關(guān)于物理教學(xué)成功案例論文
教育是教與學(xué)的結(jié)合，教師的教與學(xué)生的學(xué)是分不開的，針對個性化的學(xué)生和個性化的家長我們實(shí)行不同的教導(dǎo)方法，這就是因材施教。對于學(xué)生我大致分為四類：反應(yīng)靈敏腳踏實(shí)地型的；反應(yīng)不靈敏但腳踏實(shí)地型的；反應(yīng)靈敏但不腳踏實(shí)地型的；反應(yīng)既不靈敏又不腳踏實(shí)地型的。
下面僅以我所帶的一個學(xué)生為例簡單講述一下我個人在一對一教學(xué)中對反應(yīng)靈敏的學(xué)生的一些心得體會：張震是一名初三的學(xué)生，剛來巨人時物理成績不是很理想，對物理也不太感興趣，但作為一名初三的學(xué)生在考試的壓力下他不得不學(xué)，但被動學(xué)習(xí)的效果只能是事倍功半，他頭腦反應(yīng)靈活，記憶力好，對于這樣的學(xué)生我告訴他學(xué)習(xí)就是要學(xué)不會的東西，而不是學(xué)一加一等于二，然后我在每次考試前都給他講述一些比較難的題，并讓他必須把它弄懂，并會做同一類型的題，因?yàn)槊看沃芸�、月考都考的是最近學(xué)的東西，所以每次考試都有一兩道題是他做過或見過類似的題，考完試后他經(jīng)常會對我說"老師這次考試那道題咱們做過，那道題和咱們什么時候做的題類似""老師這次考試最后的大題只有我和我們班誰誰做對了"雖然那時他的成績不算很高，但一道題的成就感會大大提高他對物理的興趣，別人不會做的題他會，就使他產(chǎn)生一種成就感，使他對物理產(chǎn)生了興趣，自主的去學(xué)習(xí)物理來保持他曾得到的成就感，信其道，則親其師，他逐漸對我的話深信不疑，對物理更是興趣濃厚。
對于這類反應(yīng)靈敏的學(xué)生，我們應(yīng)該先給他一點(diǎn)小小的成就感，建立他的自信，使他變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使他信其道，親其師。
但是在我們針對學(xué)生因材施教時要注意以下幾點(diǎn)：
1、對學(xué)生的了解，我們要先從班主任、咨詢師和家長口中去了解學(xué)生的興趣、成績、特長、愛好等、再仔細(xì)、細(xì)心的去觀察、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，以便于我們分析，評價學(xué)生，制定詳細(xì)的教學(xué)計劃。
2、對課本知識、考試考點(diǎn)的了解，我們要熟練掌握課本知識，分清知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，歸納做題的方法、技巧等，以便于對不同程度的學(xué)生講的難易知識不同。
3.對計劃實(shí)施過程的注意，即在執(zhí)行計劃的過程中要依據(jù)教材又不拘泥于教材，多與實(shí)際生活相聯(lián)系，教材在變，題型在變，但知識不變，我們要授之以漁而不是授之以魚，且計劃要根據(jù)學(xué)生情況不斷修正完善。
4、多鼓勵、不批評、講道理，絕不放棄，絕不拋冷水。
5、人性化的關(guān)懷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，投其所好的獎懲辦法。
6、在教學(xué)過程中一定一定要與家長加強(qiáng)溝通交流。
總之，在教學(xué)過程中無論是在課前、課中還是課后，我們都要一百二十分的盡心盡力。
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