大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告（通用12篇）
在日常生活和工作中，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，不同種類(lèi)的報(bào)告具有不同的用途。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。
大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告 1
一、調(diào)查目的：
為了創(chuàng)建“綠色校園”，進(jìn)一步提高環(huán)保意識(shí)，宣傳環(huán)保知識(shí)，共建綠色家園，特此開(kāi)展這項(xiàng)調(diào)查。
二、調(diào)查對(duì)象：
我校所有的學(xué)生。
三、調(diào)查的方法：
采用隨機(jī)抽樣方法來(lái)調(diào)查我校的學(xué)生，共調(diào)查的人數(shù)為525人。
三、調(diào)查地點(diǎn)和時(shí)間：
在我校的圖書(shū)館前、飯?zhí)们�、學(xué)生宿舍等等場(chǎng)地開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。20xx年xx月xx日下午4點(diǎn)半至6點(diǎn)鐘。
為了了解我校大學(xué)生對(duì)環(huán)保意識(shí)的深淺，從而提高我校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
在這次調(diào)查中，我們調(diào)查小組研究發(fā)現(xiàn)我校存在一些問(wèn)題。主要是我們校的學(xué)生知道一些環(huán)保知識(shí)，但他們沒(méi)有做自己該做的事。比如過(guò)度使用一次性筷子、飯盒和塑料袋打包。導(dǎo)致我校學(xué)生過(guò)度使用塑料袋打包主要原因是我們校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)還是不夠深。其我校還沒(méi)有開(kāi)展過(guò)環(huán)保知識(shí)的講座、課程。從調(diào)查中，他們的環(huán)保知識(shí)主要來(lái)源，有38％的學(xué)生來(lái)源電視、廣播、電影；有28％來(lái)源于報(bào)刊雜志、不到8％的學(xué)生說(shuō)來(lái)源于學(xué)校課程。在調(diào)查我們學(xué)校存在哪些環(huán)境問(wèn)題中，有68％學(xué)生都知道一次性筷子、飯盒和塑料袋使用過(guò)度，其次浪費(fèi)水電資源、破壞花草樹(shù)木，各占16％。這些問(wèn)題都是我們學(xué)校的重大的環(huán)境問(wèn)題。在浪費(fèi)水電資源和破壞花草樹(shù)木的問(wèn)題上，各有16％學(xué)生說(shuō)在環(huán)境問(wèn)題上也是很?chē)?yán)重的。隨著，我們國(guó)家的能源不斷地減小和樹(shù)木的亂砍伐，造成沙塵暴的惡化。我們還有一部分學(xué)生還在浪費(fèi)水電資源和破壞花草樹(shù)木。從我們每月水電費(fèi)超資上就可以看出我們校學(xué)生還在浪費(fèi)水電資源。用塑料袋打包是我們校很?chē)?yán)重的環(huán)境問(wèn)題。我們使有過(guò)度，制造很多塑料垃圾，這些垃圾都對(duì)我們健康有害。塑料袋是很難分解的'，對(duì)我們的環(huán)境造成破壞。我們要意識(shí)到塑料袋打包對(duì)自身的健康有害。有些壞物質(zhì)會(huì)隨著你吃飯時(shí)帶進(jìn)胃里，造成中毒或疾病的出現(xiàn)。我們學(xué)校的環(huán)境還算好，但如果我們不注意環(huán)保、衛(wèi)生，到處制造垃圾，那我們校的環(huán)境就越來(lái)越差了！我們就沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境了！所以，我們要從三個(gè)做起：一從自己身邊做起，二一點(diǎn)滴小事做起，三從小養(yǎng)成節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。
我校存在的環(huán)境問(wèn)題都是我們養(yǎng)成壞習(xí)慣造成的了。比如我們校學(xué)生打包、水電浪費(fèi)的習(xí)慣。如果還是這樣下去，我們就成了環(huán)境破壞者，造成我國(guó)不能持續(xù)發(fā)展了。在調(diào)查中，有70％的學(xué)生都認(rèn)同可以使有一次筷子、塑料袋打包，但減小使用。為了解決我們校的環(huán)境問(wèn)題，不光是學(xué)校的事，還要我們學(xué)校每個(gè)人的事。
希望，大家的環(huán)保意識(shí)有所增強(qiáng)，有所行動(dòng)，來(lái)保護(hù)我們的校園;還有我們校多開(kāi)展一些環(huán)保事業(yè)的活動(dòng)，來(lái)喚醒他們的環(huán)保意識(shí)。在今后我院會(huì)努力宣傳環(huán)保，搞好環(huán)保工作。
大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告 2
一、調(diào)查背景
隨著全球經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)力得到了空前的提高，人們的物質(zhì)生活也有了很大的改觀。但是，人們對(duì)資源的浪費(fèi)以及對(duì)環(huán)境的污染使得我們生存的空間在不斷惡化，環(huán)境保護(hù)也得到了越來(lái)越多人的關(guān)注和支持。在我國(guó)，無(wú)論是在民間還是在政府機(jī)構(gòu)，環(huán)保已經(jīng)成為不得不解決的首要問(wèn)題之一。當(dāng)代大學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)之棟梁、作為當(dāng)代青年當(dāng)中的佼佼者，他們環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)弱也是人們關(guān)注并逐漸給予重視的`社會(huì)問(wèn)題！
本文以大學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)進(jìn)行了調(diào)查，希望其結(jié)果和結(jié)論能夠影響大學(xué)生的日常行為，提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
二、調(diào)查方法
本課題調(diào)查采取的研究方法為：?jiǎn)柧矸�。�?wèn)卷投放數(shù)量總計(jì)60份，有效回收56份。問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象：大學(xué)生群體。
三、調(diào)查結(jié)果
第一，關(guān)于對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的調(diào)查結(jié)果：
其中有67%的學(xué)生環(huán)保意識(shí)一般，環(huán)保意識(shí)很強(qiáng)的只有23%，還有15%左右的學(xué)生幾乎沒(méi)有環(huán)保意識(shí)。
第二，關(guān)于對(duì)大學(xué)生日常環(huán)保行為的調(diào)查結(jié)果：
其中，經(jīng)常會(huì)做這些環(huán)保行為的只有17%，偶爾會(huì)做的占53%，幾乎沒(méi)有和從來(lái)沒(méi)有的合占30%。
第三，關(guān)于大學(xué)生是否會(huì)積極響應(yīng)國(guó)家環(huán)保政策的調(diào)查結(jié)果：
其中，“會(huì)，不僅自己做到，還會(huì)帶動(dòng)周?chē)娜硕紣?ài)護(hù)環(huán)境”的占48%，自己本身會(huì)切實(shí)做到的占34%，如果環(huán)保政策不會(huì)損害自身利益會(huì)參與的占10%，有強(qiáng)制措施時(shí)會(huì)，不然看自己心情的占8%。由此可得，雖然同學(xué)們響應(yīng)國(guó)家環(huán)保政策的占了絕大部分，但是，同學(xué)們的心態(tài)是不同的。
第四，關(guān)于大學(xué)生環(huán)保目的的調(diào)查結(jié)果：
其中，環(huán)保目的不明確的僅占7%，為了生活環(huán)境更加干凈整潔的占57%，為了與自然和諧相處和子孫后代著想的占33%，其他原因的為2%。
大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告 3
一、引導(dǎo)語(yǔ)
恐怕3000多年前的炎黃子孫可能沒(méi)有想到，他們的后代會(huì)有這么大的破壞力，使得地球面臨著種種危機(jī)，甚至就在1962年當(dāng)蕾切爾·卡遜的《寂靜的春天》出版引起軒然大波時(shí)，人們也是在批判她的危言聳聽(tīng)，絲毫沒(méi)有意識(shí)到種種危機(jī)的臨近的腳步。
可是就在今天，科學(xué)技術(shù)蓬盛發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，環(huán)境問(wèn)題卻越來(lái)越引起人們的關(guān)注，不管是全球大概念的的大氣污染，野生動(dòng)物的滅絕，臭氧層的空洞，還是日常接觸的垃圾的處理，森林的過(guò)度砍伐，水流污染，都無(wú)時(shí)無(wú)刻在牽動(dòng)著人們的心情。
環(huán)境問(wèn)題是世界性問(wèn)題，環(huán)境的改善需要每個(gè)人的那份力量。而作為大學(xué)生，我們更應(yīng)該義不容辭的參加到這項(xiàng)關(guān)系到所有人的世界級(jí)拯救工程中去。為了更廣泛的動(dòng)員大學(xué)生參與到環(huán)境保護(hù)中來(lái)，使更多的人了解當(dāng)下面臨的各種環(huán)境危機(jī)，達(dá)到傳播環(huán)境保護(hù)知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的目的，從而發(fā)起了關(guān)于這次的社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查，深入了解當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
調(diào)查的對(duì)象：
在校就讀的大學(xué)生
調(diào)查方法：
采用網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問(wèn)卷方式
二、調(diào)查基本情況和分析
1.環(huán)境保護(hù)的關(guān)注度和相關(guān)認(rèn)知
通過(guò)這次的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，51.11%的大學(xué)生表示經(jīng)常關(guān)注環(huán)保，而48.89%的大學(xué)生表示不怎么關(guān)注，而從不關(guān)注，認(rèn)為那是與我無(wú)關(guān)的事無(wú)人選，這表示，大學(xué)生對(duì)于環(huán)保關(guān)注程度一般，沒(méi)有足夠的熱誠(chéng)和應(yīng)有的積極主動(dòng)獲得相關(guān)信息的覺(jué)悟當(dāng)談?wù)摰江h(huán)境現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，86.67%的大學(xué)生認(rèn)為很?chē)?yán)峻，如再破壞下去將會(huì)威脅人類(lèi)，顯然，這個(gè)比例與之前不怎么關(guān)注的'態(tài)度形成一種認(rèn)知和態(tài)度的鮮明對(duì)比，只有近一成多的大學(xué)生認(rèn)為一般，暫且不會(huì)對(duì)人類(lèi)有什么威脅。只有2.22%的大學(xué)生認(rèn)為不嚴(yán)峻，都只是危言聳聽(tīng)，由此，我們可以認(rèn)為，大部分的大學(xué)生對(duì)于環(huán)境危機(jī)的逼近保持高度戒備的狀態(tài)，已經(jīng)感受到日益嚴(yán)峻的環(huán)境條件帶來(lái)對(duì)生活的惡劣影響，但在仍然有很小一部分同學(xué)環(huán)保意識(shí)淡薄，沒(méi)有深刻的認(rèn)知，不以為然。
2.環(huán)保知識(shí)主要來(lái)自于媒體功勞而非政府工作
在這次調(diào)查中，當(dāng)被問(wèn)及平時(shí)會(huì)通過(guò)哪種方式獲得環(huán)保信息時(shí)，八成的大學(xué)生選擇了電視，書(shū)，雜志，報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體，而作為信息傳介的新星媒體網(wǎng)絡(luò)，如環(huán)保網(wǎng)站發(fā)揮的作用卻只有三成，通過(guò)政府工作的獲得信息就更少了，只占15.56%，在這方面，顯然政府工作沒(méi)有宣傳到位，沒(méi)有及時(shí)把環(huán)保知識(shí)普及大眾，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)信息高速傳播的媒介也沒(méi)被應(yīng)用好，發(fā)揮好它應(yīng)有的作用。
3.關(guān)于溫室效應(yīng)的認(rèn)知和行動(dòng)不能保持高度統(tǒng)一
調(diào)查報(bào)告的6、7、8、14題中詢(xún)問(wèn)的有關(guān)全球變暖的環(huán)境問(wèn)題時(shí)，數(shù)據(jù)表明，80%的大學(xué)生都統(tǒng)一認(rèn)為當(dāng)前面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題是溫室效應(yīng)，但是卻有占51.11%的大學(xué)生表示對(duì)這一環(huán)境問(wèn)題很擔(dān)心，想去改變，但卻沒(méi)有付出什么行動(dòng)。只有不到30%的同學(xué)害怕它的后果，并由此采取了一些措施來(lái)遏制它。但仍然有20%的大學(xué)生人認(rèn)為不在乎，并可能這樣想：等到海平面上升，或許我都不在了。這些數(shù)據(jù)令人擔(dān)心，雖然近一半的大學(xué)生從認(rèn)知上感受到全球變暖帶來(lái)生態(tài)變化的后果的嚴(yán)峻性和緊迫性，卻沒(méi)有把這種認(rèn)知促生行動(dòng)，動(dòng)員大家一起行動(dòng)起來(lái)，為遏制溫室效應(yīng)做貢獻(xiàn)。并且居然有近20%的大學(xué)生認(rèn)為與自己無(wú)關(guān)，保持無(wú)事觀望的冷漠心態(tài)，只關(guān)心到自身的目前所處的環(huán)境，卻沒(méi)有考慮到將后漫長(zhǎng)時(shí)代的地球面臨的帶來(lái)最大考驗(yàn)的環(huán)境問(wèn)題，這是不能作為一個(gè)高素質(zhì)的心系國(guó)家未來(lái)的大學(xué)生應(yīng)該有的態(tài)度。
但是，當(dāng)問(wèn)及對(duì)于全球變暖的環(huán)境現(xiàn)狀問(wèn)題時(shí)，他們的相關(guān)認(rèn)知卻保持高度的一致。近九成的大學(xué)生認(rèn)為造成全球變暖的原因是工廠排放大量的廢氣，以及汽車(chē)尾氣排放。當(dāng)然，認(rèn)為是發(fā)電廠的廢氣排放和人口急劇膨脹而產(chǎn)生的大量呼吸廢氣或者各種原因綜合的造成的也不在少數(shù)，比例達(dá)到70%。綜合他們大多人的觀點(diǎn)，是認(rèn)為全球變暖的原因歸咎于超過(guò)自然承受和自身凈化能力的二氧化碳廢氣的排放，特別來(lái)源于工廠和汽車(chē)尾氣。
同時(shí)，當(dāng)被問(wèn)及“你認(rèn)為提倡低碳生活對(duì)遏制全球變暖有多大作用時(shí)”，73.33%的大學(xué)生認(rèn)為有很大作用，26.67%的認(rèn)為作用一般，而認(rèn)為沒(méi)有作用的無(wú)一人。結(jié)論都是驚人一致，也就是說(shuō)，100%的同學(xué)統(tǒng)一認(rèn)為，低碳對(duì)于遏制全球變暖是或多或少都有作用的。
4.當(dāng)前低碳生活的號(hào)召對(duì)他們生活影響不大。
在第九問(wèn)中，問(wèn)及大學(xué)生低碳生活的號(hào)召對(duì)他們生活影響程度時(shí)，只有22.22%的大學(xué)生認(rèn)為影響很大，生活里基本都有注意，但有75.56%的大學(xué)生認(rèn)為影響一般，感覺(jué)新聞里經(jīng)常提起，所以偶然想到的時(shí)候會(huì)注意。而有2.22%認(rèn)為基本沒(méi)有什么影響，它說(shuō)它的，我做我的。由此可見(jiàn)，進(jìn)一步表明，大部分大學(xué)生都是只是被動(dòng)的接受媒體和新聞信息的傳遞，獲得對(duì)環(huán)境的相關(guān)認(rèn)知，卻沒(méi)有主動(dòng)去改變和行動(dòng)起來(lái)，只是偶爾會(huì)想到的時(shí)候才注意一些。
5.環(huán)保的意義從人類(lèi)自身角度出發(fā)。
對(duì)于環(huán)境保護(hù)的意義，80%的大學(xué)生認(rèn)為是為了人能與自然和平相處，而七成的同時(shí)認(rèn)為另一方面也是為了人類(lèi)能持久的利用自然資源和改善自身生存環(huán)境。62.22%認(rèn)為是給后代多留一點(diǎn)自然資源，只有57.78%認(rèn)為是人類(lèi)平等尊重各種生命形態(tài)的表現(xiàn)。但近30%有錯(cuò)誤想法認(rèn)為是為了人類(lèi)將來(lái)可以徹底征服自然。37.78%的消極認(rèn)為是為了順應(yīng)自然。由此，我們可以認(rèn)為，大學(xué)生認(rèn)為環(huán)保的意義，在于為了人類(lèi)能生存延續(xù)下去。
6.大部分有較好的生活習(xí)慣
調(diào)查報(bào)告的15—19的問(wèn)及的生活細(xì)節(jié)問(wèn)題時(shí)，20%的大學(xué)生在路上看到廢舊的電池時(shí)，會(huì)撿起來(lái)。42.22%的大學(xué)生會(huì)主動(dòng)把空調(diào)調(diào)到26度，93.34%大學(xué)生看完電視或用完電腦會(huì)關(guān)閉電源，73.33%的在公共場(chǎng)合看到水龍頭一直流水，會(huì)上前關(guān)閉。這些數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生在生活細(xì)節(jié)中還是能有節(jié)電、節(jié)水、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行動(dòng)的。
7.有組織參與活動(dòng)時(shí)自身會(huì)支持或幫忙，為環(huán)保做貢獻(xiàn)
在13、21問(wèn)題中，當(dāng)問(wèn)及“會(huì)響應(yīng)國(guó)家環(huán)保政策，參與環(huán)保的行動(dòng)中嗎” 66.67%的大學(xué)生表示自身會(huì)切實(shí)做到保護(hù)環(huán)境，問(wèn)及是否會(huì)為環(huán)保組織做貢獻(xiàn)時(shí)，近一半的表示會(huì)積極支持。這些數(shù)據(jù)都表明，大學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)還是有積極自我參與意識(shí)，但是，另一方面，大學(xué)生沒(méi)有帶動(dòng)他人參與的意識(shí)，只有44.44%認(rèn)為不僅會(huì)自己做到，還會(huì)帶動(dòng)周?chē)娜硕紣?ài)護(hù)環(huán)境。
三、結(jié)論和建議
1.加強(qiáng)政府的環(huán)境宣傳工作
政府扮演的角色不僅僅是一位管理者，還是一位服務(wù)者，因而政府要加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的保護(hù)和宣傳工作，使得大學(xué)生能深刻感受到政府的有力“動(dòng)作”，傳達(dá)政府對(duì)環(huán)境的重視程度，從而為環(huán)境保護(hù)起到鼓舞帶頭作用。
2.加強(qiáng)學(xué)校的有關(guān)保護(hù)的工作，組織公益活動(dòng)
大學(xué)生之所以對(duì)環(huán)境保護(hù)認(rèn)知度和行動(dòng)不能保持一致，是因?yàn)樽陨碇車(chē)膶W(xué)習(xí)環(huán)境的限制，幾乎很少機(jī)會(huì)能參與環(huán)�；顒�(dòng)或公益活動(dòng)，使得他們不能將從媒介獲得的認(rèn)知和建立使命意識(shí)聯(lián)系起來(lái)，因而，學(xué)校應(yīng)該積極組織活動(dòng)，使得學(xué)生因所見(jiàn)所聞增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的使命感和主動(dòng)性。
3.宣傳內(nèi)容要多方面，深層次，寬領(lǐng)域。
大部分大學(xué)生能夠關(guān)注環(huán)境，但是卻沒(méi)有付諸實(shí)踐的行動(dòng)。除了沒(méi)有機(jī)會(huì)的原因外，還有另外一個(gè)原因是因?yàn)椴恢缽暮蜗率�，如何在生活中為環(huán)保貢獻(xiàn)力量，造成“環(huán)保離我很遠(yuǎn)”的錯(cuò)誤感覺(jué)。因此，在宣傳工作中，不僅單單從大方面要宣傳環(huán)境現(xiàn)狀的嚴(yán)峻性，還要從小方面宣傳生活細(xì)節(jié)中如何低碳生活。
4.注重環(huán)保網(wǎng)站的建立和維護(hù)建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)這一新星媒介，在大學(xué)生接觸的媒體中當(dāng)屬第一位，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨發(fā)達(dá)和成熟，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)揮的作用會(huì)越來(lái)越大。應(yīng)當(dāng)高度注重網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)，建立和完善環(huán)保網(wǎng)站，憑借網(wǎng)絡(luò)高速傳達(dá)信息的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到意外的宣傳效果。
四、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)此次的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，我們對(duì)于大學(xué)生環(huán)保意識(shí)有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，但由于是采取網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式，沒(méi)有完全覆蓋多方面的大學(xué)生，同時(shí)由于樣本數(shù)量少，不能完全總體反映客觀情況，但也可以窺豹一斑，得知一二。
通過(guò)這次的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，總體概括而言，大學(xué)生目前的環(huán)保意識(shí)的狀態(tài)：
1.能夠正面接受宣傳的環(huán)保意識(shí)，對(duì)環(huán)境的嚴(yán)峻性和緊迫性有深刻認(rèn)識(shí)和感受，能夠形成統(tǒng)一的認(rèn)知，但缺乏主動(dòng)性和參與性，特別缺乏使命感。
2.關(guān)注和保護(hù)環(huán)境的出發(fā)點(diǎn)是為了人類(lèi)生存和發(fā)展出發(fā)，不能從整個(gè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，與其他物種平等觀點(diǎn)的角度上看待和處理。
3.大部分的大學(xué)生能夠在生活細(xì)節(jié)注意公共場(chǎng)所和家居的節(jié)水，節(jié)電，但是在城市清潔和保潔方面卻缺乏共同承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。
大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告 4
(一)題目意義
大學(xué)時(shí)期是真正認(rèn)識(shí)自我的時(shí)期。大學(xué)生所處的年齡階段和所具備的文化水準(zhǔn)，讓我們學(xué)會(huì)注重對(duì)自己進(jìn)行體察和分析，把自我分化為主體的我和客體的我，以及理想的我和現(xiàn)實(shí)的我。另一方面，由于生活閱歷有限，與社會(huì)有一定的距離，社會(huì)實(shí)踐能力不強(qiáng)，使大學(xué)生在談?wù)摗⒃u(píng)價(jià)、思考社會(huì)問(wèn)題時(shí)，往往帶上幻想的色彩，不能十分切合實(shí)際。對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出一定的片面性和幼稚性，還不能深刻、準(zhǔn)確、全面地認(rèn)識(shí)問(wèn)題。
基于以上幾點(diǎn)大學(xué)生，對(duì)于環(huán)保這一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的話題，大學(xué)生有著較高的思想覺(jué)悟，也因?yàn)楸旧淼乃刭|(zhì)水平能夠關(guān)注環(huán)境保護(hù)，并能提出許多有益環(huán)保的方法建議。可是太過(guò)理想化的我們，有著超出自身能力的構(gòu)想，卻不能很好的“篤行之”。
而如今就環(huán)保中理想與現(xiàn)實(shí)的差距，就調(diào)查結(jié)果做出屬于自己的分析。
(二)調(diào)查設(shè)計(jì)
眾所周知，目前環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為世界性的問(wèn)題，歸根結(jié)底，人類(lèi)是環(huán)境的主體，人類(lèi)要在地球上生存，其受意識(shí)支配的行為必然影響他賴(lài)以生存的周邊環(huán)境。草坪上的一個(gè)腳印，墻角的一團(tuán)廢紙，垃圾堆里的一塊廢電池……這些都是人們?nèi)粘Ｉ钪性倨胀ú贿^(guò)的行為，甚至是不加考慮的一個(gè)動(dòng)作。然而，殊不知這些看似無(wú)意的舉動(dòng)，卻給我們的環(huán)境和資源留下了后遺癥，造成了今天這樣一個(gè)全球性的環(huán)境問(wèn)題。
關(guān)注環(huán)境，關(guān)注綠色，為了保護(hù)我們賴(lài)以生存的環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量，使更多的大學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，了解日常環(huán)境保護(hù)的知識(shí)和方法，增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我們對(duì)學(xué)校五十個(gè)同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，其調(diào)查結(jié)果如下：
(三)調(diào)查結(jié)果及分析
一、環(huán)境知識(shí)的了解和掌握
我們的調(diào)查結(jié)果顯示，針對(duì)我們所提出的世界環(huán)境日的問(wèn)題有65.8%的同學(xué)答對(duì)，這樣的結(jié)果讓我驚喜萬(wàn)分，想來(lái)大學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握有所提高。
而剩下34.2%的同學(xué)對(duì)環(huán)境方面的知識(shí)了解甚少或者是一點(diǎn)也不了解。雖然未超過(guò)半數(shù)，但這足以讓我們引起重視，現(xiàn)在的學(xué)校在加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)，應(yīng)不忘加強(qiáng)對(duì)環(huán)境知識(shí)的教育和宣傳，這對(duì)環(huán)境的發(fā)展有著重要的作用。
二、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)
在環(huán)保意識(shí)方面，我們做了以下調(diào)查，其結(jié)果如下：
1、關(guān)于環(huán)保
我們的調(diào)查結(jié)果是這樣的：有81.2%的同學(xué)認(rèn)為環(huán)保是每一個(gè)人的責(zé)任。這部分同學(xué)較清楚地了解到環(huán)保的迫切性，并愿意通過(guò)自己的努力是周?chē)沫h(huán)境變得更好;歸根結(jié)底，環(huán)保的根本目的是改善人類(lèi)現(xiàn)在的生存環(huán)境，滿(mǎn)足發(fā)展的需要。但人有少部分的同學(xué)將環(huán)�？醋鍪钦碍h(huán)保部門(mén)的事。誠(chéng)然，政府及環(huán)保部門(mén)
起著引導(dǎo)的作用，可是環(huán)境的保護(hù)卻是一件繁瑣而細(xì)碎的事情，需要所有人共同努力。希望通過(guò)本次調(diào)查，同學(xué)們能夠?qū)h(huán)保做為力所能及，并為之不斷努力的事情。
2、環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)峻性
通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)只有58.7%的同學(xué)意識(shí)到了環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性和環(huán)保工作的迫切性，有41.3%的同學(xué)感覺(jué)一般，這部分的同學(xué)并沒(méi)有意識(shí)到環(huán)境的嚴(yán)峻性，是環(huán)保意識(shí)淡薄的體現(xiàn)。
基于上述問(wèn)題，我們又對(duì)同學(xué)做了日常行為習(xí)慣的'調(diào)查，看看結(jié)果又是怎樣的呢?
3、日常行為習(xí)慣
對(duì)于生活中關(guān)于廢舊電池的處理，垃圾的分類(lèi)回收，以及對(duì)一次性用品的調(diào)查中，很明顯的發(fā)現(xiàn)，超過(guò)半數(shù)的同學(xué)都明白應(yīng)該怎么做，但是生活中堅(jiān)持做到的卻是少數(shù)。就垃圾分類(lèi)一項(xiàng)80%的同學(xué)表示一般只有想到時(shí)才做，甚至有10%的人表示從未做過(guò)。理想與現(xiàn)實(shí)的巨大差異由此體現(xiàn)。
通過(guò)這次調(diào)查，我們有這樣一個(gè)結(jié)論：在保護(hù)環(huán)境方面，對(duì)環(huán)境知識(shí)的宣傳教育，已經(jīng)讓大多數(shù)的同學(xué)意識(shí)到了環(huán)保的重要性，但對(duì)于具體的環(huán)境的保護(hù)，我們做得還不夠。在宣傳方面，應(yīng)該在全校都開(kāi)設(shè)環(huán)境方面的課程，讓更多的同學(xué)了解環(huán)境知識(shí);在保護(hù)環(huán)境的具體方面，要讓更多的同學(xué)參與到保護(hù)環(huán)境的一些活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓保護(hù)環(huán)境的意識(shí)扎根于腦，讓同學(xué)們真正做到環(huán)保。這樣才能改變現(xiàn)狀，改善生活環(huán)境，滿(mǎn)足自身發(fā)展的需要，滿(mǎn)足后代人發(fā)展的需要。
請(qǐng)關(guān)注環(huán)境，關(guān)注綠色！
大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告 5
一、活動(dòng)背景：
當(dāng)代社會(huì)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，國(guó)家教育、企業(yè)商界也越來(lái)越注重大學(xué)生的綜合素質(zhì)，而大學(xué)生最缺乏的就是社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)認(rèn)識(shí)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。從素質(zhì)教育的提出到具體的各項(xiàng)教育改革無(wú)不是為了響應(yīng)這個(gè)號(hào)召。同時(shí)，基層社會(huì)也需外界關(guān)注的急切的愿望，為改變他們落后的面貌找到一條渠道。身為主體的大學(xué)生更應(yīng)積極響應(yīng)，從而為現(xiàn)代化建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。環(huán)境保護(hù)是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要內(nèi)容，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要方面，是衡量發(fā)展質(zhì)量和人民群眾生活水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，是造福當(dāng)代、惠及子孫的事業(yè)，關(guān)系到我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。各地區(qū)各部門(mén)一定要深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的重要意義，進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感和使命感，以對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)子孫后代高度負(fù)責(zé)的精神，把環(huán)境保護(hù)擺在更加重要的戰(zhàn)略位置，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)與環(huán)境全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)在政策的影響下，構(gòu)建和諧社會(huì)，新農(nóng)村新面貌。
二、活動(dòng)目的：
1、讓大學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，特別是環(huán)境惡劣地區(qū)的狀況，并從中有所體會(huì)、領(lǐng)悟以增強(qiáng)大學(xué)生的使命感。同時(shí)也為了加強(qiáng)本社人員的相互溝通、理解，形成一種團(tuán)結(jié)互助、上進(jìn)的氛圍。
2、通過(guò)對(duì)校園環(huán)境問(wèn)題的'調(diào)查，切實(shí)反映一些環(huán)保的實(shí)際問(wèn)題，鍛煉學(xué)生調(diào)查問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)校存在的實(shí)際問(wèn)題，分析并做出解決方案。
4、宣傳環(huán)保，讓更多的人參與到環(huán)保的隊(duì)伍中來(lái)。
5、弘揚(yáng)國(guó)家政策。
三、活動(dòng)意義：
讓同學(xué)們更好的掌握更全面的實(shí)況，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)熱情，積極為社會(huì)、人民服務(wù)保護(hù)一片天，讓同學(xué)們?nèi)轿坏慕佑|社會(huì)、了解社會(huì)，培養(yǎng)良好的環(huán)保素質(zhì)，努力鍛煉自己成為對(duì)社會(huì)有益、對(duì)人民有用的當(dāng)代大學(xué)生。推動(dòng)建立健全環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)機(jī)制，深入開(kāi)展環(huán)境保護(hù)宣傳教育。提高企業(yè)主的使命感和責(zé)任感，喚醒人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。讓環(huán)保的思想深入每一個(gè)人的心中，從兒童教育開(kāi)始。
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年xx月xx日--20xx年xx月xx日
1、調(diào)查對(duì)象及人數(shù)：
我校在校的80名學(xué)生
2、調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查
3、調(diào)查小組成員：宿舍八名成員
4、調(diào)查地點(diǎn)：在我校的圖書(shū)館、教學(xué)樓、飯?zhí)�、宿舍等地開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。
眾所周知，目前環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為世界性的問(wèn)題，歸根結(jié)底，人類(lèi)是環(huán)境的主體，人類(lèi)要在地球上生存，其受意識(shí)支配的行為必然影響他賴(lài)以生存的周邊環(huán)境。草坪上的一個(gè)腳印，墻角的一團(tuán)廢紙，垃圾堆里的一塊廢電池這些都是人們?nèi)粘Ｉ钪性倨胀ú贿^(guò)的行為，甚至是不加考慮的一個(gè)動(dòng)作。然而，殊不知這些看似無(wú)意的舉動(dòng)，卻給我們的環(huán)境和資源留下了后遺癥，造成了今天這樣一個(gè)全球性的環(huán)境問(wèn)題。
關(guān)注環(huán)境，關(guān)注綠色，為了保護(hù)我們賴(lài)以生存的環(huán)境而貢獻(xiàn)自己的一份力量，使更多的大學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，了解日常環(huán)境保護(hù)的知識(shí)和方法，增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我們組成了一個(gè)10個(gè)人的調(diào)查小組，對(duì)在校的80名的同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，其調(diào)查結(jié)果如下：
五、調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)：
1、你對(duì)環(huán)境問(wèn)題感興趣嗎？
2、你的環(huán)保知識(shí)主要來(lái)源于什么？
3、你和家人、朋友談?wù)摥h(huán)境的狀況嗎
大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告 6
一、調(diào)查背景：
隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。為了提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我們進(jìn)行了這次關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的調(diào)查報(bào)告。
二、調(diào)查目的：
1. 了解大學(xué)生對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)和理解程度。
2. 分析影響大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的主要因素。
3. 為提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)提供建議和參考。
三、調(diào)查對(duì)象和方法：
1.調(diào)查對(duì)象：
隨機(jī)抽取某高校的大一至大四學(xué)生共100名。
2. 調(diào)查方法：
采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談的形式進(jìn)行調(diào)查。
四、調(diào)查結(jié)果和分析：
1. 大學(xué)生對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)和理解程度：
大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為環(huán)保很重要，但仍有部分學(xué)生對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)不足。
2. 影響大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的主要因素：
家庭、學(xué)校和社會(huì)的影響較大，個(gè)人行為習(xí)慣也有一定影響。
五、建議和措施：
1. 加強(qiáng)環(huán)保教育，提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2. 開(kāi)展形式多樣的環(huán)�；顒�(dòng)，讓大學(xué)生在實(shí)踐中提高環(huán)保意識(shí)。
3. 建立完善的'環(huán)保制度，規(guī)范大學(xué)生的行為習(xí)慣。
六、結(jié)論：
本次調(diào)查顯示，大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)總體較好，但仍需進(jìn)一步提高。希望通過(guò)加強(qiáng)教育和實(shí)踐活動(dòng)，能夠提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，為地球的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告 7
一、調(diào)查背景
隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人類(lèi)對(duì)自然資源的需求不斷增加，環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重。環(huán)保意識(shí)是指人們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注環(huán)境保護(hù)、珍惜資源、減少污染的一種思想觀念。大學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái)和希望，他們的環(huán)保意識(shí)對(duì)于國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。因此，本次調(diào)查旨在了解大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀，為提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和參與環(huán)保行動(dòng)提供依據(jù)。
二、調(diào)查目的
1. 了解大學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注程度；
2. 分析大學(xué)生的環(huán)保行為習(xí)慣；
3. 探討影響大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的因素；
4. 提出提高大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的建議。
三、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查法，共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收有效問(wèn)卷280份。問(wèn)卷內(nèi)容包括大學(xué)生的基本信息、環(huán)保意識(shí)、環(huán)保行為等方面。
四、調(diào)查結(jié)果
1. 大學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注程度
調(diào)查結(jié)果顯示，90%的大學(xué)生表示非常關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，其中60%的大學(xué)生表示每天都會(huì)關(guān)注環(huán)保新聞和信息。這說(shuō)明大部分大學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題有較高的關(guān)注度。
2. 大學(xué)生的環(huán)保行為習(xí)慣
在環(huán)保行為方面，70%的大學(xué)生表示會(huì)主動(dòng)參加各種環(huán)�；顒�(dòng)，如植樹(shù)、清理垃圾等。此外，60%的大學(xué)生表示會(huì)盡量減少使用一次性產(chǎn)品，如塑料袋、一次性筷子等。然而，仍有30%的大學(xué)生表示在日常生活中沒(méi)有明顯的環(huán)保行為。
3. 影響大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的因素
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的主要因素有以下幾點(diǎn)：
�。�1）家庭環(huán)境：
家庭教育對(duì)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)有很大影響，家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)和行為會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。
�。�2）學(xué)校教育：
學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的重要場(chǎng)所，通過(guò)課程設(shè)置、實(shí)踐活動(dòng)等方式，可以提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
�。�3）社會(huì)輿論：
媒體和社會(huì)輿論對(duì)環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注程度會(huì)影響大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，正面的宣傳和輿論引導(dǎo)有助于提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
（4）個(gè)人認(rèn)知：
大學(xué)生自身的`知識(shí)水平和認(rèn)知能力也會(huì)影響其環(huán)保意識(shí)，具備一定環(huán)保知識(shí)的大學(xué)生更容易形成正確的環(huán)保觀念。
五、建議
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，為提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提出以下建議：
1. 家庭教育方面，家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立正確的環(huán)保觀念，以身作則，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。
2. 學(xué)校教育方面，加強(qiáng)環(huán)保課程設(shè)置，開(kāi)展豐富多樣的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。
3. 社會(huì)輿論方面，加大對(duì)環(huán)保問(wèn)題的宣傳力度，營(yíng)造良好的輿論氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題。
4. 個(gè)人認(rèn)知方面，大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，提高自身的認(rèn)知能力，形成正確的環(huán)保觀念。
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一、調(diào)查背景
隨著全球環(huán)境問(wèn)題的日益嚴(yán)重，環(huán)保已經(jīng)成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。作為未來(lái)的主人，大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)對(duì)于推動(dòng)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。因此，我們對(duì)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)進(jìn)行了深入的調(diào)查和研究。
二、調(diào)查方法
我們采用了問(wèn)卷調(diào)查、訪談和觀察等多種方法，對(duì)不同地區(qū)、不同專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行了廣泛的調(diào)查。
三、調(diào)查結(jié)果
1. 大部分大學(xué)生對(duì)環(huán)保有一定的認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為環(huán)保是人類(lèi)生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，應(yīng)該得到全社會(huì)的重視。
2. 大多數(shù)大學(xué)生在日常生活中能夠做到節(jié)約用水、用電，減少一次性塑料制品的使用，垃圾分類(lèi)等基本的環(huán)保行為。
3. 但是，也有一些大學(xué)生對(duì)環(huán)保的重要性認(rèn)識(shí)不足，他們?cè)谌粘Ｉ钪羞�存在浪費(fèi)資源、亂丟垃圾等不良行為。
4. 在參與環(huán)�；顒�(dòng)方面，大部分大學(xué)生表示愿意參與，但實(shí)際參與的`并不多，主要是由于缺乏組織和引導(dǎo)。
四、結(jié)論和建議
1. 結(jié)論：總體來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)，但在實(shí)際行動(dòng)上還有待提高。
2. 建議：學(xué)校和社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的環(huán)保教育和引導(dǎo)，通過(guò)各種方式提高他們的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。同時(shí)，也應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與環(huán)�；顒�(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告 9
一、背景介紹
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人口增長(zhǎng)，環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。作為新時(shí)代的青年，大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)對(duì)于推動(dòng)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。為了了解大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀，我們進(jìn)行了一次深入的調(diào)查。
二、調(diào)查方法
我們采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)來(lái)自不同高校的大學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查。問(wèn)卷內(nèi)容包括了對(duì)環(huán)保知識(shí)的了解程度、日常生活中的環(huán)保行為、對(duì)環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注度等方面。
三、調(diào)查結(jié)果
1. 對(duì)環(huán)保知識(shí)的了解程度：大部分大學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)有一定的了解，但仍有部分學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)知之甚少。
2. 日常生活中的環(huán)保行為：大多數(shù)大學(xué)生在日常生活中能夠做到節(jié)約用水、用電，減少一次性塑料制品的使用，但仍有部分學(xué)生存在浪費(fèi)資源的行為。
3. 對(duì)環(huán)保問(wèn)題的.關(guān)注度：大部分大學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題表示關(guān)注，但仍有部分學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題持無(wú)所謂的態(tài)度。
四、結(jié)論與建議
1. 結(jié)論：大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)總體較好，但仍存在一定的不足。
2. 建議：學(xué)校和相關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)環(huán)保知識(shí)的宣傳教育，提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；大學(xué)生自身也應(yīng)自覺(jué)踐行環(huán)保理念，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
五、后續(xù)工作
我們將根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果，制定相應(yīng)的環(huán)保教育活動(dòng)方案，以提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，推動(dòng)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告 10
一、調(diào)查背景
隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人類(lèi)對(duì)自然資源的需求不斷增加，環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重。環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái)和希望，他們的環(huán)保意識(shí)對(duì)于國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。因此，本次調(diào)查旨在了解大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀，為提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和參與環(huán)保行動(dòng)提供依據(jù)。
二、調(diào)查目的
1. 了解大學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度；
2. 分析大學(xué)生的環(huán)保行為習(xí)慣；
3. 探討影響大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的因素；
4. 提出提高大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的建議。
三、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查法，共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收有效問(wèn)卷280份。問(wèn)卷內(nèi)容包括大學(xué)生的基本信息、環(huán)保知識(shí)、環(huán)保行為和環(huán)保意識(shí)等方面。
四、調(diào)查結(jié)果
1. 大學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度
調(diào)查結(jié)果顯示，90%的大學(xué)生表示關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，認(rèn)為環(huán)境問(wèn)題關(guān)系到人類(lèi)的生存和發(fā)展。其中，60%的大學(xué)生表示非常關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，30%的大學(xué)生表示比較關(guān)注。然而，在具體的環(huán)保知識(shí)方面，僅有40%的大學(xué)生表示了解環(huán)保的基本知識(shí)，如節(jié)能減排、垃圾分類(lèi)等。
2. 大學(xué)生的環(huán)保行為習(xí)慣
在環(huán)保行為方面，大部分大學(xué)生表示會(huì)在日常生活中采取一定的'環(huán)保措施，如節(jié)約用水、用電，減少一次性用品的使用等。但在垃圾分類(lèi)、低碳出行等方面，大學(xué)生的表現(xiàn)不盡如人意。調(diào)查結(jié)果顯示，僅有30%的大學(xué)生表示會(huì)主動(dòng)進(jìn)行垃圾分類(lèi)，50%的大學(xué)生表示會(huì)在條件允許的情況下選擇低碳出行方式。
3. 影響大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的因素
通過(guò)分析調(diào)查結(jié)果，影響大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的主要因素有以下幾點(diǎn)：
�。�1）環(huán)保知識(shí)的普及程度：大部分大學(xué)生表示自己的環(huán)保知識(shí)主要來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍，缺乏系統(tǒng)的環(huán)保教育。
�。�2）環(huán)保設(shè)施的完善程度：部分大學(xué)生表示，自己所在學(xué)�；蚓幼〉氐沫h(huán)保設(shè)施不完善，導(dǎo)致自己無(wú)法更好地參與環(huán)保行動(dòng)。
（3）環(huán)保意識(shí)的傳播途徑：大學(xué)生普遍認(rèn)為，環(huán)保意識(shí)的傳播途徑較為單一，缺乏有效的宣傳手段。
五、建議與對(duì)策
針對(duì)調(diào)查結(jié)果，提出以下建議和對(duì)策：
1. 加強(qiáng)環(huán)保教育：
學(xué)校應(yīng)將環(huán)保教育納入課程體系，定期開(kāi)展環(huán)保知識(shí)講座和實(shí)踐活動(dòng)，提高大學(xué)生的環(huán)保知識(shí)水平。
2. 完善環(huán)保設(shè)施：
學(xué)校和政府部門(mén)應(yīng)加大投入，完善環(huán)保設(shè)施，為大學(xué)生提供更多的環(huán)保實(shí)踐機(jī)會(huì)。
3. 創(chuàng)新宣傳手段：
利用新媒體等多種形式，拓寬環(huán)保意識(shí)的傳播途徑，提高大學(xué)生的參與度。
大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告 11
一、調(diào)查背景
隨著全球環(huán)境問(wèn)題的日益嚴(yán)重，環(huán)保已經(jīng)成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。作為未來(lái)的主人，大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)直接影響到他們未來(lái)的行為選擇和社會(huì)責(zé)任感。因此，本調(diào)查旨在了解大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀，以便為高校開(kāi)展環(huán)保教育提供依據(jù)。
二、調(diào)查對(duì)象與方法
1. 調(diào)查對(duì)象：
隨機(jī)抽取xx所大學(xué)的`大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，共計(jì)xx人。
2. 調(diào)查方法：
采用問(wèn)卷調(diào)查法，共發(fā)放問(wèn)卷xx份，回收有效問(wèn)卷xx份，有效回收率為xx%。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
1. 環(huán)保知識(shí)掌握情況：
大部分大學(xué)生對(duì)基本的環(huán)保知識(shí)有一定的了解，但仍有部分學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)了解不足。
2. 環(huán)保行為表現(xiàn)：
大部分大學(xué)生在日常生活中能夠做到節(jié)約用水、用電，減少一次性塑料制品的使用，但在垃圾分類(lèi)、綠色出行等方面的表現(xiàn)還有待提高。
3. 環(huán)保意識(shí)強(qiáng)弱：
大部分大學(xué)生認(rèn)為環(huán)保很重要，但仍有部分學(xué)生認(rèn)為環(huán)保與自己關(guān)系不大。
4. 環(huán)保教育需求：
大部分大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)環(huán)保教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
四、建議與對(duì)策
1. 加強(qiáng)環(huán)保教育：
學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)環(huán)保課程，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。
2. 豐富環(huán)�；顒�(dòng)：
學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生參加各類(lèi)環(huán)�；顒�(dòng)，如植樹(shù)造林、河道清潔等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高環(huán)保意識(shí)。
3. 營(yíng)造環(huán)保氛圍：
學(xué)校應(yīng)通過(guò)各種渠道宣傳環(huán)保理念，營(yíng)造校園內(nèi)的環(huán)保氛圍。
4. 家庭與社會(huì)共同參與：
家長(zhǎng)和社會(huì)各界也應(yīng)關(guān)注大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，共同推動(dòng)環(huán)保教育的普及和提高。
大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告 12
一、調(diào)查背景
隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人類(lèi)對(duì)自然資源的需求不斷增加，環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重。環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，因?yàn)樗麄兪菄?guó)家的未來(lái)和民族的希望。為了了解當(dāng)前大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)狀況，我們進(jìn)行了一次關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的調(diào)查。
二、調(diào)查目的
1. 了解大學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度；
2. 分析大學(xué)生在日常生活中的環(huán)保行為；
3. 探討影響大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的.因素；
4. 提出提高大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的建議。
三、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查法，共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷180份。問(wèn)卷內(nèi)容包括大學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、日常生活中的環(huán)保行為以及對(duì)提高環(huán)保意識(shí)的建議等方面。
四、調(diào)查結(jié)果
1. 大學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度
調(diào)查結(jié)果顯示，90%的大學(xué)生表示關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，認(rèn)為環(huán)保是關(guān)系到人類(lèi)生存和發(fā)展的重大問(wèn)題。其中，70%的大學(xué)生表示非常關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，認(rèn)為環(huán)保是每個(gè)人的責(zé)任；20%的大學(xué)生表示比較關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，認(rèn)為環(huán)保是政府和企業(yè)的責(zé)任；10%的大學(xué)生表示一般關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，認(rèn)為環(huán)保與自己關(guān)系不大。
2. 大學(xué)生在日常生活中的環(huán)保行為
在日常生活方面，大部分大學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一定的環(huán)保習(xí)慣。其中，80%的大學(xué)生表示會(huì)主動(dòng)進(jìn)行垃圾分類(lèi)；70%的大學(xué)生表示會(huì)選擇使用環(huán)保購(gòu)物袋；60%的大學(xué)生表示會(huì)節(jié)約用水、用電；50%的大學(xué)生表示會(huì)選擇綠色出行方式，如步行、騎自行車(chē)或乘坐公共交通工具。
3. 影響大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的因素
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的主要因素有以下幾點(diǎn)：
(1) 家庭教育：
90%的大學(xué)生表示家庭對(duì)環(huán)保的重視程度影響了他們的環(huán)保意識(shí)；
(2) 學(xué)校教育：
80%的大學(xué)生表示學(xué)校開(kāi)展的環(huán)保教育活動(dòng)對(duì)他們的環(huán)保意識(shí)產(chǎn)生了積極影響；
(3) 社會(huì)輿論：
70%的大學(xué)生表示媒體對(duì)環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注程度影響了他們的環(huán)保意識(shí)；
(4) 個(gè)人經(jīng)歷：
60%的大學(xué)生表示自己的親身經(jīng)歷使他們更加關(guān)注環(huán)保問(wèn)題。
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