班級(jí)管理之愛的南風(fēng)法則

        法國(guó)作家拉丹告訴我們這樣一個(gè)故事：北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰的威力大，能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)先發(fā)威，其凜冽刺骨的寒風(fēng)不但沒有把行人的大衣吹掉，反而讓行人將衣服裹得更緊了。而南風(fēng)徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人因?yàn)橛X得春意盎然，先是解開紐扣，繼而脫掉了大衣，最終南風(fēng)獲得了勝利。這則故事告訴我們一個(gè)道理：暖勝于寒。正是意識(shí)到這一點(diǎn)，在班級(jí)管理中，我把愛學(xué)生當(dāng)做管理班級(jí)的根本，常常南風(fēng)徐徐，春意盎然，也收到了很不錯(cuò)的效果。
        我班有個(gè)男生叫曹廣超，住男生公寓214宿舍。這個(gè)同學(xué)入學(xué)才幾天，就有同學(xué)和老師向我反映：說班上有個(gè)同學(xué)上課好打岔，老師說東，他說西；老師叫小聲讀，他就大聲吼，有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)。在幾次早讀的例行檢查中，我也發(fā)現(xiàn)這個(gè)曹廣超有些怪異：讀課文，一會(huì)兒沒動(dòng)靜，忽然一開口，聲音大得很，嚇人一跳。上課回答問題，討論問題也是高一聲，低一聲的，時(shí)常引得同學(xué)發(fā)笑。這的確擾亂了課堂秩序，我也認(rèn)為他就是故意搗亂，因此，我對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)肅批評(píng)。
        可是，這種現(xiàn)狀并沒有因?yàn)槲业呐�評(píng)而改善多少。聽老師們反映，他上課還是外甥打燈籠——照舊。我一聽便火冒三丈。更令我冒火的還有，他們214宿舍連續(xù)幾天被扣分，主要原因也是他：今天不疊被子，明天床單不整，要不就是串門串宿舍，或者在宿舍內(nèi)大聲喧嘩甚至唱洋腔怪調(diào)的歌。我意識(shí)到，對(duì)這個(gè)有個(gè)性的學(xué)生，光一味地訓(xùn)斥不靈了。
        有一天中午，我去查宿舍的時(shí)候，我叮囑他好好整理內(nèi)務(wù)，他抱怨說，發(fā)的被罩太小，自己的被子根本裝不下，所以沒法把被子疊好。為了證明他說的是真的，還當(dāng)面打開被子讓我看。我一看他這是想把問題推給客觀原因啊。我靈機(jī)一動(dòng)，說：“我來疊疊試試，實(shí)在不行，我給你改被罩�！彼�半信半疑，我將被子抖開，發(fā)現(xiàn)被子在被罩里根本就沒有舒展開，我把被子展開鋪平，又重新套上被罩，撫平，并熟練地將他的被子疊好。對(duì)他說：“看到了吧 ，就是這樣的�！闭f完，我便走了，他預(yù)謀要與我對(duì)抗的劍拔弩張碰到了我的溫柔善良，也只好耷拉下腦袋。
        之后，在宿舍里他連續(xù)兩天沒有扣分，在教室里的表現(xiàn)也比以前謙和多了。有一天，他又扣了一分。可他主動(dòng)找了我，說：“我努力讓床單平整些，但還是扣了分，太嚴(yán)了……”。我沒有批評(píng)他，因?yàn)槟翘煳以诮o他疊被子時(shí)，我便發(fā)現(xiàn)，他沒有褥子，就在粽子床墊的上面鋪了一條學(xué)校下發(fā)的床單。男孩子睡覺本來就不老實(shí)，天氣熱，再出點(diǎn)汗，床單不皺才怪呢。
我悄悄地把他叫出來，把自己家的一床褥子送到他手上。他朝我鞠了一躬，眼里亮晶晶地閃著淚花。
        我知道，這個(gè)孩子的家庭并不富裕，一床褥子，一床我家已棄之不用的褥子，溫暖了一個(gè)孩子的心。幾天后，我便明顯感覺到這徐徐南風(fēng)的魅力了，在班里的扣分反饋欄里，不見了“曹廣超”三字。他上課的時(shí)候不再有那種洋腔怪調(diào)以及逗人發(fā)笑，和打斷老師思路的怪聲了。他簡(jiǎn)直就像換了一個(gè)人，臉上洋溢著自信的笑容。
元旦晚會(huì)時(shí)，他跑到辦公室，親切地拉著我的胳膊邀請(qǐng)我去參加班里的晚會(huì)。在我去查宿舍時(shí)，有些男生正光著膀子洗頭，看我進(jìn)去，便手忙腳亂地穿衣服，高喊著：“老師，等等進(jìn)來�！倍�他，曹廣超，卻一把把門拉開說：“怕什么，老師就是咱娘！”同學(xué)們都笑了，我也笑了，笑的滿眼都是淚。那是幸福的淚，是欣慰的淚。這徐徐的南風(fēng)終于讓這個(gè)孩子懂事了。        班里有個(gè)跑校的同學(xué)叫武本華，早上老是遲到，并且上課總是打盹睡覺。我?guī)状翁嵝阉�，但總不見改觀。后來，有同學(xué)向我報(bào)告說，這個(gè)武本華晚上下了晚自習(xí)都要去網(wǎng)吧上網(wǎng)。那我就納悶了，難道孩子放了學(xué)，不回家，而且不回家過夜，家長(zhǎng)就不知道嗎。我得和家長(zhǎng)聯(lián)系一下�？晌医形浔救A通知他的家長(zhǎng)來學(xué)校一趟的時(shí)候，發(fā)生了讓我生氣的一件事。其實(shí)我無意向?qū)W生的家長(zhǎng)告什么狀，我只是跟他交流一下情況�？蛇@個(gè)孩子竟然花錢雇了一個(gè)人來冒充家長(zhǎng)，開始，我只是注意到這個(gè)家長(zhǎng)衣著光鮮，太年輕，說話也沒著沒落的，在談及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時(shí)，這個(gè)冒名頂替的家長(zhǎng)就更是說的著三不著兩了。等我晚上再打電話落實(shí)情況的時(shí)候，這個(gè)武本華的那個(gè)下崗在家并腿有殘疾的媽媽向我如實(shí)說了管不了孩子，整天見不著孩子的面的情況。我很憤怒，為這個(gè)不懂事撒謊騙人的孩子；我也很心痛，為一個(gè)對(duì)自己的孩子無能為力的母親。在班會(huì)上，我沒有訓(xùn)斥那個(gè)孩子，我用講故事的口吻告訴全體同學(xué)，學(xué)校里有這樣一種情況，社會(huì)上有這么一種現(xiàn)象，生活中有這樣一個(gè)讓我們同情的母親。我讓學(xué)生站在一個(gè)母親的角度來體驗(yàn)一下這個(gè)母親的痛苦。同學(xué)們的反應(yīng)很是強(qiáng)烈，在討論中，他們有的斥責(zé)不懂事的學(xué)生，有的同情家長(zhǎng)，有的表示對(duì)老師工作的支持。
        因?yàn)檫@一切，那天晚上我走進(jìn)學(xué)生公寓的時(shí)候，也許憤怒，委屈，傷心，憂慮都蹙在我的眉間。學(xué)生們見我來了，都乖巧地洗刷著，準(zhǔn)備就寢，我也沒什么心情，只是催促說：“快點(diǎn)熄燈吧”。說著我把門帶上，這個(gè)時(shí)候，我班的班長(zhǎng)侯帥忽然叫了我一聲，我正要回頭問什么事，歌聲忽然響起“你總是心太軟，心太軟……”這些孩子，他們理解了老師，這支歌，正觸動(dòng)了我內(nèi)心的那份柔軟，我嗔怪他們，“行了，快睡吧”。我站在黑暗的宿舍走廊里，想到我終日的辛勞，想到學(xué)生對(duì)我的理解，我的眼淚嘩嘩地流下來……
        “良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。班主任與學(xué)生打交道，做的是學(xué)生的管理和思想教育工作，而做人的管理和思想工作是世界上最講究藝術(shù)的工作，因?yàn)橹挥腥说乃枷胧亲顝?fù)雜的�；蛘哒f正因?yàn)槿绱耍�所以才更需要講究點(diǎn)藝術(shù)。我管理的藝術(shù)是，多一點(diǎn)笑容，少一點(diǎn)冷臉；多一點(diǎn)教育，少一點(diǎn)處罰；多一點(diǎn)溫柔，少一點(diǎn)訓(xùn)斥。對(duì)待學(xué)生只要充滿愛，就會(huì)有收效，就會(huì)有收獲，就會(huì)有感染，就會(huì)有感動(dòng)。相信我吧，南風(fēng)徐徐，勝過北風(fēng)凜冽。

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