談?wù)勄嗄杲處煄煹陆ㄔO(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策

　　在高職院校中，學(xué)校要尊重青年教師的教學(xué)，給予青年教師關(guān)心，給青年教師營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓青年教師在任職期間感受教書(shū)育人的樂(lè)趣。

　　摘要：在社會(huì)道德是一個(gè)人品質(zhì)的體現(xiàn);在學(xué)校教育中，教師同樣需要職業(yè)道德。教師不僅要傳授給學(xué)生各種學(xué)習(xí)知識(shí)，更要教導(dǎo)學(xué)生做人的道德理論，教師的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)和學(xué)校的教育發(fā)展至關(guān)重要。在現(xiàn)在高職院校中，有不少的青年教師加入教育行業(yè)，這樣的新鮮血液對(duì)學(xué)校教育有推進(jìn)作用，然而，在一定程度上還有部分教師在職業(yè)道德上有所欠缺，因此，高職院校應(yīng)采取一些措施加強(qiáng)教師師德的建設(shè)。

　　關(guān)鍵詞：師德建設(shè);高職院校;青年教師

　　一、高職院校青年教師師德建設(shè)中存在的問(wèn)題

　　1.青年教師對(duì)教育事業(yè)的熱情不高。時(shí)代在變化，社會(huì)在發(fā)展，在高職院校中，青年教師受利益價(jià)值取向的影響，十分看重個(gè)人的榮譽(yù)和存在感，導(dǎo)致在集體工作中的積極性十分低迷。甚至有些青年教師在業(yè)余時(shí)間做起了其他事，如做淘寶商家、炒股等。這樣對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成了不小的影響。

　　2.青年教師對(duì)教育理念的理解不透徹。在高職院校的教育中，學(xué)校對(duì)教師有相關(guān)制度，對(duì)教師的教學(xué)有一定要求，然而青年教師在教學(xué)中，并沒(méi)有深刻理解到教學(xué)的深刻的含義。在教學(xué)過(guò)程中，只注重對(duì)教材的講解，并沒(méi)有把知識(shí)點(diǎn)拓展開(kāi)，讓學(xué)生更深入掌握�，F(xiàn)在教育理念需要教師在教學(xué)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，青年教師在這方面也沒(méi)有把教學(xué)很好融合。青年教師這樣的教學(xué)方式不僅是對(duì)自身教學(xué)的不負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)更是造成了阻礙。

　　3.青年教師把教育意識(shí)置之度外。在高職院校的教育中，學(xué)校注重的不僅是學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，在實(shí)踐操作方面對(duì)學(xué)生也有著相當(dāng)嚴(yán)格地把控，然而青年教師在教學(xué)中，只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)表示出關(guān)注，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作和日常生活并不關(guān)心。大多數(shù)青年教師認(rèn)為對(duì)學(xué)生全面的關(guān)注是班主任和學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)所在，他們只要把書(shū)本知識(shí)教好就可以。這樣漠不關(guān)心的態(tài)度讓教師和學(xué)生之間漸漸地會(huì)產(chǎn)生一定的隔閡，甚至?xí)�影響教學(xué)質(zhì)量。

　　4.青年教師的集體觀念差。在高職院校的教學(xué)中，需要教師之間相互了解，協(xié)同工作。然而，有些青年教師只注重了個(gè)人修養(yǎng)和奮斗榮譽(yù)，并沒(méi)有感受集體的存在感和價(jià)值意義，在工作中不會(huì)吸收對(duì)方的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的短處，不會(huì)合作教學(xué)，不會(huì)融入教師團(tuán)體中，一起努力和學(xué)生共同進(jìn)步。

　　二、高職院校青年教師師德建設(shè)的對(duì)策

　　1.提升青年教師的教育熱情。在高職院校的教育中，學(xué)�？梢约訌�(qiáng)教師師德的宣傳，在校園櫥窗和教師辦公室內(nèi)張貼一些有關(guān)師德的標(biāo)語(yǔ)或名人名言;可以在全體教師會(huì)議中，花一部分時(shí)間強(qiáng)調(diào)教師師德的重要性;學(xué)�？梢耘e辦一些有關(guān)師德的活動(dòng)，讓學(xué)生也一起參加，體現(xiàn)教師的師德風(fēng)范。提升青年教師的教學(xué)熱情，讓青年教師安心教學(xué)，把教育的神圣使命牢記在心。2.深入貫徹青年教師對(duì)教育理念的理解。在高職院校的教育中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更要掌握操作技能，所以，在學(xué)生遇到困難時(shí)，需要教師把所運(yùn)用的知識(shí)全部教給學(xué)生。因此，對(duì)于青年教師只注重教材講解的教學(xué)方式，學(xué)校要采取一些措施，可以讓一些資歷老的教師帶著一些青年教師一起備課;可以讓青年教師在空余時(shí)間到教室旁聽(tīng)，并借鑒一些不同的教學(xué)方式來(lái)彌補(bǔ)自身教學(xué)的不足。學(xué)校要鼓勵(lì)青年教師具有創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生的知識(shí)面得到拓展，提升教學(xué)質(zhì)量。

　　3.加強(qiáng)青年教師的教育責(zé)任意識(shí)。在日常的教學(xué)中，教師不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生的操作實(shí)踐和生活情況。在這方面，青年教師還有待加強(qiáng)。因此，學(xué)校在這方面要讓青年教師了解到，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展不僅僅是班主任和學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)，每個(gè)教師都有責(zé)任幫助學(xué)生進(jìn)步。例如，青年教師可以從年齡這方面著手，與學(xué)生拉近距離，經(jīng)常學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，分享自己在學(xué)習(xí)上的方法和技巧;學(xué)校還可以制定一些有關(guān)師德的評(píng)價(jià)規(guī)定，在期末采取調(diào)查問(wèn)卷的方式進(jìn)行，讓學(xué)生和教師共同投票，把最后的結(jié)果加入期末的綜合考評(píng)中，讓一些青年教師從中獲得榮譽(yù)感，加強(qiáng)教育意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

　　4.鼓勵(lì)青年教師積極加入集體。在高職院校中，學(xué)校要尊重青年教師的教學(xué)，給予青年教師關(guān)心，給青年教師營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓青年教師在任職期間感受教書(shū)育人的樂(lè)趣。學(xué)校還可以鼓勵(lì)教師積極加入團(tuán)體中，協(xié)同工作，互相幫助，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自身之短。學(xué)校可以引導(dǎo)成立一些青年教師組織，多引導(dǎo)這些組織舉辦一些活動(dòng)，豐富青年教師的業(yè)余活動(dòng)同時(shí)，青年教師也要注重個(gè)人的修養(yǎng)，把個(gè)人榮譽(yù)聯(lián)系集體榮譽(yù)中，并定期對(duì)個(gè)人的思想進(jìn)行反思，把自身的不足之處加以改正，提升師德修養(yǎng)�？傊�，教師不僅是一個(gè)崗位，一份職業(yè)，更是一份神圣的使命。在高職院校中教學(xué)，需要的不只是知識(shí)的傳授，更需要教師職業(yè)道德的體現(xiàn)，只有具有強(qiáng)大的教師隊(duì)伍，才能讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，身心健康地成長(zhǎng)，學(xué)校的教育工作才能順利完成。因此，高職院校青年教師師德建設(shè)需要長(zhǎng)期進(jìn)行，對(duì)青年教師師德進(jìn)行耐心的培養(yǎng)，讓青年教師成為德藝雙馨的代表，體現(xiàn)教育的活力，成為未來(lái)教育的主導(dǎo)力量。

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