威遠縣從健全大學生村干部培養(yǎng)機制入手，廣泛開展“三式”培養(yǎng)法，助大學生村干部成長成才、扎根基層，以奮發(fā)有為的姿態(tài)干事創(chuàng)業(yè)。

　　開展“對接式”培養(yǎng)提升業(yè)務水平，助大學生村干部成長為農村基層干部“頭雁”。建立“課堂+基地+實踐”的培訓模式，以傳授基層工作方式方法為主，圍繞土地流轉、矛盾化解、招商引資、農村實用技術、壯大村級集體經(jīng)濟等內容，依托縣委黨校、村級行政學院、遠教站點等載體，把一些農村工作“土辦法”搬到田間地頭講學，邀請多年從事農業(yè)農村的領導干部、基層工作經(jīng)驗豐富的老同志、農業(yè)產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)負責人等進行授課，實現(xiàn)教育培訓本土化。換屆選舉后，全縣45名“一好雙強”型大學生村官從“助理”升級為“當家人”，實現(xiàn)平均每個鎮(zhèn)有2名以上大學生村官擔任村“兩委”正職。

　　開展“幫帶式”培養(yǎng)提升經(jīng)驗積累，助大學生村干部成長為黨政后備干部“精英”。堅持把大學生村干部納入后備干部教育培訓規(guī)劃，落實專項培訓經(jīng)費，采取“土專家、田秀才”集中培訓和菜單選學、跟班體驗、基地實踐、案例教學、網(wǎng)絡互動等方式，采取“4+1”傳幫帶模式教方法、傳經(jīng)驗(即：1名縣級領導+1名鎮(zhèn)黨政班子成員+1名駐村干部+1名村“兩委”班子成員幫扶1名大學生村干部)，推行為民服務“三記四卡”制度，激發(fā)大學生村干部的獨特優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿Α＝?jīng)過基層一線鍛煉，全縣279名大學生村干部進入公務員、事業(yè)干部隊伍，14人擔任副科級領導干部。

　　開展“基地式”培養(yǎng)提升實踐能力，助大學生村干部成長為創(chuàng)業(yè)富民“先鋒”。建立健全《大學生村干部創(chuàng)業(yè)服務體系》，成立大學生村干部創(chuàng)業(yè)協(xié)會，開設大學生村干部創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品網(wǎng)上交易平臺，結合“就業(yè)促進工程”、“扶貧解困工程”等項目，有計劃地組織大學生村干部到實訓基地蹲點實習。先后舉辦有針對性的項目論證、技術指導和市場信息等系列化培訓班20余期，培訓大學生村干部800余人次。在高石鎮(zhèn)、鎮(zhèn)西鎮(zhèn)等成立7個大學生村干部創(chuàng)業(yè)示范基地。慶衛(wèi)鎮(zhèn)“香蔥基地”、黃荊溝鎮(zhèn)“硯臺村種植場”，先后吸納了58名大學生村干部蹲點實踐。全縣43名大學生村干部實現(xiàn)了自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦、領辦、合辦項目共28個，吸納農村勞動力就業(yè)150多人，帶領2000多戶農民走上了致富道路。