是（ ）的教學內(nèi)容之一。
A. 體育 B. 智育 C. 德育 D. 美育
答案：B
解析：智育的任務(wù)包括發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)求知興趣和欲望以及良好的學習習慣等。
10. 幼兒園課程以（ ）為基礎(chǔ)。
A. 教師講授 B. 幼兒自學 C. 幼兒的間接經(jīng)驗 D. 幼兒的直接經(jīng)驗
答案：D
解析：幼兒園課程強調(diào)以幼兒的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓幼兒通過親身參與各種活動來獲得知識和經(jīng)驗，這樣更符合幼兒的學習特點和認知規(guī)律。
二、簡答題（每題 10 分，共 30 分）
1. 簡述幼兒園教育活動設(shè)計的基本要求。
答案：
（1）教育活動應(yīng)促進幼兒的全面發(fā)展，包括身體、認知、語言、情感、社會交往等方面。
（2）活動內(nèi)容應(yīng)符合幼兒的年齡特點和興趣需要，具有適宜性和趣味性。
（3）活動目標要明確、具體、可操作，且具有一定的層次性。
�。�4）活動過程應(yīng)注重幼兒的主體地位，鼓勵幼兒積極參與、主動探索。
�。�5）活動方法要靈活多樣，綜合運用多種教學方法，如直觀法、游戲法、操作法等。
（6）活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)安全、舒適、富有教育性，能支持幼兒的學習與發(fā)展。
（7）活動評價應(yīng)全面、客觀、公正，關(guān)注幼兒的學習過程和發(fā)展變化，及時反饋和調(diào)整教學。
2. 如何在幼兒園開展安全教育？
答案：
�。�1）將安全教育融入一日生活各環(huán)節(jié)，如在入園、離園、進餐、午睡、游戲等環(huán)節(jié)，適時進行安全提醒和教育。
�。�2）通過專門的安全教育活動，如安全主題教學、安全演練等，系統(tǒng)地傳授安全知識和技能，如交通安全、消防安全、防溺水安全等。
�。�3）利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)進行安全教育，如在教室張貼安全標識、圖片，設(shè)置安全角，展示安全知識和防護用品等。
�。�4）家園合作開展安全教育，向家長宣傳安全知識，要求家長在日常生活中對幼兒進行安全教育，如遵守交通規(guī)則、不玩火等，形成家園教育合力。
3. 請簡要說明幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。
答案：
�。�1）職業(yè)道德素養(yǎng)：熱愛幼兒教育事業(yè)，關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格和權(quán)利，具有良好的師德修養(yǎng)，如敬業(yè)愛崗、教書育人、為人師表等。
（2）專業(yè)知識素養(yǎng)：具備扎實的幼兒教育學、心理學知識，了解幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點；掌握幼兒衛(wèi)生保健知識；熟悉幼兒園各領(lǐng)域教育教學內(nèi)容和方法；具有一定的文化素養(yǎng)，能為幼兒提供豐富的知識經(jīng)驗。
（3）專業(yè)能力素養(yǎng)：觀察能力，能敏銳地觀察幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化；溝通能力，善于與幼兒、家長、同事進行有效的溝通交流；組織與指導能力，能組織各種教育教學活動并有效指導幼兒學習；教育研究能力，能夠?qū)逃虒W實踐中的問題進行反思和研究，不斷改進教學；自我發(fā)展能力，不斷學習和提升自己的專業(yè)水平。
三、論述題（20 分）
論述幼兒園游戲活動對幼兒發(fā)展的重要意義以及教師在幼兒游戲中的作用。
答案：
�。ㄒ唬┯變簣@游戲活動對幼兒發(fā)展的重要意義
1. 身體發(fā)展方面：游戲中幼兒進行各種身體活動，如跑、跳、攀爬等，有助于鍛煉幼兒的大肌肉動作；而擺弄玩具、使用工具等活動則能促進小肌肉動作的發(fā)展，增強幼兒的體質(zhì)，提高身體協(xié)調(diào)性和靈活性。
2. 認知發(fā)展方面：游戲為幼兒提供了豐富的學習情境，幼兒在游戲中探索、發(fā)現(xiàn)、思考，如在建構(gòu)游戲中認識物體的形狀、空間關(guān)系等，能促進幼兒觀察力、想象力、思維能力的發(fā)展，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，提高解決問題的能力。
3. 語言發(fā)展方面：幼兒在游戲中與同伴、教師交流互動，需要表達自己的想法、需求和情感，這有助于提高幼兒的語言表達能力和傾聽理解能力，促進語言的發(fā)展。
4. 情感發(fā)展方面：游戲讓幼兒體驗到快樂、成功、挫折等各種情感，幼兒在游戲中可以自由地表達情感，宣泄情緒，同時通過與同伴合作游戲，學會關(guān)心他人、分享、合作等良好情感品質(zhì)，增強自信心和自我認同感。
5. 社會交往發(fā)展方面：在游戲中幼兒與同伴共同游戲，需要協(xié)商、分工、合作，學會遵守游戲規(guī)則，解決游戲中的矛盾沖突，這有助于幼兒社會交往能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和團隊合作精神，為其今后適應(yīng)社會生活奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ┙處熢谟變河螒蛑械淖饔�
1. 創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境：教師根據(jù)幼兒的年齡特點和游戲需求，精心創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，包括提供豐富的游戲材料、布置游戲場地等，為幼兒游戲創(chuàng)造良好的條件。
2. 觀察與指導：教師在幼兒游戲過程中仔細觀察幼兒的游戲行為、表情、語言等，了解幼兒的游戲水平和發(fā)展需求，適時給予指導。如當幼兒在游戲中遇到困難時，教師可以通過提問、建議等方式啟發(fā)幼兒思考，幫助幼兒解決問題；當幼兒游戲出現(xiàn)危險行為或違反規(guī)則時，教師要及時制止并引導幼兒正確行為。
3. 支持與鼓勵：教師是幼兒游戲的支持者，鼓勵幼兒積極參與游戲，尊重幼兒的.游戲意愿和創(chuàng)意，對幼兒在游戲中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心和游戲興趣。
4. 參與游戲：教師可以以游戲伙伴的身份參與幼兒游戲，與幼兒建立平等的互動關(guān)系，在游戲中引導幼兒學習和發(fā)展。例如在角色游戲中，教師可以扮演某個角色，與幼兒一起游戲，示范正確的交往行為和語言表達。
5. 評價與反思：游戲結(jié)束后，教師組織幼兒對游戲進行評價，引導幼兒回顧游戲過程，分享游戲體驗，總結(jié)經(jīng)驗教訓。同時教師也要對自己在幼兒游戲中的指導行為進行反思，不斷改進自己的游戲指導策略，提高游戲指導水平。
四、材料分析題（20 分）
閱讀以下材料，回答問題。
在幼兒園的美術(shù)活動中，教師讓幼兒畫自己的家。小明畫了一座很大的房子，房子周圍有很多樹和花，還有一條小河。但是在畫房子的窗戶時，小明怎么也畫不好，顯得很著急。這時教師走過來，對小明說：“你的房子畫得真漂亮，如果窗戶能畫得再大一些，就更好看了�！比缓蠼處熌闷甬嫻P，在小明畫的房子旁邊畫了一個大大的窗戶，示范給小明看。小明看著教師畫的窗戶，點了點頭，然后自己嘗試著畫了起來，這次他畫的窗戶比之前有了很大的進步。
請分析材料中教師的行為是否恰當，并說明理由。如果不恰當，應(yīng)該如何改進？
答案：
材料中教師的行為有不恰當之處。
理由：教師在看到小明畫窗戶遇到困難時，直接拿起畫筆為小明示范畫窗戶，這種做法在一定程度上剝奪了小明自主探索和解決問題的機會。雖然教師的出發(fā)點是幫助小明，但可能會讓小明形成依賴心理，不利于其創(chuàng)造力和獨立解決問題能力的培養(yǎng)。
改進措施：教師可以先引導小明觀察周圍環(huán)境中窗戶的形狀、大小、位置等特征，鼓勵小明自己思考如何畫好窗戶。例如教師可以提問：“你看看我們教室里的窗戶是什么樣子的呀？你想怎么把它畫在你的房子上呢？”或者給小明提供一些關(guān)于窗戶的圖片或?qū)嵨锬Ｐ停屗麉⒖�。當小明嘗試自己畫但仍有困難時，教師可以在旁邊給予一些口頭指導，如“你可以先畫一個長方形，然后再在里面加一些線條表示玻璃”等，逐步引導小明自己完成窗戶的繪畫，這樣更有助于小明在美術(shù)技能和思維能力等方面的發(fā)展。
幼兒教師資格證教育學考試模擬卷 10
一、單項選擇題（每題 3 分，共 30 分）
1. 下列選項中，不屬于幼兒情緒情感發(fā)展特點的是（ ）。
A. 情緒具有外露性 B. 情緒控制能力較強 C. 情緒具有易沖動性 D. 具有道德感的萌芽
答案：B
解析：幼兒情緒控制能力較弱，他們往往難以掩飾自己的情緒，且情緒容易沖動。幼兒在一定階段開始出現(xiàn)道德感的萌芽。
2. 幼兒園課程內(nèi)容選擇的首要依據(jù)是（ ）。
A. 社會生活 B. 幼兒的發(fā)展 C. 學科知識 D. 教師的興趣
答案：B
解析：幼兒園課程內(nèi)容的選擇應(yīng)首先考慮幼兒的發(fā)展需求和年齡特點，以促進幼兒的全面發(fā)展為根本目的。
3. 幼兒體育活動的主要目的是（ ）。
A. 讓幼兒掌握體育技能 B. 增強幼兒體質(zhì) C. 培養(yǎng)幼兒的競賽意識 D. 讓幼兒喜歡上體育課
答案：B
解析：幼兒體育活動重點在于通過各種體育鍛煉增強幼兒的體質(zhì)，促進身體機能的發(fā)展，而不是側(cè)重于掌握復雜體育技能或培養(yǎng)競賽意識。
4. 幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（ ）的水平。
A. 運用材料 B. 建構(gòu)形式發(fā)展 C. 社會性發(fā)展 D. 行為發(fā)展
答案：C
解析：從獨自搭建到與同伴聯(lián)合搭建體現(xiàn)了幼兒在游戲中與他人合作交往能力的提升，反映了其社會性發(fā)展水平。
5. 下列關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)說法錯誤的是（ ）。
A. 幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動
B. 幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注重經(jīng)濟性原則，盡量使用廢舊物品
C. 幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)根據(jù)不同地區(qū)、不同園所條件進行，具有特色
D. 幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)主要由教師完成，幼兒參與度低
答案：D
解析：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，這樣能更好地發(fā)揮環(huán)境對幼兒的教育作用。
6. 幼兒教師在組織幼兒進行音樂活動時，應(yīng)注重（ ）。
A. 讓幼兒記住歌曲歌詞 B. 培養(yǎng)幼兒的音樂感知和表現(xiàn)力
C. 讓幼兒學會演奏樂器 D. 讓幼兒進行合唱訓練
答案：B
解析：幼兒音樂活動的重點是培養(yǎng)幼兒對音樂的感知能力，如節(jié)奏感、旋律感等，以及通過唱歌、跳舞等形式表現(xiàn)音樂的能力。
7. 幼兒的自我評價主要依賴于（ ）。
A. 成人的評價 B. 同伴的評價 C. 自己的反思 D. 社會的評價
答案：A
解析：幼兒由于認知水平有限，其自我評價在很大程度上依賴于成人尤其是教師和家長對他們的評價。
8. 幼兒園教育活動組織形式中，最有利于幼兒主動積極參與的是（ ）。
A. 集體活動 B. 小組活動 C. 個別活動 D. 區(qū)域活動
答案：B
解析：小組活動可以讓幼兒有更多機會與同伴交流互動、合作探索，能充分調(diào)動幼兒的主動性和積極性，相比之下更有利于幼兒主動參與。
9. 下列哪種方法不適合用于幼兒科學教育活動？（ ）
A. 實驗法 B. 觀察法 C. 講授法 D. 操作法
答案：C
解析：幼兒的思維特點決定了他們難以理解抽象的講授內(nèi)容，講授法對于幼兒科學教育效果不佳，而實驗法、觀察法和操作法更符合幼兒通過直觀感受和實踐來學習科學知識的特點。
10. 幼兒在繪畫時經(jīng)常會說“這是我畫的爸爸，他很高大”，這反映了幼兒繪畫具有（ ）的特點。
A. 寫實性 B. 抽象性 C. 夸張性 D. 象征性
答案：D
解析：幼兒用繪畫來象征自己心中的爸爸，賦予繪畫以特定的意義，體現(xiàn)了幼兒繪畫的象征性特點，他們往往不是按照現(xiàn)實的比例和模樣來繪畫。
二、簡答題（每題 10 分，共 30 分）
1. 簡述幼兒教師勞動的`特點。
答案：
�。�1）全面性和綜合性：幼兒教師要全面負責幼兒的保育和教育工作，涵蓋身體、認知、情感、社會等多方面的發(fā)展，工作具有綜合性。
（2）創(chuàng)造性：幼兒教育情境復雜多變，教師需要根據(jù)幼兒的特點和情況創(chuàng)造性地開展教學活動，如設(shè)計獨特的游戲、制作教具等。
�。�3）示范性：幼兒具有很強的模仿能力，教師的言行舉止都會成為幼兒模仿的對象，所以教師要時刻注意自身的示范作用。
（4）長期性和間接性：幼兒教育的效果不是短期內(nèi)能顯現(xiàn)的，需要長期的培養(yǎng)；且教師是通過教育活動間接影響幼兒的發(fā)展。
2. 如何在幼兒園開展品德教育？
答案：
�。�1）在日常生活中滲透品德教育，如通過入園問好、禮貌待人、分享玩具、排隊等日常行為規(guī)范培養(yǎng)幼兒良好的品德習慣。
（2）結(jié)合主題活動開展品德教育，例如在“我愛我的家”主題活動中，引導幼兒理解家庭親情，學會關(guān)愛家人；在“我愛我的祖國”主題中，培養(yǎng)幼兒的愛國情感。
�。�3）利用榜樣示范法，教師以身作則，同時樹立幼兒身邊的品德榜樣，如表揚樂于助人的幼兒，讓其他幼兒學習。
（4）通過故事、兒歌等文學作品進行品德教育，讓幼兒在欣賞作品的過程中感悟道德品質(zhì)。
3. 請闡述幼兒園區(qū)域活動的特點及創(chuàng)設(shè)要點。
答案：
特點：
�。�1）自主性：幼兒可以根據(jù)自己的興趣和意愿自主選擇區(qū)域、活動內(nèi)容和玩伴。
�。�2）開放性：區(qū)域活動空間相對開放，幼兒可以自由進出各個區(qū)域，活動內(nèi)容也具有開放性，可根據(jù)幼兒的需求和發(fā)展不斷調(diào)整。
�。�3）個性化：能滿足不同幼兒的個性需求，幼兒可以在自己擅長或感興趣的區(qū)域中充分發(fā)展。
創(chuàng)設(shè)要點：
（1）合理規(guī)劃區(qū)域空間，根據(jù)活動內(nèi)容和幼兒人數(shù)確定區(qū)域大小和布局，如設(shè)置建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)等。
�。�2）投放豐富多樣且適宜的材料，材料要符合幼兒年齡特點和發(fā)展水平，具有趣味性、操作性和層次性。
�。�3）制定明確的區(qū)域規(guī)則，如每個區(qū)域的人數(shù)限制、活動要求等，讓幼兒在規(guī)則范圍內(nèi)自由活動。
（4）注重區(qū)域之間的聯(lián)系與互動，例如美工區(qū)制作的作品可以用于裝飾表演區(qū)的舞臺等。
三、論述題（20 分）
論述幼兒園教育與小學教育的差異以及如何做好幼小銜接工作。
答案：
差異：
�。�1）教育教學任務(wù)不同：幼兒園教育以游戲為基本活動，注重保育與教育相結(jié)合，任務(wù)是促進幼兒身體、認知、情感、社會性等多方面的全面發(fā)展；小學教育則以課堂教學為主要形式，以學習系統(tǒng)的文化知識和培養(yǎng)基本技能為主要任務(wù)，如讀寫算等。
（2）作息制度不同：幼兒園的作息時間相對寬松、靈活，有較多的午睡時間和自由活動時間；小學作息時間較為固定、緊湊，課堂教學時間較長，對學生的紀律性要求更高。
（3）學習環(huán)境不同：幼兒園環(huán)境布置較為溫馨、富有童趣，充滿了各種游戲設(shè)施和材料；小學教室環(huán)境相對簡潔、規(guī)范，更側(cè)重于學習氛圍的營造，有桌椅擺放整齊的課堂和操場等設(shè)施。
�。�4）師生關(guān)系不同：幼兒園教師與幼兒的關(guān)系更為親密、貼近，像媽媽一樣照顧幼兒的生活起居，關(guān)注幼兒的情感需求；小學教師主要側(cè)重于教學工作，師生關(guān)系相對較為嚴肅。
幼小銜接工作：
�。�1）培養(yǎng)幼兒的學習興趣和學習習慣：在幼兒園后期，通過開展一些簡單有趣的學習活動，如故事閱讀、數(shù)字游戲等，激發(fā)幼兒的學習興趣，同時培養(yǎng)幼兒專注聽講、認真書寫、整理書包等良好的學習習慣。
�。�2）做好生活自理能力的銜接：幼兒園應(yīng)逐漸培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，如穿衣、吃飯、系鞋帶等，讓幼兒能在進入小學后獨立應(yīng)對生活瑣事，適應(yīng)小學的生活節(jié)奏。
�。�3）加強家園合作：幼兒園和家庭要密切溝通，家長要了解幼小銜接的重要性，配合幼兒園調(diào)整幼兒的作息時間，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識等，共同為幼兒順利進入小學做好準備。
�。�4）注重社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)：組織幼兒參觀小學，讓他們提前了解小學的校園環(huán)境、課堂教學形式等，減少對小學的陌生感；開展與小學相關(guān)的主題活動，如“我要上小學了”，讓幼兒在心理上做好入學準備。
四、材料分析題（20分）
閱讀材料，回答問題。
在幼兒園的一次手工活動中，教師讓幼兒用彩紙折千紙鶴。小紅在折的過程中不小心把紙弄破了，她很沮喪，幾乎要哭出來。這時，旁邊的小宇對她說：“小紅，別著急，我可以幫你�！庇谑切∮詈托〖t一起重新拿了一張紙，小宇耐心地教小紅折千紙鶴的步驟，小紅慢慢學會了，臉上露出了開心的笑容。
請分析材料中幼兒的行為表現(xiàn)體現(xiàn)了哪些社會性發(fā)展方面的特點，并說明教師可以如何利用這次活動促進幼兒社會性發(fā)展。
答案：
幼兒行為表現(xiàn)體現(xiàn)的社會性發(fā)展特點：
�。�1）合作性：小宇主動幫助小紅，兩人一起重新拿紙并合作完成千紙鶴的折疊，體現(xiàn)了幼兒之間的合作行為，表明幼兒開始具有合作意識，能夠與同伴共同完成任務(wù)。
�。�2）移情能力：小宇能感受到小紅的沮喪情緒，并通過行動去幫助她，這反映了幼兒具有一定的移情能力，能夠理解他人的感受并做出積極的反應(yīng)。
教師利用此次活動促進幼兒社會性發(fā)展的方法：
（1）引導幼兒分享合作經(jīng)驗：活動結(jié)束后，教師可以組織幼兒分享這次合作折千紙鶴的過程和感受，讓幼兒交流在合作中遇到的問題以及如何解決，進一步強化幼兒的合作意識和合作技能。
�。�2）表揚鼓勵積極行為：教師在全班幼兒面前表揚小宇的幫助行為和小紅的努力學習，樹立正面榜樣，讓其他幼兒學習這種友好互助的行為，促進班級良好社會交往氛圍的形成。
�。�3）開展相關(guān)主題活動：以此次事件為契機，開展“好朋友互幫互助”主題活動，通過故事、游戲等形式進一步深化幼兒對友誼、合作、幫助他人等社會交往概念的理解，推動幼兒社會性的全面發(fā)展。
【幼兒教師資格證教育學考試模擬卷】相關(guān)文章：
201幼兒教師資格證考試模擬卷及答案解析09-30
幼兒教師資格證考試模擬試題卷及答案解析10-30
2017幼兒教師資格證模擬考試仿真卷09-24
幼兒教師資格證模擬卷及答案解析08-05
2017幼兒教師資格證模擬卷及答案07-18
華為認證考試模擬卷及答案10-19
2017幼兒教師資格證備考模擬仿真卷08-03
2017幼兒教師資格證全真模擬卷及答案10-28