1500字論文格式模板（通用5篇）
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家最不陌生的就是論文了吧，通過(guò)論文寫作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。相信許多人會(huì)覺得論文很難寫吧，以下是小編為大家收集的1500字論文格式模板（通用5篇），歡迎大家分享。
論文格式 篇1
1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就是利用通訊設(shè)備和通信線路將地理位置不同的、具有獨(dú)立功能的多臺(tái)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)遵循約定的通信協(xié)議互連成一個(gè)規(guī)模大、功能強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，用功能完善的網(wǎng)絡(luò)軟件(即網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議、信息交換方式和網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等)來(lái)實(shí)現(xiàn)交互通信、資源共享、信息交換、綜合信息服務(wù)、協(xié)同工作以及在線處理等功能的系統(tǒng)。
2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類
1)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)按照地理范圍劃分為：局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)四種;2)按拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)劃分為：總線型、星型、環(huán)型、樹型和網(wǎng)狀網(wǎng);3)按交換方式劃分為：線路交換網(wǎng)、存儲(chǔ)轉(zhuǎn)發(fā)交換網(wǎng)和混合交換網(wǎng);4)按傳輸帶寬方式進(jìn)行劃分為：基帶網(wǎng)和寬帶網(wǎng);5)按網(wǎng)絡(luò)中使用的操作系統(tǒng)分為：NetWare網(wǎng)、Windows NT網(wǎng)和Unix網(wǎng)等;6)按傳輸技術(shù)分為：廣播網(wǎng)、非廣播多路訪問網(wǎng)、點(diǎn)到點(diǎn)網(wǎng)。
3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)成
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)通常由資源子網(wǎng)、通信子網(wǎng)和通信協(xié)議三個(gè)部分組成。資源子網(wǎng)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中直接面向用戶;通信子網(wǎng)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)通信、全網(wǎng)絡(luò)面向應(yīng)用的數(shù)據(jù)處理工作。而通信雙方必須共同遵守的規(guī)則和約定就稱為通信協(xié)議，它的存在與否是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與一般計(jì)算機(jī)互連系統(tǒng)的根本區(qū)別。
4 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能
資源共享：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要目的是共享資源。共享的資源有：硬件資源、軟件資源、數(shù)據(jù)資源。其中共享數(shù)據(jù)資源是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最重要的目的。
數(shù)據(jù)通信：數(shù)據(jù)通信是指利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)不同地理位置的計(jì)算機(jī)之間的數(shù)據(jù)傳送，運(yùn)用技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)間的信息傳遞。這是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最基本的功能，也是實(shí)現(xiàn)其他功能的基礎(chǔ)。如電子郵件、傳真、遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)交換等。
分布處理：是指當(dāng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的某個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)負(fù)荷過(guò)重時(shí)，可以將其處理的任務(wù)傳送到網(wǎng)絡(luò)中的其它計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，以提高整個(gè)系統(tǒng)的利用率。對(duì)于大型的綜合性的科學(xué)計(jì)算和信息處理，通過(guò)適當(dāng)?shù)乃惴ǎ瑢⑷蝿?wù)分散到網(wǎng)絡(luò)中不同的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)上進(jìn)行分布式的處理。促進(jìn)分布式數(shù)據(jù)處理和分布式數(shù)據(jù)庫(kù)的發(fā)展。利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)分布處理，建立性能優(yōu)良、可靠性高的分布式數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。
綜合信息服務(wù)：在當(dāng)今的信息化社會(huì)中，各行各業(yè)每時(shí)每刻都要產(chǎn)生大量的信息需要及時(shí)的處理，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在其中起著十分重要的作用。
5 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的常用設(shè)備
網(wǎng)卡(NIC)：插在計(jì)算機(jī)主板插槽中，負(fù)責(zé)將用戶要傳遞的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為網(wǎng)絡(luò)上其它設(shè)備能夠識(shí)別的格式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)傳輸。
集線器(Hub)：是單一總線共享式設(shè)備，提供很多網(wǎng)絡(luò)接口，負(fù)責(zé)將網(wǎng)絡(luò)中多個(gè)計(jì)算機(jī)連在一起。所謂共享是指集線器所有端口共用一條數(shù)據(jù)總線，因此平均每用戶(端口)傳遞的數(shù)據(jù)量、速率等受活動(dòng)用戶(端口)總數(shù)量的限制。
交換機(jī)(Switch)：也稱交換式集線器。它同樣具備許多接口，提供多個(gè)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)互連。但它的性能卻較共享集線器大為提高：相當(dāng)于擁有多條總線，使各端口設(shè)備能獨(dú)立地作數(shù)據(jù)傳遞而不受其它設(shè)備影響，表現(xiàn)在用戶面前即是各端口有獨(dú)立、固定的帶寬。此外，交換機(jī)還具備集線器欠缺的功能，如數(shù)據(jù)過(guò)濾、網(wǎng)絡(luò)分段、廣播控制等。
線纜：網(wǎng)絡(luò)的距離擴(kuò)展需要通過(guò)線纜來(lái)實(shí)現(xiàn)，不同的網(wǎng)絡(luò)有不同連接線纜，如光纖、雙絞線、同軸電纜等。
公共電話網(wǎng)：即PSTN(Public Swithed Telephone Network)，速度9600bps～28.8kbps，經(jīng)壓縮后最高可達(dá)115.2kbps，傳輸介質(zhì)是普通電話線。
綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)：即ISDN(Integrated Service Digital Network)，是一種撥號(hào)連接方式。低速接口為128kbps(高速可達(dá)2M)，它使用ISDN線路或通過(guò)電信局在普通電話線上加裝ISDN業(yè)務(wù)。ISDN為數(shù)字傳輸方式，具有連接迅速、傳輸可靠等特點(diǎn)，并支持對(duì)方號(hào)碼識(shí)別。
專線：即Leased Line，在中國(guó)稱為DDN，是一種點(diǎn)到點(diǎn)的連接方式，速度一般選擇64kbps～2.048Mbps。專線的好處是數(shù)據(jù)傳遞有較好的保障，帶寬恒定。
X.25網(wǎng)：是一種出現(xiàn)較早且依然應(yīng)用廣泛的廣域網(wǎng)方式，速度為9600bps～64kbps;有冗余糾錯(cuò)功能，可 靠性高，但由此帶來(lái)的副效應(yīng)是速度慢，延遲大。
異步傳輸模式：即ATM(Asynchronous Transfer Mode)，是一種信元交換網(wǎng)絡(luò)，最大特點(diǎn)是速率高、延遲小、傳輸質(zhì)量有保障。ATM大多采用光纖作為連接介質(zhì)，速率可高達(dá)上千(109bps)。
調(diào)制解調(diào)器(Modem)：作為末端系統(tǒng)和通信系統(tǒng)之間信號(hào)轉(zhuǎn)換的設(shè)備，是廣域網(wǎng)中必不可少的.設(shè)備之一。分為同步和異步兩種，分別用來(lái)與路由器的同步和異步串口相連接，同步可用于專線、幀中繼、X.25等，異步用于PSTN的連接在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。
6 結(jié)語(yǔ)
人們對(duì)計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的利用必將會(huì)滲透到社會(huì)生產(chǎn)和生活的各個(gè)方面，通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的功能，將會(huì)給企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的開展以及老百姓的工作和生活帶來(lái)極大的便利。在互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系和溝通下，各種信息傳播的速度將加快，企業(yè)和個(gè)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的依賴程度也將不斷加深，信息需求程度相對(duì)較大的部門將成為未來(lái)社會(huì)中創(chuàng)造高附加值的行業(yè)。并通過(guò)他們帶動(dòng)相關(guān)知識(shí)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，甚至帶動(dòng)全社會(huì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面進(jìn)步。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)取得今天的發(fā)展成就，是人類文明進(jìn)入到更高階段的標(biāo)志，它推動(dòng)著人類社會(huì)向更現(xiàn)代化的方向發(fā)展，同時(shí)推動(dòng)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，人們通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的連接，打破了原先在時(shí)間和空間上的阻隔，在無(wú)形中拉近了人與人之間的距離，也在一定程度上擴(kuò)大了我們生存的空間，網(wǎng)絡(luò)給我們提供了超乎尋常的方便和成功。但是，網(wǎng)絡(luò)也給社會(huì)帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)，它要求我們要以更高的層次去面對(duì)新的生活和環(huán)境，同時(shí)不斷地改變我們的思想和行為，我們要抓住網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶給我們機(jī)遇，不斷努力推動(dòng)人類社會(huì)向更的高階段發(fā)展。
論文格式 篇2
1摘要
“摘要”是對(duì)整篇論文的縮寫，建立在通讀全文、理解全文的基礎(chǔ)之上。評(píng)審專家評(píng)閱論文時(shí)，總是先看摘要，摘要給專家留下第一印象，是評(píng)獎(jiǎng)的敲門磚。“摘要”包括: 問題背景，要達(dá)到什么目標(biāo)，解決問題的思路、方法和步驟，模型的主要內(nèi)容、算法和結(jié)論，模型的特色。好的“摘要”能很快吸引評(píng)審專家的注意力，它建立在多次修改、反復(fù)推敲的基礎(chǔ)之上，具有統(tǒng)攬全文、層次分明、重點(diǎn)突出、文筆流暢的特點(diǎn)。
2問題提出
“問題提出”也可寫作“問題重述”。是將競(jìng)賽試題所給定的問題背景和解題要求用論文書寫者自己的語(yǔ)言重新表述。在美國(guó)的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中，這一部分稱為 Background或者 Introduction。
3模型假設(shè)
任何問題的求解都有它的背景和適用范圍，建模試題來(lái)自于現(xiàn)實(shí)問題，同樣受到各種外在因素的約束�！澳Ｐ图僭O(shè)”就是界定一個(gè)范圍，或給出幾個(gè)約束條件，一使得問題的解決過(guò)程不至于太復(fù)雜，二使得其他人在使用該模型時(shí)知曉它的適用范圍。“模型假設(shè)”不是憑空臆造的，是在建立模型的過(guò)程中挖掘、提煉出來(lái)的。
4符號(hào)說(shuō)明
數(shù)學(xué)符號(hào)是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的基本元素，具有抽象性、準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)模型由數(shù)學(xué)符號(hào)組成，模型的求解通過(guò)符號(hào)的運(yùn)算來(lái)完成。可見，在建立數(shù)學(xué)模型時(shí)根據(jù)需要隨時(shí)引入必要的數(shù)學(xué)符號(hào)是多么重要的事情。根據(jù)競(jìng)賽要求，在建立模型的過(guò)程中所引入的數(shù)學(xué)符號(hào)要在本模塊給出說(shuō)明，最好的說(shuō)明方式是列一個(gè)表格。
5問題分析
眾所周知，解決數(shù)學(xué)問題最難、最重要的一步就是明確解題思路，確定解題方法。而“分析”，則是邁出這一步的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)建模也這樣。建模試題往往由幾個(gè)子問題組成，這時(shí)的“問題分析”既要有全局分析，也要有局部分析。“問題分析”包括: 分析解決該問題需要用到哪些專業(yè)背景知識(shí); 分析解決問題的切入點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn); 分析解決問題的思路、方法、工具和步驟。這樣的分析對(duì)于“如何建立模型? 采用哪些數(shù)學(xué)理論或公式? 怎樣求解? 會(huì)遇到哪些困難?”具有指導(dǎo)作用。
6模型建立
“模型建立”就是將原問題抽象成數(shù)學(xué)的表示式，主要步驟:
第一步，根據(jù)問題的實(shí)際背景和專業(yè)背景，選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)理論或工具。例如，如果是變化率問題，則考慮借助于導(dǎo)數(shù)或微分方程的手段; 如果涉及面積、體積、曲線弧長(zhǎng)、功、流量等幾何量或物理量，則考慮運(yùn)用積分元素法，將問題轉(zhuǎn)化為定積分、或重積分、或曲線曲面積分; 如果是隨機(jī)數(shù)據(jù)的處理，則考慮統(tǒng)計(jì)分析的方法。
第二步，確定常量、變量，用符號(hào)來(lái)表示這些量。
第三步，建立數(shù)學(xué)模型，即建立常量、變量之間的關(guān)系。這種關(guān)系可以是方程、函數(shù)或表格。
7模型求解
少數(shù)模型可能是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)式子，求解起來(lái)比較容易。有些模型雖然也可用數(shù)學(xué)式子表示，但其中含有難以析出的參數(shù)，求解很困難，有的模型面對(duì)的就是一堆數(shù)據(jù)，對(duì)于這兩種情形，就需要借助于軟件 Matlab，Mathematic，Maple，SAS，SPSS中的某一個(gè)編程求解。
8模型檢驗(yàn)
數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的題目來(lái)自于科技、工程、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等領(lǐng)域的`實(shí)際問題。由于問題的復(fù)雜性和方法的局限性，所建立的數(shù)學(xué)模型與實(shí)際情況之間會(huì)有差距，模型可靠性的檢驗(yàn)成為必然。為了檢驗(yàn)提交的數(shù)學(xué)模型與實(shí)際情況吻合的程度，競(jìng)賽題中往往會(huì)提供一些來(lái)自于背景問題的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。“模型檢驗(yàn)”就是將給定的數(shù)據(jù)代入模型，計(jì)算相對(duì)誤差和絕對(duì)誤差，如果誤差較大，就要返回去調(diào)整模型以提高可靠性。
9模型評(píng)價(jià)
該標(biāo)題也可寫成“模型的優(yōu)缺點(diǎn)分析”。分析模型有哪些優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)是什么。也有人將這里的標(biāo)題改寫為“模型評(píng)價(jià)、推廣與改進(jìn)”。其中的“推廣”是將前述“模型假設(shè)”中的某些 條 件 適 當(dāng) 放 寬，看看結(jié)果會(huì)怎樣�！案倪M(jìn)”是指對(duì)模型或算法做出某種改進(jìn)。
10參考文獻(xiàn)
列式參考的主要文獻(xiàn)。
11附錄
詳細(xì)的軟件程序、程序運(yùn)算過(guò)程、運(yùn)算結(jié)果; 用于模型檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)表格; 其他不宜放在正文中的數(shù)據(jù)表格。
論文格式 篇3
1、研究背景
中國(guó)的教育體制我想就是每個(gè)人都沿著固定的模式一路走來(lái)，在同一個(gè)階層的人們所掌握知識(shí)水平都差不多，如果父母或師長(zhǎng)告訴你，這件事是不應(yīng)該做的，那么他就會(huì)牢記一輩子。致使他會(huì)把他的經(jīng)驗(yàn)告訴他的孫子，我們丟失了正常能力，失去了用自己獨(dú)特的方式觀察世界的能力。替而代之的是，我們把世界概括成一套簡(jiǎn)單的題目，頭腦中的固定模式從不會(huì)使我們感到驚訝，因?yàn)樵谖覀儤?biāo)準(zhǔn)形象不一致的時(shí)候，我們幾乎視而不見，所以，當(dāng)我們把所有勞工領(lǐng)導(dǎo)人歸類為勢(shì)力小人，把所有詩(shī)人看作夢(mèng)想家，把所有政治家視為虛情假意的歡迎者，就暴露了我們的局限性。
教育是關(guān)系國(guó)家和民族前途命運(yùn)的大事，和我們每個(gè)人都有著極為密切的關(guān)系。作為國(guó)家的主人和民族的一分子，曾經(jīng)或現(xiàn)在的受教育者或教育者，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)關(guān)注教育。
2、對(duì)于教育制度，受教育者或教育者都認(rèn)為有進(jìn)一步完善的必要。
對(duì)于應(yīng)試教育有些人可能這樣理解：應(yīng)試教育有利的一面是能加快孩子們對(duì)知識(shí)的記憶與理解。但諸如個(gè)人能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)造性等則起不到太大的作用，弊端相當(dāng)多。
應(yīng)試教育的最直接后果是導(dǎo)致教育產(chǎn)品供給的短缺。其結(jié)果導(dǎo)致教育的高收費(fèi)，更重要的是，它仿佛是一架考試的機(jī)器，因?yàn)樗苿?dòng)著學(xué)歷教育向前邁進(jìn)；它使得學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)一直為考試忙不停。否則，就會(huì)因考試不及格寧被淘汰。在這種體制下，孩子們努力學(xué)習(xí)知識(shí)，以通過(guò)各種考試。
學(xué)�？荚囈云鋵�(duì)學(xué)習(xí)成果的顯示，對(duì)學(xué)習(xí)方向引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，在這一過(guò)程中起了控制器，調(diào)節(jié)器和加速器的作用。當(dāng)然考試的控制、調(diào)節(jié)、加速效應(yīng)是應(yīng)接作用與學(xué)生學(xué)習(xí)的考試不但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)、調(diào)節(jié)作用，在學(xué)校教育中，它還集中體現(xiàn)著人的智力、技能在某種程度上是學(xué)生自我表現(xiàn)的需要。因此，它在一定意義上體現(xiàn)了人的本恒。但現(xiàn)實(shí)生活中，我國(guó)的學(xué)�？荚嚦霈F(xiàn)了異化現(xiàn)象，產(chǎn)生了與人的本性、人的社會(huì)化過(guò)程相分離的運(yùn)動(dòng)�？荚嚤緛�(lái)是促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化過(guò)程的手段，卻被當(dāng)成了追求的目的，學(xué)生的發(fā)展倒成了爭(zhēng)取考試合格的手段�？荚囘^(guò)程中所有自然形成的關(guān)系卻變成了分?jǐn)?shù)關(guān)系�？荚嚦蔀閷W(xué)生學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)制力量，學(xué)生失去了自身學(xué)習(xí)的動(dòng)力。最終學(xué)生把考試視為自己的對(duì)立面，把自己看成被分?jǐn)?shù)奴役的人。
面對(duì)如此問題，無(wú)庸置疑，考試要改革，考試要面向未來(lái)的教育，考試要與社會(huì)發(fā)展同步，考試要服務(wù)與人類的自我特點(diǎn)，這是考試的基本方向�？荚嚫母锏幕境霭l(fā)點(diǎn)是：考試要體現(xiàn)教育使學(xué)生全面發(fā)展的目的，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)使學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的環(huán)境。
目前，我們的學(xué)校教育是典型的應(yīng)試教育，而學(xué)校教育主要存在三個(gè)方面的問題：第一重視很多智力好的學(xué)生的教育，而忽略了大多數(shù)學(xué)生的教育；第二重視知識(shí)的教育，忽略了能力的`培養(yǎng)；第三重視智商，忽略了德育、體育、美育等方面的教育。對(duì)諸多弊端，中共中央國(guó)務(wù)院在《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出："中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德文化科學(xué)，勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，辦自各自特色"。
3、素質(zhì)教育這一教育方式應(yīng)運(yùn)而生。
"素質(zhì)教育"這個(gè)次越來(lái)越廣泛應(yīng)用，與此同時(shí)，要求對(duì)統(tǒng)治教育上干年的所謂"應(yīng)試教育"進(jìn)行改革的呼聲也越來(lái)越高，那么什么是素質(zhì)教育？又這樣把應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革呢？
所謂素質(zhì)教育，既培養(yǎng)一個(gè)人的中和素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)技能與社會(huì)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生步入社會(huì)不會(huì)有一種貪圖和盲從感，這樣培養(yǎng)出的人才才能既有廣泛的知識(shí)又有各方面的技能和創(chuàng)造力，這才是我們社會(huì)真正需要的復(fù)合型人才。
由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想在人們的頭腦中已經(jīng)根深蒂固，形成了一整套應(yīng)試機(jī)制和模式。因此，要實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，必須打破已有應(yīng)試教育機(jī)制，建立起強(qiáng)有力的素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制，以素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育。實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前世界各國(guó)教育改革的總趨勢(shì)，也是我國(guó)深化改革的核心問題，只有實(shí)施素質(zhì)教育才能從根本上革除傳統(tǒng)教育的弊端，達(dá)到教育的根本目的提高全民族的素質(zhì)。
論文格式 篇4
摘要：當(dāng)今社會(huì)在古代文學(xué)中強(qiáng)化人文素質(zhì)教育與培養(yǎng)，具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義，使古典的精華力量在現(xiàn)代社會(huì)依然熠熠生輝，這樣才有利于學(xué)生人文能力、人文精神的全面發(fā)展與提升，具備良好的心智水平，更好地適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)與社會(huì)。
關(guān)鍵詞：人文素質(zhì);古代文學(xué);教育與培養(yǎng)
一、完善課程體系
依據(jù)人文素質(zhì)教育理念，在原有課程體系基礎(chǔ)上修改和完善，無(wú)需另建一套課程體系，而是使新增設(shè)的人文素質(zhì)教育課程與原有的課程相互照應(yīng)，融于同一個(gè)大的課程體系中，形成一個(gè)有機(jī)的課程整體，使課程結(jié)構(gòu)更合理、更科學(xué)。具體如下：一是在通識(shí)課程中增設(shè)最基本的人文素質(zhì)教育必修課程，如人文素質(zhì)教育通論、現(xiàn)代社交禮儀、美學(xué)與美育、中國(guó)通史、古典名著導(dǎo)讀與鑒賞、實(shí)用書法書寫與欣賞、世界名曲欣賞等，并給予相應(yīng)的學(xué)分。二是結(jié)合學(xué)科課程滲透人文素質(zhì)教育。如古代文學(xué)教師可以結(jié)合專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、公共選修課等在教學(xué)中對(duì)文學(xué)院以及全學(xué)院學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育。三是根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)開設(shè)與其相對(duì)應(yīng)的人文素質(zhì)教育課程�？梢栽趯I(yè)必修課中增設(shè)相應(yīng)的專業(yè)人文素質(zhì)教育課程，并給予相應(yīng)的學(xué)分，如開設(shè)哲學(xué)史、戲劇史、教育史等。
二、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
這是強(qiáng)化大學(xué)生素質(zhì)教育與培養(yǎng)的關(guān)鍵。文學(xué)是民族文化的魂魄，中國(guó)古代文學(xué)披露的是華夏民族的精氣神、炎黃子孫的奮斗史、華夏江山的正氣歌，其中蘊(yùn)含著深厚的人文精神財(cái)富。古代文學(xué)教學(xué)內(nèi)容要彰顯人文素質(zhì)的精華。既要固守文化傳承，使古代文學(xué)的精華得以繼承和發(fā)揚(yáng)，培養(yǎng)深厚的人文底蘊(yùn)，還要強(qiáng)化古代文學(xué)中的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，古代文人提出眾多創(chuàng)新思想：“守舊無(wú)功”“質(zhì)疑問難”“濯去舊見以來(lái)新意”“不泥古”等。古代文學(xué)中的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才精神上的'根基和文化價(jià)值取向，古代文學(xué)把創(chuàng)新作為新型人文人才的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)。更要關(guān)注情商教育，培養(yǎng)現(xiàn)代人文精神。提升思想境界，發(fā)展健康個(gè)性，塑造健全人格，使之成為學(xué)生面對(duì)社會(huì)壓力、人生挫折的動(dòng)力源泉。
三、建設(shè)師資隊(duì)伍
教師是學(xué)生人文素質(zhì)教育的主導(dǎo)，師者深厚的人文素質(zhì)儲(chǔ)備，是教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。師者應(yīng)具有廣博而深厚的文化底蘊(yùn)，融文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)、審美、天文、地理等各領(lǐng)域?yàn)橐粻t，以敏銳深邃的時(shí)代感受，形成對(duì)生命、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的獨(dú)特體悟。教師的人文素養(yǎng)，便是教之內(nèi)功、師之根本。師資隊(duì)伍建設(shè)，要注意師資來(lái)源，應(yīng)盡量從本�，F(xiàn)有的授課教師中挑選，個(gè)別的可外聘;師資培訓(xùn)，可采取校內(nèi)、校外兩種方式。從事必修課和專業(yè)課講授的教師可參加校外舉辦的高級(jí)培訓(xùn)班或培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)。一般的授課教師要參加校內(nèi)普通培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，以了解人文教育的指導(dǎo)思想、基本內(nèi)容、基本方法等知識(shí)，提高全體教師的人文素養(yǎng)和教育水平。
四、營(yíng)造文化氛圍
重視社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，拓展人文素質(zhì)教育的培養(yǎng)空間。校園環(huán)境的文化氛圍，對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)教育與培養(yǎng)具有強(qiáng)大的潛移默化的作用。開展多元文化活動(dòng)，使學(xué)生的人格得到塑造，個(gè)性得到發(fā)展，精神得到升華。如請(qǐng)專家學(xué)者作系列人文講座或?qū)W術(shù)報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生提高人文素養(yǎng);以校報(bào)、校園網(wǎng)和廣播站為載體，開設(shè)人文教育專欄，拓展校園文化活動(dòng)空間;建立人文社團(tuán)，如新聞、文學(xué)、楹聯(lián)、藝術(shù)等協(xié)會(huì)或社團(tuán);開展健康向上、格調(diào)高雅、內(nèi)容豐富的校園文化生活，包括開展古典名著讀書報(bào)告會(huì)、經(jīng)典誦讀和演講比賽等活動(dòng)。老師還應(yīng)充分利用現(xiàn)有的空間來(lái)營(yíng)造濃厚的人文氛圍，使學(xué)生從中學(xué)習(xí)知識(shí)、開闊視野、美化心靈、娛樂身心，是培養(yǎng)學(xué)生人文底蘊(yùn)、塑造學(xué)生人文情懷的有效途徑。
五、結(jié)語(yǔ)
總之，當(dāng)今社會(huì)在古代文學(xué)中強(qiáng)化人文素質(zhì)教育與培養(yǎng)，具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義，使古典的精華力量在現(xiàn)代社會(huì)依然熠熠生輝，這樣才有利于學(xué)生人文能力、人文精神的全面發(fā)展與提升，具備良好的心智水平，更好地適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)與社會(huì)。
參考文獻(xiàn)
1、論中國(guó)古代的文體學(xué)傳統(tǒng)——兼論古代文學(xué)文體研究的對(duì)象與方法錢志熙北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)2004-09-2069
2、文學(xué)傳播學(xué)的創(chuàng)建與中國(guó)古代文學(xué)傳播研究曹萌沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)2004-09-3048
論文格式 篇5
一、教育理念與現(xiàn)實(shí)情況結(jié)合
在以前舊式的教育下，學(xué)生勤奮的學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試，給家長(zhǎng)和老師一個(gè)交代，然而數(shù)學(xué)比較實(shí)用，體現(xiàn)智力價(jià)值的內(nèi)容，卻在教科書沒有學(xué)到。應(yīng)試教育的弊端逐一體現(xiàn)出來(lái)，表明當(dāng)前我國(guó)數(shù)學(xué)教育體系的情況嚴(yán)重落后，拖慢社會(huì)的發(fā)展，必須重視新課改和新的教學(xué)理念。從“新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)的改革”看來(lái)，我們要從死板的教科書中走出來(lái)，開拓學(xué)生的視野，運(yùn)用新的理念來(lái)改變舊式的數(shù)學(xué)教育體系。從數(shù)學(xué)哲學(xué)方面講，數(shù)學(xué)史最含有生命力和統(tǒng)攝力的教學(xué)體系，是否學(xué)好數(shù)學(xué)，不是從數(shù)學(xué)成績(jī)分?jǐn)?shù)的高低來(lái)判斷，最重要的是要以他如何看待數(shù)學(xué)，如何去學(xué)好數(shù)學(xué)，能否充分了解數(shù)學(xué)，熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)觀念和方法分析日常生活現(xiàn)象，去解決問題。
在現(xiàn)實(shí)中，不同的人具有不同的數(shù)學(xué)觀念，不同觀念會(huì)導(dǎo)致人們不同行為和工作。一個(gè)學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生艱深難懂、枯燥乏味、很難學(xué)好的思想，必然會(huì)導(dǎo)致逃避數(shù)學(xué)，逃避數(shù)學(xué)老師，不去接觸數(shù)學(xué)讀物自行封閉行為。一個(gè)教師如果認(rèn)為數(shù)學(xué)只是公式、法則、考試，那么他的課堂教學(xué)就是填鴨式的。但實(shí)踐教學(xué)能讓學(xué)習(xí)回歸生活，注入新鮮的血液。體現(xiàn)在：1.讓人們知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需求，對(duì)其制定和安排教學(xué)目標(biāo)。2.制定符合現(xiàn)階段學(xué)生適應(yīng)的大眾化和生活化的教學(xué)內(nèi)容。3.讓學(xué)生在生活和活動(dòng)中，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富其教學(xué)內(nèi)容。
二、課堂教育方法的改變
課堂作為課改的主要陣地，是新課改是否有成效的直接體現(xiàn)。課堂教育的改變要從體現(xiàn)出來(lái)的問題入手，讓課堂的學(xué)習(xí)氛圍活躍起來(lái)，讓教學(xué)變得趣味些，不再一味的枯燥，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。在教學(xué)上，教師不是講完一個(gè)課時(shí)就覺得萬(wàn)事大吉了，但也不是講得越多越好，要以學(xué)生接受能力為前提，要有質(zhì)量的保證，要讓學(xué)生明白教師只是講了主要教學(xué)重點(diǎn)，其余要讓學(xué)生自主學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不懂再去問教師，切實(shí)提高課堂講課的效率性。教師要學(xué)會(huì)“精講”，把主要教學(xué)內(nèi)容講清楚，如重點(diǎn)、關(guān)鍵性的問題等。
在上課時(shí)的要求：(1)內(nèi)容要簡(jiǎn)潔�？圩≈黝}要求，突顯重點(diǎn)、關(guān)鍵問題、難點(diǎn);(2)方式得當(dāng)。既要能體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)，又能復(fù)合學(xué)生的實(shí)際情況;(3)言語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了。趣味生動(dòng)，其提示作用，不要一味的死板，引起學(xué)生興趣和思考�！岸嗑殹�，是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能反復(fù)的練習(xí)，用口、動(dòng)手、動(dòng)腦充分運(yùn)用課堂知識(shí)去解決問題，在練習(xí)的`過(guò)程中，教師要起監(jiān)督和指導(dǎo)作用，練習(xí)的內(nèi)容要得當(dāng)，要有一定的難度和深度，不要機(jī)械重復(fù)去練習(xí)，要有分寸。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生穩(wěn)定熟練的掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)其全面能力，形成技能、技巧。
學(xué)生學(xué)會(huì)思考，去質(zhì)疑問題，思維的驅(qū)動(dòng)在于質(zhì)疑，能成為學(xué)生的動(dòng)力，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生變得活躍起來(lái)。而以前的舊式教學(xué)是以事先確定好的老師問學(xué)生答的模式，使得課堂氣氛僵硬，學(xué)生的問答完全按照教師的套路，根本沒什么價(jià)值所在，又不能有效的省時(shí),這值得我們?nèi)シ词�。在新的教學(xué)中，要讓學(xué)生自主的去探討，在自己思考問題過(guò)程中，才能發(fā)現(xiàn)問題，反之，沒有經(jīng)過(guò)自己大腦思考，是不會(huì)產(chǎn)生深刻問題的。教師的提問有利于養(yǎng)成自主思考問題的好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一條捷徑，那些具有提問思考能力的學(xué)生是學(xué)到了一項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，因此，我們要激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的意識(shí)，讓他們敢于提問和思考。
比如，①讓教師去引導(dǎo)，提出問題讓學(xué)生找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)去解決，在此過(guò)程發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而去思考和解決問題。②教師要提倡學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，從學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)從書上的例題中找到解決的方法。③新舊知識(shí)的聯(lián)系。數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都是前后聯(lián)系的，有許多新的知識(shí)是在舊的知識(shí)基礎(chǔ)上拓展開來(lái)的，只要認(rèn)真思考就能產(chǎn)生許多問題，所以復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，也是學(xué)習(xí)新知識(shí)的必要手段。
三、結(jié)束語(yǔ)
總之，高中數(shù)學(xué)課程改革是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展必然需求，這關(guān)系到社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人才的要求。教育改革是一個(gè)漫長(zhǎng)且艱辛的過(guò)程，這就要求教師們要以積極的心態(tài)投入進(jìn)去，要正面看待課堂教學(xué)，正確認(rèn)識(shí)教學(xué)理念，必須身體力行，努力做一個(gè)優(yōu)秀的教師，培養(yǎng)出社會(huì)需要的全面人才。
【論文格式】相關(guān)文章：
論文格式03-17
論文格式頁(yè)碼02-28
科技論文格式12-09
論文格式指導(dǎo)03-14
論文格式要求01-01
小論文格式10-27
論文格式模板03-06
法學(xué)論文格式11-28
改論文格式02-19
app論文格式11-14