高職寶玉石鑒定與營銷專業(yè)教學
通利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的運營銷售模式，大家可以迅速將專業(yè)知識運用于實踐，同時也能鞏固所學的專業(yè)理論知識。
摘要：
高職院校寶玉石鑒定與營銷教學應摸索適應培養(yǎng)技能型人才的方式方法。通過對本校相關專業(yè)學生的探索,貴陽職業(yè)技術(shù)學院在該專業(yè)的教學中吸取了一些有益經(jīng)驗：根據(jù)高職類院校學生的學習能力和就業(yè)傾向性特征，縮減基礎理論課時比例;理論教學與實訓教學相結(jié)合的教學方式;課堂教學與珠寶市場的實地學習緊密結(jié)合;微商互聯(lián)網(wǎng)實訓與課程學習相互銜接。
關鍵詞：
高職;寶玉石鑒定與營銷
目前，國內(nèi)高職院校寶玉石鑒定與營銷教學的模式及學生的培養(yǎng)目標經(jīng)常是以普通本科高等院校相關專業(yè)的授課方式作為模式，這種方式?jīng)]有從高職類院校學生的學習能力出發(fā)，不能實現(xiàn)高職教育以培養(yǎng)技能型人才為目的的教育導向。因此，高職院校應該尋求一種適應高職教育發(fā)展的方法。經(jīng)過對本校相關專業(yè)學生的調(diào)研,貴陽職業(yè)技術(shù)學院在寶玉石鑒定與營銷專業(yè)的教學中獲得了一些適應高職教育發(fā)展的方法和經(jīng)驗，現(xiàn)將這些方法和經(jīng)驗分為四點敘述如下：
一、縮減專業(yè)理論基礎課時比例
在普通本科類高等院校寶玉石教學方面的課程安排中，包括了“結(jié)晶學與礦物學”和“晶體光學”等理論性非常強的專業(yè)基礎性課程，關于專業(yè)基礎性課程對于普通本科高等院校是必須的。原因在于：(1)普通本科高等院校的生源是經(jīng)過高考后分數(shù)的高低嚴格排序后選取的，這類學生在高中階段在數(shù)學、物理和化學方面基礎扎實，求學自制力強，可以適應相對深層次的專業(yè)知識。這類學生具備適應這類專業(yè)基礎理論知識的能力;(2)普通本科類高等院校培養(yǎng)目標是培養(yǎng)理論研究和實踐各方面適應能力強的學生，知識面比較寬泛，這些學生不但可以適應行政機關、事業(yè)單位及各類企業(yè)的工作，還能夠在學校、礦物巖石相關的科研單位、貴金屬、寶玉石質(zhì)檢機構(gòu)等相關部門工作。對于想提升學歷的學生來說，在碩士研究生或博士研究生的學習階段，所培養(yǎng)的濃厚的科研興趣，有助于向科研型人才發(fā)展。
但是不同于本科院校的學生，高職院校學生在高考中的成績不理想，數(shù)學、物理和化學方面基礎不夠牢靠，加之專業(yè)基礎課程的學習和理解困難程度較大，這樣會打擊學生對后期學習寶玉石鑒定與營銷相關技能的主動性。高職院校的培養(yǎng)目標是為了培養(yǎng)掌握一定專業(yè)技能同時迅速適應企業(yè)工作需要的學生。按照高職院校的培養(yǎng)目標，就不需要學生掌握扎實的專業(yè)基礎理論，而更需要學生掌握熟練技能和實操能力。
因此，在相關專業(yè)教學體系中，要盡量減少比如“結(jié)晶學與礦物學”這類基礎專業(yè)課程的教學課時量，重點掌握其中對珠寶玉石基本特征不可或缺的專業(yè)基礎知識，同時，在削減專業(yè)基礎課程課時，結(jié)合學生的實操能力和適應企業(yè)需求的特征，增加實訓課的課時量。
二、理論教學與實訓教學相結(jié)合的教學方式
寶玉石鑒定與營銷專業(yè)實操性強，理論知識與實踐動手能力結(jié)合緊密。以前的授課，基本都是大班理論教學，理論課結(jié)束后，再分組到實訓室進行實訓教學。這樣導致學生專業(yè)理論與實訓環(huán)節(jié)銜接不起來。如果能夠把理論教學在實訓室進行授課，這樣可以做到一邊講述理論知識一邊進行進行實訓操作，這樣就能大幅度的提高學生的學習效果，同時調(diào)動了學生對專業(yè)知識學生的積極性。
三、微商互聯(lián)網(wǎng)實訓與課程學習相互銜接
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，在校園內(nèi)學生能夠通過微信的方式來經(jīng)營珠寶玉石產(chǎn)品，通過微商銷售來鍛煉自己的銷售和管理能力同時學生也能在經(jīng)營中獲取一定的利潤。通利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的運營銷售模式，大家可以迅速將專業(yè)知識運用于實踐，同時也能鞏固所學的專業(yè)理論知識。在學校就能讓學生提前了解珠寶玉石市場行情，培養(yǎng)自己的過銷售技巧，學會怎樣和顧客建立良好的信譽，學習怎么更好的吸引顧客。通利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的運營銷售模式中取得的寶貴經(jīng)驗，為學生今后創(chuàng)業(yè)和到企業(yè)就業(yè)后快速適應工作狀態(tài)具有很大的幫助。
四、課堂教學與寶玉石市場考察緊密結(jié)合
實地考察對寶玉石鑒定與營銷專業(yè)的學習是十分關鍵，一方面，市場上有各種各樣的寶玉石成品及原材料。因為在學校的實訓中，同一類的寶玉石標本往往只有數(shù)量不多。而在市場中，同種寶玉石的外部和內(nèi)部特征變化非常大。比如每件和田玉籽料原石的皮色、油潤度和質(zhì)地各自都有不同特性，通過學校教學所見標本，和市場上刊登的和田玉籽料，不能準確無誤的區(qū)別類別，因為學校所見與市場上的籽料有很大的不同。在市場上的考察學習，能夠彌補學校標本的單一性。
另一方面，在購買與銷售中收益。一部分經(jīng)濟條件好的學生，在市場考察的過程中，通過教師對產(chǎn)品的指導幫助下，用相對低于市場上的價格買入一定量的珠寶玉石飾品，根據(jù)身邊的親朋好友和同學的喜歡類型，再將商品賣給他們，并從中賺取一定的利潤。當大家第一次認識到自己的專業(yè)知識完全能夠為自己創(chuàng)造價值，能夠作為將來自己謀生的一個技能，這樣就很好的提高學生對專業(yè)的熱情度，更加激勵學生學習專業(yè)知識。
五、結(jié)論
要建立符合高職院校寶玉石鑒定與營銷專業(yè)的教學模式,根據(jù)高職類院校學生的學習能力和就業(yè)傾向性特征，要縮減基礎理論課時比例;理論教學與實訓教學相結(jié)合的教學方式;課堂教學與寶玉石市場考察緊密結(jié)合;微商互聯(lián)網(wǎng)實訓與課程學習相互銜接。
參考文獻：
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