地方高校專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)模式研究的論文
隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，高層次應(yīng)用型人才的需求比例越來越大。2009年開始招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生，改變了20多年來以在職攻讀為主要培養(yǎng)模式的專業(yè)學(xué)位研究生教育。任何一種人才培養(yǎng)類型都有其特定的培養(yǎng)模式，專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方法及培養(yǎng)內(nèi)容與學(xué)術(shù)型研究生有本質(zhì)差別，甚至是“背道而馳”的。因此，分析專業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)模式的差異，構(gòu)建適用于專業(yè)學(xué)位碩士研究生發(fā)展的培養(yǎng)模式具有十分重要的意義。
一、學(xué)術(shù)型研究生的特征
(一)培養(yǎng)目標(biāo)具有學(xué)術(shù)性從本質(zhì)上來講,我國現(xiàn)行的研究生教育是本科后以研究為主要特征的高層次專業(yè)教育，關(guān)注“深奧的學(xué)問”o因此，無論是教育部直屬的研究型大學(xué)，還是省屬、市屬的地方本科院校，都把學(xué)術(shù)性作為研究生的主要培養(yǎng)目標(biāo)。因此，研究生既是學(xué)生，又是研究者，他們攻讀碩士學(xué)位的主要目標(biāo)就是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下提升研究能力，創(chuàng)造科研成果。由于科研成果的數(shù)量和質(zhì)量是評價研究生及其導(dǎo)師,甚至是所在高校的重要內(nèi)容，因此研究生培養(yǎng)的學(xué)術(shù)性就被無限地放大了。目前，幾乎所有類型高校的研究生教育都秉持學(xué)術(shù)價值觀，表現(xiàn)出對學(xué)術(shù)性模式的強(qiáng)烈依賴。
(二)培養(yǎng)方法具有研究性
由于研究生教育以學(xué)術(shù)性為主要培養(yǎng)目標(biāo)，因此，科學(xué)研究就成為其主要的培養(yǎng)途徑。在研究生教育中，科學(xué)研究尤其是基礎(chǔ)研究占據(jù)了極其重要的地位。研究生與導(dǎo)師通過科學(xué)研究過程而建立師生關(guān)系。這種培養(yǎng)方法形成于導(dǎo)師所創(chuàng)設(shè)的特定情境中，師生關(guān)系通過選擇導(dǎo)師的課題為論文題目而得到建立和強(qiáng)化。導(dǎo)師引導(dǎo)研究生進(jìn)行前沿科學(xué)研究，并將知識創(chuàng)新成果作為研究生的主要評價標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)水平提升的重要性。追求高水平理論研究成果的偏好促使“研究性”成為研究生教育的主要培養(yǎng)方法。
(三)培養(yǎng)內(nèi)容具有學(xué)科性
學(xué)科是“以知識分類為依據(jù)，以高深專門知識為主要內(nèi)容的承擔(dān)大學(xué)職能的基本單元”，是“主宰學(xué)者工作生活的力量”“教師們以壓倒多數(shù)強(qiáng)調(diào)懂得自己學(xué)科的重要性”。培養(yǎng)內(nèi)容是學(xué)科知識的載體，是實(shí)現(xiàn)研究生教育的重要保障。研究生教育均具有較強(qiáng)的學(xué)科點(diǎn)支撐，培養(yǎng)內(nèi)容按學(xué)科設(shè)置。按學(xué)科設(shè)置的培養(yǎng)內(nèi)容使知識實(shí)現(xiàn)了專門化，專門化的知識結(jié)構(gòu)決定了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，影響著研究生培養(yǎng)的方方面面。
二、地方高校專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)模式
受研究條件、科研水平及生源質(zhì)量所限,地方高校在培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)性方面明顯落后于部屬的研究型大學(xué)。地方高校研究生畢業(yè)后往往并不繼續(xù)從事與科學(xué)研究相關(guān)的工作，而是進(jìn)入企業(yè)從事具備一定職業(yè)性的工作。因此,以學(xué)術(shù)性為培養(yǎng)目標(biāo)，研究性為培養(yǎng)方法，學(xué)科性為培養(yǎng)內(nèi)容的研究生培養(yǎng)模式并不適用于地方高校的研究生教育。轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念，構(gòu)建適用于高層次應(yīng)用型人才發(fā)展的“學(xué)以致用”的培養(yǎng)模式，是地方高校專業(yè)學(xué)位研究生教育所亟待解決的問題。
(一)培養(yǎng)目標(biāo)從學(xué)術(shù)性向職業(yè)性轉(zhuǎn)變
2010年制定的《碩士、博士專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展總體方案》指出，專業(yè)學(xué)位“針對社會特定職業(yè)領(lǐng)域的需要……具有特定的職業(yè)指向性”。專業(yè)學(xué)位碩士研究生的設(shè)置主要是為了滿足國家對高層次應(yīng)用型人才的需求，因此，其培養(yǎng)目標(biāo)要以行業(yè)專業(yè)領(lǐng)域的需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展迫切需要的、具備工程應(yīng)用能力的專業(yè)技術(shù)人才。專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)要從重學(xué)術(shù)向重職業(yè)轉(zhuǎn)變，以與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)特性為依據(jù)，制定培養(yǎng)研究生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，為培養(yǎng)出滿足相關(guān)職業(yè)崗位需求的應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。
(二)培養(yǎng)方法從研究性向?qū)嵺`性轉(zhuǎn)變
“實(shí)踐性”是專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式的一個鮮明屬性，它貫穿于專業(yè)學(xué)位碩士研究生的整個培養(yǎng)過程�！督逃筷P(guān)于做好全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)工作的若干意見》強(qiáng)調(diào)在培養(yǎng)方式和培養(yǎng)環(huán)節(jié)上要重視和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，在學(xué)分、學(xué)時及教學(xué)內(nèi)容上保證實(shí)踐教學(xué)的相當(dāng)比重，時間上要求專業(yè)學(xué)位研究生在學(xué)期間，必須保證不少于半年的時間教學(xué)。由于專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是滿足行業(yè)專業(yè)領(lǐng)域需求，其培養(yǎng)方式要從研究性向?qū)嵺`性轉(zhuǎn)變。具體表現(xiàn)在:(1)試論情感語言節(jié)目主持人萬峰、鐘曉的語言特點(diǎn)基于園本課程開發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護(hù)理相關(guān)因素分析及對策試析價值多元化背景下學(xué)生價值觀的引導(dǎo)試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)課程改革爭議試論中職《外科護(hù)理學(xué)》的情境式教學(xué)試析高校教師職業(yè)道德建設(shè)問題研究經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)課程融通教學(xué)小針刀治療頸椎病療效觀察手術(shù)側(cè)臥位適宜度的研究的選題要來源于實(shí)踐;（2)培養(yǎng)過程要與企業(yè)相結(jié)合；
(3)實(shí)行雙導(dǎo)師制，每個學(xué)生要有一個企業(yè)導(dǎo)師。專業(yè)學(xué)位碩士研究生在特定領(lǐng)域的職業(yè)能力和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)要以一系列的教育活動為載體來實(shí)現(xiàn)，因此，其培養(yǎng)方法要為研究生職業(yè)崗位能力的養(yǎng)成服務(wù)，以實(shí)踐性貫穿整個培養(yǎng)過程。
(三)培養(yǎng)內(nèi)容從學(xué)科性向領(lǐng)域性轉(zhuǎn)變
與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生教育強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、理論性、原創(chuàng)性不同,專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生高水平的職業(yè)技能，因此，其培養(yǎng)內(nèi)容從學(xué)科性向領(lǐng)域性轉(zhuǎn)變。專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)內(nèi)容是針對相關(guān)專業(yè)職業(yè)領(lǐng)域的需要設(shè)定的，如，工程碩士、教育碩士、法律碩士等由于其專業(yè)特點(diǎn)及行業(yè)對人才的能力需求不同，其研究生教育的培養(yǎng)內(nèi)容也是有差異的。培養(yǎng)內(nèi)容的設(shè)置要服務(wù)于行業(yè)領(lǐng)域的需求，突出強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)研究生解決實(shí)際問題的能力，尤其是職業(yè)領(lǐng)域所要求的實(shí)踐能力，滿足社會對高層次應(yīng)用型人才的需求。
三、結(jié)論
綜上所述，地方高校專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)要遵循“以用為本”的思想。在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方法和培養(yǎng)內(nèi)容方面進(jìn)行有針對性的修改與創(chuàng)新，使其有別于學(xué)術(shù)型碩士研究生的培養(yǎng)方案。構(gòu)建一套適用于碩士研究生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的培養(yǎng)模式，滿足國家對高層次應(yīng)用型人才的需求。
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