關于新課改背景下小班化教學的淺析論文

　　現(xiàn)在的社會不但是全能人才的培養(yǎng)，也是精英教育模式發(fā)展的社會。隨著新課改的不斷深化小班教學模式已經(jīng)慢慢的進入人們的視野，和傳統(tǒng)的大班教學模式相比，小班教學一般以30人左右編班，而且基本教學實施配備齊全，并裝有先進的電腦、數(shù)字投影儀、電子白板、網(wǎng)絡設備和音響等多媒體裝備，根據(jù)學校的經(jīng)濟條件有些學校還配備面積寬裕的板報櫥窗等，在學校的網(wǎng)站上，每個班級都有自己的主頁和空間，展示每位學生的學習和生活圖片。小班教學的學習資料、活動空間和學習條件都是一流的，隨著小班教學的推廣，很多家長都對小班教學給予更高的厚望。小班教學的優(yōu)勢是什么呢?

　　1. 提高學生動的頻率。

　　小班化教學過程中，學生在課堂內(nèi)所平均占有的時間成倍增加。因為學生人數(shù)少，師生之間有更充分的時間去交流，教師的提問頻率更高，而且能關注到每位學生，在小班教學活動組織的過程中，老師要有計劃并且合理的安排學生的活動和學習時間，并通過老師的引導，促進學生積極的參加學習。

　　2. 暴露思維過程，給學生充分表現(xiàn)的機會。

　　新課程理念的課堂教學應突出學生的主體地位，老師可以通過設計問題來讓學生自主探究，合作交流，給學生表現(xiàn)自我的機會，在提問的過程中，老師要給學生思考的時間來準備，給學生暴露思維的時間，并且引導學生解決問題，并且在語言上要鼓勵學生，引導學生積極思考，并積極發(fā)言。

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