真誠(chéng)溝通共促兒童健康成長(zhǎng)

摘要：家校溝通是班主任工作的重要方面，扎實(shí)做好家校工作，家長(zhǎng)就會(huì)成為班主任的一個(gè)強(qiáng)有力的后盾，我們的班主任工作就會(huì)收到事半功倍的效果。而要想充分得到家長(zhǎng)的支持，唯有我們擺正觀點(diǎn)，和家長(zhǎng)做朋友，真誠(chéng)的和家長(zhǎng)交流。
關(guān)鍵詞：真誠(chéng)；溝通；方法；策略
        班主任工作主要是協(xié)調(diào)各種關(guān)系，包括學(xué)生、家長(zhǎng)、各任課教師等，這些關(guān)系看似簡(jiǎn)單，其實(shí)卻是錯(cuò)綜復(fù)雜，需要我們用心去梳理。我們的工作中特別離不開家長(zhǎng)的支持，因?yàn)�，他們和我們的目的是一致的——都是為了讓孩子更好地成長(zhǎng)。因此，在我們的工作中需要密切聯(lián)系家長(zhǎng)。
        一、真誠(chéng)溝通，構(gòu)建和諧家庭
        那年，我?guī)�五年�?jí)三班。五年級(jí)的孩子，在他們的心中已經(jīng)有了自己獨(dú)立的思想，而家長(zhǎng)那種望子成龍，望女成鳳的期盼與孩子現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)，產(chǎn)生了落差。也正是由于這個(gè)落差，使家長(zhǎng)開始埋怨，也使家長(zhǎng)和孩子之間產(chǎn)生了隔閡。曾不止一個(gè)孩子對(duì)我說，爸爸媽媽對(duì)他的學(xué)習(xí)成績(jī)十分不滿，即使是考的不錯(cuò)的時(shí)候也很少表揚(yáng)；也曾不止一次看到孩子們?cè)谧约旱淖魑闹袑懙剑骸皨寢屍鋵?shí)我很愛你，我也很努力�！边@一切的一切，我看在眼里，急在心里。“母親節(jié)”是個(gè)很好的契機(jī)，于是我就召開了“最美的康乃馨”主題班會(huì)。在母親節(jié)那天邀請(qǐng)全班同學(xué)的媽媽來學(xué)校，為媽媽們祝賀節(jié)日。
        那天下午三點(diǎn)半，聯(lián)歡會(huì)準(zhǔn)時(shí)開始。孩子們有序地表演著他們精心準(zhǔn)備的節(jié)目，雖然孩子的節(jié)目幼稚而又拙劣，可母親們看得卻很認(rèn)真、很專注。很快的，聯(lián)歡會(huì)進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié)：向母親說自己的心里話，送母親最美的康乃馨。李婷婷，這個(gè)平常總是不發(fā)出半點(diǎn)聲響的女孩，第一個(gè)走向了臺(tái)前，她用自己略帶顫抖的聲音對(duì)媽媽說：“媽媽，我有挑食的毛病，您辛辛苦苦做的飯，我總是挑三揀四，說這不好吃那不好吃，您每一次都很生氣。其實(shí)，我是理解您的，知道您辛苦，可我就是吃不下，我以后一定要改掉這個(gè)毛病，堅(jiān)決不再挑食了。今天是母親節(jié)，我送您一支康乃馨，祝您節(jié)日快樂！”。那細(xì)細(xì)的聲音使整個(gè)會(huì)場(chǎng)頓時(shí)靜了下來，緊接著便是熱烈的掌聲。孩子們一個(gè)接一個(gè)的上臺(tái)，他們的語言是那么的質(zhì)樸，又是那么的感人。張偉，一個(gè)感情豐富的女孩，她用近乎哭泣的聲音說著：“每當(dāng)我看到媽媽的時(shí)候，您都是那么的勞累，媽媽請(qǐng)您歇歇吧，您不辭辛苦地工作著，東奔西跑的賺錢供我上學(xué)。您把我送到這個(gè)學(xué)校，是為了讓我的學(xué)習(xí)成績(jī)提上去，您的良苦用心我都理解，媽媽請(qǐng)您放心，我會(huì)努力的�！�…”說到這里她再也說不下去了，哭著跑向了媽媽，母女倆抱在了一起，兩顆心也緊緊地貼在了一起�？粗�這動(dòng)人的場(chǎng)面，許多人都留下了熱淚。聯(lián)歡會(huì)就這樣被孩子們的真情推向了高潮，那一句句感人肺腑的語言讓整個(gè)會(huì)場(chǎng)親情交融，真情涌動(dòng)。時(shí)間，在不知不覺中悄然而逝。在和家長(zhǎng)送別的時(shí)候，許多家長(zhǎng)眼含熱淚的對(duì)我說：“劉老師，謝謝您，謝謝學(xué)校，給了我們這么好的一次機(jī)會(huì)。”馬超超的媽媽，這位向來很挑剔的母親，臨走之前拉著我的手說：“劉老師，您知道嗎？這是超超第一次對(duì)我說出這樣的話，真是太謝謝您了。
”薛永恒的爸爸對(duì)我說：“劉老師，孩子的媽媽有事沒能來，我一定把這支康乃馨帶回去，并告訴她媽媽，孩子在這樣一個(gè)環(huán)境中，一定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。孩子在這里，我們放心”說到這里這位父親的聲音有些哽咽，再也說不下去了。       二、真誠(chéng)溝通，講究方法和策略
        李邢棟是一個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生，五年級(jí)轉(zhuǎn)入我們班。他上課不會(huì)聽講，課下也不能按時(shí)完成作業(yè)，且經(jīng)常和同學(xué)們發(fā)生一些摩擦。轉(zhuǎn)入我們班不到一個(gè)月，不管是學(xué)生還是任課老師都對(duì)他有很大的意見。記得那天從上早操開始，他先是跑步不按規(guī)定跑，故意去踩前面女生的鞋，還罵女生跑的太慢像烏龜爬。那個(gè)女生不服氣，頂他兩句，他就一下把人家推倒。接著是上英語課說話，老師批評(píng)他，他一氣之下竟然甩門而去。然后下午做值日時(shí)，又把班里的廢紙簍當(dāng)球踢，結(jié)果踢出兩個(gè)大窟窿。一整天，我都在處理他的事情。當(dāng)我得知他又和另一個(gè)男生打架時(shí)，我實(shí)在忍受不住內(nèi)心的憤怒，給他的家長(zhǎng)打了電話，讓他家長(zhǎng)來學(xué)校領(lǐng)人。放下電話，坐在辦公桌前，我努力使自己的心情平靜下來。半個(gè)小時(shí)后，李邢棟的媽媽急匆匆地趕到。當(dāng)看到她那焦慮的神情，尤其是那一雙期盼的眼睛，一剎時(shí)，我當(dāng)初的那種想法已蕩然無存。我先從李邢棟的優(yōu)點(diǎn)入手，告訴他的媽媽，李邢棟很善良，很有集體榮譽(yù)感，也很想把學(xué)習(xí)搞好。并通過一些很小的具體事例讓他媽媽明白我說的都是事實(shí)，也讓她明白我很關(guān)心她的孩子。然后，對(duì)李邢棟媽媽說讓她來的目的是了解一下孩子以前的情況，分析一下為什么一個(gè)本質(zhì)不錯(cuò)的孩子總是和大家融合不到一塊兒。并把他近段時(shí)間做的事情以舉例的形式告訴了他的媽媽。他的媽媽聽后沉默了很長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)我說：“劉老師，謝謝你，其實(shí)我知道我們家李邢棟很不聽話，我接到你的電話，我就知道他在學(xué)校又犯錯(cuò)誤了，我是準(zhǔn)備來這兒聽你的批評(píng)的�！甭牭竭@兒我倒有些尷尬了。他媽媽接著說：“我們家人比較多，他爺爺、奶奶、叔叔都和我們住在一起，爺爺奶奶從小就對(duì)他很嬌慣，叔叔自己開了幾家公司，忙于事業(yè)快三十了還沒有結(jié)婚，家里就這么一個(gè)孩子，一有空就帶他出去，要什么買什么，上個(gè)星期帶他去百貨樓買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙鞋就花了快兩千塊錢。我知道這對(duì)李邢棟是很不好的，可是我們也實(shí)在不好說什么。我也一直認(rèn)為李邢棟是一個(gè)善良的孩子，我的孩子我知道……”就這樣李邢棟的媽媽向我打開了話匣子。那一天，我們說了很多很多，我們又制定了家校統(tǒng)一教育的方法，他媽媽也表示一定會(huì)克服家里的不利因素，來配合我的工作。自那以后，他媽媽經(jīng)常主動(dòng)的和我聯(lián)系，特別關(guān)注孩子的情況，李邢棟也一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地改掉了很多毛病。后來，他的媽媽告訴我：那次我給她打電話，她實(shí)際上是抱著破罐子破摔的態(tài)度來的。因?yàn)�，在那次之前她總是因�(yàn)楹⒆拥姆N種劣跡被老師請(qǐng)到學(xué)校，老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)她背都能背出一些來�？墒撬龥]有想到，在我的眼中李邢棟竟然是優(yōu)點(diǎn)不少的一個(gè)孩子，我竟那么關(guān)注她的孩子，是我感動(dòng)了她。聽到這些，我有些心虛，也有些慶幸，原來感動(dòng)一個(gè)人是那么容易。
        三、真誠(chéng)溝通，精心組織家長(zhǎng)會(huì)
        家長(zhǎng)會(huì)是和家長(zhǎng)溝通的另一個(gè)重要渠道。召開家長(zhǎng)會(huì)不管是年輕教師還是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師都應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，要借助這樣的時(shí)機(jī)，讓家長(zhǎng)真切感受你對(duì)孩子們的關(guān)愛，嘆服于你的教育智慧，只有這樣你才能得到家長(zhǎng)更大程度的支持。如果準(zhǔn)備的不夠充分，一定會(huì)降低家長(zhǎng)對(duì)你的信任程度，不利于我們班主任工作的開展。其次，應(yīng)盡可能多的與家長(zhǎng)交流一些切實(shí)可行的教育學(xué)生的方法，讓家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)能夠做到有“法”可依，有“法”可做。
        總之，真誠(chéng)是連接家校的橋，用真誠(chéng)和家長(zhǎng)溝通，站站在家長(zhǎng)的位置上看問題，就會(huì)另有一翻天地。

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