項目教學電工技術論文
一、電工技術基礎課程項目教學開展的要求
一是把教學項目當成一個重要內(nèi)容，嚴格貫穿提高職業(yè)技能的理念，把提高學生實踐能力作為重點教學目標；二是合理采用豐富多彩的教學方式，關注本專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，把最新的教學資源引入課堂，增加更多的實踐操作課程，緊緊抓住學生的思想脈絡。三是推行產(chǎn)學合作模式，建設學生實訓基地，把實驗課程全部搬到基地上開展教學。
二、電工技術項目課程的教學組織
1.教學組織模塊化
我們可以將“電工技術基礎”課程分為多個模塊，每個模塊是一個獨立的部分，這樣有利于教學的靈活性。同一模塊既可以安排專門時間完成教學，也可以分散到每周當中進行教學。有些模塊彼此并列，不限制先后開設順序，在很多平行班級的情況下可以將這些班級分成兩部分，分別開設不同的平行模塊，在下一學期相互調(diào)換，從而使教學資源得到最大化利用。
2.教師隊伍工程化
教育改革的核心人物是教師。項目課程的改革實施也要求教師在專業(yè)知識、實踐技能等綜合素質(zhì)不斷提高。其實很多老師已經(jīng)具備了一定的課程改革理念，但他們?nèi)鄙倨髽I(yè)一線的實踐經(jīng)驗和專業(yè)的項目教學方法的指導。所以我們需要教師隊伍工程化，也就是讓教師走進企業(yè)一線，增長項目實戰(zhàn)技能，從中提煉課題，強化教學改革。為了讓教師盡快進入角色，我們可以安排每位教師負責一個項目教學模塊，針對某一個模塊進行主攻，并結(jié)合理論完成項目編寫。
三、在電機正反轉(zhuǎn)控制論電路安裝學習中運用項目教學法的實例分析
1.設定教學目標
通過本次教學，要求學生能夠弄懂電路圖，準確選擇元件，并成功進行安裝和試機。掌握分析電路工作原理的方法、會簡單地計算。同時樹立學生的團隊意識，提高學生的綜合素質(zhì)。
2.布置項目任務
首先老師安排電機正反轉(zhuǎn)控制論電路安裝學習的項目內(nèi)容，規(guī)定該項目所需要用的時間。教師作為課堂上的主導，有責任向?qū)W生介紹完成任務必備的知識，并引導學生了解學習內(nèi)容的重點和難點。在該課程的項目教學中教師合理對學生進行教學安排和指導。把學生按3~4人一組分成小組，同時選出項目組長，領取工作任務。隨后，讓各小組開展項目設想，給出完整的項目計劃。
3.完成項目任務
在學習過程中學習小組要對電機的構(gòu)造和邏輯功能進行研究，并結(jié)合電路圖正確選取元件，給出電機正反轉(zhuǎn)控制論電路安裝方法。為了調(diào)查學生的項目完成效率，教師可以采取提問的方式，了解學生對知識點的具體掌握情況。為了讓整個教學流程順利進行，要求學生在電機正反轉(zhuǎn)控制論電路安裝之前需要對元件功能進行檢測并加以記錄，然后選擇合適的元件安裝電路。整個實操過程中老師應該加以檢查和指導，多對學生實踐能力給出評價和鼓勵。電路安裝完成以后，應仔細檢查有無錯誤之處，然后進行調(diào)試，排故過程需要發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，經(jīng)過故障分析和探究，運用小組智慧解決相關問題。教師在這個過程中仍舊起到提示和導引作用，主要還是要依靠學生小組的集體力量完成排故項目。最后學生還要做好項目記錄、排故分析和實踐總結(jié)。
4.項目驗收
整個實驗項目完成以后，教師要對每個小組的實驗成果進行驗收，驗收內(nèi)容可以包括很多方面，可以分為是否完成實驗目的、是否掌握了電機正反轉(zhuǎn)電路的元件構(gòu)造和功能，以及項目實驗報告的填寫是否合格。老師還應該根據(jù)不同驗收成果總結(jié)分析，對各小組表現(xiàn)進行綜合審評，并記錄實驗成績。不同于傳統(tǒng)的教育模式，項目教學法是把課程教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“項目”的形式，以便于學生能夠在教師指導下自主完成學習項目。在這樣的教學過程中學生成為項目中每個環(huán)節(jié)的切身參與者。通過學習項目的不斷開展，學生深入地將理論與實驗相結(jié)合，最終很好地完成學習任務。
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