學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)教案（通用15篇）
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)教案（通用15篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)教案 1
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽(tīng)開(kāi)始。
2、合格的傾聽(tīng)行為要求聽(tīng)眾做到：誠(chéng)心、專心、用心、耐心、 應(yīng)心（反饋）。
活動(dòng)形式：
小品表演，小組討論，全班交流，傾聽(tīng)訓(xùn)練。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾必須具備的要素。
2、難點(diǎn)：傾聽(tīng)技巧的揣摸和練習(xí)。
活動(dòng)過(guò)程：
課前、熱身活動(dòng)
反向動(dòng)作：大西瓜小西瓜（老師說(shuō)大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀，老師說(shuō)小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀）
一、 導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們的耳朵都可以聽(tīng)到很多聲音，飛機(jī)飛過(guò)的聲音、下雨的聲音、人們說(shuō)話的聲音就像現(xiàn)在，同學(xué)們可以聽(tīng)到老師說(shuō)話。那么老師想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，這樣的聽(tīng)是傾聽(tīng)嗎？（提問(wèn)學(xué)生，總結(jié)學(xué)生答案）
師：傾聽(tīng)就是認(rèn)真地聽(tīng)，仔細(xì)地聽(tīng)。但它還有什么更重要更深的含義嗎？今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們更深入地去了解傾聽(tīng)的內(nèi)涵，看看傾聽(tīng)對(duì)我們有什么好處。
二、故事導(dǎo)入
《小金人的故事》
曾經(jīng)有個(gè)小國(guó)到中國(guó)來(lái)，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了。可是這小國(guó)不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？
皇帝想了許多的辦法，請(qǐng)來(lái)珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報(bào)呢。泱泱大國(guó)，不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧？
最后，有一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法。
皇帝將使者請(qǐng)到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確。
三、小組討論
讓學(xué)生四人一組討論，為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值？教師總結(jié)這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人。
第一個(gè)小金人，聆聽(tīng)別人的教誨，從一個(gè)耳朵進(jìn)，從另一個(gè)耳朵出，形容聽(tīng)完就忘的人，或者根本就沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)別人講話；第二個(gè)小金人從一個(gè)耳朵進(jìn)，從嘴里出來(lái)，這種人愛(ài)講話，亂講話，沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦思考。第三個(gè)人從耳朵聽(tīng)進(jìn)去，然后默默記在心里。這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人，但一定是一個(gè)善于傾聽(tīng)的人，一個(gè)把聽(tīng)到的東西記在心里的人。
四、誰(shuí)聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)。
案列
小明在開(kāi)學(xué)后的第一次數(shù)學(xué)考試中考砸了，被父母訓(xùn)斥了一個(gè)晚上。第二天，小明在郁悶中度過(guò)了上午的四節(jié)課。午飯后，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就對(duì)他說(shuō)自己昨天在家受到父母的責(zé)罵后感到郁悶的事，想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉，不時(shí)地轉(zhuǎn)筆、抖腳、看書、與別的同學(xué)打招呼。小明對(duì)丁丁的這種態(tài)度很失望，心里更郁悶了，馬上轉(zhuǎn)頭走了。
1、小明為什么轉(zhuǎn)頭就走
2、學(xué)生討論
3、老師小結(jié)
五、請(qǐng)欣賞心理小短劇。
在教師指導(dǎo)下表演小品。
小品一：教師請(qǐng)一名同學(xué)講一件自己開(kāi)心的事。學(xué)生在講話時(shí)，同學(xué)B東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對(duì)方談話，學(xué)生講完了，b追著問(wèn)：“你剛才講什么？再說(shuō)一遍�！�
小品二：師生分別表演講話者和傾聽(tīng)者，學(xué)生講述自己有什么愛(ài)好，老師認(rèn)真的聽(tīng)，并作回應(yīng)。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f(shuō)話者或者傾聽(tīng)者，你會(huì)有什么樣的感受。
教師小結(jié)：當(dāng)人們認(rèn)真傾聽(tīng)我們說(shuō)話時(shí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是一份特殊的禮物，做個(gè)積極的傾聽(tīng)者，你就會(huì)有更多的朋友。
六、教師講解基礎(chǔ)知識(shí)
記得以前曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)小故事：“一個(gè)小孫子問(wèn)爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個(gè)耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽(tīng)，多做，少說(shuō)話呀�！保� 那么，合格的傾聽(tīng)行為應(yīng)該是怎樣的呢？下面介紹幾個(gè)要點(diǎn)：
A、注意 眼睛注視說(shuō)話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對(duì)方，在對(duì)方未提問(wèn)時(shí)，不要隨便發(fā)表自己的看法。
B、接受 用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不一定贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的`態(tài)度，可以適時(shí)加入一些表示聽(tīng)清楚的短語(yǔ)，如“是嗎”、“我明白了”、“原來(lái)這樣”等等。
C、引深話題 重述對(duì)方的意見(jiàn)、情感，或提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題鼓勵(lì)、幫助講話者完成他的敘述。如“后來(lái)又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
D、有耐心。在別人說(shuō)話內(nèi)容較多、較長(zhǎng)或言語(yǔ)不簡(jiǎn)潔時(shí)，不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說(shuō)完再發(fā)表不同意見(jiàn)或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見(jiàn)時(shí)也要以“我認(rèn)為”、“我想補(bǔ)充說(shuō)明”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié)：孩子，來(lái)問(wèn)問(wèn)自己，課堂上是不是認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課？和朋友交流，是不是認(rèn)真傾聽(tīng)別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認(rèn)真傾聽(tīng)父母的心聲。作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾，我們必須要掌握五條基本要素，即誠(chéng)心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。
七、教師課堂小結(jié)：
送給同學(xué)們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！� 希望同學(xué)們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，懂得傾聽(tīng)。從今天開(kāi)始做最有價(jià)值的那個(gè)小金人！
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意思。
2、朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解
3、引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，知道與人交往要真誠(chéng)，并培養(yǎng)學(xué)生與人真誠(chéng)交流的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)一些重點(diǎn)詞“傾聽(tīng)”等和重點(diǎn)句子要深入理解，并學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際生活。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、介紹作者，讀題導(dǎo)入
1、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)作者——金波的了解。金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。出版過(guò)詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹(shù)》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性?shī)》等十余部；童話集《小樹(shù)葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹(shù)》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè)課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)，以及對(duì)字詞的理解。
伴隨真誠(chéng)傾聽(tīng)燦爛千言萬(wàn)語(yǔ) 傳遞 照耀
二、合作探究
�。ㄒ唬├斫庠�(shī)歌，把握作者的思想感情
1、學(xué)生自讀課文，詩(shī)歌主要講了什么內(nèi)容？
�。ㄖ该f(shuō)說(shuō)內(nèi)容，初步讓學(xué)生理解“目光傾聽(tīng)”的含義）
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)每節(jié)詩(shī)的意思，教師小結(jié)。
第一節(jié)：用媽媽的話闡明“用目光傾聽(tīng)”的意思。
第二節(jié)：說(shuō)明與人交流為什么要“用目光傾聽(tīng)”。
第三節(jié)：進(jìn)一步說(shuō)明目光的重要性。
第四節(jié)：講媽媽的.話對(duì)“我”的意義，教會(huì)我生活。
�。ǘ┰僮x詩(shī)歌，理解每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容
1、媽媽對(duì)作者說(shuō)的最平常的話是什么？
（學(xué)生回答，老師板書：聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。）
2、這句話平常嗎？有誰(shuí)的長(zhǎng)輩跟你說(shuō)過(guò)這樣的話？
3、為什么要聽(tīng)別人說(shuō)話的時(shí)候看著對(duì)方呢？請(qǐng)你讀讀第二、三小節(jié)，看看這里有說(shuō)明嗎？
（小結(jié)“用目光來(lái)說(shuō)話”。作者是用先總后分的關(guān)系加以說(shuō)明。）
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀：應(yīng)該帶著什么語(yǔ)氣來(lái)讀前三節(jié)？
（指名讀、分組讀、集體讀，讀出對(duì)媽媽的敬愛(ài)和感恩，體會(huì)詩(shī)歌的感情所在）
5、齊來(lái)讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)句的理解。
媽媽的話告訴我：與人交往要真誠(chéng)
�。ㄏ茸寣W(xué)生同桌之間交談，用目光傾聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)你的感受體會(huì)，最后對(duì)于詩(shī)句理解學(xué)生
自然而然的就能理解了。）
6、教師適時(shí)板書，小結(jié)
�。ㄈ﹪L試背誦詩(shī)歌，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解
1、自由背誦
2、男女生比賽背誦
3、小組背誦
（為了幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，并通過(guò)各種形式的背誦激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力）
第二課時(shí)
一、交流“金波”的作品，引入新課
1、請(qǐng)學(xué)生把自己課后收集到的資料在小組間先進(jìn)行交流，把你喜歡的詩(shī)句記錄下來(lái)。（主要是幫助學(xué)生優(yōu)美語(yǔ)言的積累）
2、小組間談?wù)劯惺堋?/p>
3、背誦自己喜歡的詩(shī)句。
4、教師出示一些關(guān)于母愛(ài)的句子和文章
�。▽W(xué)生感受母愛(ài)并說(shuō)說(shuō)對(duì)母親的愛(ài)的體會(huì)。）
5、小組間有感情地讀自己收集的文章
二、合作探究
�。ㄒ唬﹦�(dòng)動(dòng)手，練練筆
1、同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。
�。ㄏ冉M織學(xué)口頭進(jìn)行仿寫或自由創(chuàng)作，不要太在意押韻，只要寫出感情即可。）
2、將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識(shí)，用詩(shī)歌）
�。ǘ┪恼陆涣�
1、指名讀讀自己創(chuàng)作？
2、學(xué)生集體評(píng)議：你最喜歡誰(shuí)寫的作品？談?wù)勀阆矚g的理由。
�。瓤梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)做水平，又可以收集學(xué)生好的詩(shī)歌作品。）
三、課外拓展
讀一讀金波的其他詩(shī)歌
板書設(shè)計(jì)
用目光傾聽(tīng)
聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。
用真誠(chéng)的心去傾聽(tīng)
與人交往要真誠(chéng)。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。
2、領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、課件、掛圖、搜集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題解題，激發(fā)興趣
1、出示課題。
2、讀題后你想知道什么？
二、初讀課文，質(zhì)疑解疑
1、自由地、快速地讀幾遍課文。
2、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3、說(shuō)說(shuō)蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？
三、精讀課文，交流感受最深的地方
1、課文的哪些內(nèi)容讓自己感動(dòng)？
2、交流最受感動(dòng)的`地方。
3、品讀令自己感動(dòng)的句子。
4、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你心中的蘇珊。
5、你是一個(gè)好的傾聽(tīng)者嗎？在這個(gè)大千世界中，值得我們用心靈傾聽(tīng)的有些什么？
四、總結(jié)全文
五、布置作業(yè)
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。
3、領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、回憶前課，導(dǎo)入新課
1、清晨的樹(shù)林中，一位傾聽(tīng)“我”拉琴的陌生老人，給了我信心。正是由于這位“聽(tīng)眾”的傾聽(tīng)，我才鼓起勇氣練琴，才會(huì)有獲得成功的機(jī)會(huì)。人間處處有真情啊！接下來(lái)要學(xué)習(xí)的課文，也是關(guān)于“傾聽(tīng)”的故事，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
2、讀題設(shè)疑：誰(shuí)用心靈去傾聽(tīng)？怎樣才能用心靈傾聽(tīng)？
二、初讀課文，梳理內(nèi)容
1、帶著疑問(wèn)自由朗讀課文。
2、讀懂課文后用自己的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。
3、仔細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？
三、研讀課文，體會(huì)感悟
1、快速瀏覽課文，畫出自己感動(dòng)的課文內(nèi)容，小組內(nèi)交流討論。
2、全班交流最受感動(dòng)的地方：
�。�1）我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。
找到聽(tīng)“我”說(shuō)話的人，其實(shí)就找到了希望。那天，“我”在玩耍的時(shí)候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是“家里沒(méi)有人，哭也不會(huì)有誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)”，“我”顯得多么孤獨(dú)無(wú)助。只好把希望寄托在那個(gè)叫“問(wèn)訊處”的小精靈身上。聽(tīng)到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來(lái)的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。
�。�2）小精靈總是耐心地回答我問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。
在“我”的記憶里，蘇珊是個(gè)無(wú)所不知的小精靈。蘇珊面對(duì)“我”一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單而幼稚的問(wèn)題，就像一位母親那樣“耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。”在一次次心與心的交流中，兩個(gè)人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的.情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛(ài)心，語(yǔ)言雖然樸實(shí)，讀來(lái)卻令人十分感動(dòng)。
�。�3）你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去唱歌。
心愛(ài)的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。如何化解“我”心中的傷痛，不讓死亡留給“我”太多的恐懼呢？蘇珊采用了更美好的一種說(shuō)法。是啊，小鳥(niǎo)到另一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事��！聽(tīng)著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂(lè)又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂(lè)觀由此可以看出來(lái)。
（4）但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。
“謀面”就是見(jiàn)面的意思，用“如同我的第二個(gè)母親”來(lái)形容蘇珊，看得出“我”對(duì)蘇珊的愛(ài)。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，是電話把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽(tīng)“我”的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰。這就是“我”長(zhǎng)大后，離開(kāi)家鄉(xiāng)，知道電話是怎么回事后想見(jiàn)蘇珊的真正原因。文章這樣寫，也為下文“我”回到家鄉(xiāng)后主動(dòng)與蘇珊聯(lián)系作了鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。
3、有感情地朗讀令自己感動(dòng)的句子。
4、結(jié)合自己的情況說(shuō)說(shuō)怎樣才能當(dāng)一位好的傾聽(tīng)者？
四、總結(jié)全文，深化主題
“用心靈去傾聽(tīng)”，是對(duì)蘇珊工作的高度概括與肯定，同時(shí)也點(diǎn)明了文章的中心。抓住令自己最感動(dòng)的詞句來(lái)學(xué)習(xí)課文，感受蘇珊的美好心靈，讓孩子們明白用心靈傾聽(tīng)能給他人帶去幫助，教會(huì)孩子在生活中學(xué)會(huì)當(dāng)一位傾聽(tīng)者。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)教案 5
目標(biāo)：
1、喜歡語(yǔ)言游戲，感受到游戲帶來(lái)的趣味。
2、注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話并會(huì)辨別小朋友聲音。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠控制聲音的大小、粗細(xì)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
談話導(dǎo)入
師：小朋友們，你們還記得我們?cè)诓賵?chǎng)一起玩的紅燈綠燈小白等的游戲嗎？
師：那我們請(qǐng)一位小朋友當(dāng)猜著，我們一起來(lái)玩一遍好不好？（回憶游戲，調(diào)動(dòng)?jì)胗變旱姆e極性）
師：那今天老師帶你們玩一個(gè)更好玩的游戲，名字是《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》。
師：但是每一個(gè)小游戲都有一個(gè)小規(guī)則，《你請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》的規(guī)則就是，請(qǐng)一位小朋友做在小椅子上，背對(duì)大家蒙上眼睛，然后請(qǐng)一位小朋友走到他跟前說(shuō)：“請(qǐng)你猜猜我還誰(shuí)，”然后馬上回到座位，背對(duì)大家的那位小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身，猜一猜剛才是誰(shuí)？猜對(duì)了回到座位上，猜錯(cuò)了表演一個(gè)小節(jié)目。
2、教師示范游戲
師：現(xiàn)在和我一位老師玩一下，小朋友認(rèn)真觀察，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友玩。
3、幼兒進(jìn)行游戲
幼兒熟悉游戲以后，可以加深難度，如：我是你的好朋友，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？”
師：小朋友都會(huì)玩這個(gè)游戲了，現(xiàn)在我們要增加難度了，你可以變一下自己的聲音，讓小朋友去猜，你可以模仿小白兔、打老虎的聲音。
師：坐在前面椅子上的`小朋友一定要認(rèn)真的聽(tīng)，要不然你可猜不準(zhǔn)嘍。（還可以同時(shí)多情幾名小朋友背對(duì)大家猜，猜對(duì)了換別人，游戲重新開(kāi)始，反復(fù)進(jìn)行游戲）
二、結(jié)束部分
師：剛才的游戲好玩嗎？一會(huì)戶外你也可以和其他班的小朋友一起玩。
課后反思：
本節(jié)語(yǔ)言游戲幼兒的興趣很高，但是在內(nèi)容的安排上的形式上有一些簡(jiǎn)單，幼兒基本都能猜出小朋友的名字，在游戲的形式上應(yīng)該豐富一下，可以增加游戲的難度，讓幼兒從不同的方位去傾聽(tīng)聲音或者是放一些音樂(lè)，在請(qǐng)小朋友去猜，可以設(shè)計(jì)一些闖關(guān)的環(huán)節(jié)。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)教案 6
一、揭題示標(biāo)：
1、同學(xué)們，請(qǐng)聽(tīng)：哪怕是第101次被背叛，我也決不背叛我的真誠(chéng)；哪怕是與魔鬼做交易，我也不會(huì)放棄我的善良；哪怕從此永遠(yuǎn)是黑夜，我也會(huì)永遠(yuǎn)珍藏心中那顆真誠(chéng)的太陽(yáng)！同學(xué)們，你們聽(tīng)出了什么？【板書：真誠(chéng)】
2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)以真誠(chéng)為主題的一篇文章，齊讀——用目光傾聽(tīng)，“傾聽(tīng)”什么意思？再讀題目，你有什么疑問(wèn)？
問(wèn)得好，請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能有感情的朗讀課文；
2、理解“用目光傾聽(tīng)”的含義；
3、進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌給我們的啟發(fā)；
三、朗讀練習(xí)
1、各組練習(xí)朗讀；
2、兩個(gè)組朗讀展示；
3、齊讀題目，各種形式朗讀；
同學(xué)們讀得真好，接下來(lái)，讓我們靜靜地深入課文，從文中去尋找，去思考：“用目光傾聽(tīng)”的含義是什么？你從詩(shī)中體會(huì)到什么？
四、各組展示：
1、哪個(gè)組來(lái)展示第一個(gè)問(wèn)題？補(bǔ)充呢？
學(xué)生自己板書【交流時(shí)要真誠(chéng)相望，用心傾聽(tīng)】
2、品讀句子：“真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天�！�
（1）齊讀一遍
�。�2）再讀一遍
�。�3）告訴我，目光都能傳送什么？學(xué)生紛紛答信任、支持、鼓勵(lì)、安慰等
�。�4）這些對(duì)一個(gè)人重要嗎？對(duì)，真誠(chéng)的目光給我們傳送關(guān)懷、鼓勵(lì)、信任等，這些能讓我們心中感受到像春天般的溫暖。
�。�5）真誠(chéng)的目光很重要，可別忘了，你的'目光背后是你那顆善良真誠(chéng)的心！
�。�6）同學(xué)們，你從詩(shī)歌中得到什么啟發(fā)？一生板書【我們要有一顆真誠(chéng)待人的心！】
五、拓展延伸
師情景表演：不小心碰掉學(xué)生的一本書，連忙撿起來(lái)，并扎恩成的看著學(xué)生的臉，對(duì)她說(shuō)：“對(duì)不起，剛才是我不小心，你能原諒我嗎？”
同學(xué)們，像這樣的事情，生活中還有很多很多，每樣事情都需要我們用真誠(chéng)來(lái)對(duì)待。討論：當(dāng)——時(shí)，我會(huì)想起媽媽那句話，我會(huì)——。
同學(xué)們，真誠(chéng)是人世間最美好的情感，作者金波先生也用它對(duì)少年兒童最真誠(chéng)的希望寫下了這首飽含深情的詩(shī)歌，他告訴我們：只要人人心中充滿真誠(chéng)的愛(ài)，世界就會(huì)變得溫暖如春！
六、練習(xí)背誦詩(shī)歌
板書設(shè)計(jì)： 用目光傾聽(tīng)
交流最需要的是真誠(chéng)，用心傾聽(tīng)。
只要人人心中充滿真誠(chéng)的愛(ài)，世界就會(huì)變得溫暖如春！
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、愿意參加游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的.樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《咕咚》故事一則；語(yǔ)言游戲“老師說(shuō)…”。
活動(dòng)流程：
引起興趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)口令做動(dòng)作，引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師發(fā)口令，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。發(fā)口令的速度漸漸加快，動(dòng)作出錯(cuò)的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。
二、加深難度，聽(tīng)短句數(shù)相同的字。
教師口述一短句，讓幼兒數(shù)句中共出現(xiàn)幾個(gè)“我”字。看哪位幼兒數(shù)得最正確。
三、再加深難度，聽(tīng)故事數(shù)相同的字。
教師講故事《咕咚》，讓幼兒數(shù)故事中共出現(xiàn)了幾個(gè)“咕咚”，看哪位幼兒數(shù)得最正確。
四、游戲“老師說(shuō)……”。
1、教師發(fā)出口令，口令中有“老師說(shuō)”的幼兒照口令做相應(yīng)的動(dòng)作，沒(méi)有“老師說(shuō)”的幼兒就保持原來(lái)的動(dòng)作，看誰(shuí)堅(jiān)持到最后。
2、游戲數(shù)次后，可請(qǐng)幼兒做發(fā)口令者，教師參與幼兒活動(dòng)。（該游戲可請(qǐng)聽(tīng)課老師一起參與）
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)教案 8
目標(biāo)：
1、讓幼兒懂得仔細(xì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話是對(duì)別人的尊重。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話的良好習(xí)慣。
核心要素：
他人講 細(xì)傾聽(tīng) 不打斷 表尊敬
轉(zhuǎn)述時(shí) 口齒清 話簡(jiǎn)單 語(yǔ)意明
過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
告訴幼兒本次活動(dòng)要玩一個(gè)“傳話”的游戲，以引發(fā)幼兒的興趣。
二、關(guān)鍵步驟：
1、講解游戲規(guī)則：
老師將一個(gè)詞或一個(gè)句子告訴第一位小朋友，由第一個(gè)小朋友傳至第二個(gè)小朋友……這樣依次向后傳話，由最后一位小朋友說(shuō)出他所聽(tīng)到的詞或句子的意思，再由第一位小朋友說(shuō)出自己聽(tīng)到的詞或句子，最后將兩個(gè)小朋友的話進(jìn)行對(duì)比，看小朋友們的傳話是否正確。
2、傳話時(shí)要用雙手擋在嘴巴兩邊，以防被別人看到口型。
3、傳話的聲音要小，但要發(fā)音清楚，既要能使對(duì)方聽(tīng)到，又不能讓第三人體格。
4、如果傳話有誤，可以引導(dǎo)幼兒找原因，在傳詞或句子的過(guò)程中，為什么會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤？要怎樣才能做到把話傳對(duì)？
5、總結(jié)傾聽(tīng)的方法：應(yīng)雙眼注視著對(duì)方，認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話；在別人講話時(shí)不能插話。
三、活動(dòng)延伸：
1、在平時(shí)的`語(yǔ)言活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒上前面講話，可以講自己的所見(jiàn)所聞，也可以講故事。同時(shí)，督促其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、娃娃家：結(jié)合幼兒在角色間的活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)話活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
組織幼兒玩其他的聽(tīng)覺(jué)游戲。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解傾聽(tīng)的重要性；
2、讓學(xué)生從小養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，懂得傾聽(tīng)；
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)訓(xùn)練，提高人際交往能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
從實(shí)踐中鍛煉傾聽(tīng)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
鍛煉傾聽(tīng)能力，提高傾聽(tīng)素養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：請(qǐng)大家聽(tīng)故事，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的感受？
教師出示故事，學(xué)生傾聽(tīng)并發(fā)言。
師：故事里的小朋友不但自己不能學(xué)到知識(shí)，還影響了老師和同學(xué)，是對(duì)老師、同學(xué)的不尊重，是沒(méi)有素養(yǎng)的表現(xiàn)，長(zhǎng)久下去會(huì)形成不好的行為習(xí)慣，不利于自己的成長(zhǎng)。所以我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者。
板書課題：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
二、合作交流：懂得怎樣傾聽(tīng)
1、師：認(rèn)真地“聽(tīng)”別人說(shuō)話，似乎是一件很簡(jiǎn)單的事，但并非每個(gè)人都能做得到，那么怎樣才能做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者呢？請(qǐng)小朋友們四人為一小組，進(jìn)行討論交流，看哪組想得最周全，隨時(shí)作好筆記。
2、生以小組為單位討論、交流，小組代表發(fā)言。
3、教師歸納為傾聽(tīng)的'方法，即“四心”
誠(chéng)心：抱著謙虛態(tài)度聽(tīng)；
專心：仔細(xì)地聽(tīng)，不要三心二意，上課時(shí)聽(tīng)到重要的地方可作筆記；
耐心：不要輕易打斷別人的話；
應(yīng)心：給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，鼓勵(lì)對(duì)方說(shuō)下去。
師：通過(guò)剛才的討論，我想大家一定都掌握了傾聽(tīng)的技巧，接下來(lái)老師要來(lái)考考大家。
三、活動(dòng)：踐行傾聽(tīng)之道
1、活動(dòng)一：玲玲在傾聽(tīng)時(shí)犯了哪些錯(cuò)誤？
教師出示材料：
時(shí)間：早上 地點(diǎn)：上學(xué)的路上 人物：玲玲和媽媽
“玲玲，小孩子要講禮貌，不能罵人，要尊敬老師，團(tuán)結(jié)小朋友……”
“媽，我知道了！還用你來(lái)講！”玲玲打斷了媽媽的話。
“你上課要認(rèn)真聽(tīng)老師講課……”
“媽，我知道了！知道了！你還要講！
”玲玲極不耐煩地說(shuō)道。
“玲玲，你怎么能這樣跟媽媽說(shuō)話呀？”
“我不說(shuō)了！”于是，一溜煙地跑了，只剩下媽媽一個(gè)人呆呆地站在那。
學(xué)生討論、交流玲玲在傾聽(tīng)時(shí)犯了哪些錯(cuò)誤，并發(fā)言。
師：和長(zhǎng)輩交談要有禮貌，要虛心接受長(zhǎng)輩的意見(jiàn)和建議，自己才能更快的成長(zhǎng)。
2、活動(dòng)二：播放各種聲音，測(cè)測(cè)學(xué)生傾聽(tīng)能力。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，放松心情，聽(tīng)老師播放一些聲音，看看誰(shuí)的傾聽(tīng)能力最強(qiáng)，聽(tīng)的時(shí)候可適當(dāng)作好記錄。 學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)言。
師：同學(xué)們的傾聽(tīng)能力可真強(qiáng)，說(shuō)出了這么多，可見(jiàn)同學(xué)生們都在用心地傾聽(tīng)。
四、自我剖析環(huán)節(jié)
師：請(qǐng)大家回想一下，近段時(shí)間，面對(duì)父母的嘮叨，你傾聽(tīng)了嗎？面對(duì)老師的教誨，你傾聽(tīng)了嗎？面對(duì)同學(xué)的苦惱，你傾聽(tīng)了嗎？把你做得好的地方及不足之處寫下來(lái)。 生活動(dòng)，交流。
五、總結(jié)提高
師：的確，傾聽(tīng)自然，傾聽(tīng)生活，傾聽(tīng)他人，你將會(huì)有一種美好的享受，一份意外的收獲。傾聽(tīng)父母的嘮叨，愛(ài)意滿滿；傾聽(tīng)老師的教誨，知識(shí)多多；傾聽(tīng)同學(xué)的苦惱，友情濃濃……同學(xué)們，做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者吧！
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)教案 10
教學(xué)目的：
通過(guò)前半期的觀察了解，七二班的同學(xué)好動(dòng)，活躍，但有點(diǎn)自以為是，不喜歡聽(tīng)別人的話，也不懂得傾聽(tīng)。針對(duì)這一情況，我決定召開(kāi)“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”主題班會(huì)，通過(guò)這期主題班會(huì)的一些小活動(dòng)讓學(xué)生明白什么是傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)分辨哪些是不良的傾聽(tīng)行為，并懂得在學(xué)習(xí)生活中如何傾聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些是不良的傾聽(tīng)行為，并懂得在學(xué)習(xí)生活中如何傾聽(tīng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生的參與活動(dòng)的熱情，全情投入活動(dòng)，但要控制好紀(jì)律。
2、在游戲之后，要充分恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明白該如何傾聽(tīng)。
教學(xué)方法：
游戲激趣、故事啟迪、談?wù)摲治�、反思明�?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、名言提問(wèn)，導(dǎo)入新課。
“上帝給我們兩個(gè)耳朵，而只給我們一張嘴巴”你知道這是為什么嗎？學(xué)生回答略，教師針對(duì)學(xué)生回答給予評(píng)價(jià)，適時(shí)引出班會(huì)主題。
二、傾聽(tīng)體驗(yàn)一：聽(tīng)聲音（測(cè)試學(xué)生傾聽(tīng)的效果，引發(fā)學(xué)生興趣）你聽(tīng)到了幾種聲音？分別是那些聲音？
明確：七種聲音：流水聲、雞叫聲、敲門聲、海浪聲、雞叫聲、鴨叫聲、蒼蠅聲。
三、傾聽(tīng)體驗(yàn)二：傳話游戲（在游戲中，通過(guò)傳話的快慢、正確與否，讓學(xué)生明白既快又準(zhǔn)的訣竅在于認(rèn)真傾聽(tīng)。）
游戲規(guī)則：
每組第一位記下發(fā)下去的句子，聽(tīng)到“開(kāi)始”后，小聲傳給身后的同學(xué)，后面的同學(xué)聽(tīng)清楚后，小聲傳給下一位同學(xué)，最后一位同學(xué)把聽(tīng)到的話寫到黑板上�？纯茨膫�(gè)小組既快又準(zhǔn)。
注意：
1、聽(tīng)話的時(shí)候，只能聽(tīng)，不能說(shuō)話，可以用動(dòng)作、眼神交流。
2、注意音量，不要讓旁邊的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)。
四、分享故事。（通過(guò)故事，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)）故事一：《答案出人意料》
美國(guó)知名主持人林克萊特有一次做節(jié)目時(shí)問(wèn)一名小朋友：“長(zhǎng)大后你想做什么�。俊薄班盼乙_(kāi)飛機(jī)！”林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空，燃料沒(méi)有了，你會(huì)怎么辦？”小朋友想了想，說(shuō)：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人系好安全帶，然后我掛上降落傘跳出去。”現(xiàn)場(chǎng)的觀眾聽(tīng)后笑得東倒西歪。沒(méi)想到，現(xiàn)場(chǎng)的笑聲卻把孩子弄哭了。
于是林克萊特問(wèn)他：“你為什么要這么做？”孩子的答案出人意料：“我要去拿燃料，我還要回來(lái)的！”教師小結(jié)：不管贊同還是反對(duì)，我們都應(yīng)該先弄懂對(duì)方的意思。聽(tīng)別人把話說(shuō)完——這就是“聽(tīng)的藝術(shù)”。
故事二：《“竹竿”和“豬肝”》
“竹竿”讀“zhúgān”，“豬肝”念“zhūgān”，“竹”和“豬”的讀音稍有區(qū)別，一不留神就會(huì)讀錯(cuò)，鬧笑話。古時(shí)候就有這么一個(gè)師爺，為此丟了“飯碗”。
某縣來(lái)了位新知縣，正值夏天，蚊子很多，他對(duì)師爺說(shuō)：“到管賬那兒取幾文錢，買些竹竿來(lái)�！�
師爺想：這縣老爺一上任，怎么就要買豬肝？不便多問(wèn)，就連忙應(yīng)承著，出了衙門便急急忙忙地奔肉店而去。
來(lái)到肉店，師爺對(duì)店主說(shuō)：“新來(lái)的縣太爺要買豬肝，你是明白人，心里該有數(shù)吧？”店主是個(gè)聰明人，明白師爺說(shuō)話的意思，馬上割了兩塊豬肝，另外還奉送了一副豬耳朵。這豬耳朵可比豬肝好吃多了。師爺離開(kāi)肉鋪后，心想：老爺叫我買的是豬肝，這豬耳朵當(dāng)然歸我了。于是師爺將豬耳朵包好，塞進(jìn)口袋里，提著豬肝喜滋滋地回到縣衙，向知縣稟報(bào)：“回稟老爺，豬肝買回來(lái)了！”
知縣見(jiàn)師爺買回的是豬肝，生氣道：“你的耳朵哪去了！”
師爺一聽(tīng)，心想：這縣太爺可真厲害，他怎么知道我把耳朵藏起來(lái)了呢？于是慌忙答道：“耳耳朵在在我的口口袋里！”
知縣聽(tīng)完，氣得吼道：“你給我卷鋪蓋滾蛋！”
教師提問(wèn)：師爺沒(méi)有聽(tīng)清楚知縣的話丟了工作，鬧了笑話。那么課堂上，沒(méi)聽(tīng)清楚，或沒(méi)聽(tīng)明白，又會(huì)有什么影響呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：看來(lái)，無(wú)論是沒(méi)聽(tīng)清楚，還是沒(méi)聽(tīng)明白，都會(huì)鬧出笑話。因此，聽(tīng)話要聽(tīng)清，聽(tīng)話要聽(tīng)明，聽(tīng)完整十分重要！
五、給自己加分。（引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些是不良的傾聽(tīng)行為，并對(duì)照檢查自己，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。）你有下列情況的習(xí)慣嗎？
1、別人發(fā)言時(shí)，自己忙著疊紙飛機(jī)。
2、老師在講課，自己和同學(xué)在說(shuō)話。
3、別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，自己不等別人說(shuō)完，就搶著發(fā)言。
4、有位同學(xué)在給大家講故事會(huì)，你在忙著畫畫、看小說(shuō)
5、聽(tīng)講座時(shí)，身子不停地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或不停地變換姿勢(shì)——什么時(shí)候可以結(jié)束�。�
6、老師上課時(shí)，隨意插話、搶話，干擾課堂秩序，影響同學(xué)們聽(tīng)課。
7、同學(xué)和你討論問(wèn)題時(shí)，你東張西望，還會(huì)說(shuō)“你可不可以不要再說(shuō)了”。
8、聽(tīng)老師講某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，你不停轉(zhuǎn)筆來(lái)打發(fā)自己的無(wú)聊。
9、同學(xué)想你問(wèn)作業(yè)時(shí)，由于你喜愛(ài)的電視劇即將上演，你會(huì)不停地看表表明時(shí)間太晚了，催促他是不是該走了。
10、你犯錯(cuò)后，老師教育你時(shí)，你心里不停的.嘀咕，產(chǎn)生反正我不聽(tīng)的心理。傾聽(tīng)效果無(wú)100分有1—2種情況80—90分有3—4種情況60—70分有5—10種情況50—0分
六、組織學(xué)生討論：正確的傾聽(tīng)行為應(yīng)該是怎樣的呢？（引導(dǎo)學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)生活中如何傾聽(tīng)）
A、專心：（認(rèn)真聽(tīng)，不分心，集中注意力）
眼睛注視說(shuō)話的人，將注意始終集中在別人談話的內(nèi)容上；
B、會(huì)心：（給予適時(shí)的回應(yīng)；鼓勵(lì)對(duì)方說(shuō)下去引申話題）
用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度；
C、有耐心：（不輕易插話）
在別人說(shuō)話內(nèi)容較多、較長(zhǎng)或言語(yǔ)不簡(jiǎn)潔時(shí)，不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說(shuō)完再發(fā)表不同意見(jiàn)或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見(jiàn)時(shí)也要以“我認(rèn)為”、“我想補(bǔ)充說(shuō)明”等比較溫和的方式參與交流。
七、再次分享故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)傾聽(tīng)的作用。
故事三：《傾聽(tīng)的小貓》
有一天，貓媽媽把小貓叫來(lái)，說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，三天之后就不能再喝媽媽的奶，要自己去找東西吃�！毙∝�?bào)@恐地問(wèn)媽媽：“媽媽那我該吃什么東西呢？”
貓媽媽說(shuō)：“你要吃什么食物，媽媽一時(shí)也說(shuō)不出來(lái)，就用我們祖先留下的方法吧，這幾天你躲在屋頂上、梁柱間、箱籠里、陶罐邊，仔細(xì)傾聽(tīng)人們的談?wù)�，他們自然�?huì)教你的�！�
第一天晚上，小貓躲在梁柱間偷聽(tīng)，一個(gè)大人對(duì)孩子說(shuō)：“小寶，把魚(yú)和牛奶放在冰箱里，小貓最愛(ài)吃魚(yú)和牛奶了。”第二天晚上，小貓躲在陶罐邊，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)女人對(duì)男人說(shuō)：“老公，幫幫我的忙，把香腸、臘肉掛在梁上，小雞關(guān)好，別讓小貓偷吃了�！�
第三天晚上，小貓躲在屋頂上，從窗戶里看到一個(gè)婦人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、魚(yú)吃剩了，也不收好，小貓的鼻子特別靈，明天你就沒(méi)的吃了�！�
就這樣，小貓每天都非常開(kāi)心，他回家告訴貓媽媽：“媽媽，果然像你說(shuō)的一樣，只要我留心傾聽(tīng)，人們每天都會(huì)告訴我該吃些什么。”
靠著聽(tīng)別人的談話，學(xué)習(xí)生活的技能，小貓終于成為身手敏捷、肌肉強(qiáng)健的大貓，它后來(lái)有了孩子，也是這樣教導(dǎo)孩子的。
教師提問(wèn)：這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？教師小結(jié)：傾聽(tīng)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)傾聽(tīng)可以利用別人的智慧幫助自己解決問(wèn)題。此外，傾聽(tīng)也是一種禮貌，表示對(duì)說(shuō)話者的尊重。希望同學(xué)養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，傾聽(tīng)時(shí)做到專心、會(huì)心和耐心，不隨便分心插話，做個(gè)合格的傾聽(tīng)者，從而提高自己人際交往魅力，也讓自己在傾聽(tīng)中收獲更多的知識(shí)、友誼等等寶貴的人生財(cái)富。
八、課下反思。
對(duì)照檢查自己，把自己身上存在的不良傾聽(tīng)習(xí)慣寫下來(lái)，并提出整改的措施。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)教案 11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情。
3、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。
4、感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文，感受真情的美好。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
板書：傾聽(tīng)。 質(zhì)疑、釋義。
板書課題：用心靈去傾聽(tīng)。
怎樣的聽(tīng)是“傾聽(tīng)”？用心靈怎么去傾聽(tīng)？請(qǐng)打開(kāi)課本，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。
二、初讀感知
1、朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確。自己特別有體會(huì)的句子可以劃下來(lái)。
2、指名讀課文。
3、默讀課文，思考課文講了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事？
4、你劃出了哪些句子，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己的'體會(huì)。
三、研讀感悟
1、出示句子：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。（齊讀）
2、你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。
3、學(xué)生交流感受。
4、接線員工作是非常繁忙的，面對(duì)我的求助，如果換了其他人，可能會(huì)怎樣？（指名說(shuō)）齊讀句子：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。
5、那么蘇珊是怎樣看待她和我之間的交往的？（指名說(shuō)）
6、同學(xué)們，蘇珊對(duì)我母親般的關(guān)愛(ài)一直到她離開(kāi)人世之前，細(xì)心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了什么？出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。
討論：蘇珊為什么留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？
四、總結(jié)
同學(xué)們，讓我們?cè)俅锡R讀課題，用心靈去傾聽(tīng)能給他人帶來(lái)什么？
�。▽�(ài)心傳遞給他人，減緩“我”對(duì)死亡的恐懼，給別人以溫馨的安慰與幫助。）
【課后反思】
本課教學(xué)從課題入手，區(qū)分“聽(tīng)”與“傾聽(tīng)”的不同。質(zhì)疑：傾聽(tīng)是我們的一種學(xué)習(xí)方式，用心靈傾聽(tīng)是一種怎樣的傾聽(tīng)？學(xué)生通過(guò)讀書，弄清楚了誰(shuí)在用心靈傾聽(tīng)誰(shuí)的話？找出令自己感動(dòng)的語(yǔ)句，仔細(xì)研讀，體會(huì)到用心靈傾聽(tīng)能給別人帶來(lái)幫助，緩解對(duì)死亡的憂傷與恐懼，學(xué)生之間互相啟發(fā)，互相釋疑，效果不錯(cuò)。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)會(huì)專心傾聽(tīng)并懂得遵循指示。
2、培養(yǎng)幼兒的注意力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音帶、森林地圖、各種植物和動(dòng)物小卡片、若干小獎(jiǎng)品
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)故事《我知道》
故事講述的是小白兔什么都不懂，卻總喜歡說(shuō)：“我知道”，小白兔出去玩的時(shí)候分別誤把老山羊，小松鼠，刺猬當(dāng)成了狼。后來(lái)，當(dāng)他真的遇上狼的時(shí)候卻又認(rèn)不出，還被狼騙到了森林中差點(diǎn)被吃掉，幸虧小松鼠和刺猬等趕來(lái)幫助，才救了小白兔。
1、小兔為什么差點(diǎn)被大灰狼吃掉？
2、聽(tīng)別人講話，不僅要注意聽(tīng)，還要聽(tīng)清，聽(tīng)明白。
二、傾聽(tīng)游戲《這是什么聲音》，讓幼兒學(xué)習(xí)注意聽(tīng)
播放錄有各種聲音的錄音帶，讓幼兒猜猜是什么聲音，并適當(dāng)?shù)卣{(diào)低聲音。
小結(jié)：為什么有一些小朋友聽(tīng)得出的聲音多，有些小朋友聽(tīng)得出的聲音少呢？因?yàn)槁?tīng)得出的聲音多的小朋友注意聽(tīng)了，認(rèn)真聽(tīng)了。
三、游戲：《我會(huì)做》
聽(tīng)指令做動(dòng)作，讓幼兒除了學(xué)習(xí)注意聽(tīng)，還要學(xué)習(xí)聽(tīng)清，聽(tīng)明白
1、當(dāng)聽(tīng)到老師指令時(shí)做出相應(yīng)動(dòng)作
2、幼兒熟悉游戲之后適當(dāng)加大難度，并適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和小結(jié)。
小結(jié)：能做對(duì)老師所說(shuō)的動(dòng)作的小朋友不僅注意聽(tīng)清老師所講的話，還聽(tīng)明白了
四、生活經(jīng)驗(yàn)講述。
1、在日常生活中，小朋友在什么時(shí)候會(huì)注意傾聽(tīng)呢？
2、小結(jié)：只有專心傾聽(tīng)我們才會(huì)聽(tīng)懂別人講的話，從別人那里知道更多的東西，而且注意傾聽(tīng)別人講話也是一種禮貌。
五、綜合操作練習(xí)《大家一起來(lái)布置》，讓幼兒學(xué)會(huì)遵循指示
發(fā)給幼兒每人一張大森林地圖，一套小動(dòng)物卡片。當(dāng)小朋友聽(tīng)到老師那仔細(xì)聽(tīng)出老師低聲發(fā)出的.指令后，跑回自己位置把小動(dòng)物卡片放入大森林地圖中相應(yīng)的位置。給予按要求完成得即最快又準(zhǔn)確的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)通過(guò)逐層遞進(jìn)的方法成功地讓幼兒明白了“傾聽(tīng)”的重要性，并初步學(xué)會(huì)了應(yīng)如何“傾聽(tīng)”，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的注意力。但在這次的活動(dòng)中我有幾點(diǎn)不足之處：首先，在第二環(huán)節(jié)中我沒(méi)能預(yù)先判斷出幼兒由于生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，在我預(yù)先錄制好的聲音中有部分錄音幼兒聽(tīng)不出來(lái)。其次，在生活講述環(huán)節(jié)中我沒(méi)對(duì)幼兒進(jìn)行更為深入細(xì)致的引導(dǎo)，使得活動(dòng)與生活的聯(lián)系不夠緊密。
在這次的活動(dòng)中，我首先通過(guò)一個(gè)故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽(tīng)”的重要性，并有了傾聽(tīng)的愿望，因此，在第二環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著這一愿望進(jìn)行第一步“聽(tīng)”的活動(dòng)，在聽(tīng)的過(guò)程中，我有意不斷地調(diào)低音量，以鍛練幼兒的注意力，這時(shí)我適時(shí)地表?yè)P(yáng)了個(gè)別細(xì)心聽(tīng)的幼兒，但如果這時(shí)的錄音是幼兒比較熟悉的聲音，效果會(huì)更好。接下來(lái)的第三個(gè)環(huán)節(jié)中更進(jìn)一步地讓幼兒在聽(tīng)的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出所聽(tīng)到的指令，我在這時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“聽(tīng)”己產(chǎn)生了較大的興趣，便發(fā)出了較有趣味性的指令，更激起幼兒的興趣，如：扭扭你的小屁股，拍拍你的小肚皮等。在接下來(lái)的生活講述環(huán)節(jié)中，幼兒的發(fā)言也很積極，如果這時(shí)我能進(jìn)行更為深入細(xì)致的引導(dǎo)，會(huì)更好地達(dá)到教學(xué)目的的。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)教案 13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道聽(tīng)別人講話時(shí)要注視對(duì)方，不隨意插話，聽(tīng)清對(duì)方的每一句話。
2、初步養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，樂(lè)意聽(tīng)他人說(shuō)話。
3、你那個(gè)在活動(dòng)中大聲的回答問(wèn)題。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
故事《學(xué)聽(tīng)話》
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師請(qǐng)幼兒欣賞故事《學(xué)聽(tīng)話》。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒明白聽(tīng)別人講話時(shí)要注視對(duì)方，不隨便插話，聽(tīng)清楚對(duì)方說(shuō)的每一句話。
�。�2）豬媽媽有三個(gè)豬寶寶，分別叫什么名字。
（3）小白、小黑、小花誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真？誰(shuí)聽(tīng)的不認(rèn)真？
（4）豬媽媽抱了抱小花，為什么？
�。�5）我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？
2、與幼兒討論正確的傾聽(tīng)方式。
（1）通過(guò)理解故事，引導(dǎo)幼兒經(jīng)經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的生活中。
（2）在別人講話時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做才是有禮貌的呢？
�。�3）引導(dǎo)幼兒掌握正確的傾聽(tīng)方法。（小眼睛向前看，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，不能插話，上課說(shuō)話要舉手。）
3、請(qǐng)幼兒分組練習(xí)傾聽(tīng)，內(nèi)容自由發(fā)揮。
在小組中，一名幼兒講述，其他小組成員重復(fù)這名幼兒講述的內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)。
四、活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽一起聊天，培養(yǎng)自己的內(nèi)心和傾聽(tīng)的習(xí)慣。
五、活動(dòng)總結(jié)
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是值得所有人學(xué)習(xí)的，傾聽(tīng)不但有尊重還有做人的基本的禮貌。讓幼兒從小就培養(yǎng)這樣的禮貌對(duì)他們?nèi)蘸蟮娜穗H交往是很有幫助的，別人說(shuō)話的注視，別人說(shuō)話不插話，聽(tīng)清楚被人說(shuō)的話相信都是對(duì)日后自己的.成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)有幫助的！
在本次活動(dòng)過(guò)后，幼兒知道從故事中體會(huì)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要性，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的好處是什么。幼兒在活動(dòng)聯(lián)系結(jié)合游戲，初步感知傾聽(tīng)的重要，唯有傾聽(tīng)才知道別人說(shuō)話的意思，在活動(dòng)中還可以培養(yǎng)幼兒秩序性，培養(yǎng)幼兒的自信！
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒知道聽(tīng)別人講話時(shí)要注視對(duì)方，不要隨便講話，聽(tīng)清對(duì)方的每一句話。
2、能在活動(dòng)中大聲回答問(wèn)題。
3、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，樂(lè)意聽(tīng)老師和同伴說(shuō)話。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣，請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒知道聽(tīng)別人講話時(shí)要注視對(duì)方，不插話，要聽(tīng)清每一句話。
二、引導(dǎo)幼兒初步掌握正確的傾聽(tīng)方法。
1、欣賞兒歌《好寶寶》。
2、說(shuō)出兒歌的基本內(nèi)容。
3、教師小結(jié)，讓幼兒掌握傾聽(tīng)的正確方法。
三、讓幼兒分組練習(xí)，兩人一組，輪流傾聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
幼兒教育專家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)優(yōu)秀的教育活動(dòng)應(yīng)該是精彩、合理、和諧、清晰、生動(dòng)、順暢、創(chuàng)新、感染力、自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、真實(shí)自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內(nèi)容生動(dòng)、情節(jié)驚險(xiǎn)，能引起幼兒傾聽(tīng)的愿望。本次活動(dòng)選用故事《我知道》和游戲《傳電報(bào)》對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教育符合，小班幼兒的年齡特點(diǎn)，另外，教師的提問(wèn)具有目的性和指向性，符合孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍，采用啟發(fā)性的開(kāi)發(fā)式提問(wèn)，使得活動(dòng)生動(dòng)又具有感染力，為幼兒的.認(rèn)真傾聽(tīng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極的心理環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒的參與意識(shí)都很強(qiáng)，傾聽(tīng)得也很認(rèn)真。
當(dāng)然，幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵(lì)和不斷的強(qiáng)化才能逐步完善。每次活動(dòng)前提出傾聽(tīng)要求，征求家長(zhǎng)共同配合，養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣，為孩子將來(lái)的快樂(lè)生活、積極交往、有效學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傾聽(tīng)的重要性。
幫助學(xué)生掌握傾聽(tīng)的技巧。
培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，提高人際交往能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傾聽(tīng)的重要性，掌握傾聽(tīng)的技巧。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、游戲法、案例分析法。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5 分鐘）
�。�1）播放一段音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真聆聽(tīng)，然后請(qǐng)學(xué)生分享聽(tīng)后的感受。
（2）教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，我們剛剛一起聽(tīng)了一段音樂(lè)，大家都有不同的感受。在生活中，傾聽(tīng)也是非常重要的。今天，我們就來(lái)一起探討‘學(xué)會(huì)傾聽(tīng)’這個(gè)主題�！�
傾聽(tīng)的重要性（10 分鐘）
�。�1）案例分析：展示兩個(gè)案例，一個(gè)是因?yàn)檎J(rèn)真傾聽(tīng)而成功解決問(wèn)題的案例，另一個(gè)是因?yàn)椴粌A聽(tīng)而導(dǎo)致矛盾產(chǎn)生的案例。讓學(xué)生分組討論案例中的人物行為，分析傾聽(tīng)在其中的重要性。
�。�2）小組代表發(fā)言，教師總結(jié)傾聽(tīng)的重要性：傾聽(tīng)可以讓我們更好地理解他人，避免誤解和沖突；傾聽(tīng)可以讓我們獲取更多的信息，增長(zhǎng)知識(shí)；傾聽(tīng)可以讓他人感受到我們的尊重，建立良好的人際關(guān)系。
傾聽(tīng)的技巧（15 分鐘）
�。�1）游戲：“傳話游戲”。將學(xué)生分成若干組，每組第一個(gè)學(xué)生得到一句話，然后依次小聲傳給后面的`同學(xué)，最后一個(gè)同學(xué)將聽(tīng)到的話寫在黑板上。比較每組最后寫出的話與原句的差異，討論在傳話過(guò)程中出現(xiàn)差異的原因。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)傾聽(tīng)的技巧：保持專注，不做其他事情；看著說(shuō)話者，給予眼神交流；不打斷對(duì)方，耐心聽(tīng)完；用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作回應(yīng)對(duì)方，表示自己在認(rèn)真聽(tīng)；理解對(duì)方的觀點(diǎn)，不急于評(píng)價(jià)。
如何養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣（10 分鐘）
�。�1）學(xué)生討論：在日常生活中，我們可以怎么做來(lái)養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣？
�。�2）教師總結(jié)：在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論；與家人、朋友交流時(shí)，給予充分的關(guān)注和回應(yīng)；學(xué)會(huì)換位思考，理解他人的感受；定期反思自己的傾聽(tīng)行為，不斷改進(jìn)。
總結(jié)（5 分鐘）
�。�1）教師總結(jié)本次班會(huì)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)的重要性和技巧，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
�。�2）布置作業(yè)：讓學(xué)生在一周內(nèi)記錄自己的傾聽(tīng)行為，反思自己的不足之處，并提出改進(jìn)措施。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本次主題班會(huì)，學(xué)生對(duì)傾聽(tīng)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，掌握了一些傾聽(tīng)的技巧。在教學(xué)過(guò)程中，游戲和案例分析的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與討論。但在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好傾聽(tīng)習(xí)慣方面，還需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。
【學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)教案】相關(guān)文章：
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)03-08
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)03-14
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)[優(yōu)選]02-20
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)常用05-16
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)教案（精選14篇）08-06
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)教案（通用12篇）05-18
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)（通用11篇）03-28
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)（通用12篇）08-21
傾聽(tīng)主題班會(huì)04-03