關于營銷實踐教學創(chuàng)新的若干思考論文
摘要：21世紀是知識經(jīng)濟的時代，高校在這扮演至關重要的教色。高校只有培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，經(jīng)濟發(fā)展才有足夠的保證。而高素質(zhì)的人才要求有充足的實踐能力，高校的營銷實踐課程由于長期以來存在的問題沒有發(fā)揮到應有的作用。本文主要從高校實踐教學存在問題出發(fā)，對高校營銷實踐教學改革提出自己的幾點建議。
關鍵詞：營銷、實踐教學、思考
21世紀是知識經(jīng)濟時代。高校教學改革已經(jīng)在我國轟轟烈烈地開展起來了，而教學方法改革是教學改革的重中之重，目前市場營銷實踐教學中存在不少問題，進行實踐教學改革已經(jīng)迫在眉睫。
一、高校營銷實踐教學中存在的問題
1、教學以營銷理論為主，教學方法陳舊
現(xiàn)在高校的營銷教學方法陳舊。雖然學校在教學內(nèi)容、課程體系、教學方法等方面進行了一系列改革，但總體而言，培養(yǎng)模式仍然較單一，管理過死，條條太多，嚴重影響學生的積極性、主動性和創(chuàng)新性的發(fā)揮。不少教學內(nèi)容陳舊落后，某些已經(jīng)隨著科技的發(fā)展失去原有價值的內(nèi)容。企業(yè)營銷的模式是隨著時間和實踐不斷變化的，而高校營銷卻很沒有跟著變化。
2、教學方式存在問題
目前，我國高校的營銷教學模式中，單一化、灌輸性教學方式，仍然是主要的教學方式，師生之間很少交流。即使是實驗實習都是采用多年形成的傳統(tǒng)方法。在營銷課程的實驗實習前，教師把實驗的內(nèi)容、操作方法與步驟、報告格式、甚至連每一步得到什么結果等都寫得一清二楚，學生缺少主動積極的思考。我們的營銷實踐教學中很多給與學生的就是千篇一律的廣告策劃、公關策劃等，教學方式的單一營銷到教學效果。
3、高校營銷教師缺乏實踐經(jīng)驗影響教學效果
高校不少老師是學校出來后直接進入高校教書。這樣他們在長期應試教育的影響下，很難有創(chuàng)新的觀點，更談不上又實踐經(jīng)驗。這樣的教師給學生的知識是難以讓學生信服的。另外，高校教師很多對營銷實踐教學重視不夠。而且由于實踐教學較理論教學難度大而有畏難情緒。比如實踐教學需要用到很多資源，這需要老師與各部門進行協(xié)調(diào)，不少教師心中畏難，這樣就減少實踐環(huán)節(jié)。
二、高校營銷實踐教學改革的必要性
市場營銷這門課程由于它的特殊性，傳統(tǒng)的教學理念和思維方式，通過大量的市場調(diào)研和社會對高校畢業(yè)生的反饋，已經(jīng)不能適應新時代對大學生提出的要求。高校教育要以社會需求為目標，以就業(yè)為導向，特比是市場營銷這樣時間按很強的課程要求培養(yǎng)實踐技能強、具有良好職業(yè)道德的較高素質(zhì)的人才。但現(xiàn)在高校營銷課程的教學對學生的職業(yè)技能培養(yǎng)的目標要求并不是很清晰。學生在學校學習的課程是否與時俱進直接影響到他們今后的就業(yè)。在目前金融危機和擴招的雙重壓力下，如果我們還不進行改革痛下決心，我們培養(yǎng)出來的學生必將全部是社會的淘汰品。這必將教育的失敗。所以高校營銷實踐課程至關重要，改革也是勢在必行的。
三、高校營銷實踐課程改革的建議
1、轉(zhuǎn)變觀念，重視營銷實踐課程教學
教師要切實轉(zhuǎn)變高校營銷實踐教學無足輕重的觀念。建立完整和相對獨立的實踐教學體系和模式。要進一步調(diào)整理論教學與實踐教學的比例。在堅持“厚基礎、寬專業(yè)“的原則下，適當壓縮一些理論教學課時，提高實踐教學的比例
2、注重實踐教材的改革
我們高�，F(xiàn)在流行的營銷教材多半是從菲利普的經(jīng)典教材中引用多來或者翻譯的，教材內(nèi)容偏重于理論的教學，與我們定位不相符合。我們營銷學生無法定位于搞科研，最好的定位就是給學生一個學習營銷的能力和處理問題的技巧。這樣需要我們首先改革我們的教材。我們的教材要偏重與實踐，比如營銷環(huán)境這章要偏重培養(yǎng)學生分析環(huán)境找到機會的能力，而后面的4P章節(jié)則要偏重學生的實踐操作能力，讓學生在接觸理論知識的同時，更多需要提供他們更多的演練機會。這一切需要教材改革先行。
3、教學內(nèi)容的改革
我在營銷實踐教學中改革的內(nèi)容主要有：
1)營銷禮儀的培養(yǎng)
首先作為營銷人員，我個人認為推銷商品首先是推銷我們業(yè)務員自身。這樣就必定需要我們的學生有良好的非專業(yè)素質(zhì)。所以我認為教師在實踐課程設計中可以反復讓學生模擬請客送禮、打電話、推銷演練、設計名片、自我介紹、開招商大會等。這樣的次數(shù)多了，學生在將來碰到這樣的情況不會慌。一個良好的談吐、大方、注重形象的營銷人員必定更能打動客戶。
2)推銷能力的培養(yǎng)
市場營銷是一門實踐性很強學科，培養(yǎng)得學員起點比較低。根據(jù)多年的觀察得知，學生畢業(yè)后絕大部分要從基層推銷做起，那么教師要更多培養(yǎng)學生的推銷能力。在課堂反復演練學生推銷商品，讓學生自帶商品，對自己最熟的東西進行介紹，扮演顧客和推銷員。這樣碰到各種各樣的客戶學生得認真對待。這樣能力不斷增強，不僅增加課堂的興趣還能培養(yǎng)學生的自信心。
3)引入最先進的營銷知識
我們的課本知識遠遠不夠，教師要不斷和營銷界接觸，把從業(yè)界接觸的最先進的營銷知識引進如軟文的撰寫、渠道招商、POP海報的設計等知識引入到實踐教學中來，這樣讓學生能接觸最新的知識。當讓這樣對高校營銷教師提出了更高的要求。
4、教學方法和手段
營銷作為一們實踐性課程，需要的教學手段可能比一般的課程要更多。教師可以采用理論教學和學生演練為主，培養(yǎng)學生的動手和學習能力�？偟膩碚f，教學手段只要有利于學生學習知識，我們都可以嘗試。注重營銷實踐教學目標的改革。培養(yǎng)復合型、實用型專業(yè)人才。所謂復合型，即英語+專業(yè)技能;所謂實用型即所有課程均強調(diào)實用性，切實提高學生實際動手能力，提高就業(yè)和崗位競爭能力。我們學生如果僅僅定位于基層的推銷員，那么高校教育勢必失去它的價值。所以，營銷實踐教師還要不斷提高學生的英語能力，提高綜合素質(zhì)，這樣才能增強就業(yè)競爭力。
5、教師要注重個人素質(zhì)
做為高校的營銷老師我認為個人的素質(zhì)相當重要。這不僅要求我們能為人師表，更多是教給學生實用的知識。而我們很多老師都是沒有社會實踐經(jīng)驗的，要能教出使用的東西需要我們不斷學習，我的做法是不斷和業(yè)界有經(jīng)驗的精英進行請教，這樣才能傳授學生很多課堂上沒有的東西。
總的來說，教學改革和創(chuàng)新是一件永無止境的事情，只要有利于學生實踐能力的培養(yǎng)，我們都應該嘗試。
參考文獻：
1、楊建立，高職院校教學改革的必要性及其實踐探討.南京大學學報，2008年8月6日
2、夏寒.高校實踐教學改革淺析，浙江工商大學教務處，2008年9月
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