加強中學體育教學，培養(yǎng)有用人才
【摘 要】：體育在我們日常生活中對于改善人們的生活質量起到極為重要的積極作用。我們在中學體育教學中，應該加強和重視體育教學在培養(yǎng)人才中的作用，同時更要突出體育教育的示范性。創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格等方面,也具有其他課程所不可替代的獨特作用。本文就如何加強中學體育教學來培養(yǎng)有用人才進行了深入的探討，具有一定的參考價值。【關鍵詞】：中學；體育教學；有用人才
1.前言
眾所周知，素質教育已為世界各國教育界所認同，并且素質應包括思想道德素質、文化素質、業(yè)務素質和身心素質四個方面也得到大家的共識。要使學生養(yǎng)成良好的身心素質，體育教育是至關重要的教學環(huán)節(jié)與保證。體育在我們日常生活中對于改善人們的生活質量起到極為重要的積極作用。我們在中學體育教學中，應該加強和重視體育教學在培養(yǎng)人才中的作用，同時更要突出體育教育的示范性。中學體育教學不僅是提高學生身體素質,而且在培養(yǎng)中學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格等方面,也具有其他課程所不可替代的獨特作用。
2.中學體育教學在培養(yǎng)人才中的作用
（1）培養(yǎng)學生的誠實守信的優(yōu)秀品質
誠信品質的體現(xiàn)貫穿在整個體育活動的全過程，它要求學生誠實并遵守規(guī)則。而體育活動也是最能體現(xiàn)學生誠信品質的體育活動之一。尤其是在沒有裁判員執(zhí)法的信任制體育比賽中，運動員一定要做到誠實，把好球說成出界或把出界說成好球都是不誠實的表現(xiàn)。這和現(xiàn)在社會上大力提倡的“誠信”是相輔相成的。當我們發(fā)現(xiàn)球場上，某個同學經(jīng)常在比賽中不夠誠實，今后若與其共事就要格外小心；作為老師，則可以及時發(fā)現(xiàn)同學的品格缺陷，對其指正教育。當這種誠信品質成為學校體育活動的一種風氣之后，學生會自覺不自覺的受到這種體育文化的熏陶和制約，將來走上社會后，自然會將誠信放在為人處事的首要位置。
（2）體育教學讓體育精神得到了完美體現(xiàn)。
什么是體育精神呢？體育精神是指體育運動中所蘊含著的對人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價值的思想作風和意識。體育講求“健康人生”，體育精神就是“健康向上”的精神,就是追求人的健康、健美的發(fā)展，從而最大限度地激發(fā)人的潛能以爭取精神世界的健康自由的心理狀態(tài)，這種執(zhí)著的追求常表現(xiàn)為勇氣、耐力、意志力等。它超出了體育運動本身，內化為人類心中的一種信念和追求。體育鍛煉和體育運動，是加強愛國主義和集體主義教育、磨煉堅強意志、培養(yǎng)良好品德的重要途徑，是促進青少年全面發(fā)展的重要方式。
（3）體育可以培養(yǎng)學生拼搏向上的精神。
與別人拼，戰(zhàn)勝對手，爭奪第一；同時也與自己拼，不怕困難，戰(zhàn)勝自我，堅持到底，沖破自己的極限，刷新自己的紀錄。勿庸置疑，拼搏需要極大的付出，需要把全部力量集中在這一沖、一擲和一跳上。在發(fā)展素質教育的新征程中，我們更需要這種拼搏的精神，勇敢地去戰(zhàn)勝一切困難。 3.如何加強中學體育教學來培養(yǎng)有用人才
（1）中學體育教學方法改革中應該注重培養(yǎng)學生主體意識,發(fā)展創(chuàng)新思維我們都知道，如果想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，那么首先就要培養(yǎng)學生獨立的人格,激發(fā)學生的好奇心,而創(chuàng)新思維的實質就是求異、求新和求變。在體育教學中就應該給學生營造一個熱烈討論、自由發(fā)表獨創(chuàng)見解的課堂氣氛,建立一個平等、和諧、友好的師生關系環(huán)境,這樣才能夠有利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
體育教師一定要轉變觀念，要充分意識到學生才是體育活動的真正主人, 轉變主體角色，擺正教與學、師與生的位置，為學生提供良好的學習環(huán)境，這樣才能激發(fā)學生探索新知識的欲望。對不同的學生應給予不同的要求，對于一些問題和練習動作，應允許同學間討論和幫助。鼓勵學生大膽質疑，對老師講的內容提出自己的不同見解。體育教師要根據(jù)學生在學習活動中的進程來隨時調整自己的課程計劃,創(chuàng)造新的教學內容。體育技術動作雖然有它自身固定的規(guī)律,但絕對不是一汪死水、一成不變的,我們要大膽地讓學生去創(chuàng)造有新意的方法,調動學生的潛能，發(fā)掘學生創(chuàng)新思維。在此基礎上，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，讓他們自行組合編排成套動作，并讓組合編排有特色的學生出來演示，學生進行評價，教師充分鼓勵，提出改進建議。這樣的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動，無疑會促進 學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高。
（2）努力激發(fā)學生學習的情感、興趣
這是培養(yǎng)培養(yǎng)有用人才的內在保證。情感是行為的內在動力。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，我們必須讓他們具有豐富的情感和自覺克服消極心理的能力，使其對創(chuàng)新充滿熱情并穩(wěn)定持久。讓他們在體育課中始終保持一種愉快的心情。這就要求教師要打破以前“栓羊式”教學。讓學生根據(jù)自身運動水平“自選內容”、“自主練習”。而興趣又是動機產(chǎn)生的先導，而且是開發(fā)學生創(chuàng)造潛能的內在動力。所以我們要多激發(fā)學生學習的興趣。其途徑有：用豐富鮮活的事例吸引學生。如向學生講述一些中國運動員勇奪奧運金牌的事跡和以團隊合作精神取得好成績的比賽等等；用體育本身的魅力來吸引學生。讓學生觀看一段美國的NBA錄象，以籃球的魅力來引導學生，可以增強學生籃球課練習的積極性。通過降低標準籃球架的高度，讓學生也能做出“NBA”式的“飛人扣籃”動作；用積極的情感來感染學生。這要求體育教師在上課之初，用自己飽滿的情感感染學生，用自己風趣幽默、富有哲理的言語啟發(fā)學生。
（3）突破傳統(tǒng)授課模式，達到體育教學方法的多樣化。
現(xiàn)代體育教學的發(fā)展趨勢是向著多元化的方向發(fā)展。在外國，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學生自主能力和樂趣為主的新方法所代替，表現(xiàn)在教材由原來的六項運動改為“基本運動”和“比賽”兩大類，使教師有更多的主動權去選擇教材教法。近些年來隨著“音樂舞蹈進課堂”，“激發(fā)興趣教學”、“能動式教學”等多種教學方法為我們體育教育開拓了新的天地。隨著新思想的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學模式也將隨著時間的推移被新生事物所代替。要提高體育教學質量，必須改革傳統(tǒng)的教學模式，在實踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，轉化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所束縛。既學習別人先進的教學方法，也要創(chuàng)造適合本校實際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學質量。讓我們面向跨世紀的青少年，在教學中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價值與特點，在教育改革中走出適合自己的路。
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