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主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與形式
每個(gè)班主任都必須學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和組織主題班會(huì)，并善于運(yùn)用這一形式實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)。班會(huì)的主題十分重要，但班會(huì)的主題往往比較抽象，要真正實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)對(duì)學(xué)生的教育影響，還必須通過恰當(dāng)?shù)男问綄⒅黝}精神有效地、生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來。能否正確地選擇和設(shè)計(jì)主題班會(huì)的形式直接影響著主題班會(huì)教育功能充分發(fā)揮。為此，班主任必須正確選擇和設(shè)計(jì)主題班會(huì)的形式。
青少年學(xué)生活波好動(dòng)，思想活躍，對(duì)新事物特別好奇，興趣廣泛，有強(qiáng)烈的求知欲，喜歡參加新穎活波，趣味性、知識(shí)性、文體性、競爭性強(qiáng)，富于幻想的教育活動(dòng)。因此，主題班會(huì)形式的選擇還必須牢牢把握學(xué)生的這些特點(diǎn)，想方設(shè)法采取為學(xué)生喜聞樂見、易于接受的形式。
1、各種知識(shí)性的競賽活動(dòng)形式。
如知識(shí)競賽、演講比賽、 講故事比賽、手工小制作比賽、詩歌朗誦比賽等。通過激烈的競爭和對(duì)抗，既可將嚴(yán)肅的主題教育融于生動(dòng)活波的活動(dòng)之中，又可有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力，還可培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。
2、各種文體性的表演活動(dòng)形式。
如演唱、相聲、舞蹈、小品、 朗頌等。通過生動(dòng)活波，寓教與樂，富有感染力的各種文體活動(dòng)，贊美某人某事，或鞭撻某一不良思想行為，達(dá)到教育目的，并增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和班級(jí)的凝聚力。
3、主題漫談、討論和展示形式。
其特點(diǎn)是便于學(xué)生廣泛參與、 各抒己見、互相切磋，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
例如，針對(duì)本班學(xué)生思維活躍，但個(gè)別學(xué)生亂說亂動(dòng)、不遵守課堂紀(jì)律的情況，開展關(guān)于"亂說亂動(dòng)不等于思維活躍"的主題班會(huì)。請(qǐng)學(xué)生各抒己見，達(dá)到幫助那些亂說亂動(dòng)，不遵守課堂紀(jì)律學(xué)生的目的。
4、各種假想性活動(dòng)形式。
這種活動(dòng)形式符合少年兒童愛好幻想的心理特點(diǎn)�；孟肟偸侵赶蛭磥�，并于個(gè)人愿望相聯(lián)系。積極健康的幻想有助于學(xué)生確立理想，推動(dòng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中刻苦鉆研，奮發(fā)向上，同時(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。 例如，組織開展"2020年時(shí)"的假想性主題班會(huì)活動(dòng)， 請(qǐng)學(xué)生暢想個(gè)人、家鄉(xiāng)、國家到2020年后的狀況。這些對(duì)未來的憧憬，使學(xué)生對(duì)祖國的未來和自己的前途充滿希望，從而對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)抓得更緊、更認(rèn)真。
5、校外活動(dòng)形式。
即結(jié)合本地實(shí)際情況的野外活動(dòng)，如春游、 拜謁烈士陵園活動(dòng)、植樹節(jié)的綠化活動(dòng)等。這種活動(dòng)形式有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)等。
6、即時(shí)性活動(dòng)形式。
這種活動(dòng)形式并不固定，它是指班主任利用日常學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中接觸到的偶發(fā)事件而迅速開展的活動(dòng)形式，它往往是臨時(shí)決定、準(zhǔn)備時(shí)間短促，但針對(duì)性強(qiáng)。由于事件發(fā)生不久，趁熱打鐵開展班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生的情緒感受強(qiáng)烈，印象深刻，效果往往很好。
總之，以上這些形式都是青少年學(xué)生喜聞樂見、易于接受的形式，以這些形式為主，多種形式綜合運(yùn)用，效果將會(huì)更好。
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