高三語文的教學(xué)工作情況調(diào)研報告
20**屆高三語文教學(xué)工作具有“任務(wù)重，變化大，時間緊”的特點。為此，我市全體高三語文教師正以愛崗敬業(yè)的精神，埋頭苦干，認(rèn)真教學(xué)。教學(xué)工作“五認(rèn)真”，做得比往年更好。這是我們通過兩周的高三教學(xué)工作調(diào)研所獲得的第一感覺。
其次，大多數(shù)學(xué)校的高三語文備課組，教學(xué)和復(fù)習(xí)工作計劃制訂得較好。如省溧中、南渡中學(xué)等，教學(xué)計劃的指導(dǎo)思想正確，工作目標(biāo)明確，教學(xué)措施扎實，教學(xué)進度安排恰當(dāng)。
再次，集體備課的風(fēng)氣一年比一年濃厚。
另外，各校的教學(xué)和復(fù)習(xí)資料的選訂與配備也比較恰當(dāng)。
同時，我們通過聽課、查備課筆記和作文批改、查看教學(xué)工作計劃、交流討論等，發(fā)現(xiàn)了高三教學(xué)工作中也存在一些值得研究的問題。
1.課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比往年大大減少。然而，部分語文教師想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，因而給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不多或不充分；另外，教師讓學(xué)生回答問題，常常要求學(xué)生講出教師備課時的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案，如果學(xué)生的答案不符合要求，教師則千方百計要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這實際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話�？陀^地說，這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，學(xué)生成了教師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進一步提高。
2.課堂訓(xùn)練以一問一答式的口頭訓(xùn)練為多，要求學(xué)生動筆進行語言表達的訓(xùn)練少；識記、理解層級的思維訓(xùn)練多，概括、綜合能級的訓(xùn)練少，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少。
3.作文訓(xùn)練，有的過多追求篇目數(shù)量；有的訓(xùn)練質(zhì)量不高。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經(jīng)驗方面做得不夠。
4.少數(shù)教師沒有能夠真正吃透高考考綱和高考對高三學(xué)生的能力考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，花費寶貴的課堂教學(xué)時間去講解高考不作考查的知識內(nèi)容。另外，個別學(xué)校的高三備課組將第五冊的外國文學(xué)等單元教學(xué)內(nèi)容全部舍棄，沒有具體的教學(xué)要求。
5.個別學(xué)校的高三語文備課組，集體備課不能落實到位。
針對上述情況，我們提出如下建議和要求。
第一、我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)20**年的`高考考綱，研究近年來的高考試題，想方設(shè)法收集高考信息，從而準(zhǔn)確把握高三教學(xué)復(fù)習(xí)工作的方向和重點。
第二、認(rèn)真修訂好高三教學(xué)工作計劃，使得計劃更加科學(xué)、合理，并且有一定的“彈性”，以便于能根據(jù)新的情況做出新的調(diào)整。要結(jié)合高三第六冊教材內(nèi)容，思考下學(xué)期的教學(xué)復(fù)習(xí)工作的思路和安排，做到高三全年教學(xué)“一盤棋”。
第三、嚴(yán)格按照教學(xué)計劃開展教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，大力提高語文課堂教學(xué)效率。
①新授課。課堂上，要給學(xué)生充分的時間進行自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書、思考、討論、練習(xí)等，并用“心”去“悟”，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)能力，提高語文素養(yǎng)。對于第五、六冊教材中的有關(guān)內(nèi)容，如外國文學(xué)單元、《紅樓夢》單元、科幻小說寫作等，高考不一定考查，但有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高和終身發(fā)展，也應(yīng)認(rèn)真教學(xué)。
�、诓赛c復(fù)習(xí)課。一要吃準(zhǔn)、吃透考點要求，“化虛為實”，如，這些考點的高考要求是什么，高考是怎樣考的，題型有哪些種類，歷年來這些考點的變化、發(fā)展如何，等等。二要篩選訓(xùn)練材料，“精”字當(dāng)頭，“以一當(dāng)十”。三要講究訓(xùn)練方法，提高訓(xùn)練實效。突出解題方法和解題思路的訓(xùn)練，讓學(xué)生悟深悟透，舉一反三，訓(xùn)練思維，提高能力。
③綜合訓(xùn)練課。根據(jù)本校學(xué)生學(xué)習(xí)情況和復(fù)習(xí)教學(xué)實際，精選試題，形成“拚卷”，不圖省心省力而照搬套用現(xiàn)成的試卷。訓(xùn)練中重視考試速度、考試規(guī)范、考試技巧、考試態(tài)度、考試心理等等方面的指導(dǎo)，做到“嚴(yán)格要求，訓(xùn)練有素”。
④練習(xí)講評課。針對學(xué)生綜合訓(xùn)練中普遍性、典型性問題進行講評，要通過講評，能夠解決某一方面或某一類問題。
�、輰懽鹘虒W(xué)。要繼續(xù)想辦法幫助學(xué)生擴大閱讀面（如印發(fā)一些“千字文”，短小精悍的時文），拓寬知識面，開闊視野；同時激勵學(xué)生走向社會，關(guān)心生活，思考生活；幫助和指導(dǎo)學(xué)生對閱讀和社會生活中實踐中的有價值、有意義的材料進行思考、分析、體驗、感悟和提煉，分門別類加工成為寫作的半成品，搜集在記憶的倉庫里，以便隨時提取和選用；另外，要加強語言表達能力的訓(xùn)練；最后，要重視寫作文體的訓(xùn)練，要求學(xué)生寫什么文體的文章就要象什么文體。寫作訓(xùn)練既要有數(shù)量的要求，更要有質(zhì)的方面的要求。
第四、進一步加強集體備課。一要具體實在，不流于形式；二要措施扎實，落實到位；三要分工合作，群策群力，相互切磋，共同提高。
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