關于大學生村官創(chuàng)業(yè)的思考
大學生村官在基層創(chuàng)業(yè)，帶動了就業(yè)，也帶動村民致富，加快新農(nóng)村建設的步伐。而大學生村官的創(chuàng)業(yè)尚處于起步階段，所以難免存在眾多困境。下面是YJBYS小編整理的關于大學生村官創(chuàng)業(yè)的思考 ，歡迎閱讀。選派大學畢業(yè)生到農(nóng)村擔任村官，是黨中央加強農(nóng)村基層組織建設、改善農(nóng)村基層干部文化結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)的重要舉措;更是加快培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)村基層干部隊伍的重要途徑。大學生村官為農(nóng)村帶來了新思想、新觀念，而他們也在農(nóng)村的摸爬滾打中開闊了思路、拓寬了視野，從而促使他們萌生出創(chuàng)業(yè)的想法。隨著大學生村官創(chuàng)業(yè)的日漸蓬勃，新農(nóng)村建設的前景會更加光明。
1 大學生村官創(chuàng)業(yè)的意義
(1)大學生村官的創(chuàng)業(yè)可以鼓勵和吸引更多的有志大學生立足農(nóng)村。為了有效推動畢業(yè)生就業(yè)，2009年國家實施了包括創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)在內(nèi)的一系列行之有效的政策措施，其中包括大學畢業(yè)生到農(nóng)村基層創(chuàng)業(yè)就業(yè)。大學生村官創(chuàng)業(yè)成功的案例，在一定程度上給那些打算立足農(nóng)村的大學生注入了強心劑。這對于增強農(nóng)村發(fā)展活力、促進青年成長成才、加快社會主義新農(nóng)村建設，不僅具有重要的現(xiàn)實意義，而且具有長遠的戰(zhàn)略意義。
(2)通過創(chuàng)業(yè)可以帶動村民致富，為新農(nóng)村建設服務。新農(nóng)村建設離不開有現(xiàn)代知識、現(xiàn)代思想、現(xiàn)代眼光的的青年人才�，F(xiàn)在，新農(nóng)村建設人才嚴重短缺，大學生到農(nóng)村任職成為了社會主義新農(nóng)村建設的現(xiàn)實需要。他們年輕，有知識、有思想、有闖勁，很多人有著創(chuàng)業(yè)的沖動。正好可以讓他們通過創(chuàng)業(yè)致富，既在群眾中起到示范作用，又帶領了群眾共同致富。與村民建立廣泛深入的聯(lián)系，同時也是他們深入農(nóng)村、取得農(nóng)民信任的一條捷徑。
(3)為大學生村官在服務期滿之后找到了好的出路。大學生村官的服務期限一般是2-4年，服務期滿之后大學生村官要重新面臨就業(yè)。我們看如下數(shù)據(jù)：2009年有611萬畢業(yè)生，而2010年將超過650萬大學畢業(yè)生面臨就業(yè)，就業(yè)形勢極為嚴峻。而2-4年的基層服務，使他們與剛畢業(yè)的大學生相比，已無競爭力可言。雖然可以享受公務員和事業(yè)單位招考的優(yōu)惠，以及進入村兩委，但二者的名額極為有限，大部分村官還是要面對競爭激烈的就業(yè)市場。因此鼓勵大學生村官在農(nóng)村扎根創(chuàng)業(yè)，不僅為大學生村官找到未來的出路，為新農(nóng)村建設做出貢獻，而且充分實現(xiàn)了自己的人生價值，不失為兩全其美之策。
2 大學生村官創(chuàng)業(yè)的困境
(1)地方政府引導有失偏頗。大學生村官創(chuàng)業(yè)比較容易受到政策的影響，有些地方看中了村官創(chuàng)業(yè)的 “鯰魚效應”，甚至要求 “一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)要有一個大學生創(chuàng)業(yè)園，一名大學生村官一個創(chuàng)業(yè)項目”，并且把創(chuàng)業(yè)作為大學生村官考核的重要指標，提出“如果創(chuàng)業(yè)好的話將優(yōu)先錄用或不創(chuàng)業(yè)不提拔”的口號，這種做法有失偏頗。創(chuàng)業(yè)并不是簡單地投一筆錢，給一塊地，建一個項目，這其中充滿艱辛和挑戰(zhàn)。一個成功的創(chuàng)業(yè)者通常需要融合大量的經(jīng)驗、一定程度的洞察力以及一些科學知識，這些素質(zhì)不是每個大學生村官都具備的。地方政府積極倡導創(chuàng)業(yè)，扶持創(chuàng)業(yè)是必須的，但是要求人人創(chuàng)業(yè)就顯得急功近利，拔苗助長了。
(2)創(chuàng)業(yè)途徑比較單一。由于農(nóng)村的實際情況和大學生自身的局限性，使得大學生村官在選擇創(chuàng)業(yè)項目上不知道從何入手，從而造成跟風照搬、項目單一等現(xiàn)象，而集中于種植、養(yǎng)殖等項目。還有一些人不了解市場，只憑自己的興趣和想象，甚至是一時的心血來潮就決定干哪一行。隨著農(nóng)村經(jīng)濟的不斷發(fā)展，其它項目也有比較大的發(fā)展空間，比如科技服務、經(jīng)營管理、信息服務、教育培訓等其它創(chuàng)業(yè)途徑。
(3)大學生村官創(chuàng)業(yè)技能亟待提高。大學生村官的創(chuàng)業(yè)熱情雖然很高，但他們對相關政策法規(guī)了解不深。并且沒有相關的工作、實踐經(jīng)歷、缺乏必要的管理經(jīng)驗、知識技能和足夠的心理準備，在創(chuàng)業(yè)時無從下手，造成大學生村官創(chuàng)業(yè)成功率整體偏低。
(4)溝通協(xié)調(diào)不夠。大學生村官的創(chuàng)業(yè)工作尚處于起步階段，還缺少規(guī)范的法規(guī)、制度的支持。還有些村干部對大學生創(chuàng)業(yè)認識不足，致使村官們的創(chuàng)業(yè)舉步維艱，從而挫傷了創(chuàng)業(yè)激情。在農(nóng)村也有比較復雜的經(jīng)濟利益關系，如果處理不好這些關系，創(chuàng)業(yè)也很難進行。在實際工作中，大學生村官要加強與當?shù)剞r(nóng)民溝通協(xié)調(diào)，不能因為創(chuàng)業(yè)而影響了本職工作。
3 有效促進大學生村官創(chuàng)業(yè)的對策和建議
3.1 政府應建立激勵和扶持機制
大學生村官的創(chuàng)新意識強，對于新技術(shù)，他們學得快、用得好，創(chuàng)業(yè)的成功率也較高，經(jīng)常會是一個項目拉動一群村民甚至一方農(nóng)民集體創(chuàng)業(yè)。各級政府部門已經(jīng)認識到這一現(xiàn)象出現(xiàn)的可喜之處，于是各地及時地出臺了鼓勵和扶持大學生村官創(chuàng)業(yè)的各種政策措施：湖北實施“揚帆計劃”，大學生村官創(chuàng)業(yè)可獲10萬元資金扶持;山西出臺六項政策扶持創(chuàng)業(yè);江蘇投5500萬鼓勵;浙江溫州每年設立100萬補助金;河南省創(chuàng)業(yè)大學生村干部將獲得1萬元至2萬元的'直接資助，發(fā)展?jié)摿Υ蟮膬?yōu)秀項目最多能獲得10萬元資金扶持，創(chuàng)業(yè)成功后按承諾自愿返款，資金周期為2年，不計利息等，諸多優(yōu)惠政策一時間千帆競發(fā)。
3.2 增強創(chuàng)業(yè)意識，投身創(chuàng)業(yè)實踐
首先要擯棄小富即安的心理，不要認為做了大學生村官就好比端上了“鐵飯碗”，剛畢業(yè)的大學生正值人生中最美好的時光，要充分利用好這一黃金時期。通過創(chuàng)業(yè)大學生村官可以實現(xiàn)人生價值，同時也激活廣大群眾的創(chuàng)業(yè)動力，掀起全民創(chuàng)業(yè)的熱潮，進而使人民群眾過上更加殷實的小康生活。有了創(chuàng)業(yè)意識，還必須堅定創(chuàng)業(yè)信念。一位創(chuàng)業(yè)的大學生村官這樣寄語打算創(chuàng)業(yè)者:“要有堅定的信念，永不放棄，并且要做好吃苦的準備。如果你連這個
準備都沒有，就不要談什么創(chuàng)業(yè)。白手起家創(chuàng)業(yè)，有那么容易嗎?想要成功，只能是空想。”因此大學生村官要堅信自己，勇于挑戰(zhàn)自我，不畏艱辛，艱辛和汗水定會換來成功的喜悅，一定可以開辟出一片屬于自己的廣闊天地。
3.3 提升創(chuàng)業(yè)能力
創(chuàng)業(yè)不是無源之水，必須掌握一定的技能和方法，才能夠水到渠成。大學生村官的視野寬，知識面廣，但是缺乏社會經(jīng)驗和工作經(jīng)歷，直接加入到創(chuàng)業(yè)者的行列中，尤其是面對較為陌生的項目時，很多新問題新情況會迎面而來，只有不斷的學習，才能夠提升創(chuàng)業(yè)本領。首先，要堅持向書本和網(wǎng)絡學習。在這個信息化時代，信息渠道十分暢通，我們要充分利用信息資源。其次，要善于向已成功的創(chuàng)業(yè)者學習。每個地方都有一些在家門口投資興業(yè)的獲得成功者，大學生村官應主動向他們請教，學習他們的技術(shù)和創(chuàng)業(yè)精神。第三，還要在實踐中學習。大學生村官應在創(chuàng)業(yè)實踐中邊干邊學，邊創(chuàng)業(yè)、邊總結(jié)經(jīng)驗，把創(chuàng)業(yè)的過程當作一個學習提高的過程，一個真正實現(xiàn)自我的過程。
3.4 加強溝通與合作
一是要多與當?shù)卮甯刹窟M行交流，針對所在村的實際，認真分析村里的實際情況，因地制宜，找到適合發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。二要學會組建團隊，可以把幾個村的大學生村官聯(lián)合起來組建成一個創(chuàng)業(yè)團隊，共同討論形成區(qū)域發(fā)展規(guī)劃，共同推動農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。三是與農(nóng)民共同創(chuàng)業(yè)，引領村民共同致富。其實通過創(chuàng)業(yè)帶動村民致富，本來就是大學生村官的工作職責之一，通過創(chuàng)業(yè)帶動了村民致富，也實現(xiàn)了自己的價值，一舉兩得。四是與大企業(yè)合作進行創(chuàng)業(yè)，引進大的企業(yè)集團，這樣可以解決資金和技術(shù)上的困難，降低創(chuàng)業(yè)風險。
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