社區(qū)體育與學校體育的交流論文

　　由于我國對社區(qū)體育的建設才起步沒多久，所以社區(qū)體育在硬件設施的配套上還存在短缺的現(xiàn)行，現(xiàn)有硬件設施遠遠滿足不了社區(qū)居民健身的需求，一些居民只有在河畔、街頭、公園等一些非正規(guī)的體育運動場所進行鍛煉。據調查顯示全國占76%的體育場館為校內體育設施，并且這些校內的體育設施大多都是一些設備齊全、場地寬闊、環(huán)境清新的較理想的鍛煉場所，而這些體育設施除了用于日常的體育教學之外，大多數的時間里都是被空置的。因此除去日常體育教學之用，充分開發(fā)其潛力，在不使正常的校內秩序受到影響的前提下，可以在這里組織各種社區(qū)體育活動，進而使社區(qū)體育設施缺乏的難題得到相應程度的緩解。同時學校也可以把一些條件較好的、設施較齊全的社區(qū)體育場所作為現(xiàn)有的教學資源，進而使學生在活動范圍的選擇上更加寬泛。由此可見要想加快體育設施整合的速度，社區(qū)體育和高校體育就必須進行良好的互動。

　　社區(qū)體育與高校體育在互動的過程中存在的問題

　�。ㄒ唬�對體育功能的研究存在缺陷

　　我國的體育界目前對社區(qū)體育在功能方面的研究，仍然停留在對體育的本身進行分析，而忽視了著眼于教育去對其進行更加深層次的探討和研究，在理論研究方面存在較大的缺陷。而高校對體育在功能方面的研究則表現(xiàn)出了逐漸向多元化進行發(fā)展的形勢，但是體現(xiàn)在具體的操作上又很難得到實施，進而導致了實踐和理論的脫節(jié)。這些對體育在功能方面研究不足的現(xiàn)象是由于處于現(xiàn)代教育的體系當中而沒有找準自身角色所致的。

　�。ǘ�）缺少公益性的支持

　　在對社區(qū)體育和高校體育他們相互之間的作用進行研究時，由于受傳統(tǒng)觀念的影響而缺少了系統(tǒng)性和全局性的角度。同時在發(fā)展遇到困難或者自身的體系發(fā)生問題的時候，高校體育與社區(qū)體育通常都會先從內部本身來著手解決，而很少會想到依靠求助于對方來獲得幫助和支持。在對學校體育進行社會化、社區(qū)體育進行教育化的改革過程中，高校體育沒有把其社會性的一面體現(xiàn)出來而社區(qū)體育也沒有能把它的教育性體現(xiàn)出來。

　　社區(qū)體育與高校體育互動的原則

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　　社區(qū)和高校在互動的過程中它們相互之間的地位是居于平等的，并且它們之間是基于一種主體平等的民事法律關系來進行互動的。學校的法人地位是獨立的，在法律規(guī)范的范圍之內可以與社區(qū)的一些體育組織獨立的簽訂法律合約，并且根據合約的規(guī)定學校在享有一定權利的同時也必須承擔相應的義務。同時學校和社區(qū)在互動的過程中，要在尊重彼此建議和意見的前提下來對彼此需履行的義務和享有的權利及相關事宜進行規(guī)定，能夠站在對方的角度真正的做到為對方所著想，進而達到互惠互利的目的使社區(qū)體育與高校體育之間的互動能夠朝著更好的方向發(fā)展。

　�。ǘ�）資源共享的原則

　　就目前社區(qū)體育的發(fā)展現(xiàn)狀來看，配套設施不齊全、專業(yè)人員數量不足是制約社區(qū)體育發(fā)展最主要的原因，而學校在這方面卻擁有豐富的人力、物力資源，但是在體育扭轉以及體育文化等無形的體育資源方面社區(qū)體育相比較高校體育而言更加具有得天獨厚的優(yōu)勢，由此可見社區(qū)體育和高校體育進行資源共享是必然趨勢。

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