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《教師離幸福還有多遠(yuǎn)》讀書筆記
《教師離幸福還有多遠(yuǎn)》這個問題，還真有待思考。
記得學(xué)校曾經(jīng)以《享受教育的幸�！窞轭}要求老師們寫過一篇文章，我摸著后腦殼想了許久，實在不知道該要怎么享受教育的幸福，也不知道該從何處著手寫自己的教育之幸福。這個題目如果放在十幾二十年前，也許我會想到很多很多與幸福有關(guān)的事情，但現(xiàn)在，我真的無法把教育與幸福聯(lián)系起來。
在今天的學(xué)校教育中，處于基礎(chǔ)教育階段的我們，實在談不上享受幸福。不說地方政府對教育的投入不大，不說教師工資標(biāo)準(zhǔn)總是落后于其它行業(yè)，單是我們這塊土地上的教育輿論引導(dǎo)，就足以讓大家心寒�，F(xiàn)在教師基本上有點像過街的老鼠，一說到老師，社會上的人們總是以一種揶揄的語氣談?wù)摚蠋熡绣X，老師體罰，老師有償家教，老師收紅包……大概跟老師有關(guān)的就是諸如此類的情況，除此之外，再說不上老師的其他特點了。既然輿情上也如此引導(dǎo)，那我們的老師又何樂而不為呢?于是乎真正關(guān)心教育的少了，不管是社會還是政府，不管是家長還是教師，只要不出亂子，只要保平安就行。
教師的幸福在哪里?《中國教師報》為期半年的“教師幸福指數(shù)調(diào)查”表明，三分之二的受調(diào)查教師普遍感到工作辛苦、精神疲憊、報酬偏低，幸福指數(shù)偏低。是啊，這就是現(xiàn)在教師的實際狀態(tài)。正像文中所述，學(xué)校風(fēng)氣不正，管理水平低下，社會地位和收入偏低，學(xué)生厭學(xué)，管理難度大，無謂的檢查過多，干擾正常教學(xué)，考試評價不合理，職稱評定競爭激烈，專業(yè)發(fā)展困惑，工作負(fù)擔(dān)過重，缺乏成就感等等，都是造成教師沒有幸福感的因素。教師一天到晚在緊張地工作，尤其是現(xiàn)在，學(xué)生的安全擺到了無可復(fù)加的地位，每一個人的神經(jīng)都被安全二字繃得緊緊的，又怎么可能去享受教育，去享受教育所帶來的幸福呢?何況還沒有什么幸福可言。
若只是把教師工作當(dāng)做混口飯吃的，還是早點調(diào)整好心態(tài)吧。
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