淺析化學開放性實驗室的教學和管理
摘要：分析化學實驗室是化工學院中一個重要的基礎技能培養(yǎng)實驗室，將此實驗室采用開放式教學和管理模式，既能調動學生實驗興趣的，使學生能主動的，自愿的參加開放性實驗，又能提高實驗室儀器設備和場地的利用效率，對培育學生的實踐能力和創(chuàng)新能力有較大的好處。
關鍵詞：分析化學實驗室 開放性 教學和管理
一、分析化學開放性實驗室的教學
隨著用人單位和社會對人才基本技能日益重視和整個社會教育理念的更新，雖然學校正在逐步重視學生實際操作能力培養(yǎng)，但主要還是停留在傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，注重共性培養(yǎng)，忽視個體發(fā)展的需求，在實驗教學方式上表現為一味的整班教學和固定的教學內容，學生沒有任何選擇余地，缺乏自主。解決上述問題的一個很好選擇就是在搞好傳統(tǒng)教學的基礎上，積極推進實驗室開放工作。我院在分析化學實驗開放性上進行了有效的探索和積極的嘗試。主要集中在實驗教學項目上，經過教師們的努力研究，我們將以下的實驗項目開設為開放性實驗項目：1.HCl-NH4Cl混合溶液中各組分含量的測定;2.福爾馬x中甲醛各含量的測定加成法—酸堿滴定;氧化法—酸堿滴定(反滴定法);3.雞蛋殼中鈣含量的測定(酸堿滴定法;EDTA絡合滴定法;高錳酸鉀法);4.PbO和PbO2混合物中各組分含量的測定;5.黃銅中銅鋅含量的測定;6.胃舒平藥片中Al2O3和MgO含量的測定;7.水果、蔬菜、藥片中抗壞血酸(Vc)含量的測定;8.硅酸鹽水泥中 SiO2，Fe2O3，Al2O3，CaO和MgO含量的測定。這些實驗對學生的實驗技能和要求是比較高的，可以鍛煉學生的基礎分析化學能力，以及設計分析解決問題的能力。
二、分析化學開放性實驗室的管理
分析化學開放性實驗室，不僅將實驗室為學生實驗教學，而且對科學研究提供有目的地性開放。為了加強其的管理，我院制定了詳細的管理規(guī)范。
(一)、全院各分析化學實驗室，除根據教學計劃安排學生進行實驗教學外，還應在計劃外安排時間向學生開放。教學實驗室積極開設形式多樣的開放實驗，逐步實行實驗室全面開放。
(二)、實驗室開放的含義
實驗室開放是指各教學實驗室在完成計劃內教學、科研任務的前提下，利用現有師資、儀器設備、設施條件等資源，面向學生開放、為學生提供實踐學習條件的一種手段。
(三)、實驗室開放的形式
實驗室開放的形式分為教學實驗項目開放型、學生參與科研科技活動型、自選研究課題型等。
1、教學實驗項目開放型
指由于學生選課沖突、生病請假等原因，無法在計劃安排的實驗時間內完成教學計劃內的實驗教學項目，需要在其它時間安排進行實驗。
2、學生參與科研科技活動型
實驗室根據教師科研項目以及各類競賽活動等的需要發(fā)布開放研究題目，也可根據實驗室特點自擬設計性、綜合性實驗項目，吸收部分優(yōu)秀學生進入實驗室參加實驗。
3、自選研究課題型
結合學生社團、興趣愛好者協(xié)會的活動內容，或結合學生科研課題，鼓勵學生自選實驗研究課題，在開放實驗室中完成課題的方案設計、試驗裝置安裝與調試，完成課題研究并撰寫實驗報告。
(四)、實驗室開放項目的申報和審核
1、項目申報
各實驗室根據學校要求和自身條件，報出擬開放的實驗項目，并填寫《攀枝花學院實驗室開放項目申報表》，由學院上報教務處組織人員對申報的開放項目進行評審。
2、收費標準的審核
由教務處將通過審核的開放實驗項目的收費標準報學校收費領導小組審查，由收費領導小組報市物價部門審批，獲得批準的項目方可對學生開放。
(五)、實驗室開放項目的實施
1、每學期開學2周內，學院將本院分析化學實驗室的學期開放計劃報教務處，由教務處匯總后向全校學生公布。
2、每學期開學4周內，學生根據教務處公布的開放實驗項目，根據自身需要，進行實驗項目申請，并填寫《攀枝花學院學生開放實驗申請表》，經指導教師和實驗項目開放單位簽字同意后，由實驗項目開放單位擬訂實驗項目開放課表，并通知學生。
3、各分析化學開放實驗項目開出單位認真組織學生完成相應實驗項目。
(六)、實驗室開放管理
1、學院實驗室開放工作在分管實踐教學副院長的領導下，由實踐中心協(xié)調組織實施。學院要積極采取措施，鼓勵實驗室進行多種形式的開放活動，各實驗室應積極做好實驗室開放工作。
2、各實驗室根據本管理辦法和實驗室特點制訂相應的實驗室開放實施細則并報學院備案。
3、申請參加非教學開放實驗項目的學生原則上應是成績優(yōu)良或某一方面有特長的學生，各院(系)應予以嚴格審查。
4、參加開放實驗的學生應按確定的實驗時間、地點參加實驗。因特殊原因不能在預定時間內參加實驗，應按實驗室規(guī)定提前辦理請假手續(xù)，另約時間補做;對無故缺席實驗的，取消其參加開放實驗資格。
5、各開放實驗室應根據學生人數的多少和實驗內容做好實驗的準備工作，并配備一定數量的指導教師和實驗技術人員。
6、學生進入開放實驗室前，應閱讀與實驗內容有關的資料，準備好實驗實施方案，做好實驗準備工作。準備不充分的，指導教師和實驗室工作人員可暫停其本次實驗。對于部分實驗，可視具體情況，在實驗前增加專門的實驗安全教育，以保障實驗的順利進行。
7、學生進入開放實驗室，必須嚴格遵守實驗室的各項規(guī)章制度。損壞儀器設備的須按學校有關規(guī)定處理。
8、在實驗過程中，指導教師應注意加強對學生實驗素質和技能、創(chuàng)造性的科學思維方法和嚴謹的治學態(tài)度的培養(yǎng);要做好安全和開放情況的記錄。
9、學生在實驗項目完成后，應向實驗室提交實驗報告、論文或實物等實驗結果。指導教師要根據學生提交的實驗結果和實驗態(tài)度等內容及時進行考核，確定成績，在學期結束前報各教學單位教學科研辦公室。
10、每學期結束前，實驗室應及時做好開放實驗的總結工作，將開放實驗的進行情況按規(guī)定格式寫出書面總結，交各實踐中心存檔，并報教務處實踐教學管理科備案。
11、學院將定期對實驗室開放情況進行檢查與考核，結果將作為對各實驗室考核和審批實驗室建設項目的重要依據之一。
分析化學開放性實驗室作為工科專業(yè)實驗室的一種重要形式，既具有實驗的趣味性、主動性、靈活性和創(chuàng)造性等特點，又有開放性本身所特有的條件不完備性、結論不確定性、內涵可發(fā)展性、思維不約束性等特點，受到了越來越多的學生的歡迎，也受到越來越多的教師的肯定，尤其在培養(yǎng)學生實驗能力、創(chuàng)新精神、實踐能力等方面有著特殊的作用。在我們化工學院的開放性實驗教學實踐和探索中，我們不斷總結經驗，對實驗室的教學和管理進行不斷的探索和實踐。
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