多媒體技術(shù)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

　　導(dǎo)語(yǔ)：在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，使教學(xué)更具優(yōu)勢(shì)和活力，可以實(shí)現(xiàn)文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動(dòng)畫以及聲音的有機(jī)融合，從多層次、多方位的展示音樂(lè)之美，賦予枯燥、抽象的音樂(lè)理論以形象化和具體化。

　　當(dāng)前，隨著我國(guó)新課程的不斷深入，對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)手段進(jìn)行改革是新課程的重要目標(biāo)。中學(xué)音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)美、感受美以及創(chuàng)造美的重要途徑，多媒體技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，可以有效提高課堂效率，同時(shí)，多媒體技術(shù)在教育行業(yè)的完善和發(fā)展，也標(biāo)志著我國(guó)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)邁向新的時(shí)代。

　　1中學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

　　1.1提高課堂效率。在傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂，教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，為了讓學(xué)生更深刻的了解音樂(lè)知識(shí)，需要借助樂(lè)器、手勢(shì)以及表情進(jìn)行輔助教學(xué)，這種教學(xué)模式不僅增加了學(xué)習(xí)難度，還降低了課堂效率。而應(yīng)用多媒體技術(shù)可以改變傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的單一性，通過(guò)視頻、音頻以及圖片的綜合運(yùn)用，可以刺激學(xué)生的視覺和聽覺感官，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率、提高課堂效率。

　　1.2培養(yǎng)音樂(lè)興趣。應(yīng)用多媒體技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，營(yíng)造良好的課堂氣氛。多媒體技術(shù)所具備的影視、聲音以及圖片展示功能，可以提供給學(xué)生不同的教學(xué)體驗(yàn)，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)。同時(shí)，多媒體技術(shù)還可以給學(xué)生提供音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意義以及文化內(nèi)涵等內(nèi)容，更有助于學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)作品的理解，滿足學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　1.3拓寬音樂(lè)視野。多媒體技術(shù)可以充分拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，利用圖片、音頻、視頻的形式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，刺激學(xué)生的視覺和聽覺感官。同時(shí)，多媒體技術(shù)可以提供給學(xué)生不同的音樂(lè)體驗(yàn)，由于不同國(guó)家的音樂(lè)形式存在很大區(qū)別，利用多媒體技術(shù)可以展示不同的音樂(lè)形式，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建完整的音樂(lè)知識(shí)。

　　2多媒體技術(shù)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的具體應(yīng)用

　　2.1在演唱教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)。在以往的中學(xué)音樂(lè)演唱教學(xué)中，教師都是憑借自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和歌唱感覺進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生采用定性要求。例如，聲音圓一點(diǎn)、亮一點(diǎn)、甜美一點(diǎn)等，這些要求教師進(jìn)行多次糾正和學(xué)生的頻繁練習(xí)才可以實(shí)現(xiàn)，很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以在學(xué)生的練習(xí)中，重復(fù)播放參照歌曲，保證教學(xué)的連續(xù)性，學(xué)生可以參照歌曲，確定自己的表現(xiàn)是否達(dá)到要求。同時(shí)，在學(xué)生演唱的過(guò)程中，也可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行伴奏，體會(huì)歌曲的風(fēng)格和節(jié)奏，在歌唱中更準(zhǔn)確的表達(dá)音樂(lè)內(nèi)涵。

　　2.2在識(shí)譜教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)。在識(shí)譜教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以將識(shí)譜中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)做成多媒體課件。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師將帶有圖片或者聲音的多媒體課件插入到教學(xué)中，可以吸引學(xué)生的注意力，使課堂變得圖文聲茂，提高學(xué)生的音樂(lè)熱情，更容易讓學(xué)生接受和掌握音樂(lè)知識(shí)。

　　2.3在鑒賞教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)。在鑒賞教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)視聽的充分結(jié)合，提高學(xué)生的鑒賞水平和音樂(lè)興趣。在中學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，聽覺和視覺是衡量一堂鑒賞課成功的關(guān)鍵標(biāo)志。在進(jìn)行鑒賞教學(xué)的時(shí)候，如果只是讓學(xué)生一味的聽教師演唱或者磁帶演唱，很容易導(dǎo)致學(xué)生分散注意力，感到教學(xué)枯燥、乏味，致使教學(xué)效率不高。但是應(yīng)用多媒體技術(shù)的高清畫面和環(huán)繞立體音，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和積極性，將學(xué)生帶入到歌曲所要表達(dá)的意境中，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造欲望。

　　2.4在作曲教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)。在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，使教學(xué)更具優(yōu)勢(shì)和活力，可以實(shí)現(xiàn)文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動(dòng)畫以及聲音的有機(jī)融合，從多層次、多方位的展示音樂(lè)之美，賦予枯燥、抽象的音樂(lè)理論以形象化和具體化。多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)形式多樣的情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心以及求知欲，教師可以通過(guò)高品質(zhì)的音樂(lè)和音頻設(shè)備，提供給學(xué)生作曲的平臺(tái)。通過(guò)多媒體設(shè)備讓學(xué)生感受自己創(chuàng)造作品中存在的不足，并且從各種角度體驗(yàn)和分析作品，做出正確的變動(dòng)和改進(jìn)。這種教學(xué)方式可以將理論和實(shí)踐有效結(jié)合，避免傳統(tǒng)教學(xué)紙上談兵的弊端，吸引學(xué)生的課堂注意力，拓展音樂(lè)課堂的深度和廣度，讓音樂(lè)教學(xué)更加形象和生動(dòng)。

　　3結(jié)束語(yǔ)

　　現(xiàn)代教育需要多媒體技術(shù)的支持，這是教育行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，同時(shí)也是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的沖擊和挑戰(zhàn)。當(dāng)前，如何發(fā)展和完善多媒體技術(shù)在教育行業(yè)中的應(yīng)用，使其更好的為我國(guó)音樂(lè)教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，創(chuàng)新教育手段、改變教育模式，是當(dāng)前教育工作者需要考慮的問(wèn)題。

　　參考文獻(xiàn):

　　[1]任佩君.加強(qiáng)論多媒體技術(shù)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].都市家教，2014，(03):252.

　　[2]湯浦華.淺析多媒體技術(shù)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫，2014，(07):259-260.

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