信息技術(shù)在小學英語教學中的應用和思考
信息技術(shù)能夠增加更多的課程容量，從而提高小學英語的教學效率。所以，教師在實際教學期間，就要利用豐富的教學資源，并促進信息傳輸與信息反饋的及時性，從而增加了學生獲取知識的途徑。
【摘要】隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的進步，要想使教育發(fā)展符合時代的變化需要，就要促進信息技術(shù)與學科教育的有效結(jié)合。因為在教學中利用信息技術(shù)不僅能為其帶來一定的靈活性，還能促進教學效率的積極提升。在本文中，以小學英語教學為例，將信息技術(shù)應用其中，并對相關(guān)對策進行嚴格思考。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學英語;教學;應用
目前，我國已經(jīng)進入了信息化、網(wǎng)絡化發(fā)展時代，不僅具有豐富的教學資源，還能促進教學手段實現(xiàn)現(xiàn)代化。特別在小學英語教學中，將信息技術(shù)應用其中能夠?qū)崿F(xiàn)較大變革，它不僅改變了傳統(tǒng)的教學方式，還促進了小學英語教學資源的有效利用，以促進了英語形式的創(chuàng)新性，從而使學生對語言更好運用。
一、激發(fā)學生的學習興趣
在小學英語教學中，不僅要滿足學生的學習興趣，還要滿足學生的實際需求。人們對知識的獲取主要來源于視覺，所以，在小學英語學習中，教師要對其分類，從而使學生在獲取信息期間產(chǎn)生較大影響。在小學英語教學期間，教師要對信息進行充分思考，并將信息努力呈現(xiàn)到英語教學中去，不僅要促進知識的有效融合，還要使學生積極參與其中，從而在不同方式教學下使學生得到知識。而且，在小學英語課堂教學中，還要促進信息技術(shù)與課程教學的結(jié)合發(fā)展，并使學生的各個感官都能充分發(fā)揮，因為信息技術(shù)是文字、圖片、視頻等為一體的結(jié)合方式，它不僅能促進信息的全方位教學，還能增加更多的教學信息，激發(fā)學生興趣，以使學生在良好的環(huán)境下學習到更多知識[1]。
二、創(chuàng)建情境教學
為學生創(chuàng)建不同語境，并提高學生的實踐能力。因為在小學英語學習中，主要強調(diào)學生語言的實踐性，使學生在良好的語境下體驗到語言的運用方式。其中啞巴英語的存在就是缺乏真實的教學情境，將信息技術(shù)應用到英語教學中，主要是以多媒體為主要的教學平臺，并利用聲音、視頻、圖片等方式為學生設計不同的教學語言環(huán)境，這樣不僅能夠激發(fā)學生能夠認真學習，還能在真實的環(huán)境下敢于說。期間，對于小學英語中的重點知識以及難點知識，教師就可以利用多媒體將知識具體化、形象化。例如:在學習問句，“他在哪里?正在干什么?”等相關(guān)內(nèi)容期間，教師可以利用多媒體平臺上的圖片，讓學生看圖說話，并對其進行多次訓練，這樣才能使學生感受到實踐教學的樂趣。
三、增加課堂容量
信息技術(shù)能夠增加更多的課程容量，從而提高小學英語的教學效率。所以，教師在實際教學期間，就要利用豐富的教學資源，并促進信息傳輸與信息反饋的及時性，從而增加了學生獲取知識的途徑[2]。利用信息技術(shù)還優(yōu)化了傳統(tǒng)的小學英語教學方式，不僅打破了時空之間的傳播界限，還能實現(xiàn)各個地域信息之間的有效傳輸，不僅具有較廣泛的傳輸范圍，還加快了信息的傳播速度，從而為學生的其他學科學習提供更多時間。例如:在英語課程學習中，教師可以利用不同方式，如果學習有關(guān)顏色的單詞，教師可以利用多媒體為學生呈現(xiàn)不同顏色，并讓學生根據(jù)顏色進行描述。還可以利用游戲教學，如:唱歌、猜謎語等方式，這樣不僅能夠促進學生積極參與到學習中去，還能提高學生的英語運用能力，從而使學生對英語產(chǎn)生更多知識。
四、促進文化教學
以文化教學為基礎，并培養(yǎng)學生的跨文化意識[3]。根據(jù)小學英語課程標準，語言與文化存在較大聯(lián)系，其中的語言素養(yǎng)也是一種文化素養(yǎng)。因為在英語學習中，不僅能夠使學生了解到外國的一些文化，還能加深我國傳統(tǒng)文化的認識，所以，在語言學習中，需要聯(lián)系文化教學，只有將豐富的文化內(nèi)涵融入到語言教學中，才能促進學生更好的掌握語言的運用方式。隨著信息技術(shù)的普遍應用，其中也能夠展示出西方文化，并為學生的文化提供教學平臺。例如:在講解圣誕節(jié)期間，教師就可以利用多媒體，將圣誕節(jié)的歷史文化、傳說等展示給學生，并將其與我國的春節(jié)形成對比，在這種情況下，不僅能夠促進課程內(nèi)容的豐富性，實現(xiàn)立體化教學，還能促進課堂教學的趣味化，以使學生的英語交際能力得到積極提高，從而激發(fā)學生的學習興趣。
五、利用網(wǎng)絡資源
隨著信息技術(shù)的普及，利用網(wǎng)絡資源能夠提高學生的綜合能力，因為網(wǎng)絡信息教學是當前一種新模式，它不僅能實現(xiàn)信息快速處理，還能促進資源共享。如:它可以實現(xiàn)在線學習，以提高學生的聽讀能力[4]。學生可以通過某個網(wǎng)站，在其中學習幼兒教學，并利用各種形式學會交流。而且，利用網(wǎng)絡中的搜索引擎還能提高學生的閱讀能力，學生可以根據(jù)某個關(guān)鍵詞進行搜索，并在其中找出合適的閱讀材料，在這種閱讀教學中，學生不僅能滿足自身的的發(fā)展需求，還能擴展學生的知識面。其次，利用電子郵件提高自身的寫作能力，電子郵件能夠促進人與人之間的交流，并使學生更好寫作。教師在課堂上留的作業(yè)、學生寫的日記等都可以發(fā)表在電子郵件上，以使學生能夠更好利用英語語言。
六、總結(jié)
根據(jù)以上對相關(guān)觀點的分析，將信息技術(shù)應用到小學英語教學中具有較大意義，它不僅能激發(fā)學生的學習興趣，增加課堂教學容量，還能提高實際的課堂效率，從而使學生的英語運用能力得到積極提高。
【參考文獻】
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