淺談高校的思想政治專業(yè)教學(xué)改革
當(dāng)今高校的思想政治專業(yè)教學(xué)仍以教師講授為主，沒有根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。怎樣實(shí)現(xiàn)高校的思想政治專業(yè)教學(xué)改革?
高校思想政治專業(yè)教學(xué)幾經(jīng)大的變革和整合，進(jìn)入到教育教學(xué)模式和方法改革的實(shí)踐檢驗(yàn)和理論攻堅(jiān)階段，本文從高校思想政治專業(yè)教學(xué)改革的理念、措施等方面進(jìn)行了分析。
高校的學(xué)生是當(dāng)今社會最活躍的人，有他們在的高校，那理所當(dāng)然地成了社會發(fā)展的標(biāo)桿，可以開拓社會新風(fēng)氣，引領(lǐng)社會新思潮，對其他社會成員將起示范作用。高校學(xué)生的思想道德素質(zhì)必將對社會風(fēng)氣產(chǎn)生重大影響，直接關(guān)系到社會發(fā)展的長治久安，影響黨和國家社會事業(yè)發(fā)展的方向。因此，黨和國家非常重視高校學(xué)生的思想政治教育教學(xué)工作，高校的思想政治專業(yè)教育教學(xué)改革被寄予厚望和交付重任。
一、高校思想政治專業(yè)課教學(xué)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)
目前，高校思想政治專業(yè)教學(xué)幾經(jīng)大的變革和整合，進(jìn)入到教育教學(xué)模式和方法改革的實(shí)踐檢驗(yàn)和理論攻堅(jiān)階段，實(shí)際上還是面臨著許多嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
首先，高校學(xué)生對思想政治專業(yè)課普遍不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性。究其原因是高校的思想政治課不能滿足不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生需求，只是單純地強(qiáng)調(diào)思想政治專業(yè)教學(xué)的政治功能，片面地強(qiáng)調(diào)突出對學(xué)生專業(yè)技術(shù)、專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視了人文環(huán)境和學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的提升，導(dǎo)致學(xué)生普遍認(rèn)為思想政治理論課是無關(guān)緊要的課程，學(xué)生的主體地位沒能體現(xiàn)。學(xué)生參與教學(xué)的興趣和熱情沒能激發(fā)出來，高校的思想政治專業(yè)教學(xué)也就沒能發(fā)揮它應(yīng)該發(fā)揮的作用。
第二，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，也給高校思想政治專業(yè)教學(xué)帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。“教師費(fèi)心費(fèi)力，擋不住網(wǎng)絡(luò)的吸引力”。當(dāng)今社會互聯(lián)網(wǎng)無處不在發(fā)揮作用，網(wǎng)絡(luò)文化對當(dāng)代大學(xué)生的影響尤其深。網(wǎng)絡(luò)信息的龐雜、良莠不齊，一些不良的價(jià)值觀和思想理念與我國主導(dǎo)的價(jià)值觀念、倫理道德相悖離，尤其是西方一些別有用心的國家更是利用其信息技術(shù)的強(qiáng)勢，進(jìn)行西方意識形態(tài)、價(jià)值觀的滲透，使得部分學(xué)生價(jià)值觀出現(xiàn)多元化，個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義、實(shí)用主義等在某些大學(xué)生中流行，他們的精神追求和理想信念日益淡漠�？梢娋W(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)跟我們搶占思想政治專業(yè)課陣地，對思想政治專業(yè)教學(xué)的實(shí)效性產(chǎn)生巨大沖擊。
第三、高校思想政治專業(yè)實(shí)踐教學(xué)沒能更好地開展。當(dāng)今高校的思想政治專業(yè)教學(xué)仍以教師講授為主，沒有根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這種單向式、灌輸式、記憶式的教學(xué)模式式正日益受到大學(xué)生們的冷落，在思想政治專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域的不良影響表現(xiàn)尤為突出，高校思想政治教育專業(yè)的學(xué)生給人的印象是：�？诓�、講大道理、空洞說教，與實(shí)際脫節(jié)。這一問題的根源在于思想政治教育停留在理論的層面上，未能實(shí)現(xiàn)理論知識向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)化，更談不上信仰理論并內(nèi)化為素養(yǎng)。
二、高校思想政治專業(yè)教學(xué)改革舉措
第一，高校思想政治專業(yè)教學(xué)改革要樹立以人為本的教學(xué)理念。“思想政治教育是解決人的思想、立場、觀點(diǎn)問題的一種社會實(shí)踐，主體是人，客體是人，出發(fā)點(diǎn)和歸宿也是人”。思想政治教育的歸宿是關(guān)注人的本質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。高校思想政治教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，就是要造就全面發(fā)展的人，使大學(xué)生掌握馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定社會主義、共產(chǎn)主義的理想和信念。有學(xué)者認(rèn)為，思想政治教育促進(jìn)人的全面發(fā)展，是其核心價(jià)值與本質(zhì)規(guī)定，也是人的全面發(fā)展的內(nèi)在需要與實(shí)現(xiàn)手段。高校思想政治教育專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的選擇，必須以人為本，面向全體學(xué)生，立足學(xué)生全面發(fā)展和社會化的利益需求，培養(yǎng)社會需要的有用人才。
第二、確保網(wǎng)絡(luò)背景下思想政治專業(yè)教學(xué)的健康發(fā)展。世界著名的未來學(xué)家阿爾溫·托夫勒曾說過：“誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰就擁有整個(gè)世界。”由此可見，思想政治專業(yè)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，高度重視網(wǎng)絡(luò)背景下思想政治專業(yè)的教學(xué)是高校思想政治專業(yè)教學(xué)改革的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。一是有機(jī)地結(jié)合計(jì)算機(jī)、多媒體，整合學(xué)校圖書館、網(wǎng)絡(luò)資料等資源，優(yōu)化配置各種教學(xué)資源，全面提升高校思想政治教育專業(yè)教學(xué)水平。二是在思想政治理論專業(yè)教學(xué)中利用相關(guān)網(wǎng)站，設(shè)立各種欄目， 利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，吸引學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，將思想政治專業(yè)的教學(xué)延伸到互聯(lián)網(wǎng)，使學(xué)生隨時(shí)可以接受思想政治教育，增強(qiáng)其政治敏銳性和政治鑒別力，使他們在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的意識形態(tài)斗爭中保持清醒的政治頭腦，有較高的政治覺悟和正確的價(jià)值觀判斷以及堅(jiān)定的社會主義信念，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。三是思想政治專業(yè)教師應(yīng)具有敏銳的信息意識，及時(shí)地捕捉、分析、判斷和吸收網(wǎng)絡(luò)信息，利用電子郵件、網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)絡(luò)聊天等技術(shù)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言、文字、形象等形式來表達(dá)自己的思想，和學(xué)生在網(wǎng)上平等地交流思想、探討問題，有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)教育，讓學(xué)生接受你的觀點(diǎn)、主張，贏得學(xué)生認(rèn)同;另外思想政治專業(yè)教師最好能夠掌握網(wǎng)站、網(wǎng)頁制作和維護(hù)技術(shù)、多媒體課件開發(fā)技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，把講授、圖片、視頻、音樂結(jié)合起來，制作符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)課件，增強(qiáng)思想政治專業(yè)教學(xué)的直觀性和感染力。
第三、加強(qiáng)思想政治教育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。“在高等教育教學(xué)中，個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)與書本知識具有平等地位。這里所說的直接性、體驗(yàn)性就是實(shí)踐。”筆者認(rèn)為思想政治專業(yè)教學(xué)既具有較強(qiáng)的理論性，但更具有豐富的實(shí)踐性，在教學(xué)中要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式。思想政治教育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要集中于對實(shí)踐教學(xué)的重視程度、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)的設(shè)置、實(shí)踐性教學(xué)手段和技術(shù)等方面。要開設(shè)專門的實(shí)踐教學(xué)課程，要提高實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)時(shí)數(shù)、學(xué)分比例;還要重視實(shí)踐課程的設(shè)置和安排，完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并在理論課的課程說明中強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。根據(jù)思想政治教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要，實(shí)踐教學(xué)可以包括以下形式：討論、辯論、專業(yè)課試教、說課評課、課件制作、助理班主任、中學(xué)教學(xué)見習(xí)或?qū)嵙?xí)、學(xué)年論文和畢業(yè)論文寫作、勞動鍛煉、社會實(shí)踐等。通過各種實(shí)踐教學(xué)的平臺，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會如何做人和如何做事，強(qiáng)化對思想政治專業(yè)理性知識的理解和認(rèn)同，從而為其形成良好的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和法律素質(zhì)打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生適應(yīng)社會能力、解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的優(yōu)秀接班人。
三、結(jié)束語
在黨和國家高度重視教育改革的情況下，高校必須不斷加大思想政治教育專業(yè)的教學(xué)改革力度，注重相關(guān)管理機(jī)制、考核機(jī)制的制訂，積極創(chuàng)新高校思想政治教育專業(yè)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，推動高校思想政治教育專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展，為培養(yǎng)社會需要的優(yōu)秀人才服務(wù)。
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