教育教學碩士論文提綱格式

　　教育碩士專業(yè)學位是具有特定教育職業(yè)背景的專業(yè)性學位，主要培養(yǎng)面向基礎(chǔ)教育教學和管理工作需要的高層次人才。

　　教育教學碩士論文提綱格式篇一：

　　摘要 4-5

　　Abstract 5-6

　　1 前言 7-13

　　1.1 選題依據(jù) 7

　　1.2 研究目的與意義 7-8

　　1.2.1 研究目的 7-8

　　1.2.2 研究意義 8

　　1.3 研究任務(wù) 8

　　1.4 文獻綜述 8-13

　　1.4.1 有關(guān)休閑的研究 8-10

　　1.4.2 有關(guān)休閑體育的研究 10-12

　　1.4.3 中學生休閑體育的`研究 12-13

　　2 研究對象和方法 13-15

　　2.1 研究對象 13

　　2.2 研究方法 13-15

　　2.2.1 文獻資料法 13-14

　　2.2.2 問卷調(diào)查法 14

　　2.2.3 訪談法 14-15

　　2.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法 15

　　3 研究結(jié)果與分析 15-40

　　3.1 北京市八中學生參與休閑體育活動情況分析 15-31

　　3.1.1 學生的認知情況 15-17

　　3.1.2 學生空閑時間分布及其從事活動的情況 17-20

　　3.1.3 學生節(jié)假日休閑體育活動情況 20-26

　　3.1.4 學生平日休閑體育活動情況 26-31

　　3.2 影響北京市八中學生休閑體育開展的因素 31-34

　　3.2.1 內(nèi)部個體因素 31-32

　　3.2.2 外部環(huán)境因素 32-34

　　3.3 國外休閑體育發(fā)展情況對我國中學生休閑體育開展的啟示 34-37

　　3.3.1 日本對我國的啟示 35

　　3.3.2 美國對我國的啟示 35-36

　　3.3.3 英國對我國的啟示 36

　　3.3.4 澳大利亞對我國的啟示 36-37

　　3.4 休閑體育教育對策 37-40

　　3.4.1 學校休閑體育教育 37-38

　　3.4.2 社區(qū)休閑體育教育 38-39

　　3.4.3 家庭休閑體育教育 39-40

　　4 結(jié)論與建議 40-42

　　4.1 結(jié)論 40

　　4.2 建議 40-42

　　參考文獻 42-45

　　致謝 45-46

　　附件 46-50

　　教育教學碩士論文提綱格式篇二：

　　摘要 5-6

　　Abstract 6

　　1 前言 7-9

　　1.1 選題依據(jù) 7-8

　　1.2 研究意義 8

　　1.2.1 理論意義 8

　　1.2.2 現(xiàn)實意義 8

　　1.3 研究任務(wù) 8-9

　　1.3.1 了解武漢市清波健身學院發(fā)展的基本情況 8

　　1.3.2 分析武漢市清波健身學院發(fā)展模式 8

　　1.3.3 為我國民營性健身培訓機構(gòu)的發(fā)展提供一定的理論依據(jù) 8-9

　　2 文獻綜述 9-13

　　2.1 相關(guān)概念的界定 9-10

　　2.1.1 民營企業(yè)的概念 9

　　2.1.2 培訓的概念 9

　　2.1.3 民營性健身教練培訓機構(gòu)的性質(zhì) 9

　　2.1.4 民營性健身培訓學校的特點 9-10

　　2.2 國內(nèi)外相關(guān)文獻綜述 10-13

　　2.2.1 國外相關(guān)文獻 10-11

　　2.2.2 國內(nèi)健身教練培訓機構(gòu)的研究 11-13

　　3 研究對象及方法 13-15

　　3.1 研究對象 13

　　3.2 研究方法 13-15

　　3.2.1 文獻資料法 13

　　3.2.2 訪談法 13-14

　　3.2.3 問卷調(diào)查法 14

　　3.2.4 實地考察法 14-15

　　3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法 15

　　4 研究結(jié)果與分析 15-37

　　4.1 清波健身學院的'發(fā)展的基本情況 15-18

　　4.1.1 清波健身學院發(fā)展的背景 15

　　4.1.2 清波健身學院發(fā)展的歷程 15-17

　　4.1.3 培訓機構(gòu)發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境 17-18

　　4.2 清波健身學院的組織與管理模式 18-21

　　4.2.1 培訓機構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)設(shè)置 18-19

　　4.2.2 清波健身學院管理層的人員構(gòu)成分析 19

　　4.2.3 清波健身學院的管理制度分析 19-21

　　4.3 清波健身學院特色企業(yè)文化的構(gòu)建 21-23

　　4.3.1 培訓機構(gòu)的物質(zhì)文化建設(shè) 21

　　4.3.2 培訓機構(gòu)的精神文化建設(shè) 21-23

　　4.4 清波健身學院 KBSF 培訓體系下培訓模式的構(gòu)建 23-26

　　4.4.1 零基礎(chǔ)短期培訓模式 23-24

　　4.4.2 全能終身培訓模式 24-25

　　4.4.3 英才培訓模式 25

　　4.4.4 其他培訓模式 25-26

　　4.5 清波健身學院 KBSF 培訓體系下的培訓課程分析 26-29

　　4.5.1 培訓課程設(shè)置分析 26

　　4.5.2 課程設(shè)置合理性分析 26-27

　　4.5.3 培訓課程時間安排 27-28

　　4.5.4 培訓課程考核制度 28-29

　　4.6 KBSF 培訓體系下院校合作的發(fā)展模式分析 29-32

　　4.6.1 院校合作的主要途徑 29

　　4.6.2 院校合作的目的 29-30

　　4.6.3 院校合作的師資保障 30-31

　　4.6.4 院校合作模式對學院招生的影響分析 31-32

　　4.6.5 院校合作的效益分析 32

　　4.7 KBSF 培訓體系下院社合作的發(fā)展模式分析 32-35

　　4.7.1 院社合作方法 32-33

　　4.7.2 院社合作模式下的資格認證保障 33-34

　　4.7.3 院社合作模式的效益分析 34-35

　　4.8 清波健身學院發(fā)展模式的成功經(jīng)驗、存在問題及對策分析 35-37

　　4.8.1 清波健身學院發(fā)展的成功經(jīng)驗分析 35

　　4.8.2 清波健身學院發(fā)展的存在的問題分析 35-36

　　4.8.3 清波健身學院的發(fā)展對策分析 36-37

　　5 結(jié)論 37-38

　　參考文獻 38-40

　　致謝 40-41

　　附件1 41-47

　　附件2 47

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