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雅思聽力需注意的23個(gè)細(xì)節(jié)
雅思考試聽力題中，其實(shí)有很多不易被察覺的細(xì)節(jié)，只要了解了這些細(xì)節(jié)，并熟練的應(yīng)用，對(duì)雅思聽力考試成績(jī)的提高是有很大幫助的，下面就一起來看看，有哪些細(xì)節(jié)吧!
1.雅思聽力只考細(xì)節(jié)，基本不考總結(jié)題，主旨題。
2.最佳復(fù)習(xí)資料推薦劍橋系列4-9，每套題做精聽，聽力按照?qǐng)鼍昂皖}型分類復(fù)習(xí)。
3.需要特別注意單詞的拼寫和單復(fù)數(shù)，細(xì)節(jié)決定成敗。
4.聽力的大小寫問題不要過分強(qiáng)調(diào)，官方回答通常情況下是大小寫都可。
5.注意題型的多樣性，主要兩大類分為填空題和選擇題。
6.聽力最重要的是能夠聽出詞匯，我們?cè)诒硢卧~的時(shí)候可以用邁西雅思背單詞軟件來記，帶真人發(fā)音的，可以邊聽邊記，一步到位。
7.填空題要根據(jù)空格前后的詞來預(yù)測(cè)d案的詞性和內(nèi)容。
8.做適當(dāng)?shù)墓P記，跟題干預(yù)測(cè)相關(guān)內(nèi)容的筆記，比如說填數(shù)字，就記錄數(shù)字;填動(dòng)詞就記錄動(dòng)詞。
9.注意原文當(dāng)中和題干當(dāng)中的同義替換，雅思聽力就是考的題干和原文的同義替換能力。
10.速記答案時(shí)采用縮寫形式，只記單詞的前兩個(gè)字母，或者輔音變化，不用全部拼寫出來。
11.看題干要沉著，明確題目問什么再答題�？忌�?qū)忣}粗心而答錯(cuò)題的概率比你想象的高得多。
12.當(dāng)句中出現(xiàn)了明顯的轉(zhuǎn)折詞，那么意味著有考點(diǎn)的出現(xiàn)。
13.正確的選項(xiàng)往往是對(duì)原文的同義替換;生動(dòng)具體.重復(fù)原詞的選項(xiàng)通常不正確。
14.當(dāng)句中突然出現(xiàn)語音，語調(diào)，語速的變化，暗示了答案的出現(xiàn)。
15.選擇題要注意聽風(fēng)就是雨的陷阱，要聽懂整個(gè)句子再進(jìn)行選擇。
16.趁余音繚繞快速答題，否則會(huì)記憶缺失，混淆正確答案。
17.在同一題下出現(xiàn)并列的短語，單詞，數(shù)字，一般選最后一個(gè)。
18.注意重復(fù)原則，同一題下出現(xiàn)多次的單詞是關(guān)鍵詞，也有可能就是答案。
19.對(duì)于字?jǐn)?shù)較多，難以辨別的選項(xiàng)，一定要認(rèn)真比較它們的關(guān)鍵詞，不要怕耽誤時(shí)間。
20.明顯跟其它三個(gè)選項(xiàng)不同的選項(xiàng)90%是干擾項(xiàng)。
21.沒有證據(jù)，切忌想當(dāng)然。沒找到靶子，胡亂放的一槍，肯定沒有打中。基本上，你拿不準(zhǔn)的題就是答錯(cuò)了。
22.雅思聽力的出題頻率一般是30秒鐘間隔，如果過長(zhǎng)沒有出現(xiàn)下一個(gè)題的答案，多半就是已經(jīng)漏聽了，注意舍得原則，有舍才有得。
23.不選違反常規(guī)的選項(xiàng)。
延伸閱讀：如何提高雅思聽力能力
一、立信心、明確要求是根本
針對(duì)學(xué)生的上述特點(diǎn)，在培訓(xùn)之初幫助學(xué)生建立起對(duì)聽力的信心十分重要。試想，如果學(xué)習(xí)者面對(duì)的是一個(gè)遙不可及的目標(biāo)，那么他怎么還會(huì)有堅(jiān)持下去的動(dòng)力?因此，在預(yù)備階段的第一堂課上，筆者就會(huì)以真實(shí)的“烤鴨”成功案例來樹立學(xué)生的奮斗信心。但信心并不等于盲目的自大，由于每個(gè)學(xué)生對(duì)于雅思成績(jī)的要求不盡相同，所以筆者會(huì)建議學(xué)生根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)情況和目標(biāo)考分，制定與自身相符的努力方案。最后，筆者還會(huì)指明，由于雅思A、G兩類考試的聽力內(nèi)容完全相同，所以G類學(xué)生也要應(yīng)對(duì)與A類學(xué)生同樣的挑戰(zhàn)，以此明確兩類考生共同的聽力目標(biāo)。
二、掌握單詞是基礎(chǔ)
如前文所述，相對(duì)于雅思的其他三門單項(xiàng)而言，聽力考試對(duì)于單詞的要求最為嚴(yán)格。因此，這里的“掌握”，包括對(duì)一個(gè)單詞聲、形、意三者的把握：能讀準(zhǔn)、會(huì)拼寫(包括當(dāng)涉及到相關(guān)語法知識(shí)時(shí)對(duì)拼寫所作的細(xì)微改變)、知含義。所幸的是，聽力答案對(duì)單詞的要求一般限于比較基本的詞匯。因此，筆者會(huì)要求預(yù)備階段的學(xué)生(特別是那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生)，在背好教材詞匯(《熱身聽力》中的部分詞匯和上課老師補(bǔ)充的場(chǎng)景詞匯)外，還要背好《高考(精品課)英語詞匯手冊(cè)》中的單詞(包括動(dòng)詞的過去式、過去分詞的變化形式)。筆者在每堂課上都會(huì)布置單詞背誦作業(yè)，并在下次課上抽查，對(duì)認(rèn)真完成的同學(xué)予以褒獎(jiǎng)，完成情況不佳的學(xué)生作小小的懲罰。
三、跟上長(zhǎng)段是關(guān)鍵
有的學(xué)生的確已經(jīng)具備了一定單詞量的，但仍然在理解長(zhǎng)段的語句方面有障礙。造成這一問題的原因可能是學(xué)生對(duì)于英語(精品課)句子的讀音規(guī)則還不夠熟悉。讀音規(guī)則包括連讀、省音與口音現(xiàn)象等。對(duì)此，筆者的做法是：首先，《熱身聽力》的每一個(gè)Chapter中，都有“Language Focus”介紹英語句子的各種發(fā)音規(guī)則，筆者會(huì)在課堂上為學(xué)生講解，領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀，或者讓學(xué)生互練，使其體會(huì)英語句子的各種發(fā)音特點(diǎn);其次，每當(dāng)在錄音中聽到相關(guān)的讀音現(xiàn)象時(shí)，筆者會(huì)刻意暫停，讓學(xué)生模仿讀音;在遇到英、美不同發(fā)音時(shí)，筆者也會(huì)隨時(shí)告訴學(xué)生兩者的區(qū)別。邊聽邊讀邊體會(huì)，學(xué)生就能逐漸跟上英語長(zhǎng)段的語流了。當(dāng)然，光靠課堂上的那幾個(gè)小時(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，筆者布置給具備一定單詞量的學(xué)生的一項(xiàng)課外作業(yè)是，尋找一段自己感興趣的英語聽力文章(時(shí)間長(zhǎng)短控制在15分鐘之內(nèi)，必須有聽力原文的文字，可以選擇劍2至劍6中的聽力段子)，利用3至5天的時(shí)間反復(fù)聽讀，聽寫，直到最后能夠一字不差地把這一段子聽寫下來為止。利用這種方法練習(xí)一個(gè)階段，學(xué)生是能夠在長(zhǎng)段語言的聽力方面有所收獲的。
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