好嘴楊巴教案

　　《好嘴楊巴》是馮驥才《俗世奇人》中的一篇文章。這篇文章與《俗世奇人》中的《泥人張》同時(shí)選入人民教育出版社出版的中學(xué)語(yǔ)文課本。下面是小編整理的好嘴楊巴教案，大家一起來(lái)看看吧。

　　知識(shí)與技能：

　　復(fù)述全文，體悟好嘴楊巴的奇特。

　　過(guò)程與方法：

　　培養(yǎng)學(xué)生研究與探究的能力，創(chuàng)新的能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的藝術(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體悟好嘴楊巴的奇特。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何將一張好嘴運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入：

    憑你的理解，你認(rèn)為什么樣的“嘴”才稱得上是“好嘴”?

　　但是，在馮驥才的一則故事里，主人公楊巴只說(shuō)了一句話，又怎么能稱得上是“好嘴”呢?很好嗎?你想分別對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么?

　　一、復(fù)述性閱讀

　　課文講述了天津街頭兩位賣 高手楊七和楊巴，楊七是一個(gè)

　　的人，楊巴士一個(gè) 的人。在給 進(jìn)獻(xiàn)茶湯中， 的一句 讓楊家茶湯名滿津門。

　　二、研究性閱讀

　　1、楊七和楊巴分別奇在哪里?

　　楊七：手藝好2——4自然段

　　楊巴：一張好嘴6——15自然段

　　2、精讀6——15自然段，品好嘴楊巴之奇。

　　【穿插一定的朗讀，糾正字音，體悟情感】

　　三、創(chuàng)造性閱讀

　　1、把下列兩個(gè)語(yǔ)氣詞加到對(duì)李鴻章進(jìn)行描述的段落中去(注意不要放在一起)，并分別說(shuō)出這個(gè)兩個(gè)語(yǔ)氣詞的潛臺(tái)詞。

　　啊 哼

　　當(dāng)時(shí)的氣氛怎么樣?

　　緊張

　　2、楊巴說(shuō)了什么?

　　“小人不知道中堂大人不愛吃壓碎的芝麻。”

　　(1)在這樣緊張的氣氛下，楊巴這么說(shuō)——敢說(shuō);

　　(2)他說(shuō)的話兒——巧說(shuō);

　　(3)時(shí)間(立時(shí)，飛快地，一轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)三轉(zhuǎn))——快說(shuō)。

　　3、楊巴的一張敢說(shuō)、巧說(shuō)、快說(shuō)的好嘴，透著他怎樣的性格?

　　社會(huì)世俗逼出一張好嘴

　　無(wú)罪而攬罪實(shí)是為免罪

　　面對(duì)權(quán)貴，鎮(zhèn)定自若，成竹在胸

　　楊巴好嘴，真乃奇嘴!

　　四、拓展性閱讀

　　1、假如你遇見一位要過(guò)馬路的盲人，他正在摸索探路，而你很想走上前去給他以幫助。那么，你將怎樣向他表明你的意思?

　　2、老師寫在黑板上的字太小，你看不清時(shí)，應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)?

　　3、上課時(shí),另外一個(gè)同學(xué)講小話,而老師批評(píng)了我,認(rèn)為是我講的,這時(shí)你應(yīng)該怎說(shuō)?

　　五、教師總結(jié)

　　說(shuō)話是一門藝術(shù)，同樣的道理，用不同的話語(yǔ)能帶來(lái)不同的效果。希望同學(xué)們今后也能在該說(shuō)好話的時(shí)候說(shuō)好話，做一個(gè)好人!

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