思想政治學科教學信息技術(shù)論文
一、現(xiàn)代信息技術(shù)在思想政治學科教學全過程中的運用
現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得其進入課堂成為可能、成為必然。而現(xiàn)代信息技術(shù)進入思想政治學科教學課堂，是時代賦予思想政治學科教學的機遇與挑戰(zhàn)，是思想政治學科教學質(zhì)量提高、思想政治學科教學創(chuàng)新的重要手段與有效途徑。
(一)課堂導入環(huán)節(jié)
思想政治學科老師導入新課時，運用現(xiàn)代信息技術(shù)引入新課程，能夠讓學生們提高學習的興趣，感受到學生的樂趣，迅速地將思想集中到課堂上，進入學習的狀態(tài)。比如，初中思想政治課有一節(jié)內(nèi)容《磨礪堅強意志，拒絕不良誘惑》，任課老師完全可以在課堂導入時，播放電視連續(xù)劇《西游記》的片尾音樂，甚至可以剪輯一些唐僧師徒四人經(jīng)歷磨難、取得真經(jīng)的電視片斷，作為該課教學的情緒引導，往往能夠取得良好的引導效果。運用這樣的課堂導入形式，比傳統(tǒng)教學模式下的口述故事或問題式導入等形式具有明顯的優(yōu)勢。
(二)內(nèi)容展開環(huán)節(jié)
思想政治學科運用信息技術(shù)輔助最多的環(huán)節(jié)就是內(nèi)容展開環(huán)節(jié)。當前，眾多的任課老師在政治學科課堂教學時運用的多媒體，主要是“幻燈片”課件進行教學輔助，這只是用電子文本代替了傳統(tǒng)的板書及書本，但內(nèi)容同樣的枯燥，并沒有真正利用到信息技術(shù)的真正功能。所以，要想真正將信息技術(shù)運用在思想政治學科教學之中，就必須針對思想政治學科的內(nèi)容，運用具有針對性和吸引力的多媒體技術(shù)，比如一曲動人的音樂、一段感人的視頻等都能夠幫助到任課老師的教學。比如，初中思想政治學科中“遇事要沉著冷靜”這個知識點，任課老師完全可以用“司馬光砸缸”的視頻或動畫來展現(xiàn)，同時配上砸缸的聲音以及故事講述的話外音，這比老師單純地念課文或文字講述要有趣的多。
(三)學習討論環(huán)節(jié)
任課老師在學習討論環(huán)節(jié)，將課堂交給學生，讓他們自主地學習，最常采用的形式有模擬情境及小組討論。學習討論環(huán)節(jié)可以大量地應用信息技術(shù):第一，收集相關資料與信息。課堂教學運用信息技術(shù)后，師生們能夠通過網(wǎng)絡快捷方便地獲取資料與信息。學生學會使用網(wǎng)絡收集資料后，就能夠為其自主學習、思考提供豐富的資料來源、知識來源;第二，在小組學習過程中，情境模擬經(jīng)常被用到而且效果大多很好。當課堂上在進行思想政治學科的真實情境模擬時，運用信息技術(shù)能夠提高情境的真實性，從而吸引更多的學生參與進來。比如，情境模擬時全程攝像，能夠讓學生感覺到情境的真實性，讓他們?nèi)硇牡赝度肽M，獲得最真實的感受，從而加深對思想政治學科教學信息的理解。(四)總結(jié)點評環(huán)節(jié)總結(jié)點評環(huán)節(jié)是對教學知識點升華的重要環(huán)節(jié)，思想政治任課老師在這個階段對整堂課的內(nèi)容進行總結(jié)與點評，不需要應用過多的信息技術(shù)。但是，老師同樣可以適當?shù)剡x擇背景音樂、電視剪輯、名人講話錄音等新媒體，配合自己的總結(jié)與點評，往往會取得特別的效果。
(五)實踐提高環(huán)節(jié)
新課標改革的重要內(nèi)容就是增加“教學實踐”環(huán)節(jié)的比重。思想政治學科的實踐提高環(huán)節(jié)應當以實踐為主線，讓學生在實踐的過程中更好地掌握知識、靈活的使用知識，從而獲得真正的提高。這個環(huán)節(jié)雖然大多是在課后開展，但同樣離不開老師的引導，這是思想政治學科教學的輔助。比如學生在對社會案例進行分析時，任課老師完全可以通過電子郵件或教學平臺等信息技術(shù)手段為學生提供必要的幫助。實踐提高的目標是體現(xiàn)學生的自主性，教師應當像重視課堂講授一樣地重視學生的實踐提高，從信息的獲取、傳達到實踐過程及結(jié)果的評價，通過信息技術(shù)的運用實現(xiàn)實踐環(huán)節(jié)的教學最優(yōu)。
二、結(jié)論
思想政治學科是學校德育教育工作的主要形式，是對學生進行道德素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。將現(xiàn)代信息技術(shù)運用在思想政治學科教學中，既要將之運用在課堂教學環(huán)節(jié)，還要將之運用在思想政治學科教學的全過程，使現(xiàn)代信息技術(shù)不僅僅是技術(shù)信息化，而是知識信息的信息化—思想政治學科教育的信息化。
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