簡(jiǎn)論以實(shí)物制作促進(jìn)電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高

　　論文摘要：針對(duì)近年來(lái)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不斷下滑的趨勢(shì)，采用鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)物制作的方法來(lái)提高電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，并提出了具體的思路和措施。主要包括抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題工作、為學(xué)生提供實(shí)物制作的平臺(tái)、加強(qiáng)指導(dǎo)教師自身的科研實(shí)力和工程素養(yǎng)以及強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和監(jiān)控等方面。

　　論文關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；質(zhì)量；實(shí)物制作
　　
　　畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教育階段最后一個(gè)重要的實(shí)踐性、綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下綜合整個(gè)大學(xué)階段所學(xué)知識(shí)和技能獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究或工程實(shí)踐并取得成果的過(guò)程，是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。然而，隨著近幾年來(lái)高等教育的大幅擴(kuò)招，學(xué)生綜合素質(zhì)整體下降，招生人數(shù)的增加遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)高校師資力量以及教學(xué)資源的增長(zhǎng)，師生比遠(yuǎn)低于高質(zhì)量高等教育的要求，使得本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量存在不同程度的下降。同時(shí)，由于畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間與學(xué)生找工作、考研相沖突，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)采取應(yīng)付的態(tài)度，臨時(shí)抱佛腳，有的甚至完全復(fù)制網(wǎng)上資料，也導(dǎo)致了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量大不如前。上述現(xiàn)象引起了社會(huì)的廣泛熱議，甚至出現(xiàn)了建議取消本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的呼聲。這十分不利于高等院校培養(yǎng)合格的畢業(yè)生和向社會(huì)輸送創(chuàng)新能力強(qiáng)、具有實(shí)際動(dòng)手能力的高素質(zhì)人才。筆者采用鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)物制作的方法，對(duì)提高電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量進(jìn)行了有益的探索，取得了積極的效果。

　　一、抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題工作

　　好的題目是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的前提。隨著近幾年來(lái)高等學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生數(shù)量越來(lái)越多，教師每年指導(dǎo)的畢業(yè)生數(shù)量也日益增加，最多可達(dá)20名之多。指導(dǎo)教師不可能每年都提出新穎性強(qiáng)、重復(fù)性少的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，因此畢業(yè)設(shè)計(jì)題目多存在題目過(guò)舊、內(nèi)容寬泛、重復(fù)率高等問(wèn)題，不利于本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高。筆者建議可以從三個(gè)方面抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題工作。
　　首先，選題難度應(yīng)適中。要充分考慮學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)際水平，使學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)努力后可以較好地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。題目過(guò)難會(huì)使學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，出現(xiàn)畏難情緒及虎頭蛇尾現(xiàn)象，挫傷學(xué)生的積極性。題目過(guò)易則難以達(dá)到全面訓(xùn)練學(xué)生的要求，使學(xué)生過(guò)于輕松，起不到鍛煉的作用。例如在2010屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中，筆者所指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)題目包括《基于單片機(jī)的交通燈控制系統(tǒng)》、《電子萬(wàn)年歷的設(shè)計(jì)與制作》以及《新型出租車(chē)計(jì)價(jià)器的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》等，上述題目難度適中，學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真的設(shè)計(jì)和調(diào)試均完成了實(shí)物制作，且畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)均為良好以上，達(dá)到了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的預(yù)期目標(biāo)。
　　其次，選題要結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，盡量選擇真題，激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲。真題可以來(lái)自教師的科研項(xiàng)目或企業(yè)的橫向項(xiàng)目，也可以到學(xué)生所簽約的單位去尋找課題。指導(dǎo)教師必須與學(xué)生充分交流，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和個(gè)體實(shí)踐能力將科研項(xiàng)目或企業(yè)課題劃分成若干子課題，并估算其難度、工作量和覆蓋面，以研究的核心問(wèn)題設(shè)置設(shè)計(jì)題目。例如，在指導(dǎo)2009屆學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，針對(duì)學(xué)生軟件編程能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，筆者將正在開(kāi)展的校內(nèi)科研項(xiàng)目《光纖光柵計(jì)算機(jī)輔助分析系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)》中的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題分別作為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，包括軟件幫助系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、耦合方程的求解程序開(kāi)發(fā)、參數(shù)設(shè)置界面的開(kāi)發(fā)以及計(jì)算結(jié)果的實(shí)時(shí)三維顯示等，題目難度適中、目標(biāo)具體、可操作性強(qiáng)，提高了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的目的。
　　最后，選題要考慮學(xué)校和學(xué)生的經(jīng)濟(jì)承受能力。由于高校畢業(yè)生人數(shù)眾多，人均畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)較少，若選題所需電子元件過(guò)多，且價(jià)格昂貴，就會(huì)出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)不足，甚至學(xué)生自費(fèi)購(gòu)置的問(wèn)題，這樣就會(huì)降低學(xué)生進(jìn)行實(shí)物制作的積極性，不利于畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高。

　　二、為學(xué)生提供實(shí)物制作的平臺(tái)

　　為了方便學(xué)生完成實(shí)物制作，有效提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，指導(dǎo)教師可通過(guò)多種方式為學(xué)生提供實(shí)物制作的平臺(tái)。
　　首先，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)入科研實(shí)驗(yàn)室，將指導(dǎo)教師的研究課題與畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)相結(jié)合，在保證教師科研工作的前提下，充分利用科研實(shí)驗(yàn)室的軟、硬件平臺(tái)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取將畢業(yè)設(shè)計(jì)作為其研究課題的階段性研究成果。
　　其次，可以與教學(xué)管理部門(mén)結(jié)合，考慮開(kāi)放專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)室和教室，解決學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的場(chǎng)地、儀器設(shè)備問(wèn)題，盡量為畢業(yè)設(shè)計(jì)提供良好的硬件條件。筆者所在的河南理工大學(xué)擁有國(guó)家電工電子實(shí)驗(yàn)中心，大量的通用儀器設(shè)備如示波器、萬(wàn)用表、電路板、實(shí)驗(yàn)臺(tái)等均向畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生開(kāi)放，在保證日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)盡可能滿(mǎn)足本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的需要，保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

　　另外，可以將指導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)研究訓(xùn)練計(jì)劃（SRTP）、國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、美心杯全國(guó)大學(xué)生傳感器設(shè)計(jì)大賽等一系列比賽與指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)。在指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)比賽的同時(shí)，注意挑選優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，并將學(xué)生的參賽題目進(jìn)行適當(dāng)延伸和拓展。作為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，兼顧畢業(yè)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性和連續(xù)性，可以有力地提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。同時(shí)，上述比賽學(xué)校可以提供部分經(jīng)費(fèi)，利用該經(jīng)費(fèi)可以搭建硬件平臺(tái)，畢業(yè)設(shè)計(jì)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行并可以完成有復(fù)雜功能的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作。

　　三、加強(qiáng)指導(dǎo)教師自身的科研實(shí)力和工程素養(yǎng)

　　要提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，關(guān)鍵在于指導(dǎo)教師自身的科研實(shí)力和工程素養(yǎng)。筆者所在學(xué)校青年教師占60%以上，提高青年教師的科研實(shí)力和工程素養(yǎng)就顯得尤為重要。因此要鼓勵(lì)青年教師參加、承擔(dān)高水平科研項(xiàng)目，不斷提高科研水平，并將科研水平轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的能力。同時(shí)，要建立青年教師導(dǎo)師制度，實(shí)行以老帶新，為每位青年教師配備一個(gè)具有副高以上職稱(chēng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行具體指導(dǎo)，要求青年教師積極向老教師學(xué)習(xí)，參與到團(tuán)隊(duì)的科研項(xiàng)目中，以此提高教師自身的科研實(shí)力。另外，積極鼓勵(lì)有條件的教師從事橫向課題、企業(yè)課題的研究，積極為企業(yè)解決實(shí)際困難，親臨實(shí)際工程現(xiàn)場(chǎng)，多與企業(yè)技術(shù)人員結(jié)合、討論，向第一線工程技術(shù)人員取經(jīng)，提高自身的工程素養(yǎng)，最終轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的能力，提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量與教師自身素質(zhì)。

　　四、強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和監(jiān)控

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)在電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中是一個(gè)時(shí)間長(zhǎng)、學(xué)分重、要求高的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為了學(xué)生能較好地完成實(shí)物制作，必須在畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程實(shí)行科學(xué)規(guī)范的指導(dǎo)，加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控。
　　首先，指導(dǎo)教師要在學(xué)生選題、開(kāi)題等方面盡可能多地指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生有一個(gè)良好的開(kāi)端，避免一開(kāi)始就產(chǎn)生畏難情緒，盡快進(jìn)入設(shè)計(jì)工作狀態(tài)。學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下查閱相關(guān)資料，明確設(shè)計(jì)任務(wù)，熟悉相關(guān)背景知識(shí)和課題的研究背景，熟悉設(shè)計(jì)參數(shù)和所用芯片的具體型號(hào)。要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地使用仿真工具進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證設(shè)計(jì)的正確性。進(jìn)入實(shí)物制作階段后，教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電路板設(shè)計(jì)、焊接，提醒學(xué)生注意二極管、電解電容的極性，注意電源布線和電源保護(hù)處理，以免造成元器件的損壞，增加畢業(yè)設(shè)計(jì)的成本。
　　其次，在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，實(shí)施學(xué)生定期匯報(bào)與交流制度。要求學(xué)生定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展，以定期匯報(bào)為契機(jī)，促使學(xué)生及時(shí)總結(jié)問(wèn)題，理清思路；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生間的相互交流、相互學(xué)習(xí)，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。在定期匯報(bào)與交流過(guò)程中，指導(dǎo)教師要著重審查學(xué)生的開(kāi)題報(bào)告、中期總結(jié)以及論文撰寫(xiě)，督促學(xué)生認(rèn)真完成，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)加以解決。在匯報(bào)時(shí)，盡可能地讓學(xué)生以PPT的形式作口頭匯報(bào)，以鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力和表達(dá)能力。
　　最后，加大實(shí)物制作在畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定中的比重。畢業(yè)設(shè)計(jì)總成績(jī)可以由平時(shí)成績(jī)、畢業(yè)論文成績(jī)、實(shí)物制作與演示成績(jī)和畢業(yè)答辯成績(jī)等組成，實(shí)物制作與演示可占總成績(jī)的20%～30%，由答辯小組和指導(dǎo)教師共同給出。同時(shí)，可將實(shí)物制作視為優(yōu)秀畢業(yè)論文評(píng)定的主要依據(jù)，以此激發(fā)學(xué)生進(jìn)行實(shí)物制作的興趣和動(dòng)力，達(dá)到提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的目標(biāo)。

　　五、總結(jié)

　　本文從實(shí)物制作的角度分析了如何提高電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，提出了相應(yīng)的解決思路和具體措施。這些措施的實(shí)施將有助于本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高，有助于穩(wěn)步提高畢業(yè)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。

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