畢業(yè)論文提綱(范文)
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運(yùn)用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？以下是小編為大家整理的畢業(yè)論文提綱(范文)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
畢業(yè)論文提綱(范文) 篇1
一、論文（設(shè)計(jì)）選題來(lái)源：
1、長(zhǎng)春廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。
2、吉林省森工集團(tuán)信息化發(fā)展前景與規(guī)劃。
3、吉林省林業(yè)設(shè)計(jì)院網(wǎng)絡(luò)中心網(wǎng)絡(luò)改造與發(fā)展規(guī)劃。
4、吉林省林業(yè)系統(tǒng)生態(tài)信息高速公路構(gòu)建課題。
二、論文撰寫(xiě)與設(shè)計(jì)研究的目的：
跟隨1946年第一臺(tái)計(jì)算機(jī)在美國(guó)誕生，人類(lèi)文明發(fā)展到一個(gè)嶄新的時(shí)代。尤其是20世紀(jì)后10年，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展為契機(jī)，我們進(jìn)入了信息時(shí)代。人們的生活和工作逐漸以信息為中心，信息時(shí)代更離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，任何一個(gè)規(guī)模企業(yè)尤其開(kāi)始依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)企業(yè)就面臨著落后。
吉林省的林業(yè)分布十分廣泛，以長(zhǎng)白山系為主要脈絡(luò)的山地廣泛分布各種森林資源，而作為林業(yè)及林業(yè)環(huán)境的發(fā)展，林業(yè)生態(tài)信息則是一個(gè)更為龐大的系統(tǒng)，快捷，準(zhǔn)確，合理，系統(tǒng)的采集，處理，分析，存儲(chǔ)這些信息是擺在我們面前的十分現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。在信息交流的這個(gè)世界中，信息好比貨物，我們需要將這些貨物（信息）進(jìn)行合理的處理，其中以硬件為主的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是這些貨物（信息）交流的"公路"和"處理廠"，我做這個(gè)題目，就是要為它畫(huà)出一條"公路"和若干"處理方法"的藍(lán)圖。
由于森工集團(tuán)這樣的特定企業(yè)，其一，它是一個(gè)統(tǒng)一管理的企業(yè)，具有集團(tuán)化的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建具有統(tǒng)一性。其二，它又在地理上是一個(gè)分散的企業(yè)，網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)也具有分散性。然而，分散中還具有集中的特點(diǎn)，它的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)就應(yīng)該是板塊化的'。從信息的角度來(lái)講，信息的種類(lèi)多，各種信息的采集傳輸處理角度也不盡相同，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的過(guò)程中不僅要考慮硬件的地域布局，也要考慮軟件平臺(tái)的配合。
沒(méi)有最好，只有更好；更新觀念，大步向前。我相信，在導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)我的努力，我將為它們創(chuàng)造出一條平坦，寬闊的"高速公路"。
1、論文（設(shè)計(jì)）研究的對(duì)象：
擬訂以吉林省林業(yè)系統(tǒng)為地理模型，以林業(yè)網(wǎng)絡(luò)綜合服務(wù)為基本需求，以網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)為設(shè)計(jì)方向，以軟件整合為應(yīng)用方法，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)一套完整的基于集散集團(tuán)企業(yè)的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
2、論文（設(shè)計(jì)）研究預(yù)期達(dá)到目標(biāo)：
通過(guò)設(shè)計(jì)，論文的撰寫(xiě)，預(yù)期達(dá)到網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)全面化，軟件整合合理化，網(wǎng)絡(luò)性能最優(yōu)化，資金應(yīng)用最低化，工程周期最短化的目標(biāo)。
3、論文（設(shè)計(jì)）研究的內(nèi)容：
三、主要問(wèn)題：
設(shè)計(jì)解決網(wǎng)絡(luò)地域規(guī)范與現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源的利用和開(kāi)發(fā)。
設(shè)計(jì)解決集中單位的網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一部署。
設(shè)計(jì)解決多類(lèi)型網(wǎng)絡(luò)的接口部署。
設(shè)計(jì)解決分散網(wǎng)絡(luò)用戶的接入問(wèn)題。
設(shè)計(jì)解決遠(yuǎn)程瘦用戶網(wǎng)絡(luò)分散點(diǎn)的性能價(jià)格合理化問(wèn)題。
設(shè)計(jì)解決具有針對(duì)性的輸入設(shè)備的自動(dòng)化信息采集問(wèn)題。
合理部署網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心的網(wǎng)絡(luò)平衡。
優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)，營(yíng)造合理的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。
基本應(yīng)用軟件整合問(wèn)題。
四、論文（設(shè)計(jì)）包含的部分：
1、地理模型與網(wǎng)絡(luò)模型的整合。
2、企業(yè)內(nèi)部集中部門(mén)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)。
3、企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)——總體分散。
4、企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)——遠(yuǎn)程結(jié)點(diǎn)。
5、企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)——移動(dòng)結(jié)點(diǎn)。
6、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)窗口（企業(yè)外信息交流）設(shè)計(jì)。
7、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)中心，服務(wù)平臺(tái)的設(shè)計(jì)。
8、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
9、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)特定終端接點(diǎn)設(shè)計(jì)。
10、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)整合設(shè)計(jì)。
五、論文（設(shè)計(jì)）的實(shí)驗(yàn)方法及理由：
由于設(shè)計(jì)的過(guò)程并不是工程的施工過(guò)程，在設(shè)計(jì)過(guò)程中詳盡的去現(xiàn)場(chǎng)建設(shè)肯定有很大的難度，也不是十分可行的，那么我們?cè)谠O(shè)計(jì)的階段就應(yīng)該進(jìn)行仿真試驗(yàn)和科學(xué)計(jì)算。第一步，通過(guò)小型網(wǎng)絡(luò)測(cè)試軟件平臺(tái)，第二步，構(gòu)建多個(gè)小型網(wǎng)絡(luò)搭建全局網(wǎng)絡(luò)模擬環(huán)境，第三步，構(gòu)建干擾源利用小型網(wǎng)絡(luò)集總仿真測(cè)試。
六、論文（設(shè)計(jì)）實(shí)施安排表：
1、論文（設(shè)計(jì)）階段第一周次：相關(guān)理論的學(xué)習(xí)研究，閱讀參考文獻(xiàn)資料，制訂課題研究的實(shí)施方案，準(zhǔn)備試驗(yàn)用網(wǎng)絡(luò)硬件和軟件形成試驗(yàn)程序表及試驗(yàn)細(xì)則。
2、論文（設(shè)計(jì)）階段第二周次：開(kāi)始第一輪實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建試驗(yàn)，模擬網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心，模擬區(qū)域板塊，模擬遠(yuǎn)程及移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。
3、論文（設(shè)計(jì)）階段第三周次：進(jìn)行接口模擬試驗(yàn)，測(cè)試軟件應(yīng)用平臺(tái)，完善課題研究方案。
4、論文（設(shè)計(jì)）階段第四周次：完成第一輪實(shí)驗(yàn)，提交中期成果（實(shí)驗(yàn)報(bào)告1）。
5、論文（設(shè)計(jì)）階段第五周次：進(jìn)行第二輪實(shí)驗(yàn)，模擬環(huán)境（干擾仿真）實(shí)驗(yàn)，提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告2、
6、論文（設(shè)計(jì)）階段第六周次：完成結(jié)題報(bào)告，形成論文。
七、論文（設(shè)計(jì)）實(shí)施工具及參考資料：
小型網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，模擬干擾環(huán)境，軟件平臺(tái)。
吳企淵《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》。
鄭紀(jì)蛟《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》。
陳濟(jì)彪丹青等《計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)與企業(yè)網(wǎng)》。
christianhuitema《因特網(wǎng)路由技術(shù)》。
【美】othmarkyas《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)——風(fēng)險(xiǎn)分析，策略與防火墻》。
其他相關(guān)設(shè)備，軟件的說(shuō)明書(shū)。
1、論文（設(shè)計(jì)）的創(chuàng)新點(diǎn)：
努力實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的全面應(yīng)用，擺脫將單純的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)計(jì)為企業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的模式，大膽實(shí)踐將軟件部署與硬件設(shè)計(jì)階段相整合的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方法。
題目可行性說(shuō)明及預(yù)期成果：
2、可行性說(shuō)明：
由于題目結(jié)合了"吉林省森工集團(tuán)信息化發(fā)展前景與規(guī)劃""吉林省林業(yè)設(shè)計(jì)院網(wǎng)絡(luò)中心網(wǎng)絡(luò)改造與發(fā)展規(guī)劃""吉林省林業(yè)系統(tǒng)生態(tài)信息高速公路構(gòu)建課題"，使得題目緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，于是進(jìn)行《企業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)——基于集散企業(yè)的綜合網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)》具有現(xiàn)實(shí)意義。
畢業(yè)論文提綱(范文) 篇2
隨著新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深人， 教師成為研究者 的觀念逐漸深人人心。開(kāi)展和參與課題研究是教師獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的最佳途徑。事實(shí)證明，通過(guò)開(kāi)展課題研究，邊學(xué)習(xí)邊做課題，邊研究邊實(shí)踐，逐漸成為研究型的教師不乏其人。
課題研究是教育科研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢 。對(duì)于課題研究，開(kāi)題報(bào)告（計(jì)劃或方案）如同建筑師的藍(lán)圖。有了好的開(kāi)題報(bào)告，才能使研究工作者有計(jì)劃、有系統(tǒng)、有組織地開(kāi)展研究工作，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。因此，制定開(kāi)題報(bào)告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的關(guān)鍵步驟。當(dāng)前許多教師由于過(guò)去從未做過(guò)課題研究，現(xiàn)在要申報(bào)課題，撰寫(xiě)課題開(kāi)題報(bào)告不知從何人手。為了使廣大教師更加積極而有效地開(kāi)展課題研究活動(dòng)，培養(yǎng)、提高教師撰寫(xiě)課題開(kāi)題報(bào)告的能力和水平，本文針對(duì)當(dāng)前教育科研的實(shí)際，結(jié)合從事教育科研課題研究，以及在小教專(zhuān)科自考實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核過(guò)程中指導(dǎo)教師撰寫(xiě)教育科研課題開(kāi)題報(bào)告的一些體會(huì)，從科研課題開(kāi)題報(bào)告的含義、作用、結(jié)構(gòu)等方面來(lái)談教師應(yīng)該如何規(guī)范撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，力求對(duì)想開(kāi)展教育科研的教師提供一點(diǎn)啟示。
一、科研課題開(kāi)題報(bào)告的含義與作用
著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。何謂有價(jià)值、有創(chuàng)見(jiàn)性的問(wèn)題？這樣的問(wèn)題從何而來(lái)呢？這需要研究者長(zhǎng)期實(shí)踐、細(xì)心觀察和深思熟慮。當(dāng)課題或自己提出的問(wèn)題贏得社會(huì)認(rèn)可后，就要把自己的研究方案設(shè)計(jì)好，即撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告。
科研課題開(kāi)題報(bào)告（研究設(shè)計(jì)）就是課題研究方案的設(shè)計(jì)、規(guī)劃和制定。換言之，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。開(kāi)題報(bào)告主要說(shuō)明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。
撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知，不是可有可無(wú)的。正如學(xué)者文翁說(shuō)過(guò)， 搞好開(kāi)題報(bào)告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設(shè)計(jì) 。制定課題研究計(jì)劃和安排，是為解決自己提出的問(wèn)題提供探索的途徑�？蒲姓n題開(kāi)報(bào)告，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟，對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用。對(duì)于科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行�？梢哉f(shuō)，課題開(kāi)題報(bào)告水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的.重要反映。沒(méi)有科學(xué)的開(kāi)題報(bào)告（研究設(shè)計(jì)），就沒(méi)有科學(xué)而有價(jià)值的成果。隨著教育科研管理工作規(guī)范化不斷加強(qiáng)，開(kāi)題論證問(wèn)題越來(lái)越受到教育科研管理部門(mén)的重視。
二、撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告的基礎(chǔ)性工作
撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告是進(jìn)行科研課題申請(qǐng)的首要工作。通過(guò)開(kāi)題報(bào)告的思考與寫(xiě)作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)？若分析后覺(jué)得不現(xiàn)實(shí)，則可以立即調(diào)整自己的方向和目標(biāo)，使課題目標(biāo)的達(dá)成有可能性，從而避免 大題小作 或 小題大作 。課題開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)法根據(jù)課題研究的類(lèi)別略有不同。但一般地說(shuō)，科研課題開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：
課題名稱(chēng)
課題名稱(chēng)就是課題的名字。這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)際上很多人寫(xiě)課題名稱(chēng)時(shí)，往往寫(xiě)得不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說(shuō)的 只會(huì)生孩子，不會(huì)起名字 。那么，如何給課題起名稱(chēng)呢？
名稱(chēng)要準(zhǔn)確、規(guī)范
準(zhǔn)確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，比如 小學(xué)語(yǔ)文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究 ，這里研究對(duì)象就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，研究的問(wèn)題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法。有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái)，例如 小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究 ，其研究的對(duì)象是小學(xué)生，研究的問(wèn)題是心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)法，這就說(shuō)得很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。而有些課題名稱(chēng)則起得不是很準(zhǔn)確。如， 集中識(shí)字，口語(yǔ)突破 這個(gè)名稱(chēng)，別人只看題目，就無(wú)法看出研究的是什么問(wèn)題，好象是語(yǔ)文，又象是英語(yǔ)，是中學(xué)或是小學(xué)，是小學(xué)高年級(jí)還是小學(xué)低年級(jí)更沒(méi)辦法看出來(lái)。若改為 集中識(shí)字，口語(yǔ)突破 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究 ，這樣就一目了然了。總之，課題的名稱(chēng)一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。
名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)
不管是論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(zhǎng)，要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過(guò)20個(gè)字。但要盡可能表明三點(diǎn)：研究對(duì)象、研究問(wèn)題和研究方法。
課題研究的目的、意義
課題研究的目標(biāo)就是通過(guò)研究，要達(dá)到什么目標(biāo)？要解決哪些具體問(wèn)題？研究的目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫(xiě)出來(lái)。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。下面是 學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育 研究實(shí)驗(yàn)方案所寫(xiě)的課題研究目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律;
2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn);
3、制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評(píng)價(jià)方案;
4、初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論;
5、全面提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高;
6、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊(duì)伍。
確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。
畢業(yè)論文提綱(范文) 篇3
摘要 4-5
Abstract 5
1 緒論 8-16
1.1 課題的研究背景及意義 8-10
1.2 選題所處領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述 10-14
1.2.1 國(guó)外外墻外保溫技術(shù)研究現(xiàn)狀 10-11
1.2.2 國(guó)內(nèi)外墻外保溫技術(shù)研究現(xiàn)狀 11-14
1.3 論文的研究?jī)?nèi)容和技術(shù)路線 14-15
1.4 本章小結(jié) 15-16
2 外墻外保溫技術(shù)體系 16-23
2.1 建筑外墻保溫體系 16-18
2.1.1 外墻保溫類(lèi)型 16-17
2.1.2 外墻外保溫技術(shù)優(yōu)勢(shì)分析 17-18
2.2 常用外保溫材料 18-19
2.3 常見(jiàn)外墻外保溫系統(tǒng)構(gòu)造 19-21
2.4 行業(yè)發(fā)展趨勢(shì) 21-22
2.5 本章小結(jié) 22-23
3 無(wú)機(jī)防火保溫板外墻外保溫系統(tǒng)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)研究 23-34
3.1 系統(tǒng)技術(shù)要求 23-24
3.2 材料管理 24-27
3.3 設(shè)計(jì)及施工 27-31
3.3.1 設(shè)計(jì)基本要求 27
3.3.2 設(shè)計(jì)具體要求 27-28
3.3.3 施工準(zhǔn)備 28
3.3.4 施工工藝 28-31
3.4 檢查與驗(yàn)收 31-33
3.4.1 檢查驗(yàn)收基本規(guī)定 31
3.4.2 檢查項(xiàng)目要求 31-32
3.4.3 驗(yàn)收項(xiàng)目要求 32-33
3.5 本章小結(jié) 33-34
4 無(wú)機(jī)防火保溫板外墻外保溫系統(tǒng)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系研究 34-45
4.1 無(wú)機(jī)防火保溫板外墻外保溫系統(tǒng)質(zhì)量影響因素 34-37
4.1.1 常用的'質(zhì)量影響因素識(shí)別方法 34-35
4.1.2 質(zhì)量影響因素識(shí)別原則 35
4.1.3 質(zhì)量影響因素及應(yīng)對(duì)措施 35-37
4.2 無(wú)機(jī)防火保溫板外墻外保溫系統(tǒng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 37-40
4.3 指標(biāo)權(quán)重的確定方法 40-43
4.3.1 層次分析法 40-42
4.3.2 熵權(quán)法 42-43
4.4 質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)步驟 43-44
4.5 本章小結(jié) 44-45
5 案例分析 45-50
5.1 無(wú)機(jī)防火保溫板外墻外保溫系統(tǒng)概況 45-46
5.2 系統(tǒng)性能質(zhì)量評(píng)價(jià) 46-49
5.3 本章小結(jié) 49-50
6 結(jié)論 50-52
6.1 論文主要工作 50
6.2 不足與展望 50-52
參考文獻(xiàn) 52-55
致謝 55-56
畢業(yè)論文提綱(范文) 篇4
1 緒論
·研究的內(nèi)容
·研究的目的與意義
·傳統(tǒng)裝飾紋樣在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的重要地位
·研究方法
2 中國(guó)傳統(tǒng)吉祥紋樣
·定義
·發(fā)展歷程 ·表現(xiàn)形式
·文化意蘊(yùn)
3 現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)之中式風(fēng)格的'探索
·形成中式室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的元素
·傳統(tǒng)裝飾語(yǔ)言的運(yùn)用
·文化內(nèi)涵的體現(xiàn)
·對(duì)傳統(tǒng)的創(chuàng)新
4 中國(guó)傳統(tǒng)吉祥紋樣在現(xiàn)代中式風(fēng)格室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用
·當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)中的使用現(xiàn)狀
·運(yùn)用手法分類(lèi)
·具體運(yùn)用
·使用意義
5 實(shí)例分析
結(jié)論
謝辭
畢業(yè)論文提綱(范文) 篇5
句子式寫(xiě)法
以一個(gè)能表達(dá)完整意思的句子形式把該部分內(nèi)容概括出來(lái)。這種寫(xiě)法具體而明確，別人看了也能明了，只是有些費(fèi)時(shí)費(fèi)力。
編寫(xiě)提綱步驟
(一)確定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要
論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書(shū)、教學(xué)參考書(shū)都有反映全書(shū)內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書(shū)的大概內(nèi)容。我們寫(xiě)論文也需要先寫(xiě)出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來(lái)，再把選用的材料去，就形成了論文內(nèi)容的提要。
（二）原稿紙頁(yè)數(shù)的分配
寫(xiě)好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長(zhǎng)短，文章的各個(gè)部分，大體上要寫(xiě)多少字。如計(jì)劃寫(xiě)20頁(yè)原稿紙(每頁(yè)300字)的論文，考慮序 論用1頁(yè)，本論用17頁(yè)，結(jié)論用1—2頁(yè)。本論部分再進(jìn)行分配，如本論共有四項(xiàng)，可以第一項(xiàng)3—4頁(yè)，第二項(xiàng)用4—5頁(yè)，第三項(xiàng)3—4頁(yè)，第四項(xiàng)6—7 頁(yè)。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫(xiě)作能更有計(jì)劃。畢業(yè)論文的長(zhǎng)短一般規(guī)定為5000—6000字，因?yàn)檫^(guò)短，問(wèn)題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過(guò)長(zhǎng)，這是一般大專(zhuān)、本科學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所決定的。
�。ㄈ┚帉�(xiě)提綱
論文提綱可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。
簡(jiǎn)單提綱
是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開(kāi)則不涉及。這種提綱雖然簡(jiǎn)單，但由于它是經(jīng)過(guò)深思熟慮構(gòu)成的，寫(xiě)作時(shí)能順利進(jìn)行。沒(méi)有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫(xiě)很難順利地寫(xiě)下去。
詳細(xì)提綱
是把論文的主要論點(diǎn)和展開(kāi)部分較為詳細(xì)地列出來(lái)。如果在寫(xiě)作之前準(zhǔn)備了詳細(xì)提綱，那么，執(zhí)筆時(shí)就能更順利。
下面我們看一下范例：以《關(guān)于培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的思考》為例
A
簡(jiǎn)單提綱
一、序論
二、本論
(一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的.前提條件
(二)目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀
(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策
三、結(jié)論
B
詳細(xì)提綱
一、序論
1.提出中心論題;
2.說(shuō)明寫(xiě)作意圖。
二、本論
(一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件
1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境;
2.建筑產(chǎn)品市場(chǎng)的形成，對(duì)建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的培育提出了現(xiàn)實(shí)的要求;
3.城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的形成提供了可靠的保證;
4.建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。
(二)目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀
1.供大于求的買(mǎi)方市場(chǎng);
2.有市無(wú)場(chǎng)的隱形市場(chǎng);
3.易進(jìn)難出的畸形市場(chǎng);
4.交易無(wú)序的自發(fā)市場(chǎng)。
(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策
1.統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，變自發(fā)交易為自覺(jué)調(diào)控;
2.加快建章立制，變無(wú)序交易為規(guī)范交易;
3.健全市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)，變隱形交易為有形交易;
4.調(diào)整經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)，變個(gè)別流動(dòng)為隊(duì)伍流動(dòng);
5.深化用工改革，變單向流動(dòng)為雙向流動(dòng)。
三、結(jié)論
1.概述當(dāng)前的建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)形勢(shì)和我們的任務(wù);
2.呼應(yīng)開(kāi)頭的序言。
畢業(yè)論文提綱(范文) 篇6
上交的每份論文都一律采用學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)的外封面（裝訂線一律在左面）。另附自制內(nèi)封面一份（A4紙張電腦打�。瑑�(nèi)容為中外文論文標(biāo)題、作者的姓名、學(xué)號(hào)、班級(jí)、指導(dǎo)教師的姓名與職稱(chēng)、論文完成時(shí)間。
一、封面要求
上交的每份論文都一律采用學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)的外封面（裝訂線一律在左面）。另附自制內(nèi)封面一份（A4紙張電腦打印），內(nèi)容為中外文論文標(biāo)題、作者的姓名、學(xué)號(hào)、班級(jí)、指導(dǎo)教師的姓名與職稱(chēng)、論文完成時(shí)間。
二、開(kāi)題陳訴要求心得體會(huì)
開(kāi)題陳訴內(nèi)容包羅：選題的背景與意義（對(duì)與選題有關(guān)的海內(nèi)外研討近況、進(jìn)展情況、存在的問(wèn)題等進(jìn)行調(diào)研，在此基礎(chǔ)上提出選題的研討意義），課題研討的主要內(nèi)容、要領(lǐng)、技術(shù)路線，課題研討擬辦理的'主要問(wèn)題及創(chuàng)新之處，課題研討的總體擺設(shè)與進(jìn)度，參考文獻(xiàn)等方面。開(kāi)題陳訴表格至教務(wù)處網(wǎng)站下載。畢業(yè)論文怎么寫(xiě)
三、論文擇要
�。ㄒ唬┳�?jǐn)?shù)：中、外文擇要一般各為300~500字。
�。ǘ⿹褚獌�(nèi)容：要求概括地表述論文的研討背景、目標(biāo)、研討要領(lǐng)、研討重點(diǎn)、效果和主要結(jié)論。
�。ㄈ┳煮w：中外文均是五號(hào)，中文使用宋體。
四、一級(jí)標(biāo)題左對(duì)齊 全部字體:宋體 標(biāo)題巨細(xì):四號(hào)
注釋巨細(xì):小四號(hào) 插圖和表格:加編號(hào)以及說(shuō)明(5號(hào)字)畢業(yè)論文怎么寫(xiě)
注釋包羅媒介、質(zhì)料與要領(lǐng)、效果、討論。主要包羅序論、本論文、結(jié)論三個(gè)主要部分。序論要對(duì)論題的宗旨、寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)和來(lái)由、研討的要領(lǐng)以及論文的內(nèi)容加以扼要說(shuō)明，通常幾百字即可。本論是全篇論文的核心，在篇幅上占得最多，寫(xiě)時(shí)必需慎重對(duì)待，這一部分，作者要對(duì)所研討的問(wèn)題進(jìn)行闡發(fā)、論證、闡發(fā)本身的觀點(diǎn)和主張。結(jié)論，要把這部分寫(xiě)得長(zhǎng)篇大論，既要考慮與序論部分相照應(yīng)，還要考慮與本論部分相接洽。結(jié)論應(yīng)是本論部分闡述的一定效果。討論部分可以睜開(kāi)寫(xiě)，寫(xiě)前人的研討情況與本身的研討效果比力，提出本身的觀點(diǎn)和主張，提出值得進(jìn)一步研討的偏向和偏向性意見(jiàn)。
五、 結(jié)論:
主要包羅:結(jié)業(yè)設(shè)計(jì)中主要結(jié)論(設(shè)計(jì)工作、發(fā)明性的效果、驗(yàn)證結(jié)論等)；存在不足。畢業(yè)論文怎么寫(xiě)
論文的裝訂 論文的有關(guān)部分全部抄清完了，顛末查抄，再?zèng)]有什么問(wèn)題，把它裝成冊(cè)，再加上封面。封底可用一張白紙，然后裝訂成冊(cè)。
畢業(yè)論文提綱(范文) 篇7
新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的寫(xiě)作要按照以下步驟進(jìn)行：
1.確定選題。新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)于撰寫(xiě)學(xué)士論文前的一學(xué)期，預(yù)先將經(jīng)過(guò)學(xué)院審核認(rèn)定的選題印發(fā)學(xué)生參考、選擇，確定選題并編寫(xiě)論文任務(wù)書(shū)，提出論文的基本內(nèi)容和要求。在符合選題原則的情況下，允許學(xué)生自己提出或變更論文題目，尤其鼓勵(lì)學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)或其它社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，根據(jù)實(shí)際中的具體問(wèn)題，與實(shí)踐單位負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師共同協(xié)商，確定或變更選題。但是，必須經(jīng)過(guò)學(xué)院認(rèn)定后，辦理必要的手續(xù)，方可認(rèn)定。原則上，每位指導(dǎo)教師每年所指導(dǎo)的畢業(yè)論文選題應(yīng)有所不同。
2.論文調(diào)研。選題確定后，在規(guī)定的.畢業(yè)實(shí)習(xí)和論文寫(xiě)作時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行周密的調(diào)查研究，收集文獻(xiàn)資料，了解前人或他人已有的成果，了解實(shí)習(xí)單位和其他單位已有的做法及其效果，逐漸形成自己的觀點(diǎn)。
3.編寫(xiě)論文提綱。編寫(xiě)提綱就是要理清思路，形成論文的邏輯體系和框架結(jié)構(gòu)，明確選題的主要層次和論述重點(diǎn)，并經(jīng)指導(dǎo)教師審閱確定。
4.撰寫(xiě)初稿。依照確定的論文提綱，寫(xiě)出論文初稿。并就論文的題目、論點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、所選材料、段落和句子仔細(xì)推敲、修改、充實(shí)和提高。尤其要注意科學(xué)性和適應(yīng)性的比較和取舍。
5.論文定稿。論文初稿交指導(dǎo)教師審閱后，應(yīng)依照指導(dǎo)教師的意見(jiàn)，進(jìn)一步對(duì)論文中的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、刪改、調(diào)整和變換。經(jīng)過(guò)多次反復(fù)修改、幾易其稿，使文章脈絡(luò)清晰、主次分明，更具說(shuō)服力。再經(jīng)指導(dǎo)教師同意方可定稿。定稿后的論文必須用計(jì)算機(jī)打印，然后遞交指導(dǎo)教師審閱。
6.答辯。
畢業(yè)論文提綱(范文) 篇8
摘要 6-7
Abstract 7-8
第一章 緒論 11-19
1.1 課題來(lái)源 11
1.2 研究的背景和意義 11-13
1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 13-16
1.3.1 土壤壓實(shí)對(duì)作物影響 13
1.3.2 數(shù)字圖像處理 13-14
1.3.3 虛擬植物 14-16
1.4 本研究的內(nèi)容,技術(shù)路線 16-18
1.4.1 研究?jī)?nèi)容 16-17
1.4.2 技術(shù)路線 17-18
1.5 本章小結(jié) 18-19
第二章 試驗(yàn)方案設(shè)計(jì) 19-29
2.1 土缽容重標(biāo)定 19-25
2.1.1 壓實(shí)裝置設(shè)計(jì) 19-20
2.1.2 容重標(biāo)定 20-25
2.2 栽培與管理方法 25-26
2.3 數(shù)據(jù)采集方案 26-28
2.3.1 原位觀測(cè)數(shù)據(jù)獲取 26-27
2.3.2 破壞性采樣測(cè)量數(shù)據(jù)獲取 27-28
2.4 本章小結(jié) 28-29
第三章 基于圖像分析的陸稻形態(tài)特征獲取方法研究 29-42
3.1 植物圖像獲取 30-31
3.2 圖像增強(qiáng) 31-32
3.2.1 圖像平滑 31-32
3.2.2 圖像銳化 32
3.3 圖像分割 32-37
3.3.1 閾值分割法 33-34
3.3.2 數(shù)學(xué)形態(tài)學(xué)運(yùn)算 34-37
3.3.3 連通域檢測(cè)算法 37
3.4 植物特征提取的研究 37-41
3.4.1 圖像標(biāo)識(shí) 38-39
3.4.2 基于像素統(tǒng)計(jì)的面積計(jì)算 39-40
3.4.3 基于最小外界矩形理論的`葉片長(zhǎng)寬測(cè)量算法 40-41
3.5 本章小結(jié) 41-42
第四章 試驗(yàn)結(jié)果分析 42-47
4.1 土壤壓實(shí)對(duì)陸稻地上部分的影響 42-43
4.2 土壤壓實(shí)對(duì)陸稻地下部分生長(zhǎng)的影響 43-45
4.3 陸稻地上部分與地下部分相關(guān)性分析 45-46
4.4 結(jié)論 46-47
第五章 陸稻植株的三維建模 47-53
5.1 陸稻的生長(zhǎng)機(jī)模型 48-51
5.1.1 陸稻根系的生長(zhǎng)機(jī)模型 48-51
5.1.2. 陸稻莖稈、葉片的生長(zhǎng)機(jī)模型 51
5.2 陸稻可視化模型 51-52
5.2.1. 陸稻根系可視化模型 51-52
5.2.2 陸稻莖稈、葉片的可視化模型 52
5.3 本章小結(jié) 52-53
第六章 陸稻模擬系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)與程序設(shè)計(jì) 53-67
6.1 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)關(guān)鍵技術(shù)簡(jiǎn)介 53-54
6.2 開(kāi)發(fā)環(huán)境搭建 54-57
6.3 系統(tǒng)實(shí)觀 57-64
6.3.1 系統(tǒng)需求分析及總體設(shè)計(jì) 57-58
6.3.2 生長(zhǎng)機(jī)的模塊 58-60
6.3.3 可視化模塊 60-61
6.3.4 形態(tài)學(xué)參數(shù)統(tǒng)計(jì)模塊 61-62
6.3.5 坐標(biāo)變換模塊 62-63
6.3.6 系統(tǒng)模擬界面 63-64
6.4 仿真結(jié)果及分析 64-66
6.5 本章小結(jié) 66-67
第七章 結(jié)論與展望 67-69
致謝 69-70
參考文獻(xiàn) 70-74
附錄A：本人在攻讀碩士學(xué)位期間的科研情況及工作情況 74-75
附錄B：試驗(yàn)附圖 75-76
附錄C：部分源代碼 76-86
畢業(yè)論文提綱(范文) 篇9
摘要 4-7
Abstract 7-10
英文縮略詞 11-12
目錄 12-14
前言 14-16
第一章 氧化應(yīng)激模型的建立 16-29
引言 16-17
第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)方法 17-20
1 儀器與材料 17-18
2 N2a細(xì)胞的培養(yǎng) 18-19
3 氧化應(yīng)激模型的建立 19-20
4 在光學(xué)顯微鏡下觀察細(xì)胞之形態(tài) 20
第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 20-26
1 不同濃度過(guò)氧化氫對(duì)N2a細(xì)胞作用相同時(shí)間的結(jié)果 20-24
3 80μM過(guò)氧化氫氧化損傷N2a細(xì)胞不同時(shí)間的形態(tài)變化 24-26
第三節(jié) 討論 26-28
第四節(jié) 結(jié)論 28-29
第二章 氧化應(yīng)激狀態(tài)下CDK1對(duì)caspase-2活性及高爾基體形態(tài)的影響 29-51
引言 29-30
第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)方法 30-38
1 儀器與材料 30-31
2 N2a細(xì)胞培養(yǎng) 31
3 流式細(xì)胞術(shù)及Hoechst染色檢測(cè)細(xì)胞凋亡情況 31-33
4 Western blot檢測(cè)caspase-2的表達(dá) 33-36
5 分光光度法檢測(cè)caspase-2活性 36-37
6 免疫熒光觀察高爾基體形態(tài) 37-38
7 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 38
第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 38-46
1 抑制CDK1活性對(duì)氧化應(yīng)激中N2a細(xì)胞凋亡率的影響 38-40
2 Caspase-2的'表達(dá)及活性的變化 40-41
3 免疫熒光觀察高爾基體形態(tài) 41-45
4 Hoechst染色觀察細(xì)胞核 45-46
第三節(jié) 討論 46-50
1 高爾基體應(yīng)激 46
2 CDK1對(duì)氧化應(yīng)激中N2a細(xì)胞損傷的影響 46-47
3 CDK1對(duì)高爾基體形態(tài)的影響 47
4 CDK1與caspase-2活性的關(guān)系 47-48
5 總結(jié) 48-50
第四節(jié) 結(jié)論 50-51
參考文獻(xiàn) 51-55
綜述 55-61
參考文獻(xiàn) 58-61
致謝 61-62
畢業(yè)論文提綱(范文) 篇10
[摘要] 我國(guó)刑事訴訟中超期羈押現(xiàn)象長(zhǎng)期以來(lái)一直未能得到有效遏制,已經(jīng)出臺(tái)了的有關(guān)糾防超期羈押的制度也未得到真正落實(shí).為此,本文在闡述了超期羈押的概念,危害性及其長(zhǎng)期存在的原因的基礎(chǔ)上,著重提出了一些解決超期羈押的對(duì)策:轉(zhuǎn)變執(zhí)法觀念,提高執(zhí)法人員素質(zhì);填補(bǔ)現(xiàn)行法律漏洞,完善羈押立法規(guī)定;完善對(duì)超期羈押的監(jiān)督機(jī)制和救濟(jì)程序;建立羈押的替代措施
[關(guān)鍵詞] 超期羈押 概念 危害性 原因 對(duì)策
前 言
一, 超期羈押的界定
二,超期羈押的危害性
(一)超期羈押嚴(yán)重侵犯犯罪嫌疑人,被告人的人身自由權(quán)
(二)超期羈押嚴(yán)重妨害了刑事司法程序公正的實(shí)現(xiàn)
(三)超期羈押妨礙了刑事訴訟的.效率,增加訴訟成本
(四)超期羈押嚴(yán)重?fù)p害了法律的嚴(yán)肅性
三,超期羈押形成的原因
(一)重實(shí)體,輕程序的觀念仍較為嚴(yán)重
(二)過(guò)于強(qiáng)調(diào)懲罰犯罪刑事訴訟目的而忽視了人權(quán)保障目的
(三)立法存在著一些明顯缺陷
(四)缺乏行之有效的監(jiān)督,救濟(jì)機(jī)制
(五)落后的偵查手段和模式的制約
四, 解決超期羈押的對(duì)策
(一)轉(zhuǎn)變執(zhí)法觀念,提高執(zhí)法人員素質(zhì)
1,轉(zhuǎn)變"重實(shí)體,輕程序"的觀念
2,轉(zhuǎn)變"重懲罰,輕人權(quán)"的觀念
(二)填補(bǔ)現(xiàn)行法律漏洞,完善羈押立法規(guī)定
1,完善《刑事訴訟法》關(guān)于審前羈押的規(guī)定
2,完善《國(guó)家賠償法》中關(guān)于超期羈押發(fā)生后的國(guó)家賠償?shù)囊?guī)定
(三)完善對(duì)超期羈押的監(jiān)督機(jī)制和救濟(jì)程序
1,完善檢察機(jī)關(guān)監(jiān)督機(jī)制
2,建立超期羈押的救濟(jì)程序
3,建立羈押的替代措施
結(jié)束語(yǔ)
注釋
參考文獻(xiàn)
畢業(yè)論文提綱(范文) 篇11
摘要 4-5
Abstract 5
1 緒論 8-15
1.1 研究背景 8-9
1.2 研究目的與意義 9-10
1.3 全面質(zhì)量管理現(xiàn)狀 10-12
1.3.1 我國(guó)全面質(zhì)量管理發(fā)展現(xiàn)狀 10-11
1.3.2 國(guó)外研究發(fā)展現(xiàn)狀 11-12
1.4 研究?jī)?nèi)容和框架 12-14
1.5 研究方法 14-15
2 全面質(zhì)量管理基本理論與方法 15-25
2.1 全面質(zhì)量管理的概念 15
2.2 全面質(zhì)量管理的理論 15-20
2.2.1 “三全一多樣”的質(zhì)量管理 16-17
2.2.2 全面質(zhì)量管理的工作原則 17-19
2.2.3 全面質(zhì)量管理的基礎(chǔ)工作 19-20
2.3 全面質(zhì)量管理的程序和工具 20-25
2.3.1 全面質(zhì)量管理的程序 20-21
2.3.2 質(zhì)量保證與控制工具 21-25
3 建設(shè)工程項(xiàng)目全面質(zhì)量管理現(xiàn)狀分析 25-29
3.1 建筑工程的.項(xiàng)目質(zhì)量 25-26
3.1.1 建筑工程的質(zhì)量與其特性 25
3.1.2 建筑工程項(xiàng)目的特點(diǎn) 25-26
3.1.3 建設(shè)工程項(xiàng)目質(zhì)量的分目標(biāo) 26
3.2 建設(shè)工程各階段質(zhì)量控制 26-27
3.3 項(xiàng)目施工階段的全面質(zhì)量管理 27-28
3.4 建設(shè)工程項(xiàng)目施工階段質(zhì)量管理的問(wèn)題 28-29
4 工程項(xiàng)目全面質(zhì)量管理與控制實(shí)例研究 29-57
4.1 工程概況 29-30
4.1.1 工程建筑要求 29
4.1.2 工程結(jié)構(gòu)要求 29-30
4.1.3 工程質(zhì)量要求 30
4.2 全面質(zhì)量管理的運(yùn)行 30-31
4.3 全項(xiàng)目、全過(guò)程、全員的質(zhì)量管理與控制 31-50
4.3.1 實(shí)施全員參與,完善項(xiàng)目質(zhì)量管理體系 31-32
4.3.2 重點(diǎn)抓好施工過(guò)程的質(zhì)量管理 32-45
4.3.3 安全文明生產(chǎn)的管理與控制 45-50
4.4 質(zhì)量管理工具的實(shí)證檢驗(yàn) 50-57
4.4.1 質(zhì)量管理工具應(yīng)用程序 50-51
4.4.2 質(zhì)量管理方法實(shí)例 51-57
結(jié)論 57-59
參考文獻(xiàn) 59-61
致謝 61-62
畢業(yè)論文提綱(范文) 篇12
一、周密思考，慎重落筆
畢業(yè)論文是一項(xiàng)“系統(tǒng)工程”，在正式動(dòng)筆之前，要對(duì)文章進(jìn)行通盤(pán)思考，檢查一下各項(xiàng)準(zhǔn)備工作是否已完全就緒。首先，要明確主題。主題是文章的統(tǒng)帥，動(dòng)筆之前必須想得到十分清楚。清人劉熙載說(shuō)：“凡作一篇文，其用意俱可以一言蔽之。擴(kuò)之則為千萬(wàn)言，約之則為一言，所謂主腦者是也�！�(《藝概》)作者要想一想，自己文章的主題能否用一句話來(lái)概括。主題不明，是絕對(duì)不能動(dòng)手寫(xiě)文的。其次，是理清思路。思路是人訂]思想前進(jìn)的脈絡(luò)、軌道，是結(jié)構(gòu)的內(nèi)在依據(jù)。動(dòng)筆之前，對(duì)怎樣提出問(wèn)題，怎樣分析問(wèn)題，怎樣解決問(wèn)題，以及使用哪些材料等，都要想清楚。第三，立定格局。所謂“格局”，就是全文的間架、大綱、輪廓。在動(dòng)筆之前先把它想好“立定”，如全文分幾部分，各有哪些層次，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，哪里該詳，哪里該略，從頭至尾都應(yīng)有個(gè)大致的設(shè)想。第四，把需要的材料準(zhǔn)備好，將各種事實(shí)、數(shù)據(jù)、引文等找來(lái)放在手頭，以免到用時(shí)再去尋找，打斷思路。第五，安排好寫(xiě)作時(shí)間、地點(diǎn)。寫(xiě)作要有相對(duì)集中的時(shí)間，比較安靜的環(huán)境，才能集中精力專(zhuān)心致志地完成畢業(yè)論文寫(xiě)作任務(wù)。
古人說(shuō)：“袖手于前，方能疾書(shū)于后�！濒斞敢苍f(shuō)，靜觀默察，爛熟于心;凝神結(jié)想，一揮而就。做好了充分的準(zhǔn)備，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)很快。有的`人不重視寫(xiě)作前的準(zhǔn)備，對(duì)所寫(xiě)的對(duì)象只有一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)就急于動(dòng)筆，在寫(xiě)作過(guò)程中“邊施工邊設(shè)計(jì)”，弄得次序顛倒，手忙腳亂，或做或掇，時(shí)斷時(shí)續(xù)，結(jié)果反而進(jìn)展緩慢。所以，在起草之前要周密思考，慎重落筆。
二、一氣呵成，不重“小節(jié)”
在動(dòng)筆之前要做好充分的準(zhǔn)備，一旦下筆之后，則要堅(jiān)持不懈地一口氣寫(xiě)下去，務(wù)必在最短時(shí)間內(nèi)拿出初稿。這是許多文章家的寫(xiě)作訣竅。有的人寫(xiě)文章喜歡咬文嚼字，邊寫(xiě)邊琢磨詞句，遇到想不起的字也要停下來(lái)查半天字典。這樣寫(xiě)法，很容易把思路打斷。其實(shí)，初稿不妨粗一些，材料或文字方面存在某些缺陷，只要無(wú)關(guān)大局。暫時(shí)不必去改動(dòng)它，等到全部初稿寫(xiě)成后，再來(lái)加工不遲。魯迅就是這樣做的，他在《致葉紫》的信中說(shuō)：
先前那樣十步九回頭的作文法，是很不對(duì)的，這就是在不斷的不相信自己--結(jié)果一定做不成。以后應(yīng)該立定格局之后，一直寫(xiě)下去，不管修辭，也不要回頭看。等到成后，擱它幾天，然后再來(lái)復(fù)看，刪去若干，改換幾字。在創(chuàng)作的途中，一面煉字，真要把感興打斷的。我翻譯時(shí)，倘想不到適當(dāng)?shù)淖�，就把這些字空起來(lái)，仍舊譯下去，這字待稍暇時(shí)再想。
否則，能因?yàn)橐粋�(gè)字，停到大半天。這是魯迅的經(jīng)驗(yàn)之談，對(duì)我們寫(xiě)畢業(yè)論文也極有啟發(fā)。
三、行于所當(dāng)行，止于所當(dāng)止
北宋大文學(xué)家蘇軾在談到他的散文寫(xiě)作時(shí)說(shuō)：“吾文如萬(wàn)斜泉涌，不擇地而出。在乎地，滔滔汩汩，雖一日干里無(wú)難;及其與山石曲折，隨地賦形而不可知也。所可知者，常行于所當(dāng)行，常止于不可不止，如是而已矣。”(《文說(shuō)》)蘇拭是唐宋八大散文家之一，作文如行云流水，有神出鬼沒(méi)之妙，旁人不可企及。但他總結(jié)的“行于所當(dāng)行，止于所不可不止”，則帶有一定的普遍性。
“行于所當(dāng)行”，要求作者在寫(xiě)作時(shí)，該說(shuō)的一定要說(shuō)清楚，不惜筆墨。如一篇文章的有關(guān)背景，一段事情的來(lái)龍去脈，一種事物的性質(zhì)特征等，如果是讀者所不熟悉的，就應(yīng)該在文章中講清楚，交代明白，不能任意茍簡(jiǎn)，而使文意受到損害，以致出現(xiàn)不周密、不翔實(shí)的缺陷。
“止于所不能不止”，就是說(shuō)，不該寫(xiě)的，一字也不可多寫(xiě)，要“惜墨如金”。如果情之所至，任意揮灑，不加節(jié)制，也不肯割?lèi)?ài)，勢(shì)必造成枝蔓橫生，冗長(zhǎng)拖沓，甚至出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的毛病。
畢業(yè)論文提綱(范文) 篇13
中文摘要 3-4
ABSTRACT 4-5
一、引言 9-13
�。ㄒ唬� 選題背景與研究意義 9-10
1. 問(wèn)題的提出 9
2. 選題的意義 9-10
�。ǘ� 國(guó)內(nèi)研究綜述 10-11
�。ㄈ� 研究方法與主要內(nèi)容 11-12
1. 研究思路 11
2. 研究方法 11-12
3. 研究主要內(nèi)容 12
（四） 創(chuàng)新與不足 12-13
二、基礎(chǔ)教育資源城鄉(xiāng)均衡配置的理論 13-18
�。ㄒ唬� 有關(guān)教育資源的概念 13-14
（二） 有關(guān)教育資源均衡配置的概念 14-16
1. 教育均衡發(fā)展的層次性 14-15
2. 教育均衡發(fā)展的核心價(jià)值取向 15
3. 教育均衡發(fā)展的階段性 15
4. 基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的具體屬性 15-16
�。ㄈ� 教育資源配置的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 16-18
三、九原區(qū)基礎(chǔ)教育資源城鄉(xiāng)配置的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題 18-27
�。ㄒ唬� 經(jīng)費(fèi)配置的.城鄉(xiāng)差距 19-23
1. 預(yù)算內(nèi)生均教育經(jīng)費(fèi)的城鄉(xiāng)差異 21-22
2. 生均公用經(jīng)費(fèi)的城鄉(xiāng)差異 22
3. 生均教育經(jīng)費(fèi)的城鄉(xiāng)差異 22-23
（二） 師資力量的城鄉(xiāng)差距 23-26
1. 農(nóng)村教師學(xué)歷明顯偏低 24-25
2. 農(nóng)村教師年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)老化 25-26
�。ㄈ� 辦學(xué)條件的城鄉(xiāng)差距 26-27
四、基礎(chǔ)教育資源均衡配置的原因分析 27-30
�。ㄒ唬� 城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及"城市中心"取向 27-28
�。ǘ� 教育資源的有限性和排他性 28
（三） 師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)體制薄弱 28-30
五、促進(jìn)基礎(chǔ)教育資源城鄉(xiāng)均衡配置的對(duì)策 30-47
�。ㄒ唬� 采取多種途徑，力促教育經(jīng)費(fèi)均衡配置 30-36
1. 均衡國(guó)家財(cái)政對(duì)整體教育的投入比重 30-31
2. 提高投資主體重心，明確各級(jí)政府的責(zé)任 31-33
3. 實(shí)現(xiàn)教育財(cái)權(quán)與事權(quán)的統(tǒng)一 33-34
4. 建立規(guī)范的義務(wù)教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度 34-35
5. 完善公共教育預(yù)算管理制度，使義務(wù)教育投入體制法制化 35-36
（二） 均衡配置義務(wù)教育師資力量 36-41
1. 均衡區(qū)域內(nèi)教師地位待遇，提高農(nóng)村教師工資水平 36-37
2. 嚴(yán)格執(zhí)行教師管理制度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展 37-39
3. 理性對(duì)待教師流動(dòng) 39-41
�。ㄈ� 促進(jìn)辦學(xué)水平和辦學(xué)條件的持續(xù)改進(jìn)與提高 41-44
1. 加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件 41-42
2. 合理調(diào)整農(nóng)村學(xué)校布局，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展 42-43
3. 全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作 43-44
�。ㄋ模� 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng) 44-47
1. 師資隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)形式 44-45
2. 師資隊(duì)伍建設(shè)具體措施 45-47
參考文獻(xiàn) 47-50
致謝 50
畢業(yè)論文提綱(范文) 篇14
1.該論文構(gòu)思較為嚴(yán)密，論題較為新穎，具有一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義，擬采取的研究方法合理，目標(biāo)可行，可以開(kāi)題。
2.該生對(duì)什么方面的東西研究比較透徹，參考了許多的文獻(xiàn)資料，具有一定的研究?jī)r(jià)值，本課題是學(xué)生學(xué)習(xí)方向的'延續(xù)，對(duì)于提高學(xué)生的能力有利， 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理，能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，故同意開(kāi)題。
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